Основная образовательная программа (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 69

с углубленным изучением отдельных предметов»

«Принято» на заседании педагогического совета Протокол № ___ от «____» августа 20 года

«Утверждаю» Директор школы № 69 ____________ Приказ № ___ от «___» августа 20 года

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Ижевск

2012

Оглавление

Введение. 3

модуль 1. Информационная справка о школе. 5

модуль 2. Проблемно-ориентированный анализ деятельности. 13

модуль 3. Приоритетные направления работы школы. 57

модуль 4. Программно-методическое обеспечение. 58

модуль 5. Особенности организации образовательного процесса. 67

модуль 6. Методики и критерии измерения достигнутых результатов образовательного процесса 71

модуль 7. Управление программой через мониторинг. 79

Введение.

Современная концепция образования.

Школа - сложная и динамичная социальная структура. В ее стенах взаимодействуют порядка 2-х тысяч человек (педагогов, учащихся, родителей), имеющих самый различный образовательный, культурный, экономический и профессиональный уровень, со своими, порой, противоречивыми запросами и интересами.

Общеизвестно, что глобальная цель основного общего образования состоит во всестороннем, гармоничном развитии личности, что достигается путем сбалансированного сочетания процессов обучения, воспитания и развития личности ученика. На достижение этой цели система образования ориентировалась всегда, но немаловажное влияние на содержание образования оказывали социально-экономические условия на определенном этапе развития общества. В современных условиях особую значимость приобретают следующие социально-экономические факторы, определяющие формирование содержания образования:

·  рост численности населения, усиление миграционных потоков, свобода вероисповедания приводят к тому, что современному человеку приходится жить в многонациональном, многоконфессиональном обществе, а это, в свою очередь, определяет необходимость воспитания таких качеств личности, как толерантность, гуманизм, коммуникабельность;

·  в условиях информационного общества все большее значение для выпускников приобретает формирование информационной грамотности, то есть умений работать с различными источниками информации, уметь не только находить, но и критически оценивать достоверность той или иной информации;

·  в условиях рыночной экономики человеку приходится не только часто менять место работы, но и сами профессии, поэтому базовое образование должно быть таким, чтобы выпускник смог осваивать новые профессии в будущем;

·  в условиях обострения экологических проблем и ухудшения здоровья населения первостепенное значение приобретает формирование у школьников экологической, генетической и гигиенической грамотности, основ безопасного образа жизни.

Обобщая вышеизложенное, следует отметить, что в современных условиях на первый план выдвигаются задачи воспитания личности, формирование личностных качеств, наиболее значимых для жизни в современном обществе, достаточных для формирования общей культуры, адекватного поведения в окружающей среде, сохранения здоровья.

В основе современного образования заложен приоритет самооценки человека, способного к саморазвитию, самосовершенствованию и самообразованию на протяжении всей жизни. Сущность его состоит в такой организации учебно-воспитательного процесса, который предоставил бы молодому человеку возможность подготовить себя к бытийствованию в XXI веке.

В содержательном плане речь идет о следующих направлениях необходимых для этого усилий:

-  Формирование индивида в ипостаси человека, основной производительной силы общества.

-  Формирование индивида в ипостаси гражданина.

-  Формирование индивида в ипостаси личности.

Школа №69 способна предложить организацию учебно-воспитательного процесса, направленного на получение самых различных уровней общего и дополнительного образования - не только на уровне Государственных стандартов, но также повышенные и специальные в соответствии с уровнем подготовки, состоянием здоровья, запросами и возможностями учащихся и их родителей, тем более, что в настоящее время все большее и большее количество жителей микрорайона приходит к выводу о необходимости получения образования, соответствующего современным социально-экономическим условиям.

В соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании», Конституцией Российской Федерации, важнейших положений Конвенции о правах ребёнка, Типовым положением об образовательном учреждении, Конституцией УР, Уставом и Программой развития школы на годы настоящая образовательная программа является содержательной и организационной основой образовательной политики школы.

При осуществлении данной программы можно ожидать следующих трудностей:

-  прямое влияние затянувшегося в России процесса определения характера общественно-экономических и общественно-политических перемен в обществе;

-  многие родители не ориентируют себя на участие в организации усилий по воспитанию и обучению своих детей на дальнюю перспективу;

-  у немалого числа учеников отсутствует достаточная мотивация к взятию на вооружение тех знаний, навыков, умений, что предоставляет им школа;

-  сложность поддержания достаточно высокого мировоззренческого уровня педагогов;

-  недостаточное материально-финансовое обеспечение учебно-воспитательного процесса.

- сложности переходного периода, связанные с реформированием системы образования в области реализации ФГОС второго поколения.

Пути преодоления их могут быть следующими:

-  создание единого учебного комплекса;

-  комплектование разноуровневых классов;

-  организация профильного обучения;

-  интегрирование уроков;

-  проведение предметных недель;

-  система открытых уроков: аттестационных, контрольных, по обмену опытом;

- развитие направлений, реализующих программы воспитательного комплекса (работы с обучающимися, родителями).

- качественное и функциональное администрирование школы в условиях переходного периода.

- работа с педагогическими кадрами по повышению профессионального уровня учителей.

Модуль 1. Информационная справка о школе

а) Общие сведения об образовательном учреждении

Тип: Общеобразовательное учреждение.

Вид: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №69 с углубленным изучением отдельных предметов»

Организационно-правовая форма: муниципальная

Юридический и физический адрес: 426039 1.

Учредитель: Администрация г. Ижевска

б) Исторический аспект

Здание школы построено по типовому проекту в 1968 году. Здание школы кирпичное, 2- и 4-этажное, состоит из трех блоков. Площадь застройки – 2260,1м2, объем здания – 28 059,29м3, общая полезная площадь – 6 850,51м2.

Школа прошла путь от традиционной школы до школы с углубленным изучением отдельных предметов:

- годы – статус «Средняя общеобразовательная школа»

- годы – статус «Школа разноуровневого обучения»

- годы – получение лицензии на образовательную деятельность с углубленным изучением предметов естественнонаучного цикла

- 2002 год – статус «Школа с углубленным изучение отдельных предметов».

в) Характеристика кадрового состава

По состоянию на 1 января 2012 года в школе работает 86 педагогических сотрудников (включая совместителей, без техперсонала), из них:

- членов администрации, включая заместителя директора по АХР, - 6 человек (6,9%);

- учителей начальных классов – 14 человек (16,3%)

- учителей русского языка и литературы – 5 человек (5,8%);

- учителей математики и информатики – 7 человек (8,2%);

- учителей истории, географии, биологии, физики, химии – 10 человек (11,7%);

- учителей английского и немецкого языков – 8 человек (9,3%);

- учителей ИЗО, музыки, физкультуры – 4 человека (4,7%);

- учителей технологии, ОБЖ – 2 человека (2,3%);

- педагогов дополнительного образования – 25 человек (29%);

- других педагогических работников (социальных педагогов, учителей-логопедов, воспитателей, педагогов-организаторов) – 5 человек (5,8%)

административно-технического персонала – 24 человека.

Из общего количества учителей и педагогов дополнительного образования совместителей – 17 человек (19,8%), в отпуске по уходу за ребёнком находятся 7 человек (8,1%), в длительном (годичном) отпуске – 1 человек (1,2%)..

На начало 2012 года укомплектованность педагогическими кадрами образовательного учреждения составила 100%.

Ø  Распределение педагогических работников образовательного учреждения по возрасту:

до 30 лет	от 31 до 40	от 41 до 50	от 51 до 55	от 56 до 60	Старше 60
22 человека 25,6%	29 человек 33,7%	20 человек 23,3%	8 человек 9,3%	4 человека 4,7%	3 человека 3,4%

Таким образом, количество педагогических работников пенсионного и предпенсионного возраста в образовательном учреждении составляет - 8,2%.

