Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни (стр. 1 )

7. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся - это комплексная программа формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Нормативно-правовой и документальной основой Программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся на ступени начального общего образования являются:

ü  Закон Российской Федерации «Об образовании»;

ü  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;

ü  СанПиН, 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса» (Приказ Минздрава от 28,11.2002) раздел 2.9.;

ü  Рекомендации по организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 000/13-13 от 01.01.2001);

ü  Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 000/11-13 от 01.01.2001);

ü  О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 000/11-13 от 01.01.2001);

ü  Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе. (Письмо МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ № 000/13 от 01.01.2001);

ü  Гигиенические требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования (2009 г);

Программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни на ступени начального общего образования сформирована с учётом факторов, оказывающим существенное влияние на состояние здоровья детей:

ü  неблагоприятные социальные, экономические и экологические условия;

ü  факторы риска, имеющие место в образовательном учреждении, которые приводят к дальнейшему ухудшению здоровья детей и подростков от первого к последнему году обучения;

ü  чувствительность к воздействиям при одновременной к ним инертности по своей природе, обусловливающей временной разрыв между воздействием и результатом, который может быть значительным, достигая нескольких лет, и тем самым между начальным и существенным проявлением неблагополучных популяционных сдвигов в здоровье детей и подростков и всего населения страны в целом;

ü  активно формируемые в младшем школьном возрасте комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек;

ü  особенности отношения обучающихся младшего школьного возраста к своему здоровью, что связано с отсутствием у детей опыта «нездоровья» (за исключением детей с серьёзными хроническими заболеваниями) и восприятием ребёнком состояния болезни главным образом как ограничения свободы, неспособностью прогнозировать последствия своего отношения к здоровью.

Принципы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни:

ü  принцип природосообразности, предполагающий учет возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся на основе изучения их потребностей и интересов и организация в связи с этим их здоровьесберегающей деятельности;

ü  принцип формирования ценностных установок школьников на здоровый образ жизни, следование которому обеспечивает формирование системы ценностей, мотивов и установок обучающихся на здоровый образ жизни;

ü  принцип «народности» предполагает учет национальной культуры, традиций и родного языка;

ü  принцип культуросообразности (включение в культуру посредством специально ориентированной и организованной здоровьетворческой деятельности;

ü  принцип ориентации на саморазвитие культуры здоровья (признание подростка субъектом процесса здоровьетворческой деятельности);

ü  принцип здоровьетворческой активности (опора на активную личностную позицию школьников в формировании здорового образа жизни);

ü  принцип интеграции воспитательного воздействия, следование которому означает активное взаимодействие всех субъектов педагогического процесса: учителей, родителей и детей, направленное на обеспечение физического и психического здоровья каждого ребенка;

ü  принцип гуманности основан на признании индивидуальности каждого ребенка, его физического, духовного, эмоционального, социального и нравственного развития, милосердия и поддержки в критической ситуации. Проявляется это в поддержке личности в стремлении к самоопределению, помощи ребенку в самореализации в семье, в школе, в оздоровительных, культурных, правовых, социальных, государственных и общественных учреждениях;

ü  принцип социальной ответственности общества за реализацию человека в творчестве, приобретение знаний, удовлетворение в общении. Он выражается в создании условий для развития одаренных детей, детей физически слабых, с отклонениями в поведении, детей-сирот, детей-инвалидов, детей – мигрантов, детей, страдающих от жестокого обращения и нуждающихся в попечительстве.

Цель программы: создание благоприятных условий, необходимых для сохранения и укрепления здоровья школьников, формирования у них ценностного отношения к собственному здоровью и потребности в здоровым и безопасном образе жизни.

Задачи программы:

1.  Создать здоровьесберегающую инфраструктуру образовательного учреждения, максимально соответствующую предъявляемым к ней требованиям.

2.  Обеспечить оптимальную организацию учебно-воспитательного процесса в соответствии с гигиеническими требованиями и с учетом физиологических и психологических возможностей обучающихся.

