Рабочая программа предмета «Литературное чтение» для 2 класса на 2011 – 2012 учебный год составлена на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования по литературному чтению, примерной программы начального общего образования по литературному чтению для образовательных учреждений с русским языком обучения. Согласно учебному плану школы на изучение литературного чтения отводится 68 часов (2 часа в неделю).
Литературное чтение пробуждает у детей интерес к словесному творчеству и к чтению художественных произведений. Оказывает большое воспитательное воздействие на школьника, формирует его личность.
Цели обучения:
Изучение литературного чтения в образовательных учреждениях с русским языком обучения направлено на достижение следующих целей:
• развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; совершенствование всех видов речевой деятельности, умений вести диалог, выразительно читать и рассказывать, импровизировать;
• овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым умением в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;
• воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле, справедливости и честности, развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России. Активно влиять на личность читателя, его чувства, сознание, волю.
Основные задачи:
- развивать у детей способность сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное,
- учить чувствовать и понимать образный язык, развивать образное мышление,
- формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать творческое мышление,
- развивать поэтический слух,
- формировать потребность в постоянном чтении книги, развивать интерес к литературному творчеству, творчеству писателей,
- обогащать чувственный опыт ребёнка,
- формировать эстетическое отношение ребёнка к жизни,
- расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров,
- обеспечить развитие речи школьников и активно формировать навык чтения и речевые умения.
Актуализация обучения младших школьников:
- Углублять читательский опыт детей. Создание условий для формирования потребности в самостоятельном чтении художественных произведений, формировать «Читательскую самостоятельность».
Развитие речевых умений и навыков при работе с текстом:
1. Развитие навыков чтения:
- развитие навыка осознанного и правильного чтения,
- выработка плавного чтения целыми словами,
- проведение речевых гимнастик для овладения нормативным способом чтения 3-4 мин,
- проводить соревнования и конкурсы на лучшего чтеца,
- развитие темпового чтения.
2.Развитие выразительности чтения и речи:
-чтение вслух и чтение про себя,
- развивать чёткую дикцию, тренировать речевой аппарат, отрабатывать и закреплять правильную артикуляцию гласных и согласных,
- произносить скороговорки и чистоговорки,
- обучение орфоэпическому чтению,
- обучение чтению по ролям.
3.Требования к уровню сформированности навыка чтения:
Уметь:
- Сознательно, правильно и выразительно читать целыми словами в темпе – не менее 50 слов/мин Пересказывать небольшие по объёму тексты с опорой на картинный план или вопросы Орфоэпически правильно произносить слова в тексте для чтения.
4.Выработка умений работать с текстом:
Уметь:
- Подробно и выборочно пересказывать прочитанное с использованием приёмов устного рисования и иллюстраций, Устанавливать последовательность действия в произведении и осмысливать в нём события, подкрепляя правильность ответа выборочным чтением, Делить текст на части, озаглавливать их, выявлять основную мысль, Пользоваться вопросами и заданиями в учебнике, Различать тексты.
Обогащение опыта творческой деятельности:
1.Обогащение опыта эстетического восприятия:
- формировать способность воспринимать красоту природы, человека и предметного мира,
- развивать способности радоваться и удивляться в процессе общения с природой, людьми, замечать красивое в окружающем мире,
- формировать умение передавать впечатления от общения с природой в устной речи.
2. Развитие умения выразить свои впечатления:
- проводить игры со словами,
- коллективно сочинять различные истории,
- составлять рассказы на свободные темы.
3.Развитие воображения, образного восприятия окружающего мира с помощью упражнений:
- рисование красками,
- словесными описаниями,
- рассказ по собственному рисунку,
- придумывание своей концовки.
4.Обогащение опыта эстетического восприятия произведений художественной литературы:
- приобщать к миру поэзии,
- развивать поэтический вкус.
5.Активизация способности полноценно воспринимать художественное произведение:
Знать:
ü средства художественной выразительности (эпитеты, сравнение),
ü жанры литературных произведений (сказка, рассказ, басни, стихотворение),
ü знать жанры фольклора (загадка, пословица, небылица, считалка).
Содержание программы
Устное народное творчество (6ч)
Русские народные песни, потешки и прибаутки, считалки, небылицы и перевертыши, загадки, пословицы и поговорки.
