Учебно-методический комплекс по модулю Б3.В5. Орфоэпия (стр. 6 )

наощупь, бюллетень, революционеры, опубликованный, кувыркаться, Рыбную ловлю, попробуй.

Задание 5. Постройте схему редукции гласных с включением фонемы /у/ в систему нейтрализации.

Задание 6. Затранскрибируйте произношение следующих слов:

жара, шары, шарманка, шампанское, ржаной, жасмин, жалеть, жакет, к сожалению, лошадей, о лошадях.

Подчеркните те из них, которые во произнесли по старомосковской норме.

Задание 7. Найдите слова из строчек , которые отличаются в современно произношении от произношения его времени:

- .

- Сажает, потчует вареньем, несет шампанского стакан.

- Составя светлые шары, он их по ветру посылает.

- Меня враги не ужаснули.

Задание 8. А. А. реформатский произносил: [шы]лят, [шы]ги, [жы]смин, у[жы]снулся.

Определите на основании следующей последовательности фактор, который способствовал сохранению старомосковского варианта в речи ученого:

а) в частотных бытовых слова перед мягким согласным;

б) в частотных бытовых словах перед твердым согласным;

в) в книжных, малоупотребительных словах.

Задание 9. Подчеркните слова, в которых сохраняется старомосковский вариант произношения гласных после ц:

царица, царапать, поцалую, двадцать, двадцати, тридцать, тридцати

Тема 6. Вариантность в области произношения согласных

Задание 1.

Подчеркните слова, в которых сохраняется старомосковский вариант произношения сочетания чн:

закусочная, игрушечный, булочнпя, будничный, нарочно, порядочно, сливочный, яблочный, яичница, скворечник, горчичники.

Задание 2.

Выберите пункт, правильно определяющий причину произношения чн как [шн]:

а) ассимиляция согласных;

б) диссимиляция согласных,

в) аккомодация согласных

Задание 3. Затранскрибируйте слово ночной тремя вариантами его произношения в 18-19 веках.

Задание 4. Запишите все возможные варианты произношения пословицы Друг сердечный, таракан запечный.

Задание 5. Запишите рифмующиеся слова в соответствии с рифмой.

Колеблет ветер влажный, душный

Верхи дерев, и своем он

Стучит в оконницы. Мне скучно. ()

Задание 6. Затранскрибируйте следующие слова: господи!, слава Богу, ей-Богу, бухгалтер, габитус, ага, ого, о-го-го. Подчеркните те из них, которые вы произносите по старомосковской норме.

Задание 7. Затранскрибируйте слова с сочетаниями кт, гт, гч, гд по старомосковской норме: локти, когти, легче, иногда, трактор. Подчеркните те из них, которые сохраняют старомосковское произношение.

Задание 8. Подчеркните в следующих строчках три слова, в которых звучал раньше звонкий [γ]:

Манил он смертных иногда

И провожал он к дверям рая

Толпы освобожденных душ.

()

Задание 9. Затранскрибируйте слов с буквосочетанием зж, жж , жд по старомосковской норме, Подчеркните слова, которые сохраняют эту норму до сих пор:

завизжал, въезжают, дрожжи, позже, жужжали, подожди, дожди, дождь, дождевые, суждено.

Задание 10. Затранскрибируйте произношение слов: с чаем, расчистить, подписчик, счастье. Объясните причину разного произношения сочетания сч.

Задание 11. Подчеркните буквосочетания, в которых не произносится срединный согласный:

стк, стн, здн, рдн, стсс, стл, ртк, стр, нтнс

Задание 12. Затранскрибируйте слова. Чем объяснить разную реализацию в них фонемы /j/?

свой, своя, свою, свои

Тема 7. Вариантность произношения некоторых грамматических форм

Задание 1.

Подчеркните слова, в которых по старомосковской норме не произносился твердый [с]:

учился, училась, смеялся, смеялась, смеясь, улыбавшийся,

Задание 2. Укажите группу, в которой дольше всего удерживалось старомосковское произношение постфиксов:

1) в причастиях и деепричастиях;

2) в формах повелительного наклонения;

3) в глагольных постфиксах после гласных переднего ряда;

4) в глагольных постфиксах после гласных непереднего ряда;

5) в глсгольных постфиксах после согласного [л].

