Социальная психология. Учебно-методический комплекс для студентов (стр. 6 )

Сначала подсчитайте количество плюсов и минусов в каждом вертикальном столбце таблицы с номерами вопросов. Всего - 13 групп интересов: физика и математика, химия, электро - и радиотехника, геология и география, техника, филология, журналистика, педагогика, история, медицина, биология, труд в сфере обслуживания, искусство, спорт.

По каждой группе в анкете было пять вопросов. Они подобраны таким образом, что первые два позволяют выяснить, есть ли у вас желание ознакомиться с той или иной областью знаний или деятельности. Вторые два - отношения к практическим знаниям в этой области. Последний вопрос - стремление к более углубленному познанию предмета своих интересов. Результаты этого анализа сопоставьте с результатами ваших выборов по таблице с колонками А, Б, В.

ВОЗМОЖНЫЕ КОНФЛИКТНЫЕ СИТУАЦИИ В БИБЛИОТЕКЕ

. Какой выход из сложившейся ситуации видите Вы?

·  Группа из 5-6 подростков сидит на столах. Они смеются, обращаются к другим читателям, используя не всегда вежливые выражения.

·  В библиотеку пришел пьяный читатель...

·  Два пенсионера-читателя громко спорят из-за несовпадения взглядов на деятельность Сталина после ознакомления в литературе с различными точками зрения.

·  Постоянный читатель (учащийся ПТУ) привел с собой товарища из другого района, не обслуживаемого данной библиотекой. Его записали без паспорта, дали ценную литературу. Читатель книги не вернул.

·  Впервые посетив библиотеку, юная читательница (в зале каталогов) громко и требовательно провозгласила: "Ну, я пришла и что?".

·  Читатель требует, чтобы его обслужил "любимый" библиотекарь и отказывается от услуг другого работника.

·  Читатель из категории малоимущих утерял книгу и не может возместить ее стоимость.

·  Читатель обращается к Вам с просьбой разобраться в структуре библиотеки.

·  Не выполнен запрос читателя, тот в растерянности и огорчен.

·  Постоянный посетитель библиотеки возмущен долгим отсутствием нужной литературы.

·  На абонемент "Малыш" пришел ученик 4 класса и просит что-нибудь почитать. Библиотекарь предлагает ему много интересных для его возраста книг (на взгляд библиотекаря), но юный читатель отказался от них.

·  Малыш, взяв книгу на абонементе, оставил ее в зале для игр (в библиотеке) и ушел домой.

·  Дети перепутали абонементы при переходе с "Малыша" на "Подросток".

·  Ребенок, не зная автора и заглавия требуемой книги, дает другие ее характеристики.

·  Два мальчика получили книги о космосе. Один - новую, яркую, другой - старую, без картинок. Пришел обиженный родитель.

·  Юный читатель вырезал картинку из книги, сломал цветок, разбил стекло в библиотеке.

·  Девочка в библиотеке взяла без разрешения игрушку. Вызвали маму, но игрушку не вернули.

·  В библиотеку пришел умственно отсталый мальчик (11 лет). Он пожаловался библиотекарю на то, что сверстники смеются и издеваются над ним.

Балльная система оценивания успеваемости студентов

№ темы	Формы текущего контроля																			Итого количество баллов
Лекции	Работа на семинарских занятиях	Самостоятельная работа студента
Посещение лекций	Ответ на вопросы плана занятия семинара	Дополнение к ответам на семинаре	Блиц-опрос	Доклад, сообщение	Контрольная работа	Тестирование	Решение задач у доски	Подготовка доклада, сообщения	Составление структурно-логических схем по теме	Выполнение домашнего задания	Реферат	Разработка модели и ее презентация
1.Предмет социальной психологии	0 - 0,5	0 - 2	0–0,5	0–0,5	0-1		0 - 1			0 – 0,5				6
2.Теоретические и прикладные задачи социальной психологии	0-0,5	0-2	0-0,5		0- 1			0-1	0-0,5	0-0,5	0-2			8
3.Методы социально – психологического исследования		0-2	0-0,5	0-0,5	0-1	О-3			0-0,5		0-2			9,5
4. Группа как социально – психологический феномен	0-0,5	0-2	0-0,5		0-1		0-1	0-1		0-0,5	0-2			8,5
5. Психология малых групп: системные характеристики (феномен группового давления, конформизм, групповая сплоченность, лидерство и руководство)	0-0,5	0-2	0-0,5	0,05	0-1			0-1			0-2			7,5
6. Стадии и уровни развития группы	0-0,5	0-2	0-0,5		0-1	0-3	0-1			0 0,5				8,5
7. Феномен межгруппового взаимодействия		0-2	0-0,5	0-0,5	0-1			0-1			0-2			7
8. Этнопсихология		0-2	0-0,5		0-1			0-1			0-2			6,5
9.Проблемы личности в социальной психологии	0-0,5	0-2	0-0,5		0-1	0-3								7
10. Социализация личности	0-0,5	0-2	0-0,5		0-1			0-1		0-0,5	0-2			7,5
11. Социальная установка и реальное поведение	0-0,5	0-2	0-0,5		0-1	0-3		0-1		0-0,5				8,5
12. Социальная психология общения	0-0,5	0-2	0-0,5		0-1			0-1		0-0,5	0-2			7,5
13. Межличностный конфликт	0-0,5	0-2	0-0,5		0-1						0-2	0-2		8
Итого	0-5	0-26	0-6,5	0-2	0-13	0-12	0-3	0-8	0-1	0-3,5	0-18	0-2		100

Штрафные и премиальные баллы