Ø  Распределение педагогических работников по стажу педагогической работы:

до 3-х лет	от 3 до 10	от 11 до 20	от 21 до 30	более 30 лет
15 человек 17,4%	13 человек 15,1%	30 человек 34,9%	21 человек 24,4%	7 человек 8,2%

Следует отметить увеличение количества молодых специалистов, трудоустраивающихся в образовательном учреждении: 2006 год – 2 чел., 2007 год – 3 чел., 2008 год – 6 чел., 2009 год – 8 чел., 2010 год – 11 чел.

Ø  Распределение педагогических кадров по уровню образования:

Из 86 педагогических работников имеют:

- высшее образование – 68 человек (79,1%);

- неоконченное высшее образование – 1 человек (1,2%);

- среднее специальное образование – 17 человек (19,7%).

- среднее образование – 0 человек (0%).

Кроме того, второе высшее образование имеют 3 человека (3,5%);

кандидат педагогических наук – 1 человек (1,2%).

Ø  Распределение педагогических кадров по категорийности.

По состоянию на 01.01.2012г. из 86 педагогических работников имеют:

- высшую квалификационную категорию – 28 человек (32,7%);

- первую квалификационную категорию – 23 человека (26,7%);

- вторую квалификационную категорию – 13 человек (15,1%);

- не имеют квалификационную категорию – 22 человека (25,6%), из них 9 педагогов неаттестованных, так как работают образовательном учреждении первый год.

Руководящие педагогические кадры.

Всего 6 заместителей директора образовательного учреждения (один из заместителей имеет 0,5 ставки). Из них имеют высшее образование 5 человек (83,3%), неоконченное высшее образование – 1 человек, заместитель директора по АХР, (16,7%).

Высшую квалификационную категорию имеют 1 замести,7%), первую – 5 человек (83,3%). Средний возраст 38 лет.

Награды педагогов школы.

Ø  Заслуженные работники народного образования УР – 6 человек:

№	ФИО	должность	Дата присвоения
1.		Зам. директора по УВР	2009, апрель
2.		Учитель русского языка	2005, октябрь
3.		Учитель немецкого языка	2001, август
4.		Учитель математики	2006, октябрь
5.		Учитель информатики	2009, февраль
6.		Учитель биологии	2008, октябрь

Ø  Отличники народного просвещения РФ, СССР – 6 человек:

№	ФИО	должность	Дата присвоения
1.		Зам. директора по УВР	1996, февраль
2.		Учитель русского языка	1996, февраль
3.		Учитель математики	1996, февраль
4.		Учитель информатики	1994, март
5.		Учитель немецкого языка	1990, февраль
6.		Учитель биологии	1993, март

Ø  Почетные работники общего образования РФ – 5 человек

№	ФИО	должность	Дата присвоения
1.		Директор школы	2005, февраль
2.	Н.	Учитель математики	2010, февраль
3.		Педагог доп. образования	2000, июль
4.		Логопед	2002, февраль
5.		Тренер-преподаватель	1999, февраль

Ø  Награждены Почетной грамотой Правительства УР 2 человека:

№	ФИО	должность	Дата награждения
1.		Учитель математики	1997, апрель
2.		Тренер-преподаватель	2005, август

Ø  Награжден Почетной грамотой Президента УР 1 человек:

№	ФИО	должность	Дата награждения
1.		Учитель математики	2008, март

Ø  Награждены Почетной грамотой Госсовета УР 4 человека:

№	ФИО	Должность	Дата награждения
1.		Директор школы	2009, февраль
2.		Учитель русского языка	2009, февраль
3.		Зам. директора по УВР	2009, февраль
4.		Педагог доп. образования	2010, апрель

Ø  Награждены Почетной грамотой Министерства образования и науки УР