3.  Создать единую систему учебной и внеучебной деятельности, направленную на активизацию физического развития детей, формирование у них навыков здорового образа жизни.

4.  Разработать и реализовать дополнительные образовательные программы, направленные на формирование у школьников ценности здоровья и здорового образа жизни.

5.  Организовать просветительскую работу с родителями обучающихся (законными представителями) по различным вопросам сохранения и укрепления здоровья ребенка, формирования у него потребности в здоровом образе жизни.

6.  Обеспечить реализацию программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни на основе научной обоснованности, последовательности, возрастной и социокультурной адекватности, информационной безопасности и практической целесообразности.

Задачи данной программы:

ü  сформировать представление о позитивных и негативных факторах, влияющих на здоровье, в том числе о влиянии на здоровье позитивных и негативных эмоций, получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх; дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;

ü  сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни: научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе их использования, самостоятельно поддерживать своё здоровье;

ü  сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;

ü  сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;

ü  обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации); сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;

ü  научить обучающихся делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;

ü  сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития

Ожидаемые результаты:

1.  Обеспечение соответствия здоровьесберегающей инфраструктуры образовательного учреждения гигиеническим требованиям на 97%.

2.  Уменьшение количества детей, болеющих респираторными заболеваниями на 10%, имеющих заболевания органов зрения – на 2%, опорно-двигательного аппарат - 3,5%.

3.  Увеличение доли детей, охваченных различными формами физкультурно-спортивной работы, до 97%.

4.  Уменьшение доли детей с высоким уровнем тревожности, напряженности, нарушений контактов с окружающими, соответственно до 2%, 3%, 2%.

5.  Увеличение доли педагогов, использующих в учебно-воспитательном процессе продуктивные образовательные технологии, до 83%.

6.  Снижение травматизма среди обучающихся до 0,1%.

7.  Увеличение доли родителей, активно взаимодействующих со школой в сохранении здоровья детей, до 45%.

8.  Увеличение доли детей, для которых ведущим мотивом деятельности является стремление к здоровому образу жизни, до 75%.

I. Состояние здоровьесберегающей инфраструктуры

1.1 Здоровьесберегающая инфраструктура школы

Критерии, характеризующие инфраструктуру	индикаторы	Оценка в баллах
0	1	2
1. Расположение ОУ	Размещено на внутри и межквартальных проездах с размерами и движением транспорта менее чем на 50%	Расположение ОУ соответствует норме более, чем на 50%	Удалено от межквартальных проездов не менее 170м.	2
2. Расположение площадки для установки мусорных контейнеров	Менее 17м.	Не менее 17-18м.	Не менее 20,0м	2
3. Транспортное обслуживание школьников	Радиус обслуживания школьников более 6 км.	Радиус обслуживания школьников 5-6 км.	Радиус обслуживания не превышает 4,0 км.	2
4. Участок образовательного учреждения	Не соответствует гигиеническим требованиям	Соответствует гигиеническим требованиям на 60-89%	Соответствует гигиеническим требованиям на 90-100%	1
5. Здание школы	Не соответствует гигиеническим требованиям	Соответствует гигиеническим требованиям на 70-89%	Соответствует гигиеническим требованиям на 90-100%	1
6. Водоснабжение, канализация	Отсутствует	Не полностью соответствует гигиеническим требованиям	Здание оборудовано централизованным водоснабжением, системами хозяйственно-питьевого, горячего, противопожарного водоснабжения, канализацией, водостоками	1
7.Освещенность в здании	Не соответствует гигиеническим требованиям	Соответствует гигиеническим требованиям на 90%	Соответствует гигиеническим требованиям на 100%	2
8. Воздушно-тепловой режим	Не соответствует гигиеническим требованиям	Соответствует гигиеническим требованиям на 80-99%	Соответствует гигиеническим требованиям на 100%	2
9. Окраска и отделка стен учебных классов, помещений	Не соответствует гигиеническим требованиям	Не полностью соответствует гигиеническим требованиям	Соответствует гигиеническим требованиям	2
10. Состояние мебели	Не соответствует гигиеническим требованиям	Мебель учебных классов и компьютерных кабинетов не полностью соответствует гигиеническим требованиям	Мебель учебных классов и компьютерных кабинетов соответствует гигиеническим требованиям	2
11.Соответствие состояния и содержания здания нормам пожарной безопасности	Наличие повторяющихся замечаний в актах приемки 2 раза	Наличие охранно-пожарной сигнализации, тревожной кнопки. Наличие повторяющихся замечаний в актах приемки не более 2 раз	Наличие охранно-пожарной сигнализации, тревожной кнопки. Отсутствие повторяющихся замечаний в актах приемки ОУ	1
12. Соответствие состояния и содержания здания требованиям охраны труда обучающихся	Процент несчастных случаев травматизма с обучающимися, превышает 0,9% Наличие повторяющихся замечаний в актах проверки ОУ по охране труда	Процент несчастных случаев травматизма с обучающимися, не превышает 0,9% Отсутствие повторяющихся замечаний в актах проверки образовательного учреждения по охране труда	Отсутствие несчастных случаев травматизма с обучающимися, во время образовательного процесса. Отсутствие повторяющихся замечаний в актах проверки образовательного учреждения по охране труда	2

