Образовательная программа 2012 – 2013 учебный год (стр. 1 )

«Согласовано» Председатель Управляющего совета « 29 » августа 2012г.

«Утверждаю» Директор школы Приказ №55/2 от « 31 » августа 2012г.

Принято

на педагогическом совете

31.г. Протокол № 10

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ВОРОТЫНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

МР «ПЕРЕМЫШЛЬСКИЙ РАЙОН»

КАЛУЖСКОЙ ОБЛАСТИ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

2012 – 2013 учебный год

Образовательная программа школы строится на основе важнейших положений:

- Закона РФ «Об образовании»;

- Конвенции о правах ребенка;

- Конституции РФ.

Содержание и организация образовательного процесса.

Цели и задачи образовательного процесса.

Главной целью работы МКОУ «Воротынская СОШ» является оптимальное выполнение социального заказа школы на основе Закона об образовании и региональных актов по формированию функционально грамотного выпускника школы посредством освоения современных педагогических технологий.

В соответствии с социальным заказом определяются цели и задачи работы школы, отражающие предложение образовательных услуг по формированию высокого общекультурного уровня детей на основе развития общеучебных и специальных умений и навыков. В комплексе целей работы школы ведущими по отношению к школьникам являются:

·  получение учащимися в течение одиннадцати лет основного общего (полного) образования, отвечающего государственному стандарту;

·  развитие логического мышления учащихся, умения участвовать в дискуссиях, содействие полному раскрытию интеллектуального потенциала личности;

·  формирование научного мировоззрения, соблюдая свободу совести;

·  обеспечение всестороннего развития личности учащегося, эстетического и физического воспитания, укрепление его здоровья;

·  профессиональная ориентация учащихся старшего возраста с учетом местных потребностей на базе раннего включения учащихся в производительный труд.

Содержание подготовки учащихся

Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы:

На дошкольном обучении (предшкола) педагогический коллектив призван

·  Закреплять представление о предметах и явлений окружающей действительности, в растительном и животном мире. Формировать начала экологической культуры.

·  Развивать умение детей наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений окружающего мира.

·  Совершенствовать все стороны речи: добиваться чистого произношения всех звуков родного языка, расширять и активизировать словарь, продолжать развивать диалогическую речь, обучать простым формам монологической речи. Учить детей отвечать на вопросы в краткой и распространенной форме, не торопясь точно употребляя слова по смыслу.

·  Воспитывать дружеское взаимоотношение между детьми; привычку играть, трудиться, заниматься сообща; стремление радовать старших хорошими поступками. Продолжать учить детей оценивать свою работу, воспитывать привычку работать старательно. Формировать доброжелательно и уважительное отношение к сверстникам разных национальностей.

·  Формировать у детей предпосылки (элементы) учебной деятельности. Продолжать развивать внимание, умение понимать поставленную задачу (что нужно делать), способы ее достижения (как делать); воспитывать усидчивость; учить проявлять неустойчивость, целеустремленность в достижении конечного результата.

·  Развивать волевые качества: умение ограничивать свои желания, доводить дело до конца, выполнять установленные нормы поведения, в своих поступках следовать хорошему примеру.

Продолжать формировать интерес к музыке, живописи, литературе, народному искусству

На первой ступени обучения, педагогический коллектив начальной школы призван:

·  сформировать желание и умение учиться;

·  гуманизировать отношения между учащимися;

·  помочь школьникам приобрести опыт общения и сотрудничества;

·  мотивировать интерес к знаниям и самопознанию, сформировать первые навыки творчества на основе положительной мотивации на учение;

·  прочной базовой общеобразовательной подготовки школьников;

·  введение в школьный компонент информатики, английского языка.

На второй ступени обучения, представляющей собой продолжение формирования познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков. Педагогический коллектив основной школы стремится:

·  заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимый для продолжения образования на третьей ступени;

·  выбора ими своего направления профессиональной подготовки с учётом собственных способностей и возможностей;

·  создать условия для самовыражения учащихся на учебных и внеучебных занятиях в школе.

Третья ступень обучения является завершающим этапом общеобразовательной подготовки, обеспечивающим освоение обучающимся общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования, развитие устойчивых познавательных интересов и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения.

 В дополнение к обязательным предметам вводятся предметы по выбору самих обучающихся, направленные на реализацию интересов, способностей и возможностей личности. Среднее (полное) общее образование является основой для получения среднего профессионального и высшего профессионального образования.

 Общее образование является обязательным. Требование обязательности общего образования применительно к конкретному обучающемуся сохраняет силу до достижения им возраста восемнадцати лет, если соответствующее образование не было получено обучающимся ранее.

Педагогический коллектив средней школы стремиться:

·  заложить фундамент прочной образовательной подготовки школьников,

·  выбора ими своего направления профессиональной подготовки с учётом собственных способностей и возможностей.

Дополнительное обучение признано дополнить каждому воспитаннику ту общую и необходимую для всех основу, которую обеспечивает школа, разным материалом и по - разному. Это дополнение осуществляется в русле желаний и возможностей ребёнка, не является обязательным и призвано:

·  Углубить, расширить и применять академические школьные знания;

·  Формировать досуговые предпочтения – хобби;

·  Расширить самореализацию личности, как способ повышения качества жизни.

Содержание и организация начального общего образования.

Образ выпускника начальной школы как главный целевой ориентир в учебно-воспитательной работе с обучающимися на I ступени.

Нравственный (ценностный) потенциал

Восприятие и понимание учащимися таких ценностей, как «семья», «школа», «учитель», «родина», «природа», «дружба со сверствениками», «уважение к старшим».

