Создание образовательного пространства, ориентированного на самореализацию участников образовательного процесса в концепции национальной образовательной инициативы «Наша новая школа (стр. 1 )

«Создание образовательного пространства, ориентированного на самореализацию участников образовательного процесса в концепции национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»

Единая система методического обеспечения образовательного процесса в Куйбышевском районе развивается в соответствии с приоритетными направлениями национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». Основные задачи 2009 – 2010 учебного года были связаны с обеспечением системы информационной поддержки педагогов, обновлением содержания образования, созданием условий для приобретения педагогами, руководителями новых теоретических и практических знаний в условиях меняющегося образовательного пространства.

Развитие учительского потенциала.

Итоги аттестации педагогических и руководящих работников образовательных учреждений Куйбышевского района в учебном году

Успех развития современной системы образова­ния в значительной степени зависит от профессио­нализма всех субъектов и их готовности к измене­ниям в образовательном процессе. Ведущим механизмом определения уровня профессиональ­ной готовности педагогических кадров является их аттестация, которая проводится на основании нормативных документов федерального, региональ­ного уровней:

·  Положение о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений (приказ Министерства образования Российской Федерации );

·  Инструкция по применению в Новосибирской области Положения о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений, утверждённой приказом департамента образования Новосибирской области от 01.01.2001 .

Аттестация педагогических кадров стала сегодня неотъемлемой частью нашей педагогической действительности, даже чем – то обычным и вполне привычным. Тем не менее, появляются и новые моменты.

Так, в соответствии со статьёй 29 п.16 Закона РФ «Об образовании» аттестация педагогических и руководящих работников ОУ должна проходить в субъекте РФ. Два года подряд делегировали аттестацию на I квалификационную категорию на уровень муниципалитета, на II квалификационную категорию на уровень ОУ. Этим самым шли на нарушение закона. На данный момент аттестация проходит в рамках законодательства.

В соответствии с п.2.1. положения о порядке аттестации заявления подавались до 30 июня 2009 года.

Всего от Куйбышевского района было подано 195 заявлений: 46 - на высшую; 73 - на первую, 76 - на вторую.

Всего	Высшая	Первая	Вторая
195	46	73	76

В соответствии п.2.2 положения о порядке аттестации приём пакета документов к заявлению на аттестацию осуществлялся в сентябре, т. е. за 2 месяца до установленной даты аттестации согласно графику работы ГАК.

Для проведения аттестации педагогических работников образовательных учреждений Новосибирской области на высшую, первую, вторую квалификационные категории приказом руководителя департамента образования была создана главная аттестационная комиссия (ГАК) (приказ от 01.01.2001г «О проведении аттестации пед. и рук. работников в учебном году»).

Согласно утверждённому положению о ГАК в её составе работали 17 предметных комиссий для проведения аттестации работников образовательных учреждений области на высшую квалификационную категорию.

При ГАК были созданы и работали территориальные комиссии для проведения аттестации работников образовательных учреждений на первую и вторую квалификационные категории.

На высшую квалификационную категорию от Куйбышевского района было подано 46 пакетов документов из 18 ОУ (9 руководителей, 37 педагогов). Из 46 человек 29 повторно, 5 досрочно (, заведующая детским садом «Родничок», , воспитатель детского сада «Сказка», , директор СОШ №9, , учитель математики СОШ №9, , учитель биологии СОШ №9). Аттестованы все. Причём, из 46 человек 43 аттестованы в заочной форме.

Всего	Повторно	Досрочно	Заочно
46	29	5	43

В целом, члены ГАК отметили грамотное оформление документов и материалов, поданных на аттестацию; высокую культуру подачи материала; глубокий анализ результативности, структурированность и научное обоснование работ; качество представлений, отражающих особенности профессионального роста учителей, их индивидуальность.

На первую квалификационную категорию поступило 72 заявления, аттестацию прошли 65 педагогических и руководящих работников из 32 ОУ. Из 65 человек 47 повторно, 42 прошли аттестацию в заочной форме.