Задание 3. Затранскрибируйте глагольные постфиксы в соответствии с рифмой стихотворений поэтов 19 века:

Вот если б, например, с тобой у нас

Такая дружба завелась.

()

Тут вихрь, отколе ни возьмись,

И сдунул паука опять на самый низ ()

И русский Н как N французский

Произносить умела в нос,

Но скоро все перевелось ()

Задание 4. Затранскрибируйте по «старшей» норме следующие слова:

мягкий, упругий, тихий, вытаскивать, размахивать, подпрыгивать

Задание 5. Затранскрибируйте рифмующиеся слова из строчек в соответствии с рифмой:

- По имени Владимир Ленский

С душою прямо геттингенской.

- Идет Балда покрякивает,

А поп, завидя Балду, вскакивает.

Задание 6. Затранскрибируйте рифмующиеся слова в соответствии с рифмой. Сформулируйте нормы произношения данных грамматических форм.

- Зови надежду сновиденьем,

Неправду истиной зови,

Не верь хвалам и увереньям,

А верь, о, верь, моей любви. ()

- Каким бы строгим испытаньям

Вы ни были подчинены, -

Что устоит перед дыханьем

И первой встречею весны ()

-Ищу в глазах твоих огня,

Ищу в душе своей волненья.

Ах, как тебя, так и меня,

Убило жизни тяготенье. ()

Задание 7. Затранскрибируйте рифмующиеся слова в соответствии с рифмой. Сформулируйте нормы произношения данных грамматических форм.

- Когда на площади мятежной

Во прахе царский трон лежал,

И день великий, неизвестный,

Свободы светлый день настал. ()

- Я зрел во сне, что будто умер я;

Душа, не слыша на себе оков

Телесных, рассмотреть могла б яснее

Весь мир, но было ей не до того ()

- С кого они портреты пишут?

Где разговоры эти слышут? ()

- Поэт всесилен, как стихия,

Но властен лишь в себе самом.

Невольно кудри молодые

Он обожжет своим венцом. ()

Тема 8. Орфоэпические нормы в области ударения

Задание 1. Расставьте ударения в следующих словах:

Апострoф, баловать, валовой, вероисповедание, включишь, вручишь, генезис, гражданство, дефис, диспансер, доцент, жалюзи, завидно, звонишь, исчерпать, каталог, каучук, километр, клала, красивее, кухонный, мусоропровод, намерение, обеспечение, облегчить, оптовый, отраслей, памятуя, по средам, предвосхитить, премировать, принудить, сирот, сливовый, сосредоточение, средства, столяр, углубить, украинский, упорядочение, упрочение, феномен, ходатайство, христианин, щавель, эксперт.

Задание 2. Подчеркните слова, указанные в задании 1, допускающие варианты произношения.

Задание 3. Определите, к какой группе относятся следующие акцентологические варианты: а) сосуществующие варианты; б) варианты, отличающиеся стилевой окраской; в) варианты, отличающиеся лексическим значением; г) один из вариантов нелитературен

мо'шка - мошка'

зво'нит - звони'т

обле'гчить - облегчи'ть

проя'снеть - проясне'ть

одновре'менно - одновреме'нно

обеспе'чение - обеспече'ние

вероисповеда'ние - вероиспове'дание

2.2. Материал к практическим занятиям и семинарам

Занятие 1. Неязыковые орфоэпические подсистемы

Методические рекомендации:

Для подготовки к занятию необходимо изучить лекционный материал и работы, рекомендованные в списке литературы. Особое внимание следует обратить на хронологические варианты, понятия «старшей» нормы и «младшей» нормы. Необходимо помнить, что понятие «старшей» нормы теснейшим образом связано со старомосковскими произносительными нормами.

Список рекомендованной литературы:

Антонова старомосковского произношения и ее рефлексы в современной звучащей речи. Диссертация (автореферат)… канд. филол. наук М., 2008.

Барышева актеров Малого театра конца 19-первой трети 20 хх века (в связи с проблемами культуры речи). Диссертация … канд. филол. наук. 1996.

, Ширяев публичная речь: разговорная или кодифицированная? // Вопросы языкознания. 1980. №2.

Ганиев язык. Фонетика и орфоэпия. М., 1990.

