(+) – произносит правильно; (-) – не произносит, т. е. звук отсутствует; (*) – заменяет (например, - Ж – З), (_) – неустойчивое произношение (в одних случаях произносит звук, в других нет)
Педагогический мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения дополнительной образовательной программы по обследованию словаря детей 7 года жизни
Обследование проводится 2 раза в год: в начале и конце учебного года. Предложить детям игры:
Ø «Дружная семейка».
Ø «Копилка».
Ø «Найди слово по смыслу похожее на мое» (синонимы)
Ø «Наоборот» (антонимы)
Ø Упражнение «Объяснялки». Объясни, как ты понимаешь высказывания: «золотые руки», «светлая голова», «черные мысли», «трусливый, как заяц», «быстрый, как ветер».
Ø Предложить детям картинку, например: «Заяц в лесу».
Протоколы определения уровня сформированности знаний и умений детей 7-го года жизни
в обследовании словаря детей 7 года жизни
Дата: « _____»__________20__г. Воспитатели__________________
№ п/п | Ф. И. ребенка | Наличие в словаре детей слов с обобщающими значениями | Умение использовать в речи синонимы и антонимы | Умение подбирать слова с переносным значением | Умение использовать разные части речи, точно по смыслу |
1 | |||||
2 |
Условные обозначения:
(+) – произносит; (-) – не произносит; (*) – частично
Педагогический мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения дополнительной образовательной программы по разделу развитие речевого слуха детей 7 года жизни.
Дата: « _____»__________20__г. Воспитатели__________________
№ п/п | Ф. И. ребенка | Выделение из фразы слова с заданным звуком | Определение наличия определенного звука в слове | Определение последовательности звуков в слове | Дифференциация звуков | Производить слоговой анализ и синтез | Определение количества слов в предложении | ||
Мягкие - твердые | Свистящие - шипящие | Звонкие – глухие | |||||||
1 | |||||||||
2 |
Условные обозначения: (+) – произносит; (-) – не произносит; (*) – частично
Педагогический мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения дополнительной образовательной программы детей в изобразительной деятельности проводится на контрольных занятиях «Что мы умеем и любим рисовать».
Протоколы определения уровня сформированности знаний и умений детей 7-го года жизни
в изобразительной деятельности
№ | Ф. И. ребенка | Умение рисовать по замыслу степень разнообразия содержания, умение создавать выразительный образ. Самостоят, выбор изображения и изобразительных средств | Умение передавать сюжет, строить композицию рисунка в соответствии с замыслом, передавать динамику в рисунке. | Умение передавать разные формы, пропорции, объем | Умение подбирать цвет, использовать разнообразные средства и техники. | Умение планировать работу, ставить цель и доводить ее до конца. Дорисовывать декорировать рисунка | Способность работать вместе сообща, договариваться и обсуждать замысел. |
1 | |||||||
2 |
Педагогический мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения дополнительной образовательной программы к определению уровня сформированности знаний и умений детей по разделу «Познаем людей и себя»
История цивилизации | Физиология человека | Рукотворный мир | Социальное развитие | Основы правового сознания |
1. Об-раз жизни человека в древности. 2. Раз-витие труда человека. 3. Изменение условий быта человека | 1. Знание собственного тела. 2. Основные биологические системы человека (опорно-двигательная, мышечная, пищеварительная, нервная, кровообращение, дыхание, органы чувств и другое). 3. Представление о работе своего организма. 4. Индивидуальность человека: внешняя непохожесть, возраст и половые различия, различие интересов и т. д. 5. Гигиеническая культура (уход за телом, осанка, походка, поза, физические упражнения и спорт, уход за одеждой, обувью и т. д.) | 1.Предметы, сделанные руками человека: - назначение и функции предметов; - свойства и качества рукотворных материалов (бумага, ткань, стекло и т. д.); - значение в жизни человека. 2. Правила безопасности, связанные с характерными особенностями предметов и материалов. | 1.Родина – место, где родился человек: - природа; - люди, язык, традиции; - история родины. 2. Россия – родина многих людей и народов: -государственная атрибутика; - патриотические чувства (знание о Родине, гордость за нее, забота о ней); - общественные события (праздники, открытия, достижения); - республика, край, город, улица, дом. 3. Группа (предпосылка к формированию понятия «общество»): -разные объединения людей (случайные – в магазине, библиотеке и т. д.; стабильные – группы детей детского сада, коллектив сотрудников на работе); - поведение человека в группе. 4. Семья: - социальные семейные роли; - взаимодействия между членами семьи; - корни семьи, традиции; - значения каждого члена семьи для благополучия и счастья человека. 5. Деятельность: а) профессиональная деятельность («Для общества»): - профессии; -разнообразная деятельность взрослых и ее значение для других людей (детей). б) бытовая деятельность: - домашний труд («Для себя и семьи»); - его значение. в) хобби и увлечения («Для души»): - познавательная – наука; - художественная – искусство. 6.Нормы культурной жизни: - правила поведения: а) в разных общественных местах; б) в разных ситуациях. 7. Источники информации | 1.Элементарные правовые основы жизни человека (популярное изложение международных документов по защите прав человека). |
Протокол определения уровня достижения детьми планируемых результатов освоения программы по разделу «Познаем людей и себя»
Дата: « _____»__________20__г. Воспитатели__________________
№ п/п | Фамилия, имя ребенка | История цивилизации | Выводы | ||||
Образ жизни человека | Развитие труда человека | Изменение условий быта человека | |||||
жилище | одежда | пища | |||||
1 | |||||||
2 |
Протокол определения уровня достижения детьми планируемых результатов освоения программы по разделу «Познаем людей и себя»
№ п/п | Фамилия, имя ребенка | Основы правового сознания | Выводы | |||
Элементарные правовые основы жизни человека | ||||||
Декларация защиты прав и достоинств человека | Семейный кодекс РФ | Устав МДОУ | ||||
1 | ||||||
2 |
Протокол определения уровня достижения детьми планируемых результатов освоения программы по разделу «Познаем людей и себя»
Дата: « _____»______________________20__г. Воспитатели_____________________________________________
№ п/п | Фамилия, имя ребенка | Родина | Россия – родина многих людей и народов | Группы | Семья | Деятельность | Нормы культ. жизни | Источники информации | Вывод | ||||||||||||||||||||
А | Б | А | Б | В | А | ||||||||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | 4 | 1 | 2 | 1 | 2 | 3 | 4 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||||
1 | |||||||||||||||||||||||||||||
2 |
Протокол определения уровня достижения детьми планируемых результатов освоения программы по разделу «Предметный мир»
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