Всего	Повторно	Заочно
65	47	42

По результатам аттестации члены территориальной аттестационной комиссии отмечают высокий уровень профессионализма педагогов, аттестующихся впервые:

- , учитель начальных классов СОШ №2;

- , учитель-дефектолог детского сада «Солнышко»;

- , учитель русского языка и литературы школы-интерната основного общего образования.

На вторую квалификационную категорию поступило 76 заявлений, аттестацию прошли 63 педагогических работника из 28 ОУ. Из 63 человек 28 повторно, 17 прошли аттестацию в заочной форме.

Всего	Повторно	Заочно
63	28	17

По результатам аттестации члены территориальной аттестационной комиссии отмечают высокий уровень профессионализма педагогов, аттестующихся впервые:

- , учитель начальных классов СОШ №3;

- , учитель технологии СОШ №2;

- , учитель русского языка и литературы Новоичинской СОШ;

-, учитель русского языка и литературы Верх-Ичинской СОШ;

- , воспитатель детского сада «Сказка».

Аттестационной комиссией особое внимание обращалось на соответствие педагогов требованиям к уровню квалификации, профессионализма, продуктивности деятельности педагогических работников, основным критериям на присвоение квалификационных категорий.

Аттестационной комиссией отмечен высокий уровень представлений образовательных учреждений на аттестующихся педагогов:

- школы-интерната основного общего образования (директор: ),

- МОУ СОШ №3 (директор: ),

- МОУ СОШ №10 (директор: ),

- ДОУ «Алёнушка» (заведующая: ),

- ДОУ «Родничок» (заведующая: ),

- ДОУ «Сказка» (заведующая: ).

При территориальной аттестационной комиссии работало 13 экспертных групп. Задача экспертов состояла в том, чтобы объективно проанализировать представленные на аттестацию документы и материалы и сделать вывод о соответствии или несоответствии педагогов заявленной квалификационной категории.

Экспертиза документов проводилась впервые по баллам.

В соответствии с инструкцией по результатам экспертизы аттестационных материалов уровень профессиональной деятельности, ее результативность и научно-педагогическое обоснование считается соответствующим:

второй квалификационной категории, если аттестующийся набрал 30–49 баллов;

первой квалификационной категории, если аттестующийся набрал 50–69 баллов;

высшей квалификационной категории, если аттестующийся набрал от 70 баллов и выше.

Для выявления качества подготовки аттестуемых была создана матрица, где прослеживается 3 уровня подготовленности педагогов (по баллам). Произведённая распаковка матрицы показала, что представленные документы на вторую квалификационную категорию на низком уровне (32 педагога из 63). Ранее аттестация на 2 кв. категорию проходила в ОУ. Отсюда следует вывод, что ОУ в этом направлении не дорабатывали. Есть факты, когда 2 кв. категория назначалась без прохождения всех этапов аттестации, что является грубым нарушением инструкции по применению Положения о порядке аттестации и ведёт к результатам, которые мы получили. Из таблицы видно, что большинство представленных документов на первую квалификационную категорию соответствуют среднему и высокому уровню.

Вторая категория	Первая категория
Всего	30-35 баллов	36-42 баллов	43-49 баллов	Всего	50-55 баллов	56-62 баллов	63-69 /больше 69 баллов
63	32	22	9	65	3	20	36/6

Впервые педагогические и руководящие работники,

набравшие по результатам экспертизы количество баллов не соответствующее (большее или меньшее) заявленной квалификационной категории, могли пройти собеседование на заседании комиссии или подать заявление о

- присвоении другой квалификационной категории;

- прекращении процесса аттестации.

Этим правом воспользовались 12 педагогов: трое перешли с первой на вторую квалификационную категорию, 9 педагогов по итогам экспертизы отозвали заявления.

	Подали заявления на аттестацию	Отозвали заявления	Приступили к аттестации	Получили кв. кат.	Очно	Заочно	Примечание
Всего	195	21	174	174	72	102	3 чел. перешли с I кв. кат. на II кв. кат. с согласия аттестуемых (основание: п.7. инструкции к приказу департамента образования Новосибирской области от 01.01.2001)
Высшая кв. кат.	46	0	46	46	3	43
I кв. кат.	73	5	68	65	23	42
II кв. кат.	76	16(6 работников не подали даже пакета документов к заявлению, 9 педагогов по итогам экспертизы отозвали документы, 1 педагог уволился)	60	63	46	17

В апреле месяце планировало аттестоваться 210 человек, заявления подали – 195 человек, а на аттестацию вышли – 174 человека. Вывод: руководители не заинтересовали педагогов в прохождении аттестации, а некоторых не подготовили к аттестации.

