________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ, РЕКОМЕНДОВАННОЙ ДЕТЯМ
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МОУ Шушенская средняя общеобразовательная школа №2
__________________
№ ____ «____» _____200 _ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
на 2009 / 2010учебный год
Учитель
Предмет география
Класс 7
Образовательная область естествознание
Кафедра естественных наук
Рассмотрено на заседании
Кафедры естественных наук
«____» ____________ 200__ г.
Руководитель МО
_________________________
Программа:
Программа по географии для общеобразовательных учреждений федерального варианта. Автор . Сборник программ для общеобразовательных учреждений, Москва, Дрофа, 2009 год.
Учебник
Авторы: , ,
Название: «География материков и океанов. 7 класс».
Издательство: Москва, Просвещение, 2008 год
Количество часов в неделю:
по программе: 2
по учебному плану школы: 2
практические работы: по программе: 37, из них оценочных: 13
часов в год: 68
Пояснительная записка:
Программа допущена Департаментом общего и дошкольного образования Министерства образования РФ. Автором программы является один из авторов учебника, что дает возможность устранить недостатки и сложности, связанные с несогласованностью содержания учебных программ и школьных учебников.
Цель курса: раскрыть закономерности земледельческого характера с тем, чтобы школьники в разнообразии природы, населения и его хозяйственной деятельности увидели единство, определенной порядок, связь явлений. Это воспитывает убеждение в необходимости бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды.
Вторая цель – создать у учащихся целостное представление о Земле как о планете людей, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи.
Продолжить формирование и развитие умения широкого использования картографических источников информации.
1. Цели изучения курса
Компетенции | |
Общеучебные | 1. Учебно-организационные:
2. Учебно-информационные:
3. Учебно-логические:
4. Учебно-коммуникативные:
|
Предметно - ориентированные | 1. Знать (понимать) на репродуктивном уровне: - географические особенности природы материков и океанов, их сходство и различия; - причины, обуславливающие разнообразие отдельных материков и океанов; - основные географические законы (зональность, ритмичность, высотная поясность); - связи между географическим положением, природными условиями и хозяйственными особенностями отдельных стран и регионов; - причины возникновения геоэкологических проблем, а также меры по их смягчению и предотвращению; - географию крупнейших народов Земли. 2. Уметь на репродуктивном уровне: - давать характеристики материков и океанов; - характеризовать крупные природные регионы с использованием карт атласа; - приводить примеры адаптации человека к условиям окружающей среды, рационального природопользования и др.; - определять географическое положение природных объектов. Географическая номенклатура – без запоминания, только по картеТема «Африка»: - Атласские горы, Эфиопское нагорье, Восточно-Африканское плоскогорье; вулкан Килиманджаро; - Нил, Конго, Нигер, Замбези; - Виктория, Танганьика, Чад; - Египет (Каир), Алжир (Алжир), Нигерия (Лагос), Заир (Киншаса), Эфиопия (Аддис-Абеба), Кения (Найроби), ЮАР (Претория). Тема «Австралия и Океания»: - Новая Зеландия, Новая Гвинея, Гавайские острова, Новая Каледония, Меланезия, Микронезия; Большой Барьерный риф; - Большой Водораздельный хребет; гора Косцюшко; Центральная низменность; - Муррей, Эйр; Тема «Южная Америка»: - Панамский перешеек; Карибское море; остров Огненная Земля; - горы Анды, Аконкагуа; Бразильское и Гвианское плоскогорья; Оринокская и Ла - Платская низменности; - Панама, Ориноко; Титикака, Маракайбо; - Бразилия (Рио-де-Жанейро, Бразилиа), Венесуэла (Каракас), Аргентина (Буэнос-Айрес), Перу (Лима). Тема «Северная Америка»: - Флорида, Калифорния, Аляска; Мексиканский, Гудзонов, Калифорнийский заливы; - Канадский Арктический архипелаг, Большие Антильские острова, остров Ньюфаундленд, Бермудские, Багамские, Алеутские острова; - горные системы