Потребность выполнять для учащихся, умение различать хорошие и плохие поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников, соблюдать порядок и дисциплину в школе и общественных местах.

Наличие опыта участия в подготовке и проведении общественно полезных дел, осуществление индивидуального и коллективного выбора поручений и заданий в процессе организации жизнедеятельности в классе и школе.

Познавательный процесс

Наблюдательность, активность и прилежание в учебном труде, устойчивый интерес к познанию. Сформированность основных черт индивидуального стиля учебной деятельности, готовности к обучению в основной школе.

Коммуникативный потенциал

Овладение простейшими коммуникативными умениями и навыками:

·  Умение говорить и слушать;

·  Способность сопереживать, сочувствовать, проявлять внимание к другим людям, животным, природе. Сформированность первичных навыков саморегуляции.

Эстетический потенциал

Эстетическая восприимчивость предметов и явлений в окружающей природной и социальной среде, наличие личностного (собственного, индивидуального) эмоционально окрашенного отношения к произведениям искусства.

Физический потенциал

Соблюдение режима дня и правил личной гигиены, стремление стать сильным, быстрым, ловким и закаленным, желание попробовать свои силы в занятиях физической культуры и спортом.

Учебный план, его инвариантная и вариантная части (см. табл. 1)

Таблица 1

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

3 – 4 класс

НЕДЕЛЬНЫЙ(6 – дневная неделя)

Учебные предметы	Количество часов в год	Всего
	III	IV
Русский язык	5	4	9
Литературное чтение	2	2	4
Иностранный язык	2	2	4
Математика	4	4	8
Окружающий мир	2	2	4
Музыка	1	1	2
Изобразительное искусство	1	1	2
Технология	68	68	138
Физическая культура	3	3	6
Основы религиозных культур и светской этики		1	1
Итого:	22	22	44
Региональный компонент и компонент образовательного учреждения(6-дневная неделя)	4	4	8
Литературное чтение	2	1	3
Математика	1	1	2
Информатика	1	1	2
Русский язык		1	1
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе	26	26	52

Учебный план составлен на основе концепции содержания непрерывного образования. При отборе содержания образования учитывались следующие дидактические принципы:

·  Оптимального соотношения вариантного и инвариантного компонентов;

·  Непрерывности и поступательности;

·  Дифференциации.

Представленные в учебном плане образовательные области и компоненты содержат учебный материал, изучение которого способствует интеллектуальному, духовно-нравственному и физическому развитию младших школьников, становлению их субъективности и индивидуальности, формированию умений и навыков познания и преобразования самих себя и окружающей действительности.

Учебные программы, используемые в образовательном процессе

В соответствии с особенностями детей, пожеланиями родителей и согласно профессиональному выбору учителей образовательный процесс на I ступени строится

на основе традиционной программы для обучения учащихся 3-4 классов.

Cодержание образования начальной школы реализуется через образовательные области, обеспечивающие целостное восприятие картины мира.

Содержание и организация внеучебной деятельности учащихся

Содержание внеучебной деятельности учащихся 3-4-х классов обусловлено целевым ориентиром – образом выпускника начальной школы. Оно направлено на формирование нравственного, познавательного, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов учеников, на развитие и проявление их индивидуальных особенностей.

Организационно-деятельностный компонент воспитательного процесса включает и такие элементы, как:

·  Технологии (методики) воспитания: приемы и методы моделирования воспитательной системы класса, методы коллективной творческой деятельности, творческая мастерская, игровые и др.;

·  Формы организации воспитательного процесса: праздник, коллективное творческое дело, викторина, конкурс, выставка, экскурсия, устный журнал, беседа и др.;

·  Ученическое самоуправление, осуществляемое в рамках классного коллектива (система индивидуальных и групповых поручений, организация работы советов дела.)

Основные потенциалы личности	Традиционные дела	Кружки, секции
Познавательный потенциал	Неделя начальных классов Неделя русского языка Неделя математики Неделя детского творчества	Риторика Занимательная математика Веселая грамматика
Нравственный потенциал	«День знаний» Праздник «Прощание с азбукой» «День матери» Праздник «Прощание с начальной школой»
Коммуникативный потенциал	1. «Здравствуй, школа» - экскурсия по школе.	Музыкальный Хоровой
Эстетический потенциал	Новогодний праздник Конкурс чтецов. Общешкольные праздники	Очумелые ручки Природный дизайн
Физический потенциал	«День здоровья» Смотр песни и строя «Зарница» Школьный турслет	Минифутбол Настольный теннис

Уровень реализуемых образовательных программ начальная школа

Основные
Предметы в соответствии с учебным планом	Программы с указанием уровня	Учебники
1.Русский язык	«Школа России», базовый	, «Русский язык» 3, 4 классы. М: «Просвещение», 2008г.
2.Литература	«Школа России», базовый	, , «Литературное чтение. Родная речь. »3, 4 классы. В 2-х частях. М: «Просвещение», 2008г.
3.Математика	«Школа России», базовый	, Математика 3, 4 классы М «Просвещение» 2008г
4.Мир вокруг нас	«Школа России», базовый	«Мир вокруг нас» 3 ,4 классы. М: «Просвещение», 2009г.
5.Английский язык	«Школа России», базовый по программе	«Enjoy English» учебники 3,4 классов
6.Изобразительной искусство	«Школа России», базовый	, «Изобразительное искусство» Учебники для 3,4 классов М: Просвещение 2008
7. Музыка	«Школа России», базовый по Кабалевского	, Е.Д. Критская Музыка 3,4 М: «Просвещение», 2008г.
8. Информатика	«Школа России», базовый	Информатика в играх и задачах 3 кл., 4 кд. в 2-хчастях 2008г