Основная образовательная программа 1-4-е классы (стр. 14 )

В учебном плане МБОУ СОШ№1 выделены основные направления внеурочной деятельности: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное направление, социальное, общеинтеллектуальное и общекультурное.

Внеурочная деятельность

Направления	Названия кружков	1-е классы	2-е классы	3-е классы	4-е классы
Спортивно-оздоровительное направление	«Азбука здоровья»	1	1	1	1
Духовно-нравственное направление	«Культура народов РС (Я)»	1	-	-	-
«Я - гражданин России»	-	1	1	1
Социальное направление	«Основы безопасности жизнедеятельности»	1	1	1	1
Общеинтеллектуальное направление	«Мир деятельности»	1	1	1	1
«Азбука информатики»	1	-	-	-
«Интеллектуал»	-	1	1	1
Общекультурное направление	«Город мастеров»	1	1	1	1
Итого:	6	6	6	6

Особое место во внеурочной деятельности занимают экскурсии, которые являются одним из интересных направлений внеурочной деятельности.

Внеурочные мероприятия, охватывая весь контингент учащихся начальной школы и формируя общение, пространство общения и взаимодействия учащихся и учителей, выстраивается в определённую систему. Совместная деятельность рассматривается как условие возникновения и реализации нравственного отношения к окружающему миру, людям. Именно совместная деятельность становится необходимым условием и одним из средств реализации внеурочной деятельности. Решающее значение на воспитание личности будут оказывать отношения, которые складываются в процессе её осуществления, а точнее характер этих отношений.

В конце года проводится большой праздник «День учебы и труда», который предусматривает вручение грамот, дипломов по различным номинациям, что позволяет отметить как индивидуальные достижения, так и коллективные, что является важным стимулирующим (мотивационным) фактором.

МБОУ СОШ№1 предоставляет обучающимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на их развитие в таких формах как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и т. д.

Внеурочная деятельность

Планируемые результаты внеурочной деятельности

Для успеха в организации внеурочной деятельности школьников принципиальное значение имеет различение результатов и эффектов этой деятельности.

Результат – это то, что стало непосредственным итогом участия школьника в деятельности (например, школьник приобрел некое знание, пережил и прочувствовал нечто как ценность, приобрел опыт действия).

Эффект – это последствие результата; то, к чему привело достижение результата. Например, приобретенное знание, пережитые чувства и отношения, совершённые действия развили человека как личность, способствовали формированию его компетентности, идентичности.

Образовательные результаты внеурочной деятельности школьников

Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов – формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет равноправное взаимодействие школьника с другими школьниками на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной ему просоциальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребенок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного социального действия. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде. Только в самостоятельном социальном действии, которые вовсе не обязательно положительно настроены к действующему, ребёнок действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) деятелем, гражданином, свободным человеком.

Три уровня результатов внеурочной деятельности школьников:

1-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь;

2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь;

3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни.

При организации внеурочной деятельности младших школьников необходимо учитывать, что, поступив в 1 класс, дети особенно восприимчивы к новому социальному знанию, стремятся понять новую для них школьную реальность. Педагог должен поддержать эту тенденцию, обеспечить используемыми формами внеурочной деятельности достижение ребёнком первого уровня результатов. Во 2 и 3 классах, как правило, набирает силу процесс развития детского коллектива, резко активизируется межличностное взаимодействие младших школьников друг с другом, что создаёт благоприятную ситуацию для достижения во внеурочной деятельности школьников второго уровня результатов. Последовательное восхождение от результатов первого к результатам второго уровня на протяжении 3-х лет обучения в школе создаёт у младшего школьника к 4-му классу реальную возможность выхода в пространство общественного действия (т. е. достижение третьего уровня результатов).

Взаимосвязь результатов и форм внеурочной деятельности

Каждому уровню результатов внеурочной деятельности соответствует своя образовательная форма.

Первый уровень результатов может быть достигнут относительно простыми формами, второй уровень – более сложными, третий уровень – самыми сложными формами внеурочной деятельности.

Практически невозможно достигнуть результатов второго и тем более третьего уровня формами, соответствующими первому уровню результатов. Форсирование результатов и форм не обеспечивает повышения качества и эффективности деятельности. Педагог, не владеющий формами деятельности для достижения результатов первого уровня, не может действенно выйти на результаты и формы второго уровня и те более третьего уровня. Он может сделать это только имитационно.