Иванов // Современный русский язык. Фонетика. Лексикология и др./ Под общей ред. . СПб, 1999.

Касаткин современного русского литературного языка. М., 2006. Раздел «Орфоэпия»

Касаткин // Русский язык. Энциклопедия/ Гл. ред. . М., 1996.

Оссовская . Теория и практика. М., 1998.

Панов // Современный русский язык / под ред. . М, 1977.

Панов русского литературного произношения. М., 1990.

Занятие 2. Языковые орфоэпические подсистемы

Методические рекомендации:

Для отработки материала по данной теме необходимо четко представлять себе подсистемы, выделяемые в этой группе. Для лучшего усвоения материала необходимо сопоставить их фонетические черты, используя лекционный материал, и выявить как общие, так и различные черты.

Литература:

Касаткин // Русский язык. Энциклопедия/ Гл. ред. . М., 1996.

Касаткин современного русского литературного языка. М., 2006. Раздел «Орфоэпия»

, Ширяев публичная речь: разговорная или кодифицированная? // Вопросы языкознания. 1980. №2.

Ганиев язык. Фонетика и орфоэпия. М., 1990.

Иванов // Современный русский язык. Фонетика. Лексикология и др./ Под общей ред. . СПб, 1999.

Оссовская . Теория и практика. М., 1998.

Панов // Современный русский язык / под ред. . М, 1977.

Панов русского литературного произношения. М., 1990.

Занятие 3. Локальные и социальные варианты

Методические рекомендации

Необходимо различать представленные к рассмотрению группы. Первая обозначает территориальные разновидности. Особое внимание здесь следует уделить понятиям старомосковского и старопетербургского произношения и их фонетическим различиям, причинам появления локальных вариантов. Вторая группа – социальные варианты - объединяет группы произносительных различий, обусловленных принадлежностью к какой-либо социальной группе: по возрасту, по полу, по социальному положению, по профессиональной принадлежности.

Литература:

Земская женской и мужской речи / , , // Русский язык в его функционировании: коммуникативно-прагматический аспект. М., 1993.

Лаптева мы из России (региональные особенности в литературной фонетике) //Аспекты изучения звучащей речи: Сб. научных статей к юбилею . М., 2004.

, Крысин . М., 2001.

Влияние социальных факторов на функционирование и развитие языка / Отв. ред. , . М., 1988.

Ганиев и фоностилистика // Социально-лингвистические исследования / Под ред. , . М., 1976.

Капанадзе меты характера // Язык и личность. М, 1989.

Крысин аспекты изучения современного русского языка. М., 1989.

Крысин портрет представителя интеллигенции // Современный русский: Социальная и функциональная дифференциация. М., 2003.

Крысин маркированность языковых единиц // Современный русский: Социальная и функциональная дифференциация. М., 2003.

Исследование языка в его социальном контексте // Очерки по лингвистик4е. М., 1962.

А Мысли о социальных и личностных факторах речи в связи с теорией литературного языка // Вопросы языкознания. 1989. №4.

Поливанов интеллигентного языка // Статьи по общему языкознанию. М., 1968.

Разновидности городской устной речи. М., 1988.

Соколянский и социофонетика // Язык: изменчивость и постоянство. М., 1998.

Социально-лингвистические исследование / Под ред. и . М., 1976.

Шнейдер социолингвистика. Теория, проблемы, методы. М., 1977.

Развитие фонетики русского языка. М., 1966.

Русский язык и советское общество: социолого-лингвистическое исследование / под ред. . М., 1968.

О произносительной манере (Глава «Опыт описания языковой личности. ) // Язык и личность. М., 1989.

Занятие 4. Подсистема заимствованных слов.

Методические рекомендации:

Необходимо иметь представление о следующих положениях: времени возникновения подсистемы заимствованных слов, ее фонетических чертах, современном состоянии.

Литература:

Аванесов литературное произношение. М., 1984.

Гловинская произношения заимствованных слов в современном русском языке // Социально-лингвистические исследования. М., 1976.

Касаткин современного русского литературного языка. М., 2006. Раздел «Орфоэпия»

Ганиев язык. Фонетика и орфоэпия. М., 1990.

Иванов // Современный русский язык. Фонетика. Лексикология и др./ Под общей ред. . СПб, 1999.

Оссовская . Теория и практика. М., 1998.