Сказки о животных, бытовые и волшебные («Сказка по лесу идет...» Ю. Мориц, «Петушок и бобовое зернышко», «У страха глаза велики», «Лиса и тетерев», «Лиса и журавль», «Каша из топора», «Гуси-лебеди»). Люблю природу русскую. Осень (2 ч)
Ф. Тютчев. «Есть в осени первоначальной...», К. Бальмонт. «Поспевает брусника», А. Плещеев. «Осень наступила...», А. Фет. «Ласточки пропали...», А. Толстой. «Осень. Обсыпается весь наш бедный сад...», С. Есенин. «Закружилась листва золотая...», В. Брюсов. «Сухие листья», И. Токмакова. «Опустел скворечник...», В. Берестов. «Хитрые грибы», «Грибы» (из энциклопедии), М. Пришвин. «Осеннее утро».
Русские писач)
А. Пушкин. «У лукоморья дуб зеленый...», «Вот север тучи нагоняя», «Зима!.. Крестьянин, торжествуя...», «Сказка о рыбаке и рыбке». И. Крылов. «Лебедь, Щука и Рак», «Стрекоза и Муравей». Л. Толстой. «Старый дед и внучек».
О братьях наших меньших (8ч)
Б. Заходер. «Плачет киска в коридоре...», И. Пивоварова. «Жила-была собака...», В. Берестов. «Кошкин дом», М. Пришвин. «Ребята и утята», Е. Чарушин. «Страшный рассказ», Б. Житков. «Храбрый утенок».
Из детских журналов (5ч)
Д. Хармс. «Игра», «Вы знаете?..»; Д. Хармс, С. Маршак. «Веселые чижи»; Д. Хармс. «Что это было?»; Н. Гернет, Д. Хармс. «Очень-очень вкусный пирог»; Ю. Владимиров. «Чудаки»; А. Введенский. «Ученый Петя».
Люблю природу русскую. Зима (5 ч)
И. Бунин. «Зимним холодом...», К. Бальмонт. «Светло-пушистая...», Я. Аким. «Утром кот...», Ф. Тютчев. «Чародейкою Зимою...», С. Есенин. «Поет зима – аукает...», «Береза».
Писатели – детям (11 ч)
Произведения о детях, о природе, написанные К. И. Чуковским («Путаница», «Радость»), («Кот и лодыри»), («Мой секрет», «Сила воли». «Мой щенок»), («Веревочка», «Мы не заметили жука...», «В школу», «Вовка – добрая душа»), («Затейники», «Живая шляпа»). «Что такое хорошо».
Я и мои друзья (4 ч)
В. Берестов. «За игрой», Э. Мошковская. «Я ушел в свою обиду...», В. Берестов. «Гляжу с высоты...», В. Лунин. «Я и Вовка», Н. Булгаков. «Анна, не грусти!», Ю. Ермолаев. «Два пирожных», В. Осеева. «Хорошее». Люблю природу русскую. Весна (4 ч)
Ф. Тютчев. «Зима недаром злится», «Весенние воды»; А. Плещеев. «Весна», «Сельская песенка»; А. Блок. «На лугу»; С. Маршак. «Снег теперь уже не тот»; И. Бунин. «Матери»; А. Плещеев. «В бурю»; Е. Благинина. «Посидим в тишине»; Э. Мошковская. «Я маму мою обидел».
И в шутку и всерьез (5 ч)
Б. Заходер. «Товарищам детям», «Что красивей всего?», «Песенки Винни Пуха»; Э. Успенский. «Чебурашка», «Если был бы я девчонкой...», «Над нашей квартирой», «Память»; В. Берестов. «Знакомый», «Путешественники», «Кисточка»; И. Токмакова. «Плим», «В чудной стране». Г. Остер. «Будем знакомы».
Литература зарубежных стран (7ч)
Детский фольклор стран Западной Европы и Америки, произведения зарубежных классиков («Бульдог по кличке Дог», «Перчатки», «Храбрецы», «Сюзон и мотылек», «Знают мамы, знают дети»). Перро («Кот в сапогах», «Красная Шапочка»), Г. X. Андерсена («Принцесса на горошине»), Э. Хогарт («Мафии и паук»).
ТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ УЧАЩИХСЯ 2 КЛАССА
В результате изучения литературного чтения учащийся должен
знать/понимать
• названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов;
уметь
• читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости); определять тему и главную мысль произведения;
• пересказывать текст;
• делить текст на смысловые части, составлять его простой план;
• составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения;
• читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);
• создавать небольшой устный текст на заданную тему;
• приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);
• различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня), различать сказки народные и литературные;
• различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация);
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности повседневной жизни для:
• самостоятельного чтения книг;
• высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении (герое, событии);
• самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам;
• работы с разными источниками информации (словарями, справочниками).
Список литературы по реализации программы
Для учителя:
, Байкова разработки по литературному чтению. 2 класс. К учебникам и
, , Голованова речь. Учебник для 2 класса начальной школы, часть 1,2
, Нефёдова по литературному чтению 2 класс
,Михайлова чтение (Дидактический материал) 2 класс.
Для ученика: , , Голованова речь. Учебник для 2 класса начальной школы, часть 1,2
Учебно-тематическое планирование по литературному чтению 2 кл.(136ч.)
Класс:2
Учитель:
Количество часов в год:68 часов: в неделю: 2часа.
Плановых контрольных уроков: 10
Учебник: , , Голованова речь. Учебник для 2 класса начальной школы, часть 1,2
№ | Тема урока | Кол-во часов | Виды контроля, измерите ли | Цели урока | Планируемые результаты освоения материала | Дата проведения | Домашнее задание |
| |||||||||||||
план | факт |
| |||||||||||||||||||
Раздел: «Устное творчество русского народа» |
| ||||||||||||||||||||
1 | Русские народные песни. Потешки и прибаутки. | 1 | Текущий | Познакомить с русскими народными песнями; обогащать словарный запас. | Знать: понятия "устное", "творчество", "народное", малые жанры фольклора. Уметь: различать малые и большие жанры фольклора, определять основную мысль сказки, делить текст на части, находить в тексте ключевые слова, передавать содержание произведения, отвечать на вопросы по тексту. | 01.09.11 | с.16-21 читать |
| |||||||||||||
2 | Считалки и небылицы. Загадки Пословицы, поговорки. | 1 | Текущий | Познакомить с малыми жанрами фольклора; учить различать малые и большие жанры. | 02.09.11 | с.22-23 с.24-27 |
| ||||||||||||||
3 | Сказка «Петушок и бобовое зёрнышко», Сказка «У страха глаза велики». | 1 | Текущий | Развивать навыки чтения, умения определять основную мысль сказки, находить в тексте ключевые слова. | 08.09.11 | с.32-37пересказ |
| ||||||||||||||
4 | Сказка «Лиса и тетерев». Сказка «Лиса и журавль» | 1 | Текущий | Развивать навыки чтения, умения передавать содержание произведения, отвечать на вопросы по тексту. | 09.09.11 | с.39-41 с.42-44 ответить на вопросы |
| ||||||||||||||
5 | Сказка «Каша из топора» Сказка «Гуси - лебеди». | 1 | Текущий | Познакомить с понятием бытовая сказка; развивать речь, навыки чтения, умение анализировать текст. Развивать внимание, память, отвечать на вопросы по тексту. | 15.09.11 | с.44-47 с.48-53 задание в тетради |
| ||||||||||||||
6 | Обобщение по теме. Вн. ч. Лягушка царевна КВН по сказкам. | 1 | Текущий | Повторить и обобщить изученный материал; проверить ЗУН по изученной теме. | 16.09.11 | с.53-64 |
| ||||||||||||||
Раздел: «Люблю природу русскую». Осень | 14.09.11 |
| |||||||||||||||||||