Достижение всех трех уровней результатов внеурочной деятельности увеличивает вероятность появления образовательных эффектов этой деятельности (эффектов воспитания и социализации детей), в частности:

- формирования коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности школьников;

- формирования у детей социокультурной идентичности: страновой (российской), этнической, культурной, гендерной и др.

Система контроля и оценки результативности внеурочной деятельности

Результаты внеурочной деятельности не являются предметом контрольно-оценочных процедур. С этой целью используются разные технологии, в том числе и технология «Портфолио».

Портфолио – результат личных достижений учащихся, который включает подборку детских работ, демонстрирует нарастающие успешность, объем и глубину знаний, достижение более высоких уровней рассуждений, творчества, рефлексии. Портфолио представляет собой подборку личных работ ученика, в которые могут входить творческие работы, отражающие его интересы, лучшие работы, отражающие прогресс ученика в какой-либо области, продукты учебно-познавательной деятельности ученика – самостоятельно найденные информационно-справочные материалы из дополнительных источников, доклады, сообщения и пр.

Критериями эффективности реализации направления могут служить:

•  Уровень развития личности учащегося (нравственное развитие, социальная адаптированность, коммуникативные навыки и др.).

•  Степень сформированности классных коллективов.

•  Уровень развития ученического самоуправления.

•  Охват учащихся системой внеурочной деятельности.

•  Удовлетворенность учащимися, педагогами и родителями внеурочной деятельностью.

Внеурочная деятельность сопровождается диагностической работой.

Психолого-педагогическая диагностика - это оценочная процедура, направленная на изучение индивидуально-психологических особенностей ученика и социально-психологических характеристик детского коллектива.

Сведение в единую матрицу результатов диагностики по определенным методикам, позволяет осуществлять мониторинг внеурочной деятельности.

Мониторинг внеурочной деятельности - наблюдение, оценка и прогноз состояния внеурочной деятельности.

Цель мониторинга внеурочной деятельности - выяснить, насколько организованная внеурочная деятельность способствует позитивным изменениям в личности ребенка.

Проведение диагностического исследования эффективности внеурочной деятельности позволяет проследить динамику улучшения или ухудшения качества, конкретизировать цели и задачи на следующий образовательный период.

2.Условия и способы реализации образовательной программы.

Нормативно-правовое обеспечение:

1.  Закон «Об образовании» (ст. 9, 13, 14, 15, 32).

2.  Конвенция о правах ребёнка

3.  Типовые положения об общеобразовательном учреждении разных типов и видов (Постановления Правительства РФ).

4.  СанПиН, «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса»

5.  Федеральный государственный стандарт начального общего образования (Приказ МОиН № 000 от 01.01.01 зарегистрирован Минюст № 000 от

6.  Приказ МОиН РФ № 000 от 01.01.2001 Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на год. (Полный перечень опубликован в журнале «Вестник образования», 2009, №4, а также на сайте МОиН РФ. За изменениями, происходящими в Федеральном перечне, можно проследить и Интернете (сайт www. *****);

7.  Рекомендации по организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 000/13-13 от 01.01.2001).

8.  Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 000/11-13 от 01.01.2001).

9.  О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 000/11-13 от 01.01.2001).

10.  Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе (Письмо МО РФ № 000/14-15 от19.11.1998).

11.  Система оценивания учебных достижений школьников в условиях безотметочного обучения (Письмо МО РФ № /13 от 01.01.2001).

12.  Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе. (Письмо МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ № 000/13 от 01.01.2001).

13.  О введении иностранного языка во 2-х классах начальной школы (Приложение к письму МО РФ № 000/13-13 от 17.2.2001)

Здоровьесберегающие условия

Работа по сохранению и укреплению здоровья обучающихся – одно из важнейших направлений работы МБОУ СОШ №1 . На формирование здорового образа жизни, сохранение и укрепление здоровья обучающихся была направлена реализация школьной программы «Школа-территория здоровья», которая поставила перед собой следующие цели: улучшение качества медицинского обслуживания, работы психолого-социальной службы, организации питания, комфортной среды, охраны труда и техники безопасности, физкультурно-оздоровительной работы.

