Базовая образовательная программа МОУ Нижнеенангской средней общеобразовательной школы на 2гг (стр. 1 )

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

НИЖНЕЕНАНГСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

БАЗОВАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

МОУ Нижнеенангской средней общеобразовательной школы

На 2гг..

2006 год

село Нижний Енангск

1. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА О ШКОЛЕ

МОУ Нижнеенангская средняя общеобразовательная школа открыта в 1936 году.

В 1902 году на берегу реки Енанги было построено красивое здание – Енангская второклассная учительская женская школа, закрытое учебное заведение для девочек всех сословий. До этого в Енангске существовала церковно-приходская начальная школа. Поступившие в школу воспитанники жили в ней на полном содержании школы, к родным детей отпускали только на каникулы. В 1918 году второклассная школа была реорганизована в единую трудовую школу 11 ступени (девятилетку) Никольского уезда Северо-Двинской губернии. В школу приехали учиться мальчики из школ Никольска и Устюга. Первый выпуск из школы был в 1921 году, выпущено было 15 учащихся. Летом выпускники прослушали курсы педагогов и с 1 сентября стали работать учителями в школах района. В 1923 году последовала ещё одна реорганизация школы: школа стала семилетней. В 1936 году семилетняя школа преобразована в Нижнеенангскую среднюю школу. В 1938 году состоялся первый выпуск учащихся со средним образованием.

2.Преамбула.

Образовательная программа – нормативно-управленческий документ, с одной стороны, определяющий содержание образования, соответствующего уровням направленности, а с другой стороны, характеризующий специфику содержания образования и особенности учебно-воспитательного процесса и управления данного учебного заведения. Образовательная программа разработана на основе

Ø  Конституции Российской Федерации;

Ø  Закона РФ «Об образовании»,

Ø  «Типового положения об образовательном учреждении в Российской Федерации»;

Ø  Устава школы.

Школа входит в более широкие образовательные системы, являясь частью муниципального, регионального и федерального образовательного пространства. В то же время школа является частью социальной системы и испытывает на себе влияние широкого окружения. Посредством своей деятельности школа активно влияет на окружающую среду.

ФОРМИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ

Образовательная среда

Диагностика образовательной деятельности

Дошкольное образование

 

Школа 1-й,2-й,3-й ступеней

 

ВУЗы, ССУЗы, ПУ

 

Методика

 

Организационные формы управления

Результаты образовательной деятельности

Результаты образовательной деятельности

ФОРМИРОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ

Диагностика состояния образовательной деятельности

 

 

 

Содержание	Методическая система	Средства обучения	Организационные и управленческие подходы

 

 

Увень воспитанности и образования

Достижения

Структура образовательной программы:

1)  Целеустановка, принципы и приоритеты образования…………………………..…..6

2)  Диагностика образовательного процесса…………………………………………..….6

3)  Описание компетентностного подхода к содержанию образования……………….18

4)  Учебный план школы……………………………………..…………………………...20

5)  Организационно-педагогические условия образовательного процесса в школе…..30

6)  Медико-социальное сопровождение образовательного процесса………………….36

7)  Выбор образовательного маршрута…………………………………………………...36

8)  Создание условий для реализации интеллектуальных возможностей, способности добиваться успеха и социального признания………………………………………...38

9)  Формы аттестации достижений учащихся……………………………………………40

10)  Ожидаемые результаты осуществления программы………………………………...41

1). Целеустановка, принципы и приоритеты образования.

Цели образования в школе.

1. Дать учащимся базовое общее, среднее (полное) образование.

2. Раскрыть способности, интеллектуальный, творческий и нравственный потенциал каждого ребёнка.

3. Создать условия для формирования у обучающихся и педагогов школы мотивации к саморазвитию и самообразованию.

4. Обеспечить условия для развития личности.

5. Способствовать овладению навыками исследовательской деятельности педагогами и обучающимися для повышения уровня социализации последних.

Принципы построения образовательного пространства в школе:

Образованность, нравственность. Духовность. Гуманизация. Демократизация. Экологизация. Принцип индивидуально-личностного подхода.

Структура образовательной программы содержит блоки: аналитический, процессуальный, технологический, диагностический.

Приоритеты школы:

1.  Создание развивающего образовательного пространства для всех учащихся.

2.  Реализация комплексного подхода к обучению, воспитанию и развитию через обновление содержания образования.

3.  Обеспечение непрерывности в учебно-воспитательном процессе школы.

4.  Освоение и внедрение в педагогическую систему школы технологий здоровьесберегающих, личностно-ориентированного обучения и развивающих.

2). Диагностика образовательного процесса.

Ø  Положение о порядке приема в первый класс.

Ø  Положение об устной итоговой аттестации.

Ø  Положение о порядке проведения промежуточного контроля в переводных классах.

Ø  Положение о внутришкольном мониторинге.

Ø  Положение о школьном реферате.

МОНИТОРИНГОВАЯ КАРТА ШКОЛЫ

Учащиеся:

Количественные показатели по годам:

Годы	Численность
	классов-комплектов	учащихся (на начало года)
2001/02	16	249
2002/03	16	263
2003/04	15	228
2004/05	14	208
2005/06	12	178

Тенденция: уменьшение комплектов классов, уменьшение количества учащихся.

Причина: общее сокращение рождаемости. Из 11 классов обучающихся выпускается больше, чем приходит в 1 класс, в связи с тем, что в 5 классе увеличивается количество учащихся за счёт детей, поступивших с трёх структурных подразделений, в 10 класс прибывают дети с периферийных школ (Шестаковской ООШ, Н-Ентальской ООШ, В-Ентальской СОШ).

Результаты учебной деятельности по годам

Учебный год	Успеваемость	Качество знаний
по школе	по ступеням обучения (в %)
	1-я	2-я	3-я
2001/02	99.5%	40%	58%	42%	33%
2002/03	100%	47%	55%	39%	14%
2003/04	99.5%	41%	54%	38%	41%
2004/05	100%	47%	56%	44%	50%
2005/06	99.5%	46%	59%	38%	50%

Следует отметить тенденцию роста качества образования по школе в целом.

Учебный год	Количество медалистов	Золотая медаль	Серебряная медаль
2001/02	-	-	-
2002/03	2	-	2
2003/04	-	-	-
2004/05	1	-	1
2005/06	-	-	-

Результаты единого государственного экзамена

уч. год
Предметы	Количество учащихся, выбравших экзамен	Количество учащихся, сдавших экзамен на «5» и «4»	Качественный показатель (в %)
Математика	27	21	77.7%
Русский язык	11	6	54.5%
Обществознание	2	1	50%
История	2	1	50%

уч. год
Предметы	Количество учащихся, выбравших экзамен	Количество учащихся, сдавших экзамен на «5» и «4»	Качественный показатель (в %)
Математика	30	24	80%
Русский язык	24	18	75%
Обществознание	4	4	100%
История	5	4	80%
Химия	5	3	60%
Биология	3	2	66.6%

уч. год
Предметы	Количество учащихся, выбравших экзамен	Количество учащихся, сдавших экзамен на «5» и «4»	Качественный показатель (в %)
Математика	18	15	83.3%
Русский язык	18	12	66.6%
Обществознание	10	8	80%
История	4	4	100%
Химия	5	4	80%
Биология	6	4	66.6%
Физика	1	1	100%