7 | Осенние загадки. Ф. Тютчев « Есть в осени первоначальной» К. Бальмонт. «Поспевает брусника». А. Плещеев « Осень наступила», А. Фет. «Ласточки пропали». | 1 | Текущий | Познакомить с загадками об осени; развивать речь, навыки чтения, память, мышление. Познакомить со стихотворениями русских поэтов об осени; прививать любовь к природе. | Знать: особенности стихотворений, рассказов. Уметь: находить в тексте средства художественной выразительности, определять позицию автора, выразительно читать, выбирать из текста слова и выражения для ответа на вопрос. | 22.09.11 | с.66-67 с.68-69 с. 70-71(наизусть) |
| |||||||||||||
8 | В. Берестов «Хитрые грибы». «Осеннее утро». И. Бунин «Сегодня». | 1 | Текущий | Познакомить с рассказами , ; развивать речь, память, навыки чтения. | 23.09.11 | с.76-77 с.78-79 |
| ||||||||||||||
9 | Обобщение по теме «Люблю природу русскую». | 1 | Текущий | Повторить и обобщить изученный материал; проверить ЗУН по изученной теме | 29.09.11 | с. 80-82 |
| ||||||||||||||
Раздел: «Русские писатели» | Познакомить со стихотворениями русских поэтов об осени; развивать речь, память, навыки чтения, образное мышление; прививать любовь к природе. | ||||||||||||||||||||
10 | « Отрывки из сказок». «У лукоморья дуб зелёный» | 1 | Текущий | В игровой форме проверить знание сказок ; развивать речь, внимание, мышление. Познакомить со вступлением к поэме «Руслан и Людмила»; умение анализировать произведение. | Знать: понятие "олицетворение", особенности авторских сказок. Уметь: анализировать произведение, передавать содержание и определять основную мысль произведения, делить текст на части, характеризовать героев, определять основную мысль произведения. | 30.09.11 | с. 84-87( наизусть) |
| |||||||||||||
11 | . «Вот север тучи нагоняя...», «Зима». | 1 | Текущий | Познакомить со стихотворениями о зиме, понятием олицетворение; учить сопоставлять живопись и поэзию, выражать свои мысли и чувства. | 06.10.11 | с.88-89 |
| ||||||||||||||
12 | . «Сказка о рыбаке и рыбке». | 1 | Текущий | Развивать умения передавать содержание и определять основную мысль произведения, делить текст на части, характеризовать героев. | 07.10.11 | с.90-101 |
| ||||||||||||||
13 | . «Сказка о рыбаке и рыбке». Составление плана произведения. | 1 | Текущий | 13.10.11 | с.90-101 |
| |||||||||||||||
14 | . «Сказка о рыбаке и рыбке». Характеристика героев. | 1 | Текущий | 14.10.11 | с.90-101 |
| |||||||||||||||
15 | « Басни». «Лебедь, Рак и Щука». | 1 | Текущий | Познакомить с биографией и творчеством . Познакомить с жанровыми особенностями басни; формировать навыки выборочного чтения. | 20.10.11 | с. 102-105( наизусть) |
| ||||||||||||||
16 | «Стрекоза и муравей». | 1 | Текущий | Развивать навыки чтения по ролям; познакомить со способами обозначения речи персонажей. | 21.10.11 | с. 106-107( наизусть) |
| ||||||||||||||
17 | «Старый дед и внучек». | 1 | Текущий | Познакомить с биографией и творчеством ; учить определять главную мысль произведения; воспитывать уважение к пожилым людям. | 27.10.11 | с.108-111 |
| ||||||||||||||
18 | «Филипок» | 1 | Текущий | Познакомить с рассказом ; обучать составлению плана произведения, словесному рисованию. | 28.10.11 | с.112-116,с124 задание 8 |
| ||||||||||||||
19 | «Правда всего дороже », «Котёнок» | 1 | Текущий | Познакомить с рассказом Л. Н. толстого; развивать навыки чтения, умение определять основную мысль произведения. | 03.11.11 | с.116-119 |
| ||||||||||||||
20 | Обобщение по теме. «Русские писатели» | 1 | Текущий | Повторить и обобщить изученный материал; проверить ЗУН по пройденным темам | 11.11.11 | с.120-124 |
| ||||||||||||||
Раздел: «О братьях наших меньших» |
| ||||||||||||||||||||