Обеспечение безопасности

Система безопасности включает в себя нормативную основу (инструкции по ТБ и поведению во время чрезвычайной ситуации для детей, педагогов и технического персонала), организационную основу (регулярно проводимый комплекс мероприятий учебно-тренировочного характера).

1.  В школе установлена автоматическая пожарная сигнализация: дымовые и тепловые датчики имеются во всех помещениях. Все учебные кабинеты оснащены огнетушителями. На этажах в доступных местах размещены планы эвакуации. По графику проводятся тренировки по эвакуации персонала и тушению условного пожара, отработке действий сотрудников образовательного учреждения при возникновении ЧС.

2.  Оформлены стенды «Пожарная безопасность», «Алгоритм действий при возникновении ЧС».

3.  Охрана учреждения осуществляется круглосуточно при г. Нерюнгри. Существует сигнализация вызова оперативных служб.

4.  Систематически проводятся инструктажи с работниками учреждения и обучающимися по правилам поведения при чрезвычайных ситуациях, по охране труда, в том числе и при использовании различных электрических приборов, при проведении массовых мероприятий.

5.  Проведенные инструктажи с сотрудниками фиксируются в специальных журналах по охране труда и технике безопасности, инструктажи с обучающимися педагоги отмечают в журналах учета.

6.  Система контроля по обеспечению безопасности сотрудников и обучающихся отражена в приказах по школе.

Противопожарная безопасность:

·  Школа оборудована системой противопожарной безопасности. Заключен договор №29-21-ТО на техническое обслуживание прибора ВЭРС-ПК 24 и системы оповещения ИНТЕР-М и «Набат» и ремонт средств и систем охранной сигнализации и речевого оповещения с , сумма договора 42240 рублей.

изучение нормативно-правовой базы; пополнение материально-технической базы (достаточное наличие огнетушителей); заправка и проверка огнетушителей проводится в установленные сроки; разработка конкретных мероприятий по устранению замечаний, выявленных в ходе проверки инспектирующими органами;

разработка планов обучения по ГО и ЧС и их реализация; мероприятия по устранению причин возгорания (очистка территории от мусора, исправность имеющихся на территории школы пожарных гидрантов и свободный доступ к ним); изучение правил пожарной безопасности и пропаганда пожарно-технических знаний на уроках ОБЖ и при изучении отдельных тем по другим предметам;

противопожарный инструктаж с персоналом, проверка знаний их действий на случай пожара или иной чрезвычайной ситуации Регулярное по графику проведение практических тренировки по обеспечению безопасной и быстрой эвакуации детей на случай возникновения пожара.

Антитеррористическая безопасность:

наличие наглядности в рекреациях школы, кабинете ОБЖ; организовано круглосуточное дежурство в здании школы (во время учебного процесса – вахтерами, дежурными учителями, дежурными администраторами согласно графику, в ночное время – сторожем).

Безопасность труда и обучения:

создана информационная база нормативно-правовых документов по охране труда; организована служба соблюдения охраны труда и техники безопасности; в рамках учебного плана изучается предмет ОБЖ; во время учебного процесса работает медицинская сестра, врач; проводятся ежегодные медосмотры; организовано горячее питание в столовой школы; регулярно проводятся Дни здоровья, акции "Безопасность на дорогах".

Организация горячего питания

Организация обеспечения горячим питанием обучающихся во время пребывания в школе является одним из важных условий по поддержанию их здоровья и содействию качественному обучению.

Питание осуществляется в помещении школьной столовой современно оснащенной, которая рассчитана на 160 посадочных мест. Все участники учебно-воспитательного процесса получают горячие завтраки, обеды, работает буфет. Дети из малообеспеченных семей питаются бесплатно. Школа осуществляет горячее питание с возможностью питаться по абонементам, оплачиваемым родителями к началу каждого месяца и покупать горячие блюда через буфет. На основании нормативных документов разрабатывается десятидневное меню, которое составляется ежедневно и утверждается директором школы.