Кордильер и Аппалачей; Великие и Центральные равнины; Миссисипская низменность; гора Мак-Кинли; вулкан Орисаба; - Маккензи, Миссисипи с Миссури, Колорадо, Колумбия; - Великие Американские озера, Виннипег, Большое Соленое; - Канада (Оттава, Монреаль), США (Вашингтон, Нью-Йорк, Чикаго, Сан-Франциско, Лос-Анджелес), Мексика (Мехико), Куба (Гавана). Тема «Евразия»: - Таймыр, Кольский Скандинавский, Чукотский, Индостан, Индокитай, Корея; - Баренцево, Балтийское, Северное, Аравийское, Японское; - Финский, Ботанический, Персидский заливы; - проливы Карские Ворота, Босфор, Малаккский; - острова Новая Земля, Новосибирские, Шри-Ланка, Филиппинские, Большие Зондские; - равнины Западно-Сибирская, Великая Китайская; плоскогорья: Восточно-Сибирское, Декан; - горы: Альпы, Пиренеи, Карпаты, Алтай, Тянь-Шань; нагорья: Тибет, Гоби; вулкан Кракатау; - реки: Обь с Иртышом, Лена, Амур, Амударья, Печора, Дунай, Рейн, Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг; - озера: Каспийское, Байкал, Онежское, Ладожское, Женевское, Иссык-Куль, Балхаш, Лобнор. |
2. Структура курса
№ п/п | Тема (глава) | Количество часов |
I | Введение | 4 |
II | Главные особенности природы Земли. | 10 |
1 | Литосфера и рельеф Земли | 3 |
2 | Атмосфера | 3 |
3 | Гидросфера | 1 |
4 | Географическая оболочка | 1 |
5 | Освоение Земли человеком | 1 |
6 | Обобщение знаний по теме «Главные особенности природы» | 1 |
III | Материки и океаны | 51 |
1 | Африка | 11 |
2 | Австралия и Океания | 4 |
3 | Южная Америка | 7 |
4 | Океаны | 3 |
5 | Антарктида | 2 |
6 | Северная Америка | 8 |
7 | Евразия | 14 |
8 | Обобщение знаний по теме «Материки и океаны» | 1 |
IV | Взаимодействие природы и общества | 4 |
3. КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ
ПЕРЕЧЕНЬ ОЦЕНОЧНЫХ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ
№ п/п | Тема | Кол-во часов | Сроки проведения |
1 | Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусах и километрах, координат различных точек. | 1 | |
2 | Обучение определению географического положения материка. | 1 | |
3 | Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. | 1 | |
4 | Сравнение географического положения Австралии и Африки. | 1 | |
5 | Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки. | 1 | |
6 | Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки. | 1 | |
7 | Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран материка (по выбору) | 1 | |
8 | Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения. | 1 | |
9 | Составление описания путешествия по одной из стран Северной Америки с определением особенностей природы населения, его хозяйственной деятельности (по линии следования) | 1 | |
10 | Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности людей. | 1 | |
11 | Сравнение природных зон по 40-ой параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного воздействия. | 1 | |
12 | Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Евразии. | 1 | |
13 | Выявление связей между компонентами природного комплекса | 1 |
ИТОГО: 13
4. КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ урока | Тема урока | Количество часов | Сроки изучения | Виды контроля |
Введение | 4 | |||
1 | Что изучает география материков и океанов. | 1 | Фронтальный опрос, работа с к/к | |
2 | Основные этапы накопления знаний о Земле. | таблица | ||
3 | Современные географические исследования. | сообщения | ||
4 | Географическая карта | Практическая работа 1 | ||
Главные особенности природы Земли | 10 | |||
5 | Литосфера. (типы земной коры без запоминания) | Работа с картой (движение плит) | ||
6 | Рельеф земной поверхности. | Работа с к/к | ||
7 | Закономерности размещения крупных форм рельефа. | Сопоставление карт атласа, тест | ||
8 | Атмосфера. | Таблица «Типы ВМ» | ||
9 | Распределение тепла и влаги. (типы ВМ - ознакомительно) | Анализ схем | ||
10 | Климатические пояса. | Таблица, выборочный | ||
11 | Гидросфера. Мировой океан. (происхождение вод – факультативно) | Самостоятельная работа с картами. | ||
12 | Биосфера. Географическая оболочка. | Фронтальный, анализ схем круговоротов | ||