Панов // Современный русский язык / под ред. . М, 1977.

Панов русского литературного произношения. М., 1990.

Занятие 5. Орфоэпическая вариантность гласных.

Аванесов литературное произношение. М., 1984.

Методические рекомендации:

Необходимо повторить теоретический материал о вокалической фонетической и фонологической системах из курса «Современный русский литературный язык». На занятии будут использоваться термины «сильная и слабая позиция», «вариации и варианты фонем», «старшая» и «младшая» произносительная норма.

Литература:

Аванесов литературное произношение. М., 1986.

Вещикова : Основы теории и прикладные аспекты. М., 2007.

, , О фонетических характеристиках заударных флексий в современном русском языке.// Вопросы языкознания. 1973, №1.

Ганиев язык. Фонетика и орфоэпия. М., 1990.

Иванов // Современный русский язык. Фонетика. Лексикология и др./ Под общей ред. . СПб, 1999.

Касаткин современного русского литературного языка. М., 2006. Раздел «Орфоэпия»

О безударных гласных в сценическом произношении // Русское сценическое произношение. М., 1986.

Оссовская . Теория и практика. М., 1998.

Панов // Современный русский язык / под ред. . М, 1977.

Панов русского литературного произношения. М., 1990.

Пауфошима процессы в современном русском литературном языке (ассимилятивное изменения безударных гласных) // Известия АН СССР. Сер. литер. и языка. 1980. Т. 39. № 1.

Пирогова современного русского языка (синтагматика ии парадигматика) М., 1980.

Щерба гласные в качественном и количественном отношению Л., 1983.

Занятие 6. Орфоэпическая вариантность в области согласных звуков:

Методические рекомендации:

Необходимо повторить теоретический материал о вокалической фонетической и фонологической системах из курса «Современный русский литературный язык». На занятии будут использоваться термины «сильная и слабая позиция», «вариации и варианты фонем», «старшая» и «младшая» произносительная норма, ассимилятивное смягчение согласных, диссимиляция.

Литература:

Аванесов литературное произношение. М., 1986.

Вещикова : Основы теории и прикладные аспекты. М., 2007.

Барышева смягчение согласных в речи актеров Малого театра // Проблемы фонетики, III. М., 1999.

Ганиев язык. Фонетика и орфоэпия. М., 1990.

Иванов // Современный русский язык. Фонетика. Лексикология и др./ Под общей ред. . СПб, 1999.

Касаткин современного русского литературного языка. М., 2006. Раздел «Орфоэпия»

Оссовская . Теория и практика. М., 1998.

Панов // Современный русский язык / под ред. . М, 1977.

Панов русского литературного произношения. М., 1990.

Пауфошима процессы в современном русском литературном языке (ассимилятивное изменения безударных гласных) // Известия АН СССР. Сер. литер. и языка. 1980. Т. 39. № 1.

Занятие 7. Работа с орфоэпическими словарями.

Методические рекомендации:

Необходимо знать современные орфоэпические словари, их достоинства и недостатки. Необходимо приобрести один из рекомендованных орфоэпических словарей, изучить устройство его словарной статьи, систему помет.

Литература:

Вещикова орфоэпического типа: задачи, теоретические принципы, типы лексикографической информации // Журналистика в 1999 году. Часть 5. М., 2000.

Еськова словари // Русский язык. Энциклопедия / Гл. ред. . М., 1988.

Еськова словари //Русский зык. Энциклопедия. М., 1997.

, . Словарь трудностей русского произношения. М., 1997.

Орфоэпический словарь русского языка: произношение, ударение, грамматические формы. М., 1989 и последующие издания.

Занятие 8. «Старшая» и «младшая» норма в системе грамматических норм. Поэтические тексты как источник орфоэпических сведений.

Методические рекомендации:

На занятии будут отрабатываться особенности произношения грамматических форм. Необходимо иметь представление о системе грамматических форм различных частей речи. Необходимо знать как о существующих грамматических вариантах, так и об устаревших грамматических вариантах, существовавших в предыдущие эпохи развития языка.

Литература:

Аванесов литературное произношение. М., 1986.

Вещикова : Основы теории и прикладные аспекты. М., 2007.

Касаткин // Русский язык. Энциклопедия/ Гл. ред. . М., 1996.