Медицинская служба

На формирование здорового образа жизни, сохранение и укрепление здоровья обучающихся направлена реализация школьной программы «Школа - территория здоровья», которая поставила перед собой следующие цели: улучшение качества медицинского обслуживания, работы психолого-социальной службы, организации питания, комфортной среды, охраны труда и техники безопасности, физкультурно-оздоровительной работы. Деятельность, осуществляемая медицинскими работниками школы по контролю за соблюдением санитарных правил и выполнением санитарно-противоэпидемических профилактических мероприятий по охране здоровья учащихся и созданию здоровье сберегающей среды, затрагивает практически все звенья организации учебно-воспитательного процесса и основывается на руководстве нормативными документами. Данная работа в школе проводится по следующим направлениям:

1.  Формирование инструктивно-методической базы.

2.  Ведение медицинской документации.

3.  Контроль за состоянием объектов внешней среды, прилегающей территории, микроклимата помещений школы, классов, исправностью школьной мебели и санитарно-технического оборудования.

4.  Контроль за проведением текущих и генеральных уборок помещений школы, пищеблока, наличием и правильным использованием сертифицированных дезинфицирующих средств.

5.  Контроль за организацией питьевого режима и питания учащихся, работой пищеблока, состоянием здоровья сотрудников пищеблока.

6.  Динамическое наблюдение за режимом учебных занятий, особенностей питания, физического воспитания и физического развития учащихся.

7.  Контроль за учебной нагрузкой учащихся.

8.  Организация медицинского обеспечения учащихся, которая включает:

·  приобретение медикаментов, вакцин, перевязочных материалов, витаминов, лекарственных средств для профилактики сезонных инфекционных и обострения хронических заболеваний, а также оказания неотложной помощи,

·  проведение ежегодной плановой диспансеризации учащихся.

·  проведение плановой туберкулинодиагностики.

·  проведение плановых профилактических прививок,

·  проведение амбулаторных приемов учащихся и сотрудников,

·  проведение карантинных мероприятий при выявление опасных в эпидемиологическом отношении инфекций,

·  регулярный осмотр учащихся на педикулез,

·  осуществление медицинского сопровождения учащихся с травмами, выездных мероприятий, праздников и Дней здоровья,

·  проведение санитарно-просветительской работы с учащимися, родителями, преподавателями, сотрудниками административно-хозяйственной службы по текущим вопросам охраны здоровья, создания и поддержания здоровье сберегающей среды в помещениях школы и прилегающей территории.

Для общей оценки состояния здоровья учащихся и определения комплекса мер, форм, и методов организации здоровьесберегающей деятельности в режиме школьного дня, ежегодно проводится мониторинг здоровья учащихся. За основу берутся результаты углубленного медосмотра.

Организационно-педагогические условия реализации образовательной программы.

Организация педагогического процесса и режим функционирования в начальных классах осуществляется в соответствии с требованиями и нормами Санитарно – эпидемиологических правил и норм Сан Пи Н 2010г.

Учебный год в школе начинается с 1 сентября. Занятия проводятся в 2 смены. Начало занятий I смены в 08.30, II смены – 13.30.

Обучающиеся 1 классов обучаются по пятидневной рабочей неделе, обучающиеся 2-4 классов обучаются по шестидневной рабочей неделе в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами.

Учебная нагрузка не превышает максимальный объем аудиторной учебной нагрузки.

Учебный год продолжается с 1 сентября по 31 мая для обучающихся 2-4 классов. Для обучающихся 1-х классов учебный год начинается с 1 сентября и продолжается по 25 мая. Продолжительность учебного года для 1 классов - 33 учебные недели. Для 2-4 классов - 34 учебных недели.

Аттестация обучающихся начальной и основной ступени обучения осуществляется по четвертям.

Каникулярный период регламентируется Управлением образования Нерюнгринской районной администрации.

График каникул
Осенние каникулы:	с 31 октября 2011 года по 6 ноября 2011 года
Зимние каникулы:	с 26 декабря 2011 года по 8 января 2012 года
Весенние каникулы:	с 23 марта 2012 года по 31 марта 2012 года.
Для обучающихся 1-х классов  устанавливаются дополнительные недельные каникулы:	с 13 февраля 2012 года по 19 февраля 2012 года.

Расписание занятий составляется с учетом дневной и недельной умственной работоспособности обучающихся, отдельно для обязательных и факультативных занятий, различных форм организации занятий, выборности ряда курсов, соблюдения санитарно-гигиенических норм, с учетом психолого-педагогических особенностей учащихся разного возраста. Между началом факультативных занятий и последним уроком устанавливается перерыв продолжительностью 45 минут.