В организации аттестации педагогических и руководящих работников на высшую, первую, вторую квалификационные категории в 2учебном году отмечается ряд недостатков:

1. В аттестационную комиссию поступают не в полном объёме, не в срок, не оформленные должным образом документы и материалы на аттестуемых педагогических и руководящих работников (Ивушкинская ООШ, Абрамовская СОШ, Горбуновская СОШ, Верх – Ичинская СОШ, Кондуслинской СОШ, Кульчинская СОШ, ШДН, ДОУ «Золотой ключик»)

2.Формальное отношение к подготовке документов на аттестацию.

·  Например, в заявлениях встречается несоответствие уровня результатов работы, которые аттестуемый прописывает, считая их основанием для аттестации на указанную квалификационную категорию. Бывает так, что результаты на уровне ОУ, а педагог претендует на первую квалификационную категорию (СОШ №9, Октябрьская СОШ, ШДН).

·  Одним из основных документов, поступающих на аттестацию, представление на аттестуемого, в котором должна быть дана объективная оценка труда педагога в межаттестационный период. Во многих представлениях общие фразы, не просматривается индивидуальность учителя. Представление на педагогического работника должно отражать соответствие требованиям, заложенным в тарифно-квалификационных характеристиках по соответствующей должности и содержать:

-на высшую категорию: основные положения апробированной педагогической технологии или ее элементов, целесообразность и результативность ее использования за последние 3 года работы;

-на первую категорию: систему педагогической деятельности, результаты работы за последние 2-3 года;

-на вторую категорию: краткий анализ педагогической деятельности, результаты работы за последние 1-3 года.

Представление на аттестуемого педагога должно подтвердить технологичность, упорядоченность движения педагога к заранее избранному им педагогическому результату.

Руководители образовательных учреждений несут персональную ответственность за достоверность и своевременность предоставления представления. Имеются случаи, когда у педагога, претендующего на первую квалификационную категорию, нет результатов на районном уровне, нет курсовой подготовки, а руководитель в представлении указывает, что ОУ ходатайствует о присвоении педагогу первой квалификационной категории по должности «учитель» (СОШ №9, Октябрьская СОШ, ШДН).

Самоанализ. Главное требование к самоанализу – отражение в его содержании цели, процесса и результатов образовательной (управленческой) деятельности. При этом в зависимости от квалификационной категории, на которую претендует педагог, меняются масштаб и уровень анализа, который необходимо осуществить. В некоторых самоанализах не прослеживается логика мысли; результаты не соотносятся с заявленными целями, задачами, а иногда и с содержанием самоанализа. Не все педагоги чётко раскрывают пути решения профессиональных проблем и дают анализ своей деятельности. Самоанализ превращается в описание видов работ или реферат по теме.

(Низкое качество самоанализов у педагогов ШДН, Чумаковской спец. (кор.) школы-интерната, СОШ4, СОШ №5).

Членами территориальной комиссии в ходе процедуры аттестации выявлены слабые стороны в ОУ: школы-интерната 1 вида, СОШ №2, Октябрьской СОШ, ДОУ «Родничок», «Журавлик», а именно:

- пассивность педагогов в межаттестационный период (не участвовали в мероприятиях районного уровня, не публиковались, не выступали на РМО и т. д.);

- несвоевременное прохождение курсовой подготовки или её отсутствие, что ведёт к нарушению инструкции и ставит под улар аттестуемого;

- отсутствие навыков владения современными образовательными технологиями, методиками;

- педагоги слабо знакомы с нормативно – правовой основой ОУ;

- отсутствие элементарных знаний психологии и коррекционной педагогики обучающихся и воспитанников.