Касаткин современного русского литературного языка. М., 2006. Раздел «Орфоэпия»

Ганиев язык. Фонетика и орфоэпия. М., 1990.

Иванов // Современный русский язык. Фонетика. Лексикология и др./ Под общей ред. . СПб, 1999.

Оссовская . Теория и практика. М., 1998.

Панов // Современный русский язык / под ред. . М, 1977.

Панов русского литературного произношения. М., 1990.

Тематический план практических занятий для заочной формы обучения

1. Составление таблицы русских согласных и русских гласных.

2. Фонетическая транскрипция.

3. Фонематическая транскрипция.

(список литературы см. в соответствующих разделах плана занятий на очном отделении)

2.3. Контрольные работы

Формы контрольных и учебных заданий: (в соответствии с групповой и кластерной принадлежностью модуля):

1 уровень сложности: тесты с закрытой формой задания, тесты идентификации, опрос, тесты на соответствие, тесты с заданиями на группировку информации, тесты с заданиями установления последовательности, тесты на дополнение, тесты с заданиями на исключение лишнего, тесты перекрестного выбора, классификация, ранжирование

2 уровень сложности: реферат, структурирование проблемы

3 уровень сложности: эссе, курсовая работа, проект

1. ЗАДАЧА (знать основные единицы фонетического уровня и их функционирование)

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1)

ЗАДАНИЕ Тесты с закрытой формой задания (с однозначным и многозначным выбором ответа)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Тест включает несколько незавершенных высказываний и предлагает на выбор некоторое количество ответов-завершений. Задача выполняющего тест сводится к поиску правильных ответов. Необходимо иметь в виду возможность нескольких правильных ответов или, наоборот, отсутствие правильного варианта.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Прочитайте основную и дополнительную литературу по предложенной теме. При наличии контрольных вопросов и заданий в этих пособиях, относящихся к данной темы, выполните их. При наличии вопросов и непонятых положений обратитесь к преподавателю за консультацией. При выполнении теста обведите правильный вариант (правильные варианты). При отсутствии правильного ответа сделайте соответствующую пометку.

Задание 1. Сегментные и суперсегментные звуковые единицы.

1. Сегментные единицы – это: а) отрезки звучащей речи разной длины; б) отрезки звучащей речи, соответствующие отрезкам письменной речи; в) отрезки звучащей речи, не соответствующие отрезкам письменной речи.

2. К сегментным единицам относятся: а) звук и слог; б) звук, слог и фонетическое слово; в) звук, фонетическое слово и синтагма; г) звук, фонетическое слово, синтагма и фраза.

3. Фонетическое слово может соответствовать: а) только одному лексическому слову; б) нескольким лексическим знаменательным словам; в) сочетанию служебного и знаменательного слов.

4. Во фразе Сегодня на улице не холодно а) три фонетических слова; б) четыре фонетических слова; в) пять фонетических слов.

5. Слог – это а) сегментная единица; б) суперсегментная единица; в) единица, сочетающая в себе признаки сегментной и суперсегментной единицы.

6. К суперсегментным единицам относятся: а) фраза и интонация, б) фраза и ударение; в) ударение и интонация.

7. Функция суперсегментных единиц; а) быть средством объединения мелких сегментных единиц в более крупные; б) быть дополнительным средством при ослаблении действия сегментных единиц.

8. Интонация является средством объединения а) звуков в фонетическое слово; б) слов в такт; в) тактов во фразу.

9. Логическое ударение – это а) выделение последнего слова в такте; б) выделение последнего слова во фразе; в) смысловое ударение; г) побочное ударение.

10. Конечные синтагмы повествовательного предложения должны оформляться а) по ИК-1, б) по ИК-3; в) по ИК-4; г) по ИК-6.

Задание 2. Звук речи и аспекты его изучения.

1. Звуки речи изучаются а) в двух аспектах; б) в трех аспектах; в) в четырех аспектах.

2. Акустический аспект изучения звуков – это а) изучение артикуляционных свойств звуков; б) изучение физических свойств звуков; в) изучение языковых функций звуков.

3. Громкость звука зависит: а) от частоты колебаний звуковой волны; б) от амплитуды колебаний звуковой волны; в) от изменения формы звуковой волны.