Сдвоенные уроки в начальных классах не проводятся. Наполняемость классов и групп продленного дня устанавливается в количестве 25 обучающихся.

Кадровое обеспечение:

Кадровые условия реализации основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ №1 включают:

- укомплектованность образовательного учреждения педагогическими, руководящими и иными работниками;

-уровень квалификации педагогических и иных работников образовательного учреждения;

-непрерывность профессионального развития педагогических работников образовательного учреждения.

МБОУ СОШ №1, реализующее программу начального общего образования, укомплектовано квалифицированными кадрами.

Уровень квалификации работников для каждой занимаемой должности соответствует квалификационным характеристикам по соответствующей должности, а также квалификационной категории.

В 1-х классах работают 4 учителя начальных классов. Из них имеют:

·  Высшую категорию – 2 учи%).

·  1 категорию – 2 учи%).

·  1 учитель имеет звание отличника МО РС (Я) (25%).

Во 2-х классах работают 4 учителя начальных классов. Из них имеют:

·  Высшую категорию – 1 учи%).

·  1 категорию – 3 учи%).

·  1 учитель имеет звание отличника МО РС (Я) (25%).

В 3-х классах работают 5 учителей. Из них имеют:

·  Высшую категорию – 2 учи%).

·  1 категорию – 2 учи%).

В 4-х классах работают 5 учителей. Из них имеют:

·  Высшую категорию – 4 учи%).

·  1 категорию – 1 учи%).

·  2 учителя имеют звания отличника МО РС (Я) (40%).

·  1 учитель имеет звание отличника МО РФ (20%)

Образовательный процесс сопровождается вспомогательными службами: медицинской, психологической, социальной и логопедической.

Образовательные технологии, используемые учителями начальных классов.

Здоровьесберегающие технологии.

·  РО .

РО Эльконина-Давыдова. УМК «Гармония» УМК «Перспектива» Информационно-коммуникационные технологии. Технология проблемного обучения. Обучение в сотрудничестве (парная, групповая работа).

Начальная школа обладает достаточной кадровой базой для эффективной организации образовательного процесса.

  Финансовое обеспечение:

Финансовые условия реализации основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ №1:

- обеспечивают образовательному учреждению возможность исполнения требований Стандарта;

-реализацию обязательной части основной образовательной программы начального общего образования и части, формируемой участниками образовательного процесса вне зависимости от количества учебных дней в неделю;

-отражают структуру и объем расходов, необходимых для реализации основной образовательной программы начального общего образования и достижения планируемых результатов, а также механизм их формирования.

Финансирование реализации основной образовательной программы начального общего образования осуществляется в объеме не ниже установленных нормативов финансирования государственного образовательного учреждения.

Материально-техническое обеспечение:

Материально-технические условия реализации основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ №1 обеспечивают:

1) возможность достижения обучающимися установленных Стандартом требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования;

2) соблюдение:

санитарно-гигиенических норм образовательного процесса (требования кводоснабжению, канализации, освещению, воздушно-тепловому режиму и т. д.); санитарно-бытовых условий (наличие оборудованных гардеробов, санузлов, мест личной гигиены и т. д.); социально-бытовых условий (наличие оборудованного рабочего места, учительской, комнаты психологической разгрузки и т. д.); пожарной и электробезопасности; требований охраны труда; своевременных сроков и необходимых объемов текущего и капитального ремонта.

Материально-технические условия реализации основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ №1 соответствует действующим санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда работников образовательных учреждениям, предъявляемым к:

·  участку (территории) образовательного учреждения (площадь, освещение, размещение, необходимый набор зон для обеспечения образовательной и хозяйственной деятельности образовательного учреждения и их оборудование);

·  зданию образовательного учреждения (высота и архитектура здания, необходимый набор и размещение помещений для осуществления образовательного процесса на ступени начального общего образования, их площадь, освещенность, расположение и размеры рабочих, игровых зон учреждения, для активной деятельности, отдыха, структура которых должна обеспечивать возможность для организации урочной и внеурочной учебной деятельности);

·  помещению библиотеки (площадь, размещение рабочих зон, наличие читального зала, число читательских мест, медиатеки);

·  помещениям для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи, обеспечивающим возможность организации качественного горячего питания, в том числе горячих завтраков;

·  помещениям, предназначенным для занятий техническим творчеством;

·  актовому залу;

·  спортивному залу, игровому и спортивному оборудованию;

·  помещениям для медицинского персонала;

·  мебели, оснащению и хозяйственному инвентарю;

МБОУ СОШ№1 за счет выделяемых бюджетных средств обеспечивает оснащение образовательного процесса на ступени начального общего образования.

