Образовательная программа 2012 – 2013 учебный год (стр. 3 )

Основные
Предметы в соответствии с учебным планом	Программы с указанием уровня	Учебники
Русский язык	Баранова, , базовый	«Русский язык: 6 класс» М. Баранов, Т. Ладыженская…3 М: «Просвещение», 2007г. «Русский язык: 7 класс» М. Баранов, Т. Ладыженская…3 М: «Просвещение», 2005г. «Русский язык: 8 класс» , Т. Ладыженская…3 М: «Просвещение», 2006г. «Русский язык 9 класс», Т. Ладыженская…3 М: «Просвещение», 2009г.
Литература	Курдюмовой, базовый	Литература 6 класс Учебник-хрестоматия в 2х частях «Дрофа» 2006 Литература 7 класс Учебник-хрестоматия в 2х частях «Дрофа» 2007 Литература 8 класс Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений в 2х частях «Дрофа» 2009 Литература 9 класс Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений в 2х частях «Дрофа» 2004
Иностранный язык	Программа «Enjoy English», базовый уровень	«Enjoy English» учебник «Английский с удовольствием» 6 класс«Титул» 2008 «Enjoy English» учебник «Английский с удовольствием» 7 класс«Титул» 2008 «Enjoy English» учебник «Английский с удовольствием» 8 класс«Титул» 2008 «Enjoy English» учебник «Английский с удовольствием» 9 класс«Титул» 2008
История	Программы 6 класс , базовый 6 – 9 классы, , базовый 7 - 8 классы , базовый 9 класс -Цюпа, -Цюпа, базовый	, «История средних веков» 6 кл. М: «Просвещение»2010 , , «История России»учебник 7 класс. М:«Просвещение» и др. История нового времени Учебник 7 класса . . История России. XIX век. Учебник для 8-х классов общеобразовательных учреждений. Москва. «Просвещение». 2008 История Нового времени. Учебник для 8-х классов общеобразовательных учреждений Москва. «Просвещение». 2007 -Цюпа, -Цюпа «Новейшая история зарубежных стран XX – начало XXI века»
Обществознание	Программа , базовый уровень	«Обществознание 6 класс» М: «Просвещение» 2009 «Обществознание 7 класс» М: «Просвещение» 2009 «Обществознание 8 класс» М: «Просвещение» 2009 «Введение в обществознание 9 класс» М: «Просвещение» 2009
Математика	Программы : математика классы , базовый алгебра 7 - 9 , базовый Геометрия 7 - 9 , базовый	идр. Математика 6 класс М: «Просвещение» 2009 и др. Алгебра 7 класс М: «Просвещение» 2009 и др. Алгебра 8 класс М: «Просвещение» 2009 и др. Алгебра 9класс М: «Просвещение» 2009 , , СБ. Кадомцев, , Геометрия 7-9 М: «Просвещение» 2009
Биология	Сонина, базовый уровень	«Биология. Живой организм» 6 класс. «Дрофа» 2006год. , «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс. «Дрофа» 2004год. , «Биология. Человек» 8 класс. «Дрофа» 2005год. , «Биология. Общие закономерности» 9 класс. «Дрофа» 2003год.
Химия	Габриеляна, базовый уровень	Учебник 8 класса по химии. «Дрофа» 2008год. Учебник 9 класса по химии. «Дрофа» 2008год
География	Программа основного общего образования по географии 6 - 9 классы, под. ред. , базовый	, Начальный курс. География 6 класс. Москва издательство «Дрофа», 2008. , . География материков и океанов. 7 класс. Москва, издательство «Дрофа», 2006 . Природа России.8 класс Москва «Просвещение», 2006 , «География 9 класс» Москва «Просвещение», 2006
Музыка	Кабалевского	, Музыка 5 - 7
Физика	Перышкина, базовый уровень	. «Физика 7 класс» Учебник. «Дрофа» 2006 год. . «Физика 8 класс» Учебник. «Дрофа» 2007год. . «Физика 9 класс» Учебник. «Дрофа» 2011год.
Изобразительное искусство	Программа под руководством и редакцией 1 – 9 классы 2007г.
Черчение	Виноградова, базовый уровень	, , «Черчение» Москва. «Просвещение» 2011
Информатика	Угриновича, базовый уровень	Угриновича «Информатика и ИКТ. Базовый курс 7 кл.» Москва «Бином. Лаборатория знаний», 2007 Угриновича «Информатика и ИКТ. Базовый курс 8 кл.» Москва «Бином. Лаборатория знаний», 2007 Угриновича «Информатика и ИКТ. Базовый курс 9 кл.» Москва «Бином. Лаборатория знаний», 2007
Технология	Д Симоненко, базовый уровень	6 Класс. Технология (вариант для девочек). Под ред. В. Д Симоненко, М: Вентана-Граф 2005г 7-8 Класс. Технология (вариант для девочек). Под ред. В. Д Симоненко, М: Вентана-Граф 2005г
О Б Ж	Программа , , базовый уровень	Основы безопасности жизнедеятельности. , , . Учебники для 6, 7,8 и 9-х классов общеобразовательных учреждений. Москва. «Просвещение». 2012
Физическая культура	Комплексная программа физического воспитания, на развитие двигательных качеств, для 1-11 классов Под редакцией , И. ИДолжикова.