4. При произнесении гласных преграда для воздушной струи а) отсутствует; б) присутствует; в) то исчезает, то появляется.

5. Глухость – это результат: а) колебания голосовых связок; б) отсутствия колебания голосовых связок; в) движения языка по вертикали.

6. Мягкость – это акустический результат: а) колебания голосовых связок; б) приподнятия средней части языка; в) приподнятия задней части языка; г) опускания средней части языка.

7. Все согласны парны по: а) глухости-звонкости; б) твердости-мягкости; в) сонорности - шумности.

8. Сонорные согласные характеризуются а) преобладанием шума над голосом; б) отсутствием шума; в) преобладанием голоса над шумом.

9. Какое слово состоит только их сонорных звуков: а) верба; б) лента; в) пальма; г) лимон.

10. Какое слово состоит только из глухих согласных звуков: а) пробка; б) талант; в) загадка; г) тетрадь.

Задание 3. Классификация гласных звуков

1. Гласные звуки характеризуются: а) двумя признаками; б) тремя признаками; в) четырьмя признаками; г) пятью признаками

2. Подъем гласного – это движение языка а) по вертикали, б) по горизонтали; в) по диагонали; г) круговое движение

3. Ряд гласного - это движение языка а) по вертикали, б) по горизонтали; в) по диагонали; г) круговое движение

4. Определите гласный по следующим признакам: передний ряд, верхний подъем, неогубленный: а) [а], б) [о], в) [и], г) [э].

5. Найдите верную характеристику безударного звука [а]: а) верхний подъем, средний рад, неогубленный; б) средне-нижний подъем, средний рад, неогубленный; б) верхне-средний подъем, передний ряд, неогубленный; г) задний ряд, средний подъем, огубленный.

6. Найдите характеристику, которой не соответствует ни один гласный русского языка: а) верхний подъем, средний рад, неогубленный; б) средне-нижний подъем, средний рад, неогубленный; б) верхне-средний подъем, передний ряд, неогубленный; г) задний ряж, средний подъем, неогубленный.

7. В каком слове все гласные – переднего ряда: а) весна, б) сиреневый; в) зеленеть; г) решить

8. В каком слове три гласных звука: а) чистый; б) весна; в) король; г) якорь

9. Упередненные гласные – это: а) гласные переднего ряда; б) гласные, ряд которых изменяется под влиянием мягких согласных; в) гласные, ряд которых изменяется под влиянием твердых согласных; г) гласные, у которых под влиянием соседства мягких согласных изменяется подъем

10. Упередненный гласный содержится в слове; а) чужой; б) малина; в) пять; г) большой.

Задание 4. Классификация согласных звуков.

1. Согласные звуки характеризуются: а) двумя признаками; б) тремя признаками; в) четырьмя признаками; г) пятью признаками

2. Согласные [б, п, в, ф] относятся а) к губно-губным; б) к губно-зубным; в) к переднеязычным зубным; г) к переднеязычным передненебным.

3. Согласные [ж, ш, ч] относятся а) к щелевым срединным; б) к смычным взрывным; в) к смычным аффрикатам

4. Найдите верную характеристику согласного звука [в]: а) губно-губной, щелевой срединный; б) губно-зубной, щелевой срединный; в) губно-губной, смычный взрывной

5. Найдите верную характеристику согласного звука [ч]: а) глухой, мягкий; б) глухой твердый; в) звонкий мягкий, г) звонкий твердый

6. Найдите группу переднеязычных согласных: а) [в, д, т]; б) [з, ц, т], в) [ш, с, з], г) [з, д, ч].

7. Найдите характеристику (и), которой не соответствует ни один согласный звук: а) переднеязычный зубной, смычный взрывной; б) среднеязычный средненебный щелевой срединный; в) губно-зубной щелевой боковой; г) переднеязычный передненебный смычный аффриката.

Задание 5. Слог и принципы слогораздела.

1. В центре сонорной теории: а) дыхание; б) мышечное напряжение; в) звучность звуков; г) громкость произнесения звуков.

2. Самые звучные звуки: а) шумные глухие; б) шумные звонкие; б) сонорные согласные; г) гласные.

3. Слоговыми в русском языке могут быть: а) только гласные звуки; б) гласные и сонорные согласные; в) сонорные и шумные согласные.

