Готовимся к школе (стр. 5 )

Дата: « _____»______________________________20__г. Воспитатели_______________________________________

№ п/п

Фамилия, имя ребенка

Живая природа

Вывод

Растительный, животный мир

Взаимодействие растений и животных

Разнообразие ландшафтов земли

Эко-системы

Дикая система

Окультуренная природа

Самоценность природы

Знакомство с понятиями

Разнообразие представителей и их уникальность

Этапы жизни растений

Дикие животные

Дикорас. растения

Дом. животные

Культурные растения

время

пространство

1

2

Протокол определения уровня достижения детьми планируемых результатов освоения программы по разделу «Предметный мир»

Дата: « _____»______________________________20__г. Воспитатели_______________________________________

№ п/п	Фамилия, имя ребенка	Неживая природа	Вывод
Явления неживой природы	Тела и вещества в природе	Некоторые атмосферные явления	Различие климатических условий на земле	Солнечная система
Их характеристики	Переход из одного состояния в другое	Жаркий климат	Умеренный	Холодный
При высокой темп-ре	При низкой темп-ре
1
2

Протокол определения уровня достижения детьми планируемых результатов освоения программы по разделу «Предметный мир»

№ п/п	Фамилия, имя ребенка	Связь живого и неживого	Различия живой и неживой природы	Вывод
Времена года	Нарушение связей в природе	Экологическая культура	Отношения в системе «Природа – человек»
Ритмичность и цикличность времен года	Причины экологических катастроф	Человек как часть природы	Природа в жизни человека	Забота человека о природе
1
2

Протокол определения уровня достижения детьми планируемых результатов освоения программы по разделу «Играем и фантазируем»

Дата: « _____»__________20__г. Воспитатели____________________________________

№	Ф. И. ребенка	Умеет самостоятельно	Умеет согласовывать свои действия с действиями	Умеет отмечать различия в признаках предметов	Умеет развивать в игре
Организовывать игры разного типа (лото, домино ит. д.)	Исполнять роль ведущего	Ведущего	Других участников игры	Цвет	Форма	Величина	Материал	Самостоя-тельность	Сообрази-тельность
1
2

Педагогический мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения дополнительной образовательной программы к определению уровня физического развития детей 7 года жизни по разделу «Физическая культура»

1.  Координационные способности:

Лазанье. В старшем возрасте дети поднимаются чередующимся шагом одноименным и разноименным способами.

2.  Скоростно-силовые качества:

Прыжок в длину с места. Проводится в спортивном зале, желательно на резиновой дорожке с разметкой. Ребенок становится на линию отталкивания, не переступая ее ногами. Ноги расставлены на ширину плеч, выполняется взмах руками. Попытка дается 2-3 раза. Учитывается лучший результат, который определяется по месту касания дорожки пятками. При потере равновесия (шаг назад, касание руками пола, падение и т. д.) результат не засчитывается. Для повышения активности и интереса детей целесообразно на определенном расстоянии (чуть дальше среднего результата) разместить 3 флажка и предложить ребенку прыгнуть до самого дальнего из них.

Прыжок в высоту с места. Ребенок принимает и. п. ноги на ширине плеч, руки опущены. Сильно оттолкнувшись от пола и помогая руками, ребенок перепрыгивает через веревку на высоте 15 см, затем 20 см и т. д., приземляясь на обе ноги. Фиксируется лучший результат. Дается 2 попытки.

Прыжок в высоту с разбега. Ребенок выполняет разбег, при этом его корпус слегка наклонен вперед, руки согнуты в локтях. Приземляться нужно на две полусогнутые ноги с перекатом с пятки на носок. Важно сохранить при этом равновесие. Выполнение с 2-3-х попыток. Фиксируется лучший результат.

3.  Силовые качества:

Метание набивного мяча (весом 1кг), стоя у черты –способом из-за головы двумя руками. Ребенок встает у контрольной линии, берет мяч и бросает его как можно дальше, при этом одна нога впереди, другая сзади. При броске мяча ступни ног ребенка не должны отрываться от пола. Ребенок совершает 2-3 броска, фиксируется лучший результат.

Метание мешочка с песком правой (левой) рукой на дальность. Коридор для метания должен быть шириной не менее 3 м. И длиной15-20 м. По команде педагога ребенок подходит к линии, из исходного положения стоя производит бросок мячом одной рукой из-за головы, одна нога поставлена впереди другой на расстоянии шага. При броске нельзя изменять положение ступней. Засчитывается лучший результат из 3 попыток. Вес мешочка 200гр.

4.  Скоростно-координационные способности:

Челночный бег 2х5 м. Проводится в зале или на спортивной площадке. Ребенок перемещается, как челнок, туда и обратно. Пробежав с высокого старта 5 м, он пересекает обеими ногами ограничительную линию, поворачивается на 180 градусов и продолжает бег в противоположном направлении за ограничительную линию, преодолевая последний 5 метровый отрезок. Секундомер останавливается при пересечении ребенком створа финиша. Дается 1 попытка.

5.  Ловкость и координация движений: Ребенок принимает и. п. ноги на ширине плеч и двумя руками подбрасывает вверх мяч диаметром 15-20 см как можно большее количество раз за 1 минуту. Дается 2 попытки

6.  Гибкость. Оценивается при помощи упражнения - наклона туловища вперед, стоя на гимнастической скамейке или на другом предмете высотой не менее 20-25 см. Для измерения глубины наклона линейку прикрепляют таким образом, чтобы нулевая отметка соответствовала уровню плоскости опоры. Если ребенок не дотягивается кончиками пальцев до нулевой отметки, то результат определяется со знаком (-). При выполнении упражнения ноги в коленях сгибаться не должны (воспитатель придерживает слегка колени ребенка). Крайнее положение следует удерживать в течение 2 секунд.

7.  Определение развития силовой выносливости: Ребенок принимает и. п. лежа на спине, скрестив руки на груди. По команде ребенок поднимается, не сгибая колен (воспитатель придерживает колени ребенка), садится и вновь ложится. Считается количество подъемов. Ребенок при подъеме не должен касаться локтями пола (мата), а спина и колени остаются прямыми. Дается 2 попытки.