21 | Н. Сладков «Они и мы» А. Шибаев «Кто кем становится?» | 1 | Текущий | Продолжить знакомить со стихотворениями о животных; развивать навыки чтения; воспитывать любовь к животным. | Знать: особенности рассказов, стихотворений о животных. Уметь: оценивать поступки героев, делить текст на части, определять главную мысль произведения. | 17.11.11 | с. |
| |||||||||||||
22 | Б. Заходер «Плачет киска в коридоре», И. Пивоварова «Жила-была собака», В. Берестов «Кошкин щенок» | 1 | Текущий | Продолжить знакомить со стихотворениями о животных; развивать навыки чтения; воспитывать любовь к животным. | 18.11.11 | с. |
| ||||||||||||||
23 | «Ребята и утята». | 1 | Текущий | Познакомить с творчеством ; развивать навыки чтения, умение делить текст на части. | 24.11.11 | с.132-135 |
| ||||||||||||||
24 | Б. Житков «Храбрый утёнок». | 1 | Текущий | Познакомить с творчеством ; развивать навыки чтения, умение делить текст на части. | 25.11.11 | с.136-138 |
| ||||||||||||||
25 | Е. Чарушин «Страшный рассказ». | 1 | Текущий | Познакомить с рассказом ; развивать память, внимание, навыки чтения. | 01.12.11 | с.139-141 |
| ||||||||||||||
26 | «Музыкант». | 1 | Текущий | Познакомить с рассказом ; развивать навыки чтения, умение оценивать поступки героев. | 02.12.11 | С.142-144 |
| ||||||||||||||
27 | «Сова». | 1 | Текущий | Развивать внимание, мышление, речь; прививать интерес к чтению. | 08.12.11 | С.146-147 выраз. чтение |
| ||||||||||||||
28 | Обобщение по теме. «О братьях наших меньших» | 1 | Текущий | Повторить и обобщить изученный материал; проверить ЗУН по пройденной теме | 09.12.11 | с.146-151 |
| ||||||||||||||
Раздел: «Из детских журналов» |
| ||||||||||||||||||||
29 | Д. Хармс «Игра». | 1 | Текущий | Познакомить с журналами для детей 20-40 гг. ХХ в; прививать интерес к чтению. Рассказать о жизни и творчестве Д. Хармса; познакомить с понятием игра слов; развивать навыки чтения | Знать: особенности стихотворений. Уметь: подбирать рифмы, выражать своё отношение к прочитанному. | 15.12.11 | с.160-164 читать выразительно |
| |||||||||||||
30 | Д. Хармс «Вы знаете?». | 1 | Текущий | Познакомить со стихотворением Д. Хармса; развивать навыки чтения по ролям. | 16.12.11 | с.165-169 читать выразительно |
| ||||||||||||||
31 | Д. Хармс «Очень, очень вкусный пирог» | 1 | Текущий | Познакомить со стихотворением Д. Хармса; развивать внимание, навыки чтения, умение подбирать рифмы. | 22.12.11 | с.174-175( наизусть) |
| ||||||||||||||
32 | Ю. Владимиров «Чудаки», А. Ввведенский «Учёный Петя». | 1 | Текущий | Познакомить со стихотворениями и ; развивать навыки чтения | 23.12.11 | с.176-181 |
| ||||||||||||||
33 | Обобщение по теме «Из детских журналов» | 1 | Текущий | Повторить и обобщить изученный материал; проверить ЗУН по пройденной теме | 12.01.12 | с.182-183 |
| ||||||||||||||
Раздел: «Люблю природу русскую». Зима |
| ||||||||||||||||||||
34 | Стихи о зиме. Зимние загадки. И. Бунин «Зимним холодом пахнуло». К. Бальмонт «Светлая пушистая снежинка». Я. Аким «Утром кот». | 1 | Текущий | Познакомить с загадками о зиме; развивать речь, навыки чтения, творческие способности. Познакомить со стихотворениями о зиме; анализ стихотворного текста | Знать: понятие "метафора", особенности стихотворений. Уметь: анализировать стихотворный текст, работать с иллюстрацией, выделять главное в прочитанном тексте. | 13.01.12 | с.190-193 |
| |||||||||||||
35 | «Чародейкою Зимою…» «Поет зима – аукает..», «Берёза» | 1 | Текущий | Познакомить с понятием метафора; формировать умение находить в тексте средства художественной выразительности; развивать навыки чтения, анализа стихотворного текста, сопоставление стихотворений и картин | 19.01.12 | с. 194-197 (наизусть) |
| ||||||||||||||
36 | . «Новогодняя быль». | 1 | Текущий | Познакомить с произведением ; развивать речь, навыки чтения, умение работать с иллюстрацией | 20.01.12 | с. 203-207 |
| ||||||||||||||