13 | Земля – планета людей. | Анализ карты, выборочный | ||
14 | Обобщение знаний по теме «Главные особенности природы Земли» | Тестирование | ||
Африка | 11 | |||
15 | Географическое положение и история исследования. | Практическая работа 2 | ||
16 | Особенности форм рельефа. | Практическая работа 3 | ||
17 | Климат Африки. | Анализ климатической карты, оценка климатических условий | ||
18 | Внутренние воды | Работа с к/к | ||
19 | Природные зоны | Тематический, определение причин разнообразия природы | ||
20 | Население Африки | Сообщения | ||
21 | Страны Северной Африки | Работа с к/к | ||
22 | Центральная и Западная Африка | Таблица «Сравнение стран» | ||
23 | Восточная Африка | Сообщения | ||
24 | Южная Африка | Описание одной страны. | ||
25 | Обобщение по теме «Африка» | тестирование | ||
Австралия и Океания | 4 | |||
26 | Географическое положение и история открытия Австралии | Практическая работа 4 | ||
27 | Особенности компонентов природы Австралии | Анализ карт, фронтальный | ||
28 | Население Австралии | Работа с к/к | ||
29 | Океания | Сообщения | ||
Южная Америка | 7 | |||
30 | Географическое положение и история исследований | Тематический, анализ ГП | ||
31 | Особенности форм рельефа материка. Размещение полезных ископаемых | Практическая работа 5 | ||
32 | Особенности климата | Чтение климатограмм | ||
33 | Внутренние воды, их зависимость от рельефа и климата. | Практическая работа 6 | ||
34 | Природные зоны Южной Америки | сообщения | ||
35 | Население и страны Южной Америки. | Практическая работа 7 | ||
36 | Обобщение по теме «Южная Америка» | тестирование | ||
Океаны (ознакомительно) | 3 | |||
37 | Мировой океан | Анализ текста в паре, взаимоконтроль | ||
38 | Тихий и Атлантический океаны | Таблица «Сравнение природы океанов» | ||
39 | Индийский, Северный Ледовитый океаны. | Презентации, выборочный | ||
Антарктида | 2 | |||
40 | Особенности географического положения и история исследований | Работа с картой | ||
41 | Природа Антарктиды | Защита проектов «Практическое использование ресурсов» | ||
Северная Америка | 8 | |||
42 | Географическое положение и история исследования. | Фронтальный опрос | ||
43 | Особенности рельефа. Размещение полезных ископаемых | Таблица, работа с к/к | ||
44 | Климат Северной Америки | Практическая работа 8 | ||
45 | Внутренние воды | Работа с к/к | ||
46 | Природные зоны | Проект путешествия, выборочный | ||
47 | Население и страны (США и Канада) | Практическая работа 9 | ||
48 | Страны Латинской Америки | Контроль в группах | ||
49 | Обобщение по теме «Северная Америка» | тестирование | ||
Евразия | 14 | |||
50 | Географическое положение и история исследования. | Работа с к/к | ||
51 | Современный рельеф и полезные ископаемые | Географический диктант | ||
52 | Климат Евразии | Практическая работа 10 | ||
53 | Крупнейшие речные системы и озера | Работа с к/к | ||
54 | Природные зоны | Практическая работа 11 | ||
55 | Высотная поясность | Анализ профилей высотной поясности | ||
56 | Население и страны | сообщения | ||
57 | Зарубежная Европа. | Выступления от групп | ||
58 | Западная и Восточная Европа | Работа с к/к | ||
59 | Северная и Южная Европа | Таблица «Страны Европы» | ||
60 | Юго-Западная и Южная Азия | Работа с к/к | ||
61 | Центральная, Восточная и Юго-Восточная Азия | Практическая работа 12 | ||
62 | Страны СНГ (Закавказье и Средняя Азия) | Составление «Каталога стран Евразии» | ||
63 | Обобщение по теме «Евразия» | тестирование | ||
64 | Обобщение по разделу «Материки и океаны» | Географический диктант, тестирование | ||
Земля – наш дом | 4 | |||
65 | Закономерности развития географической оболочки | Таблица «Свойства ГО» | ||
66 | Взаимодействие природы и общества | Работа в парах, взаимоконтроль | ||
67 | Современная география. Роль географии в рациональном использовании природы. | Фронтальный опрос | ||
68 | Обобщение знаний и умений по курсу. | тестирование |
5. Список методической литературы по предмету
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