Учебные кабинеты, физкультурные залы, спортивные площадки.

Критерии, характеризующие инфраструктуру	индикаторы	Оценка в баллах
0	1	2
13. Площадь, кубатура, размеры и расположение помещений, окон, покрытие стен и полов	Большая часть помещений не соответствуют гигиеническим требованиям	50-89% помещений соответствуют гигиеническим требованиям	Более 90% помещений соответствуют гигиеническим требованиям	2
14. Кабинет информатики	Не соответствуют гигиеническим требованиям	Недостаточно соответствуют гигиеническим требованиям на 65-94%	Соответствуют гигиеническим требованиям на 95-100%	1
15. Лаборантские кабинетов химии, физики, биологии, информатики	Отсутствуют. Имеются, но не соответствуют гигиеническим требованиям	Имеются, но не в полном объеме соответствуют гигиеническим требованиям	Соответствуют полностью гигиеническим требованиям	0
16. Учебные мастерские по обработке металла и древесины, по обработке тканей и по кулинарии	Отсутствуют. Имеются, но не соответствуют гигиеническим требованиям	Имеются, но не полностью соответствуют гигиеническим требованиям	Соответствуют гигиеническим требованиям на 95-100%	0
17. Библиотека	Отсутствует. Имеется, но не соответствует гигиеническим требованиям	Имеется, но не полностью соответствует гигиеническим требованиям	Соответствует гигиеническим требованиям на 95-100%	1
18. Спортивные залы	Отсутствуют или не имеют необходимого оборудования	Имеются, но не полностью обеспечены необходимым оборудованием и соответствуют гигиеническим требованиям	Имеются, оснащенность оборудованием и соответствие гигиеническим требованиям составляет 95-100%	1
19.Раздевальные подсобные помещения спортивных залов (инструментальная, душевая, санузлы, комната инструктора)	Отсутствуют или не соответствуют гигиеническим требованиям	Не полностью соответствуют гигиеническим требованиям	Соответствуют гигиеническим требованиям на 95-100%	0
20. Тренажерный зал, другие помещения для спортивных занятий (хореографический зал)	Отсутствуют или не соответствуют гигиеническим требованиям	Не полностью соответствуют гигиеническим требованиям	Соответствуют гигиеническим требованиям на 95-100%	0
21. Спортивная площадка	Отсутствует или не соответствует гигиеническим требованиям	Не полностью соответствует гигиеническим требованиям	Соответствует гигиеническим требованиям на 95-100%	1
22. Плавательный бассейн	Отсутствует или не используется бассейн других учреждений	Используется периодически для проведения отдельных занятий	Имеется или арендуется регулярно для проведения занятий	0

Условия организации питания школьников