Основное общее образование

Учебный план составлен на основе концепции содержания непрерывного образования. При отборе содержания образования учитывались следующие дидактические принципы:

·  Оптимального соотношения вариантного и инвариантного компонентов;

·  Непрерывности и поступательности;

·  Дифференциации.

Организация учебного процесса, применяемые в нем педагогические технологии, формы, методы и приемы.

Учебный процесс на второй ступени обучения строится на основе принципов личностно ориентированного подхода. Главным предметом учебно - воспитательной деятельности педагогов выступает процесс формирования индивидуальности ребенка. Усилия педагогического коллектива направляются на реализацию индивидуальных образовательных потребностей учащихся и их права выбора уровня освоения образовательной программы, темпа учебной деятельности, выполняемых заданий на уроке и дома. Учителями используется следующие приемы и методы построения личностно ориентированного педагогического взаимодействия.

·  Приемы актуализации субъектного опыта учащихся (опора на житейский опыт ребенка или на ранее приобретенные им знания в учебном процессе «вызов» у учащихся ассоциаций по отношению к новому понятию, формирование отчетливо осознания границы между известным и неизвестным и др.)

·  Методы диалога;

·  Приемы создания ситуаций коллективного и индивидуального выбора, свободного или ограниченного учителем;

·  Игровые методы;

·  Рефлексивные приемы и методы;

·  Методы диагностики и самодиагностики.

Основными формами организации уроков является практикум, зачет, лекция, семинар, лабораторная и исследовательская работа, дидактическая игра.

На второй ступени обучения функционирует система коррекционной поддержки личности школьников, состоящая из следующих компонентов:

·  Внутриклассная дифференциация и индивидуализация обучения на уроке;

·  Коррекционная деятельность на факультативных, групповых и индивидуальных занятиях;

·  Диагностическое изучение процесса интеллектуального, нравственного и физического развития учащихся;

·  Создание оптимальных условий для самореализации учащихся и педагогов.

Содержание и организация внеучебной деятельности учащихся

Главным целевым ориентиром при определении содержания и способов организации внеурочной деятельности учащихся 5-9 классов является образ выпускника основной школы. Для формирования желаемых интеллектуальных, духовно-нравственных и физических качеств ребенка целесообразно использовать следующие педагогические средства (табл. №3)

Таблица 3

Основные потенциалы личности	Педагогические средства
Образовательные программы	Традиционные дела	Кружки, секции
Нравственный потенциал		1.  «День знаний». 2.  День матери	Краеведение
Познавательный потенциал	«познавательной активности учащихся» «Одаренные дети»	1.  Предметные недели, олимпиады, тематические вечера 2.  Коллективные творческие дела познавательной направленности 3.  День отличника	Математический Юный физик Страноведение Химический Иностранный язык
Коммуникативный потенциал		1.  Новогодний праздник 2.  День самоуправления	Школьный ученический совет.
Эстетический потенциал		1.  Конкурс чтецов. 2.  Новогодние праздники. 3.  Смотр песни и строя.	Изостудия Музыка МХК
Физический потенциал	«Здоровье»,	1.  «Зарница» 2.  День здоровья. 3.  Смотр песни и строя. 4.  Школьный турслет	Волейбол Баскетбол Минифутбол Настольный теннис

Роль системообразующего фактора на второй ступени обучения выполняет коллективная творческая деятельность. За многие годы в школе накопились разнообразные формы и способы ее организации, в основе которой лежит интеграция учебной и внеклассной работы. Однако раньше акцент при подготовке и проведении КТД делался на сплочении школьного и классных коллективов, а в настоящее время ставится задача использовать возможности коллективной творческой деятельности для проявления и развития индивидуальности ребенка.