37 | А. Барто. «Дело было в январе». С. Дрожжин «Улицей гуляет». | 1 | Текущий | Продолжить знакомить со стихотворениями о зиме; развивать навыки чтения, анализа стихотворного текста, умение работать в группах. | 26.01.12 | с.208( наизусть стих по выбору) с.209 |
| ||||||||||||||
38 | Обобщение по теме. Викторина «Зима в сказках». | 1 | Текущий | Повторить и обобщить изученный материал; проверить ЗУН по пройденным темам | 27.01.12 | с.210-212 |
| ||||||||||||||
Раздел: «Писатели детям» |
| ||||||||||||||||||||
39 | «Путаница», «Радость». | 1 | Текущий | Познакомить с биографией и творчеством повторить малые жанры фольклора, понятие рифма | Знать: особенности стихотворений и рассказов. Уметь: анализировать стихотворный текст, определять главную мысль произведения, характеризовать поступки героев. | 02.02.12 | с.6-10отрывок наизусть |
| |||||||||||||
40, 41 | «Федорино горе». | 2 | Текущий | Познакомить с произведением ; развивать образное и ассоциативное мышление, навыки чтения | 03.02.12 09.02.12 | с. 13-18 выразительно читать |
| ||||||||||||||
42 | «Кот и лодыри». | 1 | Текущий | Познакомить со стихотворением ; развивать память, внимание, умение узнавать произведение по опорным словам | 10.02.12 | С.26-28 выразительно читать |
| ||||||||||||||
43 | «Мой щенок». | 1 | Текущий | Познакомить со стихотворением ; развивать навыки чтения, анализа стихотворного текста | 16.02.12 | с.35-37отрывок наизусть |
| ||||||||||||||
44,45 | «Вовка - добрая душа», «Мы не заметили жука». «В школу» «Что такое хорошо». | 2 | Текущий | Познакомить со стихотворением , ; развивать навыки чтения по ролям, анализа стихотворного текста | 17.02.12 24.02.12 | с. 44-47( наизусть) читать выразительно |
| ||||||||||||||
46 | Н. Носов «Затейники». | 1 | Текущий | Познакомить с биографией и творчеством ; развивать навыки чтения и пересказа | 01.03.12 | С.50-53 чтение по ролям |
| ||||||||||||||
47 | Н. Носов. «Живая шляпа». | 1 | Текущий | Познакомить с рассказом ; развивать навыки чтения по ролям, умение воспринимать информацию на слух | 02.03.12 | с.54-58 пересказ |
| ||||||||||||||
48 | Н. Носов. «На горке». | 1 | Текущий | Познакомить с рассказом ; развивать навыки чтения и пересказа, умение определять главную мысль произведения. | 09.03.12 | с.60-64,читать отвечать на вопросы |
| ||||||||||||||
49 | Обобщение по теме «Писатели детям» | 1 | Текущий | Повторить и обобщить изученный материал; проверить ЗУН по изученной теме | 15.03.12 | с.60-65 |
| ||||||||||||||
Раздел: «Я и мои друзья» | Текущий |
| |||||||||||||||||||
50 | В. Осеева «Волшебное слово». | 1 | Текущий | Познакомить с рассказом ; развивать навыки чтения и пересказа, умения анализировать прочитанное, подтверждать свои высказывания цитатами из текста | Знать: особенности стихотворений, рассказов. Уметь: определять главную мысль произведения, составлять план текста, делить текст на части и озаглавливать их, анализировать прочитанное | 16.03.12 | с.87-91, выразительно читать |
| |||||||||||||
51 | В. Осеева «Хорошее». | 1 | Текущий | Познакомить с рассказом ; развивать умения прогнозировать содержание произведения, делить текст на части и озаглавливать их. | 22.03.12 | С.93пересказ |
| ||||||||||||||
52 | Н. Булгакова. «Анна не грусти!» | 1 | Текущий | Познакомить с рассказом Н. Булгакова; развивать навыки чтения и пересказа, умения определять главную мысль произведения, составлять план текста | 23.03.12 | с.87-93 |
| ||||||||||||||
Раздел: «Люблю природу русскую». Весна | Текущий |
| |||||||||||||||||||
53 | «Зима не даром злится». А. Плещеев. «Весна», «Сельская песенка». | 1 | Текущий | Познакомить со стихотворениями о весне; развивать память, навыки чтения и анализа стихотворного текста | Знать: особенности стихотворений, рассказов. Уметь: определять главную мысль произведения, составлять план текста, делить текст на части и озаглавливать их, анализировать прочитанное | 05.04.12 | С.111-112 стих. учить |
