Образовательная программа (1-ый класс) МОУ Фировская средняя общеобразовательная школа (стр. 4 )

воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы;

обогащение нравственного опыта младших школьников; формирование представлений о добре и зле, справедливости и честности;

развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России.

- по математике – введение обучающихся в абстрактный мир математических понятий и свойств;

развитие образного и логического мышления, пространственного воображения, математической речи и аргументации; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;

освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике: формирование и умения решать учебные и практические задачи математическими средствами: вести поиск информации (фактов, сходства, различий, закономерностей, оснований для упорядочивания и классификаций, вариантов) понимать значение величин и способов их измерения; использовать арифметические способы для разрешения сюжетных ситуаций (строить простейшие математические модели); работать с алгоритмами выполнения арифметических действий, решения задач, проведение простейших построений. Проявлять математическую готовность к продолжению образования;

воспитание критичности мышления, интереса к умственному труду, стремления использовать математические знания о повседневной жизни;

постижение сути предмета через естественную связь математики с окружающим миром; использование математических представлений для описания окружающей действительности в количественном и пространственном отношении;

воспитание критичности мышления, интереса к умственному труду, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

- по окружающему миру – освоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной социальной действительности (доступных для осознания младшими школьниками);

сохранение и поддержка индивидуальности обучающегося на основе учета его жизненного опыта – опыта сельской жизни, с естественно-природным ритмом жизни, и опыта городской жизни – с развитой инфраструктурой, с разнообразными источниками информации;

последовательное формирование общеучебных умений, основанных на способности ребёнка наблюдать и анализировать, выделять существенные признаки и на их основе проводить обобщение; специальных умений: работа с научно-популярной, справочной литературой и проведение фенологических наблюдений, физических опытов, простейших измерений;

изучение взаимосвязей жизнедеятельности человека и природы, человека и общества (на уровне ознакомления), знаний об объектах, явлениях, закономерностях окружающего ребёнка мира и методах его познания с целью дальнейшего изучения в основной школе естественнонаучных и обществоведческих дисциплин;

воспитание бережного отношения к объектам природы и результатам труда людей, сознательного отношения к здоровому образу жизни;

формирование нравственного поведения в природе, быту, обществе;

охрана и укрепление психического и физического здоровья обучающихся;

способность сотрудничать и проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, учитывая позицию партнера (сверстника, взрослого), приобщение и взаимодействие, допуская возможность существования у партнера другой точки зрения, в том числе не совпадающей с его собственной точкой зрения.

- по музыке – формирование основ музыкальной культуры;

развитие интереса к музыке и музыкальным занятиям;

развитие музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти, образного и ассоциативного мышления, воображения;

развитие учебно-творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности, дикции, певческого голоса и дыхания;

освоение музыкальных произведений и знаний о музыке;

овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации;

воспитание музыкального вкуса; нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных стран мира; эмоционально-ценностного отношения к искусству.

-по изобразительному искусству – развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребёнка;

овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;

воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства;

формирование нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважение к её традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

-по технологии – развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;

освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий;

овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы;

формирование умений использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникативной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

- по физической культуре – укрепление здоровья, содействие гармоническому физическому развитию и всесторонней физической подготовленности;

развитие жизненно важных двигательных (кондиционных и координационных) способностей, формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, влияние физических упражнений на состояние здоровья, Работоспособность и развитие двигательных способностей;

овладение общеразвивающими и корригирующими физическими упражнениями, умениями их использовать в режиме учебного дня, активного отдыха и досуга;

воспитание познавательной активности и интереса к занятиям физическими упражнениями, культуры общения и взаимодействия в учебной и игровой деятельности;

содействие воспитанию нравственных и волевых качеств, развитие психических процессов и свойств личности;

воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений, содействие развитию психических процессов (представление, памяти, мышления и др.) в ходе двигательной деятельности.

. В 1-х классах введена Модель дополнительного образования программы обучающихся, которая работает по 3-м направлениям:

1.  спортивно - оздоровительное:

v  «Мое здоровье» - 3 часа (учитель МОУ Фировская СОШ

);

v  «Футбол» - 6 часов (преподаватель МУДО Фировская ДЮСШ

)

2.  художественно - эстетическое:

v  «Весёлые нотки» - 1 час (преподаватель МОУ ДОД Фировская

детская музыкальная школа );

v  «Юный театрал» - 1 час (учитель МОУ Фировская СОШ

учитель );

v  «Юный театрал» - 1 час (учительМОУ Фировская СОШ

);

v  «Умелец» - 4 часа (преподаватель МУК Фировский РДК

)

3.  военно - патриотическое:

v  «Муравейник» - 1 час (учитель );

v  «Муравейник» - 1 час (учитель )

5. Программы учебных предметов.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по технологии составлена на основе федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования (приказ Минобразования России от 01.01.2001 г. № 000); Федерального компонента государственных образовательных стандартов по предметам БУПа 2004 года (приказ Минобразования России от 01.01.2001 г. № 000), примерных программ начального общего образования (письмо Минобрнауки России от 01.01.2001 г.) и авторской программы «Технология» (образовательная программа «Перспективная начальная школа»). Курс рассчитан на 33 часа (1 час в неделю).