Основными формами организации воспитательного процесса являются коллективные творческие дела, интеллектуальные игры, конкурсы, выставки, праздники, вечера, соревнования. При их подготовке и проведении используются приемы и методы актуализации субъектного опыта учащихся, создания ситуаций выбора и успеха, индивидуальной и коллективной рефлексии процесса и результатов деятельности.

Обеспечивается развитие самоуправленческих начал. Учащиеся 6-9 классов не только являются субъектами управления жизнедеятельностью в классах коллектива, но и участвуют в работе Ученического совета школы.

Содержание и организация среднего общего (полного) образования.

Образ выпускника средней школы как главный целевой ориентир в учебно-воспитательной работе с обучающимися на III ступени.

Нравственный потенциал.
· усвоение ценностей и понятий «отечество», «культура», «любовь», «творчество», «жизненная цель», «субъективность».
· воспитание чувства гордости за свою Родину.
· адекватная оценка своих реальных и потенциальных возможностей.
· готовность к профессиональному самоопределению, самореализации во взрослой жизни.
· сознательная активность в общественных и классных делах, в работе с младшими школьниками.
Познавательный потенциал.

· желание, стремление и готовность продолжить обучение после школы,
· сознательная потребность в более глубоких избранных областях знаний, необходимых для дальнейшего образования,
· наличие навыков самостоятельной учебной деятельности,
· знание и понимание основных положений Конституции РФ.

Коммуникативный потенциал. · наличие индивидуального стиля обучения,
· владение разнообразными умениями и навыками общения с людьми различных возрастов и жизненных взглядов,
· способность контролировать и корректировать в общении и отношения с конкретным человеком свою и чужую агрессию.

Эстетический потенциал.
· стремление и умение строить свою жизнедеятельность по законам гармонии и красоты
· потребность в посещении театров, музеев, выставок, концертов,
· желание творить прекрасное в учебной, трудовой, досуговой деятельности.

Физический потенциал. · стремление к физическому совершенству,
· осознание прямой связи между физическим состоянием человека и его работоспособностью.

Учебный план

III ступени обучения

составлен на основе ФБУП-2004 и приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 № 000 "О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации»

Приказа министерства образования и науки Калужской области от г. № 000 « О внесении изменений в приказ министерства образования, культуры и спорта Калужской области от 27№ 000 «Об утверждении регионального учебного плана для образовательных учреждений Калужской области, реализующих программы общего образования».

Учебные предметы	Количество часов в неделю/в год	Всего
10	11
Русский язык	1/35	1/35	2/70
Литература	3/105	3/105	6/210
Иностранный язык (английский)	3/105	3/105	6/210
Математика	4/140	4/140	8/280
Информатика и ИКТ	1/35	1/35	2/70
История	2/70	2/70	4/140
Обществознание	2/70	2/70	4/140
География	1/35	1/35	2/70
Физика	3/105	3/105	6/210
Химия	2/70	2/70	4/140
Биология	2/70	2/70	4/140
Основы безопасности жизнедеятельности	1/35	1/35	2/70
Физическая культура	3/105	3/105	6/210
Итого:	28/980	28/980	56/1960
Региональный компонент и компонент образовательного учреждения(6-дневная неделя)	9/315	9/315	18/630
Обязательные занятия по выбору ОУ	6/210	5/175	11/385
Русский язык	1/35	1/35	2/70
Литература	1/35	1/35	2/70
Математика	2/70	2/70	4/140
Физика	1/35	1/35	2/70
Экология	1/35		1/35
Итого:	34/1190	33/1155	67/2345
Элективные курсы	3/105	4/140	7/245
Математика : Решение задач повышенной трудности. Уравнения и неравенства с параметрами»	1/35		1/35
Математика «Решение задач повышенной трудности. Избранные вопросы математики»		1/35	1/35
Русский язык: «Теория и практика написания сочинений разных жанров»		1/35	1/35
История «Россия в царствование Петра 1»	1/35		1/35
Краеведение	1/35		1/35
Обществознание «Избирательное право»		1/35	1/35
Биология « Подготовка к ЕГЭ»		1/35	1/35
Общая нагрузка	37/1295	37/1295	74/2590
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе (требования СанПиН)	37/1295	37/1295	74/2590

Учебный план разработан с учетом основных положений Закона РФ «Об образовании», областного базисного учебного плана.