| |||||||||||||
54 | А. Блок «На лугу» С. Маршак «Снег теперь уже не тот». | 1 | Текущий | Продолжать знакомить со стихотворениями о весне; развивать память, навыки чтения и анализа стихотворного текста | 06.04.12 | с.114-115 выразительно читать |
| ||||||||||||||
55 | И. Бунин «Матери», А. Плещеев «В бурю». Е. Благинина. «Посидим в тишине», Мошковская «Я маму мою обидел». | 1 | Текущий | Познакомить со стихотворением ; развивать память, навыки чтения и анализа стихотворного текста; провести диагностику скорости чтения. Познакомить со стихотворениями о матерях; | 12.04.12 | с.116-118 |
| ||||||||||||||
56 | Обобщение темы. «Люблю природу русскую». Весна | 1 | Текущий | Повторить и обобщить изученный материал; проверить ЗУН по изученной теме | 13.04.12 | с.119-120 |
| ||||||||||||||
Раздел: «И в шутку и всерьёз» | Текущий |
| |||||||||||||||||||
57 | Б. Заходер «Что красивее всего». | 1 | Текущий | Познакомить со стихотворениями ; развивать навыки чтения, умение отвечать на вопросы по тексту | Знать: особенности рассказов. Уметь: отвечать на вопросы по тексту, оценивать поступки героев, составлять вопросы к тексту, | 19.04.12 | с. 129-131 |
| |||||||||||||
58 | Любимые произведения Э. Успенского. | 1 | Текущий | Познакомить со стихотворениями ; развивать навыки чтения, умение оценивать поступки героев | 20.04.12 | С.134-136 |
| ||||||||||||||
59 | Берестова. В. Берестов. «Знакомый», | 1 | Текущий | Познакомить со стихотворениями ; повторить понятие олицетворение; развивать навыки чтения, умение составлять вопросы к тексту | 26.04.12 | с. 144-147 |
| ||||||||||||||
60 | Г. Остер «Будем знакомы». | 1 | Текущий | Познакомить со сказкой ; развивать навыки чтения по ролям, умение подтверждать свои мысли цитатами из текста | 27.04.12 | с.153-158 |
| ||||||||||||||
61 | Обобщение по теме «И в шутку и всерьёз» | 1 | Текущий | Повторить и обобщить изученный материал; проверить ЗУН по изученной теме | 03.05.12 | с.159-165 |
| ||||||||||||||
Раздел: «.Литература зарубежных стран» | Текущий |
| |||||||||||||||||||
62,63 | Вн. ч Американские народные песенки «Бульдог по кличке Дог» Англ. нар. песни «Перчатки». «Храбрецы». Франц. нар. песня «Сюзон и мотылёк» Нем. нар. песня «Знают мамы, знают дети» | 2 | Текущий | Познакомить с американским фольклором; развивать речь, воображение, навыки чтения | Знать: особенности произведений народного творчества, сказок. Уметь: отвечать на вопросы, делить текст на части, при чтении и передавать интонацией своё отношение к герою. | 04.05.12 10.05.12 | Читать выразительно |
| |||||||||||||
64 | Ш. Перро «Кот в сапогах». | 1 | Текущий | Познакомить со сказкой Ш. Перро; развивать навыки чтения, умение переводить зрительную информацию в словесную, находить отрывки по вопросам | 11.05.12 | С.180-191 ответить на вопросы |
| ||||||||||||||
65 | Ш. Перро «Красная шапочка». | 1 | Текущий | Познакомить со сказкой Ш. перо; развивать навыки чтения по ролям, умение при чтении передавать интонацией своё отношение к герою | 17.05.12 | с. 192-196 пересказ |
| ||||||||||||||
66 | Г. X. Андерсен «Принцесса на горошине». | 1 | Текущий | Познакомить со сказкой ; развивать творческие способности, навыки чтения | 18.05.12 | с. 197-199 пересказ |
| ||||||||||||||
67 | Э. Хогарт «Мафии и паук». | 1 | Текущий | Познакомить со сказкой Э. Хогарт; развивать навыки чтения, умения отвечать на вопросы, делить текст на части | 24.05.12 | с. 200-204чтение по ролям |
| ||||||||||||||
68 | Обобщение «.Литература зарубежных стран» | 1 | Повторить и обобщить изученный материал; проверка ЗУН по изученным темам | 25.05.12 |
| ||||||||||||||||
Пояснительная записка
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