Учебный предмет «Технология» начинает знакомство младших школьников с технологией как областью преобразовательной, творческой деятельности и решает следующие учебно-воспитательные задачи в 1-м классе:

- Развитие сенсорики и моторики рук, пространственного воображения, логического мышления, глазомера;

- Освоение первоначальных представлений о мире профессий;

- Овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию общественно и личностно-значимых объектов труда, способами планирования и организации трудовой деятельности;

- Воспитание трудолюбия, практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

Одной из основных задач курса является формирование в сознании школьника целостной научной картины мира на доступном восприятию первоклассников уровне с опорой на интеграцию с другими образовательными предметами (окружающим миром, математикой, литературным чтением).

Главная задача уроков технологии в 1-м классе – освоение детьми алгоритма деятельности; подготовка материалов и инструментов, необходимых для урока, организация рабочего места в зависимости от характера предстоящей работы, определение назначения изделия, анализ его конструкции, обсуждение технологии изготовления изделия, самостоятельное выполнение практической работы с помощью учебника, организованное завершение работы, обсуждение и анализ результатов.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Тема	Кол-во часов
1	Природные материалы	4
2	Искусственные материалы, пластичные материалы	6
3	Бумага	13
4	Текстильные материалы	10
ИТОГО	33

СОДЕРЖАНИЕ

I Природные материалы (4 часа)

Обобщённые требования к ЗУН обучающихся по теме:

Обучающиеся должны знать:

- область применения и назначение инструментов: ножниц, кисточек для клея, фальцовки.

- роль трудовой деятельности в жизни человека.

уметь в процессе самостоятельной и парной работы:

- изготавливать изделия из доступных материалов (сухих листьев, веточек, семян растений, шишек, желудей, скорлупы грецких орехов).

- создавать модели несложных объектов из природных материалов.

Использовать приобретённые знания в практической деятельности и повседневной жизни для:

- создание различных предметов по собственному замыслу из природных материалов.

- осуществления сотрудничества в совместной работе.

II Искусственные материалы. Пластичные материалы. (6 часов)

Обобщённые требования к ЗУН обучающихся по теме:

Обучающиеся должны знать:

- область применения и назначения инструментов: стеки.

- составлять словесный план собственной трудовой деятельности.

- выбирать материалы с учётом их свойств.

Уметь в процессе самостоятельной и парной работы:

- соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделий под контролем учителя.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- создания различных предметов по собственному замыслу из пластичных материалов.

III Бумага (13 часов)

Обобщённые требования к ЗУН обучающихся по теме:

Обучающиеся должны знать:

- область применения и назначения инструментов: карандаша, ножниц, кисточки для клея, шаблона.

- осуществлять организацию рабочего места под руководством учителя.

Уметь в процессе самостоятельной и парной работы:

- получить необходимую информацию об объекте деятельности, используя образец.

- соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделий под контролем учителя.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- применение информации при решении различных задач.

- использование безопасных приёмов работы с инструментами.

IV Текстильные материалы (10 часов).

Обобщённые требования к ЗУН обучающихся по теме

Обучающиеся должны знать/понимать:

- роль трудовой деятельности в жизни человека.

-содержание труда людей ближайшего окружения.

Уметь в процессе самостоятельной и парной работы:

- изготавливать изделия из доступных материалов (натуральной ткани, ниток).

- осуществлять декоративное оформление изделия аппликацией, вышивкой швом «вперёд иголку», плетёным узором.

- соблюдение правил личной гигиены и использование безопасных приёмов работы с материалами, инструментами.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды).

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

К концу первого года обучения обучающиеся должны знать/понимать:

•  Роль трудовой деятельности в жизни человека;

•  Содержание труда людей ближайшего окружения;

•  Область применения и назначение инструментов: карандаша ТМ, ножниц, кисточки для клея, фальцовки, стеки, швейной иглы, булавки с колечком;

•  Область применения и назначения приспособлений: шаблона, подкладного листа и доски, наперстка, пялец.

Уметь в процессе самостоятельной и парной работы:

•  Осуществлять организацию рабочего места под руководством учителя;

•  Составлять словесный план собственной трудовой деятельности;

•  Получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя образец, рисунки (на бумажных носителях);

•  Изготавливать изделия из доступных материалов (цветной, писчей бумаги, сухих листьев, веточек, семян растений, шишек, желудей, скорлупы грецких орехов, натуральной ткани, ниток, пластилина) по сборочной схеме; выбирать материалы с учетом их свойств, определяемым по внешним признакам;

•  Соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия под контролем учителя;

•  Создавать модели несложных объектов из природных материалов;

•  Осуществлять декоративное оформление изделия аппликацией, мозаикой, вышивкой швом «вперед иголку», плетеным узором, природными материалами.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•  Применении информации при решении различных задач;

•  Выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды);

•  Соблюдение правил личной гигиены и использования безопасных приемов работы с материалами, инструментами;

•  Создания различных предметов по собственному замыслу из бумаги, природных, текстильных и пластичных материалов;

•  Осуществления сотрудничества в совместной работе.

ЛИТЕРАТУРА

1.  Закон РФ «Об образовании»: статьи 7, 9, 32

2.  Письмо Минобразования России от 01.01.2001 г.. № /14-03 «О введении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

3.  Приказ Минобразования России от 01.01.2001 г. № 000 «Об утвержде­нии федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, и среднего (полного) общего образования».

4.  Приказ Минобразования России от 01.01.2001 г. № 000 «Об утвержде­нии федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования».

5.  Письмо Министерства Образования и Науки РФ от 01.01.2001 г. «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана».

6.  Федеральный компонент государственного стандарта общего образова­ния.

7.  Примерные программы на основе Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования / Министерство образования и науки Российской Федерации. – Москва, 2005

8.  Программы четырехлетней начальной школы: Проект «Перспективная начальная школа»/ , , , ; Сост. . – М.: Академкнига/Учебник, 2006

9.  Бобкова составить рабочую программу по учебной дисциплине: Метод, рекомендации. - 2-е изд., доп. / ИПКиПРО Курганской области. - Кур­ган, 2005.

10.  Рагозина . [текст] : 1 класс; методическое пособие/ – М.: Академкнига/ Учебник, 2009

11.  Рагозина [Текст] : 1 кл.:учебник / , / под ред. . – М.: Академкнига/Учебник,2009

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Технология 1 класс – 33 часа (1 час в неделю)

Дата	№	Название темы
	1	Искусственные материалы. Пластичные материалы – 2 ч Мир изделий.
	2	Искусственные материалы. Пластичные материалы. Учимся работать с пластилином.
	3	Природные материалы – 4 ч Природные материалы. Аппликация «Пейзажи».
	4	Аппликация «Животные». Природные материалы.
	5	Природные материалы. Узоры из семян.
	6	Природные материалы. Декоративная композиция из сухих листьев и семян.
	7	Искусственные материалы. Пластичные материалы – 4 ч Пластичные материалы. Изделия из пластилина.
	8	Пластичные материалы. Изделия из пластилина.
	9	Мышка и кошка из пластилина.
	10	Фишки из массы для моделирования.
	11	Бумага – 13 ч Бумага. Аппликации из мятой бумаги.
	12	Обрывные аппликации из бумаги.
	13	Бумага. Пригласительный билет на елку.
	14	Бумага. Пригласительный билет на елку (окончание работы)
	15	Конверт для пригласительного билета.
	16	Бумага. Новогодние снежинки.
	17	Бумага. Гофрированные новогодние подвески
	18	Бумага. Гофрированные новогодние подвески
	19	Мозаика из бумаги.
	20	Мозаика из бумаги. (завершение работы)
	21	Плетение из полосок бумаги.
	22	Бумага. Открытка.
	23	Бумага. Картон. Модели городского транспорта.
	24	Текстильные материалы – 10 ч Текстильные материалы. Аппликации из ткани.
	25	Текстильные материалы. Игольница. Раскрой деталей
	26	Текстильные материалы. Игольница.
	27	Текстильные материалы. Игольница (завершение работы)
	28	Текстильные материалы. Подвески из лоскутков ткани.
	29	Текстильные материалы. Вышивание салфетки.
	30	Текстильные материалы. Вышивание салфетки.
	31	Текстильные материалы. Цветочная композиция из ниток.
	32	Текстильные материалы. Баба-Яга в ступе.
	33	Текстильные материалы. Баба-Яга в ступе.

Авторы-составители: , , учителя начальных классов МОУ «Лицей №12».