4. Открытыми слогами могут быть а) только конечные слоги; б) только неконечные слоги; в) конечные и неконечные слоги.

5. Открытые слоги – это слоги а) кончающиеся гласным звуком; б) кончающиеся слоговым звуком; в) начинающиеся гласным звуком; г) кончающиеся слоговым звуком.

6. В слове Байкал а) все слоги открытые; б) все слоги закрытые; в) есть вариантный слогораздел.

7. Вариантный слогораздел есть в слове: а) пальма; б) письмо; в) нейлон; г) чертеж

8. Деление на слоги и правила переноса – это а) одинаковые правила; б) разные правила.

Задание 6. Фонология.

1.Фонология изучает звуковой строй а) в акустическом аспекте; б) в артикуляционном аспекте; в) в функциональном аспекте

2. Языковой функцией звуков является а) способность чередоваться в морфемах; б) быть строительным материалом морфем; в) быть различителями значащих единиц языка.

3. В количественном отношении а) фонем больше, чем звуков; б) звуков больше, чем фонем в) число фонем и звуков одинаково.

4. По Московской школе фонема – это а) совокупность артикуляционно тождественных звуков; б) совокупность акустически тождественных звуков; в) совокупность чередующихся в морфемах звуков

5. По МФШ, в русском языке а) четыре гласных фонемы; б) пять гласных фонем; в) шесть гласных фонем.

6. Дифференциальные признаки гласных фонем: а) подъем и ряд; б) подъем и огубленность; в) ряд и огубленность; г) подъем, ряд и огубленность.

7. По МФШ, в русском языке а) 20 согласных фонем; б) 28 согласных фонем; в) 36 согласных фонем; г) 37 фонем.

8. Дифференциальные признаки согласных фонем: а) место и способ образования: б) место и способ образования, глухость-звонкость; в) место и способ образования, сонорность-шумность; г) место и способ образования, глухость-звонкость, твердость-мягкость.

9. Нейтрализация фонем – это а) их различие по дифференциальным признакам; б) их совпадение в звуковой реализации в определенных позициях; в) из несовпадение в звуковой реализации; г) способность иметь одинаковый звуковой состав.

10. Фонемы нейтрализуются а) только в сильных позициях; б) только в слабых позициях; в) в сильных и слабых позициях.

Задание 7. Понятие орфоэпии.

1. Орфоэпия в узком смысле изучает: а) нормы литературного произношения; б) нормы литературного произношения и ударения; в) нормы, допускающие варианты литературного произношения; г) правила чтения букв и слов; д) нормы чередования звуков.

2. Понятие орфоэпии в узком смысле сформулировал: а) ; б) ; в) ; г)

3. Произносительные варианты делятся на две группы: а) пространственно - и временно-прикрепленные; б) социально обусловленные и эмоционально обусловленные; в) социально обусловленные и ситуативно обусловленные.

4. К социально прикрепленным вариантам относятся: а) возрастные варианты; б) стилевые варианты: в) стилистические варианты; г) профессиональные варианты.

5. Гендерные варианты – это то же самое, что а) возрастные варианты, б) хронологические варианты; в) варианты мужской и женской речи; г) территориальные варианты.

6. Локальные варианты – это то же самое, что а) возрастные варианты, б) хронологические варианты; в) варианты мужской и женской речи; г) территориальные варианты.

7. В современной речевой практике существуют варианты: а) территориальные; б) хронологические; в) классово-сословные

8. «Старшая» норма в орфоэпии – это а) окончательно устаревший вариант произношения; б) традиционный, но еще живой; в) вариант, сменивший и сменяющий традиционный вариант.

9. Стилевые варианты в области произношения изучаются а) социолингвистикой; б) лингвокультурологией; в) фоностилистикой; г) фоникой.

Задание 8. Орфоэпическая подсистема заимствованных слов

1. В орфоэпии выделяются а) три; б) четыре; в) пять; г) шесть орфоэпических подсистем.

2. Орфоэпическая подсистема заимствованных слов сформировалась а) в середине ХVIII века; б) в первой половине ХIХ века; в) во второй половине ХIХ века; г) в начале ХХ века.

3. Выделяются а) две; б) три; в) четыре; г) пять особенностей произношения заимствованных слов.