При проведении аттестации педагогических и руководящих работников образовательных учреждений основными критериями на присвоение квалификационных категорий считаются следующие (за последние три года):

- использование современных образовательных технологий, методик, в том числе информационно-коммуникационных, в процессе обучения предмету и во внеурочной деятельности по предмету;

- позитивная динамика учебных достижений обучаемых;

-позитивные результаты воспитательной работы по учебным предметам и во внеурочной деятельности;

- обобщение и распространение собственного педагогического опыта на муниципальном и (или) региональном уровне (мастер-классы, семинары, конференции, круглые столы и др.);

- участие в муниципальных, региональных и федеральных профессиональных конкурсах;

- повышение квалификации, профессиональный рост.

На 1 мая 2010 года в образовательных учреждениях Куйбышевского района 838 педагогических и руководящих работника имеют квалификационные категории, что составляет 70% от общего числа работающих.

Высшая (кол-во/%)	Первая (кол-во/%)	Вторая (кол-во/%)	Всего имеют В, I, II (кол-во/%)	Не имеют (кол-во/%)
160 / 13%	301 / 25%	377/ 31%	838 / 70%	361 / 30%

Руководящие работники образовательных учреждений, имеющие квалификационные категории на 1 мая 2010 года:

Высшая (кол-во/%)	Первая (кол-во/%)	Всего имеют В, I, II (кол-во/%)	Не имеют (кол-во/%)
26 / 23%	87/ 76%	113 / 99%	1 / 1%

Курсовая подготовка

Среди различных форм повышения ква­лификации (самообразование, семинары, конферен­ции, курсы повышения квалификации) предпочтение отдается курсам повышения квалификации и само­образованию.

На 2009–2010 учебный год от 47 образовательных учреждений Куйбышевского района (от 32 школ, 3 специальных учреждений и 12 ДОУ) были поданы заявки на повышение квалификации 253 педагогических и 30 руководящих работников на базе:

1.  НИПКиПРО – 24 рук., 90 пед. работников;

2.  КФ НГПУ – 3 рук., 105 пед. работников;

3.  АПКиППРО – 3 рук., 45 пед. работников;

4.  КПК – 4 пед. работника;

5.  Института АйТи – 3 методиста;

6.  Московского педагогического университета «Первое сентября» (дистанционное обучение) – 9 пед. работников.

В процентном соотношении заявлено на курсовую подготовку (в сравнении с прошлым уч. годом):

Категория слушателей курсов	Кол-во работников, подавших заявки	%
2008-09	2009-10	2008-09	2009-10
Руководители ОУ (директора школ и их заместители)	20	28	18	25
Учителя начальных классов	20	26	14,5	18,8
Учителя информатики	3	5	25	41,6
Учителя иностранного языка	9	12	19	25,5
Учителя истории и обществознания	6	7	17,6	20,6
Учителя технологии	16	4	43	10,8
Учителя русского языка и литература	13	21	16,9	27
Учителя математики	48	12	80	20
Учителя физкультуры	18	6	43,9	14,6
Учителя биологии	3	7	12	28
Учителя химии, экологии	1	6	11	66,6
Учителя физики	3	4	14	19
Географии	0	5	0	27,7
Учителя ИЗО	2	5	33	83
Учителя ОБЖ	1	6	5	33
Учителя музыкального искусства	5	3	38,5	23
Мастера производств обучения	1	1	25	25
Социальные педагоги	2	5	15	38,5
Логопеды	1	2	5	10
Воспитатели ГПД	3	3	5	5
Воспитатели интернатов	7	15	16,6	35,7
Офицеры-воспитатели кадетов	0	5	0	100
Педагоги-организаторы	0	1	0	50
Школьные библиотекари	0	3	0	10

Впервые в этом учебном году прошли курсы повышения квалификации воспитатели кадетских классов. Курсы были организованы на базе КФ НГПУ совместно с воспитателями кадетов г. Барабинска. За последние несколько лет и от школьных библиотекарей впервые были поданы заявки на обучение. Кроме КФ НГПУ для библиотекарей были проведены курсы повышения квалификации на базе ЦИТ УО по программе «Технология создания и функционирования школьной медиатеки».