В школе созданы все условия для комфортного пребывания и творческого развития детей:

Спортивно-оздоровительный комплекс:

·  плавательный бассейн,

·  спортивные залы, гимнастический и тренажерный залы,

·  Шахматный клуб.

·  Медицинский, процедурный и стоматологический кабинеты.

Информационно-образовательный комплекс:

Зал информационных технологий. Кабинеты информатики Учебные кабинеты начальной, основной и старшей школы, предметные лаборатории, оснащенные мультимедийным оборудованием. Сеть с выделенным сервером и выходом в Интернет.

Всего 223 единицы компьютерной техники.

Библиотечный комплекс.

Читальный зал, медиатека.

Художественно-эстетичесий комплекс:

Актовый зал с дистанционным пунктом управления на 270 посадочных мест. Молодежный зал на 80 мест. Зал хореографии.

Лингвистический центр: учебные кабинеты с современным оборудованием и с выходом в Интернет для языковой и практической работы: в школе изучается 7 языков: испанский, итальянский, турецкий, английский, немецкий, французский, китайский.

Учебные кабинеты начальной, основной и старшей школы.

Начальная школа занимает 11 учебных кабинетов.

Комплекс групп продленного дня.

2 кабинета ГПД, комната отдыха, зеркальный зал.

Учебно-методическое и информационное обеспечение:

нацелено на обеспечение широкого, постоянного и устойчивого доступа для всех участников образовательного процесса к любой информации, связанной с реализацией основной образовательной программы и содержит:

-  Примерные программы начального общего образования.

-  Рабочие  программы учебных курсов, разработанные учителями с учётом ФГОС начального общего образования.

-  Учебники и рабочие тетради для обучающихся.

-  Методические пособия для учителей.

Информационно-образовательная среда МБОУ СОШ №1 включает в себя совокупность технологических средств (компьютеры, базы данных, коммуникационные каналы, программные продукты и др.), культурные и организационные формы информационного взаимодействия, компетентность участников образовательного процесса в решении учебно-познавательных и профессиональных задач с применением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ).

Информационно-образовательная среда обеспечивает возможность осуществлять в электронной (цифровой) форме следующие виды деятельности:

·  планирование образовательного процесса;

·  размещение и сохранение материалов образовательного процесса, в том числе – работ обучающихся и учителей, используемых участниками образовательного процесса информационных ресурсов;

·  фиксацию хода образовательного процесса и результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования;

·  контролируемый доступ участников образовательного процесса к информационным образовательным ресурсам в сети Интернет (ограничение доступа к информации, несовместимой с задачами духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся);

·  взаимодействие образовательного учреждения с органами, осуществляющими управление в сфере образования и с другими образовательными учреждениями, организациями.

Функционирование информационной образовательной среды обеспечивается средствами ИКТ и квалификацией работников ее использующих и поддерживающих. Функционирование информационной образовательной среды соответствует законодательству Российской Федерации.

Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации основной образовательной программы начального общего образования направлено на обеспечение широкого, постоянного и устойчивого доступа для всех участников образовательного процесса к информации, связанной с реализацией основной образовательной программы, планируемыми результатами,

организацией образовательного процесса и условиями его осуществления (наличие действующего, постоянно информационно обновляющегося школьного сайта).

Требования к учебно-методическому обеспечению образовательного процесса включают:

·  параметры комплектности оснащения образовательного процесса с учетом достижения целей и планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования;

·  параметры качества обеспечения образовательного процесса с учетом достижения целей и планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

МБОУ СОШ №1 обеспечено учебниками, учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам основной образовательной программы начального общего образования, также имеет доступ к печатным и электронным образовательным ресурсам (ЭОР), в том числе к электронным образовательным ресурсам, размещенным в федеральных и региональных базах данных ЭОР.

Библиотека образовательного учреждения укомплектована печатными образовательными ресурсами, сопровождающими реализацию основной образовательной программы начального общего образования.

.