III год обучения
1.Содержание и | Общее кол-во | Теория | Практика |
формы работы | часов | ||
1.Вокально - хоровая работа | |||
1 .Работа над многоголосием | 10ч | 2ч | 8ч |
2.Формирование самоконтроля | 5ч | 5ч | |
3.Гармонические упражнения | 10ч | 3ч | 7ч |
4.Пение А САРPЕLLА | 10ч | 1ч | 9ч |
2.Пение учебно - тренировачного материала | |||
1 .Классические образцы ХХв. | 12ч | 2ч | 10ч |
2.Музыка компо-зиторов XX в. | 15ч | 2ч | 13ч |
3.Участие в концертах, посеще ние театров, фестивалеи, конкурсов. | 8ч | 8ч | |
Итого | 70 часов | 10 часов | 60 часов |
Результативный блок по курсу «Хоровое пение»
В результате образования по данной программе к концу подготовительного хора учащиеся должны выработать:
• Координацию между слухом и голосом (механизм голосообразования).
• Образно-чувственное воспитание
• Развить диапазон в пределах октавы
• Навык пения кантилены, в унисон.
• Освоить принципы разнорегистрового пения
• Выработать внимание на дирижерский жест
• Освоить и выучить запланированный материал
• Устранить речевые недостатки, ясность произношения
• Творческое раскрепощение во время исполнения на публике
В течение процесса обучения в младшем хоре учащиеся совершенствуют навыки полученные в предыдущей хоровой ступени, а также получают и формируются новые:
• Навык пения в ансамбле
• Принцип цепного дыхания
• Формирование правильного певческого дыхания (без участия плечевого пояса).
• Освоение штрихов в пении «легато», «стакатто», «маркато», «монлегато»
• Понятие певческой музыкальной фразы
• Освоение навыков 2-х голосного пения
• Освоение теоретических знаний о строении человеческого голоса (из чего состоит дыхательный аппарат).
В течение процесса обучения в старшем хоре формируются следующие умения и навыки:
• Многоголосное пение
• Певческий звук
• Навыки пения А САРPЕLLА (пусть небольшое и несложное произведение).
• Диапазон около 2 октав
• Формированный навык цепного дыхания
• Выраженные регистры, сглаженный регистровый порог
• Пение классических образов хоровой музыки
• Образно-чувственное воспитание исполнения
Содержание изучаемого курса
I год обучения
Цель:
1. Привлечь внимание подростка к театральному творческому процессу,
как способу активной самоактуализации.
2. Заложить фундамент духовно-нравственных отношений в коллективе театра "Талант".
Задачи:
1. Отобрать на внеконкурсной основе подростков, любящих театр, само театральное действие, ищущих форму самовыражения.
2. Сформировать Устав коллектива. Создать творческую атмосферу. Вдохновить и направить.
3. Добиться органичного соблюдения режимных правил. Позитивировать межличностные коммуникации в коллективе.
4. Познакомить с названиями лучших российских театров, с именами режиссеров, актеров, театральных школ.
5. Знакомство и первоначальное овладение элементами сценической речи, пластики, танца, хорового пения и актерского мастерства.
6. Создание спектакля.
Содержание изучаемых курсов:
Период обучения | Содержание работы | Примерное кол-во часов |
I-II месяцы | 1. Теоретические основы актерского мастерства. | 6ч |
2. Система . | 6 ч | |
3. Теоретические основы сценической речи. | 4ч | |
4. Дыхание. Опора дыхания. | 2ч | |
5. Певческие голоса, их разновидности. | 3 ч | |
6. Искусство классического танца. | 6ч | |
7. Зарождение театра. Античный и средневековый театр. | 2ч | |
8. Приемы развития сценического внимания. Виды внимания. Три круга внимания. | регулярный актерский тренинг | |
9. Актёрский физический тренаж. Снятие зажимов | 16ч | |
10. Актёрское мышление. Чувственное отражение мира. | 6 ч | |
III-IV Месяцы | 1. Фантазия и воображение. | |
2. Работа над голосом и дикцией. | ||
3. Понятие о диапазоне, регистре певческих голосов. | ||
4. Эмоциональная и зрительная память. | ||
5. Ритмические упражнения. Прыжковый и пантомимический тренаж. | ||
6. Танцевальные упражнения. | ||
7. Актёрская выразительность. Приспособления и пристройки. | ||
8. Сознательное формирование актёрской задачи. | ||
9. Сценическая атмосфера. | ||
10. Этюды на сценическое общение. | ||
11. Читка и разбор драматургического материала. | ||
12.Знакомство с ролью. Зерно образа. |
V-VI | 1. Внутристудийная работа. | 20 ч |
месяцы | 2. Орфоэпия. Артикуляционная гимнастика. | 10ч |
Скороговорки. Басни. | ||
3. Пластические упражнения. «Я и персонаж» | 4 ч | |
4. Костюм и реквизит. | 4ч | |
5. Сценическая осанка, походка. Характер и характерность. | 4ч | |
6. Техника безопасности на сцене. | 3ч |
7. Этюды на память физических действий и ощущений. | 4ч | |
8. Роль музыки в спектакле. | 4ч | |
9. Роль сценографии в спектакле. | 6ч | |
10.Посещение спектакля и его обсуждение (1 раз в месяц) | 8ч | |
11. Беседы о театральной дисциплине, правилах внутреннего распорядка. | 2ч | |
12.Генеральные репетиции и их анализ. | 6 ч | |
VII-VIII месяцы | 1. Театр эпохи Ренессанса. Известные драматурги и их пьесы. | 4 ч |
2. Роль индивидуальности актера в процессе создания спектакля. Творчество великих русских актеров. | 4ч | |
3. Посещение театральных цехов. | 4 ч | |
4. Упражнения на актёрскую психотехнику. | 6ч | |
5. Предлагаемые обстоятельства. Магическое «если бы» | 8ч | |
6. Этюдные импровизации. | 6ч | |
7. Традиции и ритуалы в коллективе. | 2ч | |
8. Дыхание и голос. Значение самостоятельной домашней тренировки. | 6ч | |
9. Приемы самомассажа. Приемы тренировки напевного голоса. | 4ч | |
10.Гласные и их роль в звучании слова. Классификация согласных. Артикуляционная гимнастика. | 4ч | |
11. Певческие мужские и женские голоса и их характеристики. | 4ч | |
12.Прослушивание записей и определение певческих голосов. | 4 ч |
Курс "Хореография"
| тема | теория | практика | Всего часов | |
1. | Ритмика, музыкальное движение и развитие эмоциональной выразительности. | 20 ч | 64 ч | 84 ч | |
2. | Хореографическая азбука. Подготовительные упражнения. | 10ч | 50 ч | 60 ч | |
3. | Элементы классического танца. | 10ч | 30 ч | 40 ч | |
4. | Постановка танца. | 6ч | 30 ч | 36 ч | |
Общее количество часов | 46 ч | 174 ч | 220 ч |
1. Ритмика, музыкальное движение и развитие эмоциональной выразительности.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