4. Качественная редукция гласных звуков может отсутствовать а) в подсистеме исконной лексики; б) в подсистеме заимствованной лексики; в) в обеих подсистемах.

5. Укажите слова, которые произносятся с мягким согласным перед е: а) брюнет; б) бутерброд; в) термин; г) пресса

6. Укажите слова, в которых произношение твердых и мягких согласных перед е вариативно: а) шинель; б) сессия; в) деканат; г) сленг.

7. Укажите факторы, способствующие сохранению твердого согласного перед е: а) место образования согласного; б) способ образования согласного; в) позиция в ударном слоге; г) несклоняемость слова.

8. Твердость перед е: а) не противоречит фонетической системе русского языка; б) противоречит фонетической системе русского языка.

Задание 9. Локальные варианты литературного произношения

1. Старомосковское произношение – это а) система произносительных особенностей литературной речи ХVIII века; б) произносительная система эпохи ; в) речь москвичей ХIХ – начала ХХ века; г) литературное произношение середины ХХ века.

2. Старомосковские нормы сформировались на базе а) южнорусских говоров; б) на базе севернорусских говоров; г) на базе среднерусских говоров.

3. Укажите признаки старомосковской речи: а) оканье; б) эканье; в) яканье; г) умеренное яканье.

4. Старомосковские нормы были ближе а) к живой речи горожан; б) к живой речи интеллигенции; в) к письму.

5. Укажите консонантные особенности старомосковской речи: а) [чн] на месте чн; б) [шн] на месте чн, в) [ж’:] на месте внутрикорневых буквосочетаний зж, жж; г) [ж:] на месте внутрикорневых сочетаний зж, жж.

6. К особенностям старомосковской речи относятся отличия в произношении грамматических форм: а) прилагательных женского рода; б) прилагательных мужского рода на заднеязычный согласный; в) глаголов с основой на заднеязычный согласный; г) глаголов повелительного наклонения; д) глаголов в сослагательном наклонении.

7. Укажите особенности старопетербургского варианта произношения: а) оканье; б) наличие ассимилятивной мягкости; в) произношение твердых губных на конце слов; г) мягкость [с’] в возвратных постфиксах.

Задание 10. Орфоэпические варианты

1. Эканье – это произношение звука [э] а) после твердых согласных; б) после мягких согласных на месте фонемы /э/; в) после мягких согласных на месте фонем /а, о, э, и/; г) после мягких согласных на месте фонем /а, о, э/; д) в начале слова.

2. Современное литературное происхождение характеризуется: а) эканьем, б) иканьем; в) иканьем и эканьем с особым стилевым заданием.

3. Эканье в современной речи – это черта а) нейтрального стиля произношения; б) высокого стиля произношения; в) разговорного стиля произношения.

4.Укажите слова, которые по старомосковским нормам звучали со звуком [ы] на месте буквы а: а) трава; б) жара; в) талант; г) шампанское.

5. Укажите слова, в которых сохранились старомосковские нормы произношения гласных звуков: а) читать; б) шатер; в) жалеть; г) танцевать.

6. Укажите слова, в которых произношение гласных по современным нормам варьируется: а) летать; б) жестокий; в) лошадей; г) цари.

7. В систему нейтрализации в литературном произношении включены а) гласные неверхнего подъема; б) непередние гласные; в) все гласные

8. В систему нейтрализации в разговорной речи включены а) гласные неверхнего подъема; б) непередние гласные; в) все гласные

ЗАДАЧА (знать основные единицы фонетического уровня и их функционирование)

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (2)

ЗАДАНИЕ: реферат

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Задание ставит целью развивать навыки конспектирования научного материла. Анализ научного материала требует умения анализировать материал, сопоставлять материал разных источников и обобщать его. Реферат должен представлять собой обзор литературы (15-20 источников) по данному вопросу, проведенный как сопоставительный анализ имеющихся точек зрения, аргументов за и против, обобщенный в виде выводов в конце работы. В работе должна прослеживаться и собственная точка зрения автора, подкрепленная аргументами.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Прочитайте имеющуюся литературу по выбранной Вами проблеме. Составьте перечень основных проблем, поднимающихся в этих работах. Выделите аргументы, приводимые за и против. Перескажите своими словами тезисы этих работ, подкрепляя наиболее важные мысли цитатами.