Урок-путешествие
по стране Геометрии
на тему «Квадрат»
Цели: ознакомить со свойствами квадрата, с решением задач на нахождение суммы
длин сторон квадрата, с решением задач на нахождение суммы длин квадрата,
закрепить свойства сторон прямоугольника, закрепить вычислительные навыки,
развивать логическое мышление, внимание и смекалку, умение сравнивать
и анализировать воспитывать интерес к предмету
Оборудование: рисунок для составления задач, карта страны Геометрии,
геометрические фигуры, картонные фигурки зверей, (белка, еж, мышонок,
енот), квадрат и треугольник для инсценирования сказки, модели
грузовиков и детали, платочек, учебный треугольник, учебник.
Ход урока:
I.Орг. момент:
-А ну проверь, скорей, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь отметку «5»!
II.Сообщение темы и цели:
-Сегодня мы с вами будем путешествовать по стране Геометрии. А чтобы попасть в эту страну и познакомиться с ее жителями, надо устно посчитать, показать свою смекалку и находчивость.
III. Устный счет.
1. «Бусы» 9 (1 ученик у доски)
-Вот бусы.
А в тех кружках, где чисел нет,
Поставьте минусы и плюсы,
Чтоб данный получить ответ.
 |
 |
 |  |
2. В это время дети составляют и решают устно задачу по рисунку.
1)
} 
2) на смекалку:
Бабушка внукам связала 6 пар варежек. Сколько всего варежек она связала на правую руку?
3.Проверяем «бусы».
IV. Путешествие по стране Геометрии.
1.-Нам открыта дорога в страну Геометрию. Первая улица на нашем пути Линейная.
А вот ее жители. Давайте вспомним, как их зовут.
 |  |
 | |
3. А теперь завернём в Угловой переулок.
- Здесь в беспорядке разбросаны углы, надо их распознать и правильно подписать (одной буквой).
1 ученик работает у доски, а остальные дети должны в своих тетрадях прямые углы превратить в тупой и острый и подписать их.
Что мы знаем об этих углах?
3.-Отправляемся дальше и выходим на улицу Геометрических фигур.
Разделите фигуры на две группы.
 | |
 | |
 |  |
 | |
 | |
-Уберите во 2 группе лишнюю фигуру.
-Докажите, что оставшиеся фигуры «родственники» и называют их…
-Но и здесь есть лишняя. Какая?
-Как называют остальные фигуры.
-Расскажите, что вы знаете о прямоугольнике?
-А сейчас нам нужно пройти на улицу Квадратную. Но нам преградил дорогу Арифметический диктант.
|
-Полученные ответы находим на доске и обводим, а вы записываете ответы в тетради.
-На сколько 7 больше 14?
-Уменьшите 48 на 40
-Сколько получится, если число 3 взять 3 раза?
-Увеличьте 11 на 17 .
-Уменьшите 24 на 6.
-Увеличьте 8 на 9.
-На сколько 42 больше 6?
-От наименьшего двузначного числа вычесть 6 .
-Как выдумаете, какая геометрическая фигура получится?
-Проверим.
-Помни!
В квадрате в нашем мире
Есть прямых угла 4.
И 4 стороны
Одинаковой длины.
- Найдите среди прямоугольников, оставшихся на доске, квадрат.
- Что вы о нём узнали?
Физкультминутка
Сели прямо.
Встали быстро.
Превратились в самолёт
И отправились в полёт.
А под нами распростёрлась
Геометрия-страна
В жизни нам она нужна.
Опустились. Приземлились.
И за знаниями вперёд
Продолжаем мы поход!
5. – Идём дальше и попадаем на улицу Сказочную.
Послушайте сказку, которую нам приготовили ваши товарищи.
Сказка (инсценировка)
А: Жили-были два брата:
Треугольник с квадратом.
Старший – квадратный,
Добродушный, приятный.
Малодушный – треугольный,
Вечно недовольный.
Стал спрашивать квадрат:
К: Почему ты злишься брат?
А: Тот кричит ему:
Т: Смотри, ты полней меня и шире.
У меня углов лишь три,
У тебя ж их все четыре.
А: Но квадрат ответил:
К: Брат! Я же старше, я – квадрат.
А: И сказал ещё нежней:
К: Неизвестно кто нужней!
А: Но настала ночь, и к брату,
Натыкаясь на столы,
Младший лезет воровато,
Срезать старшему углы.
Уходя, сказал:
Т: Приятных я тебе желаю снов!
Спать ложился ты квадратом,
А проснёшься без углов!
А: Но на утро младший брат
Страшной мести был не рад:
Поглядел он – нет квадрата.
Онемел. Стоял без слов…
Вот так месть! Теперь у брата…
Восемь новых уголков!
- Какая фигура получилась?
- На сколько углов отдалил от себя младший брат Треугольник старшего брата?
- Чем похожи квадрат и прямоугольник?
- Чем отличаются?
- Можно ли начертить в тетради квадрат, зная только длину одной стороны?
- Почему?
|
|
|
 |
 |
 |
-Так чему же равна сторона квадрата? Начертите.
-Найдите периметр вашего квадрата. (Р=3+3+3+3; Р= 12 см)
-Как сумму одинаковых слагаемых заменить действием умножения? (Р= 3*3; Р= 12 см )
6.-Но вот мы выбрались, наконец, из лабиринта и оказались на улице Рукодельной. У жителей этой улицы умелые руки. Они шьют, вяжут, вышивают. Посмотрите, что это?
-Какой он формы?
-Этот платочек нужно обшить кружевом. Мы должны помочь определить, сколько сантиметров кружева надо отрезать, если сторона платочка 20 см.
7.-Молодцы! С заданием справились. И с улицы Рукодельной проходим на улицу Смекалистых. А ждет нас здесь такая задача:
Ученики лесной школы белка, еж, енот и мышонок начертили такие фигуры, по одной фигуре каждый.
 | ||
 |  |  |
Еж не стал чертить многоугольник, мышонок не выбрал треугольник, а енот начертил такой прямоугольник, у которого есть своё название. Какую фигуру начертила белочка?
( Белочка – треугольник, ёж – круг, енот – квадрат, мышонок – прямоугольник).
8. – Кто же у нас достоин звания самого смекалистого?
- Но кто это зовёт нас из дома №13?
- Вот оно что. Жители этого дома – конструкторы. Они бьются над изобретением грузовика, не похожего на эти. Поможем им ребята, сохранив тот же принцип построения. Но для начала давайте рассмотрим данные модели. Что интересного вы заметили?
( Состоят из квадратов, треугольников и прямоугольников. Все квадраты – красные, треугольники – зелёные, а прямоугольники – синие.)
- Ну, а теперь прощаемся со страной Геометрией, садимся в этот грузовик и мчимся к странице тридцатой учебника, ведь нам ещё нужно поработать с этой страницей, повторить пройденный материал.
V. Работа над пройденным материалом.
1. №1. Назовите номера квадратов.
2. Чтение правил.
3. №5 (комментируя)
4. №7 (по рядам) – три ученика у доски. Решаем уравнения.
VI. Итог урока:
- В какой стране мы побывали?
- Что вы узнали и запомнили?
VII. Оценивание.
VIII. Домашнее задание: стр. 30 №3, №4, правило.
Оформление.
Магнитная доска:
СТРАНА ГЕОМЕТРИЯ
 |
Улица Линейная
по стране Геометрии на тему:
2 класс. Учитель:
