Рабочая программа (стр. 5 )

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Примерной программы по истории для 5-9 классов (М.: Просвещение, 2010) и адаптирована к учебнику: , , История России. XX – начало XXI века. М.: Просвещение, 2010.

Задачи изучения истории России в 9 классе:

– завершение формирования ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной са­моидентификации в окружающем мире;

– овладение учащимися основными знаниями по истории России XX – начала XXI вв., понимание ими места и роли России во всемирно-историческом процессе;

– воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к истории России XX в. и гордости за героические свершения предков, в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;

– развитие способности учащихся анализировать информацию, содержащуюся в исторических источниках по истории России XX – начала XXI вв.;

– формирование у школьников умения применять знания по истории России XX – начала XXI вв. для осмысления сущности современных обще­ственных явлений, в общении с другими людьми в современ­ном обществе.

К важнейшим личностным результатам изучения исто­рии России в 9 классе относятся следующие убеждения и ка­чества:

– осознание своей идентичности как гражданина страны – исторической преемницы Российской империи и Советского Союза;

– осмысление социально-нравственного опыта России XX в.;

– уважение к культуре России XX в.

Метапредметные результаты изучения истории России в 9 классе выражаются в следующих качествах:

– способность сознательно организовывать и самостоятельно регулировать свою учебную деятельность;

– владение на высоком уровне умениями работать с учебной и внешкольной информацией (систематизировать, анализировать и обобщать факты, составлять развернутый план, формулиро­вать и обосновывать выводы, конспектировать), использовать современ­ные источники информации;

– способность решать творческие задачи, представлять ре­зультаты своей деятельности в различных формах (сообщение, презентация, реферат, эссе, доклад, аналитическая записка).

Предметные результаты изучения истории России в 9 классе включают:

– овладение целостным представлением об историчес­ком пути России, соседних народов и государств в XX – начале XXI вв.;

– способность применять понятийный аппарат и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения следующих событий и явлений: первая российская революция, великая российская революция гг., нэп, индустриализация, коллективизация, формирование однопартийной диктатуры в СССР, Великая Отечественная война, восстановление народного хозяйства СССР после войны, реформы и , «застой», «перестройка», распад СССР, экономические и политические реформы 1990-х гг., стабилизация 2000-х гг.;

– умения изучать и систематизировать информацию из раз­личных исторических и современных источников как по периоду в целом, так и по отдельным тематическим блокам (период правления Николая II, революция и Гражданская война, нэп, 1930-е гг., участие СССР во Второй мировой войне, поздний сталинизм, «оттепель», период правления , «перестройка», президентство , , );

– расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и поступков Николая II, , лидеров Белого движения, , героев Великой Отечественной войны и ведущих представителей русской культуры XIX в.;

– готовность применять исторические знания для выявле­ния и сохранения исторических и культурных памятников истории России XX в.

Спорные проблемы и их интерпретация. Изучаемый период истории России включает много острых проблем, которые интенсивно обсуждаются в средствах массовой информации, публицистике и пр. К числу таких проблем можно отнести:

-  оценка уровня развития Российской империи в начале ХХ в.;

-  причины, последствия и оценка падения монархии в России, прихода к власти большевиков и их победы в Гражданской войне;

-  причины свертывания нэпа, оценка результатов индустриализации, коллективизации и преобразований в сфере культуры;

-  характер национальной политики большевиков и ее оценка;

-  причины, последствия и оценка установления однопартийной диктатуры и единовластия ;

-  оценка внешней политики СССР накануне и в начале Второй мировой войны;

-  цена победы СССР в Великой Отечественной войне;

-  оценка роли СССР в развязывании «холодной войны»;

-  причины, последствия и оценка реформ ;

-  оценка периода правления и роли диссидентского движения;

-  причины, последствия и оценка «перестройки» и распада СССР;

-  оценка причин, характера и последствий экономических реформ начала 1990-х гг. («шоковая терапия»);

-  причины и последствия побед в политических схватках 1990-х гг.;

-  оценка внешней политики России в 1990-е гг.;

-  причины, последствия и оценка стабилизации экономики и политической системы России в 2000-е гг.

По всем этим вопросам учащимся должна быть дана возможность выбирать ту или иную точку зрения и аргументировать ее с помощью фактов. Вместе с тем недопустимы крайние оценки и интерпретации, основанные на идеологической предвзятости, русофобии, незнании фактов или нежелании считаться с ними.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ИСТОРИИ ДЛЯ 9 КЛАССА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Календарно-тематическое планирование предназначено для 9 –х классов и составлено на основе требований к обязательному минимуму содержания образования по истории, определенных в федеральном компоненте государственного стандарта общего образования, примерной программе по истории.

Последовательность изучения курсов отечественной, всеобщей истории и истории Татарстана определена в соответствии с приказом Мои Н РТ «Об изучении истории и обществоведческих дисциплин в 2009/2010 учебном году» от (приказ МО и Н РФ от 01.01.2001 г. № 000\9). и распределяется следующим образом:

IX класс

66 ч

Новейшая и современная история России, включая историю татарского народа и историю Татарстана – 46 ч.

Новейшая и современная история – 20 ч

Настоящая программа учитывает современный концентрический принцип образования, предполагая обучение на более высоком уровне абстрагирования. В связи с этим курс истории России строится по проблемно – хронологическому принципу с опорой на подготовку учащихся в основной школе. Объектом изучения являются основные вехи цивилизационного развития России.

Историческое образование на ступени среднего (полного) общего образования способствует формированию систематизированных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого взаимодействия, явлений и процессов. Особенностью данного курса истории является более глубокое ознакомление учащихся с социокультурным опытом прошлого века, исторически сложившимися мировоззренческими системами, ролью России во всемирно- историческом процессе, а также формирование у учащихся способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира. Настоящая программа предусматривает формирование учащихся общеучебных умений, навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Данная программа рассчитана на 66 часов, 2 часа в неделю. Включает в себя три раздела: основное содержание с распределением учебных часов по темам курса, планируемые результаты ЗУН, требования к уровню подготовки учащихся. 9 класс готовится к сдачи ЕГЭ по истории и обществознанию, поэтому в тематическое планирование включены домашнее задание в форме эссе, с целью формирование представлений учащихся об особенностях российской цивилизации, а также задания включают уроки – конференции, где учащиеся выступают с презентациями об известных личностях России. Подготовка к ЕГЭ требует приобщения к подготовке домашнего задания учебников 6,7,8 классов средней школы по истории, а также Хрестоматий по истории, энциклопедий «Аванта», исторических словарей, таблиц по «отечественной истории» М., Эксмо, 2008 .

Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

·  воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

·  освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

·  овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

·  формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;

·  применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности:

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В рамках познавательной деятельности изучение истории способствует закреплению умения разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Принципиальное значение в рамках курса истории приобретает умение различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы. При выполнении творческих работ (особенно в рамках предпрофильной подготовки) формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.

Важную роль историческое образование играет в формировании и развитии общеучебных умений и навыков в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе умения передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, проводить информационно-смысловый анализ текста, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), создавать письменные высказывания адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно), составлять план, тезисы конспекта. На уроках истории учащиеся могут более уверенно овладеть монологической и диалогической речью, умениями вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль (объяснять «иными словами»), формулировать выводы. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимися могут использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных, в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбираться выразительные средства языка и знаковые системы (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.).

С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельностью важно уделить особое внимание способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.

В результате изучения истории ученик должен

знать/понимать

·  основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

·  важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

·  изученные виды исторических источников;

уметь

·  соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

·  использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

·  показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

·  рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

·  соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

·  объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

·  высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

·  объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

·  использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Календарно – тематическое планирование по истории

70 часов, 9 класс

Учебник: Всеобщая история XX – начало XXI века

Автор:

8 – е издание, Москва «Мнемозина», 2008 г.

История России XX – начало XXI века

Авторы: , ,

6 - е издание, Москва «Просвещение», 2010 г.

История Татарстана XX – начало XXI века

Авторы: , , Казань, 2006 г.

Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Дата	Оборудование	Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности	Планируемый результат	Инновационная деятельность
Планируемая	Фактическая

Всеобщая история XX – начало XXI века
1. Мир в начале 20 века	1	Изучение нового материала	04. 09		Учебник, атлас по истории мировых цивилизаций, атлас «Россия и мир», карта «Территориально- политический раздел мира с 1871 по 1914 »	§1, работа с исторической картой, заполнение таблицы «Научно - технический прогресс»	Дать характеристику мира в начале 20 века, выяснить с какими успехами и проблемами мир вступал в новый век
2.Страны Европы и США в начале 20 века	1	Изучение нового материала	08. 09		Учебник, атлас по истории мировых цивилизаций, атлас «Россия и мир», карта «Территориально- политический раздел мира с 1871 по 1914 »	§2, работа с текстом учебника, с таблицей стр. 16, со статистическими данными стр. 20-21, работа с исторической картой	Характеризовать основные направления социально - экономического и политического развития стран Европы и США, находить общее и различие в развитии стран
3. Страны Азии и Латинской Америки в начале 20 века	1	Урок - лекция	11. 09		Учебник, атлас по истории мировых цивилизаций, атлас «Россия и мир», карта «Территориально- политический раздел мира с 1871 по 1914	§3, групповая работа по плану: революционные силы; задачи борьбы; формы борьбы; результаты	Характеризовать революционные события в странах Азии и Латинской Америки. Находить общее и различие
4- 5. Первая мировая война	2	Изучение нового материала, комбинированный урок	15. 09 18. 09		Учебник, атлас по истории мировых цивилизаций, атлас «Россия и мир», карта «Территориально- политический раздел мира с 1871 по 1914, карта «Первая мировая война»	§5, работа с исторической картой, с текстом учебника, составление таблицы «Основные военные и политические события первой мировой войны», тестирование	Излагать причины, ход, последствия и итоги Первой мировой войны, высказывать свою точку зрения по теме: «Можно ли было странам Европы избежать Первой мировой войны?»	Презентация
6. Новая карта Европы. Версальская система	1	Изучение нового материала	22. 09		Учебник, атлас по истории мировых цивилизаций, атлас «Россия и мир», карта «Территориально- политический раздел мира с 1871 по 1914, карта «Первая мировая война	§6, работа с исторической картой, составление опорных тезисов	Характеризовать послевоенное устройство мира, позиции ведущих западных политиков в отношении послевоенного урегулирования
7. Революционные события 1918- начала 1920-х годов Европе	1	Комбинированный урок	25. 09		Учебник, атлас по истории мировых цивилизаций, атлас «Россия и мир», карта «Западная Европа после Первой мировой войны»	§7, работа с текстом учебника, анализ документальных источников стр. 59, работа по вопросам и заданиям стр. 64	Характеризовать революционные события в Европе, выяснить итоги и последствия
8. Тоталитарные режимы в е годы. Фашизм и нацизм	1	Урок - лекция	29. 09		Учебник, атлас по истории мировых цивилизаций, атлас «Россия и мир», карта «Западная Европа после Первой мировой войны»	§8, работа с текстом и дополнительной литературой, составление опорных тезисов	Давать определения понятиям: тоталитаризм, фашизм, находить и объяснять сходные черты и различия итальянского фашизма и германского нацизма
9. Страны Европы и США в 19годах	1	Изучение нового материала	02.10		Учебник, атлас по истории мировых цивилизаций, атлас «Россия и мир», карта «Западная Европа после Первой мировой войны», карта «Западная Европа с1924 по 1939 годы»	§9-10, работа с текстом учебника, со статистическими данными стр. 76, 77, составление тезисов	Знать особенности экономического и политического развития европейских государств и США в 30-е годы, находить общее и различия, сравнивать авторитарные и тоталитарные режимы, определять общее и различия,
10. Страны Азии в 1918 – 1939 годах	1	Комбинированный урок	06. 10		Учебник, атлас по истории мировых цивилизаций, атлас «Россия и мир»,	§11, работа с текстом учебника, составление сравнительной таблицы «Освободительное движение в Китае и Индии в е годы»	Объяснить особенности экономического и политического развития стран Азии, находить общее и различия
11.Развитие культуры в 19–е годы	1	Урок - конференция	09. 10		Учебник, атлас по истории мировых цивилизаций, атлас «Россия и мир»,	§12, индивидуальная работа учащихся с текстом учебника, подготовить сообщения о деятелях культуры	Характеризовать основные направления в культуре, выделять достижения
12 – 13. Международные отношения в 19е годы. Вторая мировая война	2	Изучение нового материала, комбинированный урок	13. 10 16. 10		Учебник, атлас по истории мировых цивилизаций, атлас «Россия и мир», карта «Вторая мировая война»	§13, 14-15, работа с текстом учебника, с исторической картой, составление таблицы «Хроника боевых сражений второй мировой войны»	Знать причины, ход, итоги и последствия Второй мировой войны, анализировать основные события на Восточном и Западном фронтах, высказывать свою точку зрения по теме: «Можно ли было избежать Второй мировой войны»	Презентация
14.Время перемен	1	Урок - практикум	20. 10		Учебник, атлас по истории мировых цивилизаций, атлас «Россия и мир»	§16, работа с исторической картой, составление опорного конспекта	Знать понятия: «холодная война», «гонка вооружений», «военно - политические блоки», объяснять причины и признаки холодной войны
15. США во второй половине 20 века - начале 21 века	1	Комбинированный урок	23. 10		Учебник, атлас по истории мировых цивилизаций, атлас «Россия и мир», политическая карта мира	§17, групповая работа по плану: 1- политические партии в США: общее и различия; 2- Президенты США. Что нужно, чтобы стать президентом США; 3- превращение США в лидера в западном мире.	Характеризовать социально-экономическое и политическое развитие США, выявлять новые тенденции в развитии США
16.Страны Западной Европы: послевоенное устройство	1	Урок - лекция	27. 10		Учебник, атлас по истории мировых цивилизаций, атлас «Россия и мир», политическая карта мира	§18, 19 работа с текстом учебника, составление сравнительной таблицы	Характеризовать особенности социально-экономического, политического развития стран Западной Европы, выявлять новые тенденции в развитии европейских государств
Страны Восточной Европы в 19– е годы	2	Комбинированный урок	30. 10 10. 11		Учебник, атлас по истории мировых цивилизаций, атлас «Россия и мир», политическая карта мира	§ 20, 21, работа с текстом учебника, с исторической картой, составление опорного конспекта по теме	Характеризовать особенности социально - экономического, политического развития стран Восточной Европы, выявлять новые тенденции в их развитии
19. Страны Азии и Африки: освобождение и выбор путей развития	1	Урок - лекция	13. 11		Учебник, атлас по истории мировых цивилизаций, атлас «Россия и мир», политическая карта мира	§22-23, работа с исторической картой, составление опорных тезисов	Дать характеристику социально-экономическому и политическому развитию стран Азии и Африки, проследить этапы модернизации «новых индустриальных стран»
20. Страны Латинской Америки во второй половине 20 – начале 21 века	1	Комбинированный урок	17. 11		Учебник, атлас по истории мировых цивилизаций, атлас «Россия и мир», политическая карта мира	§24, групповая работа по плану: 1- кубинская революция; 2- Чили в 19годы; 3- страны Латинской Америки в 19е годы	Выделить особенности социально-экономического, политического развития стран Латинской Америки
21. Развитие культуры во второй половине 20- начале 21 века	1	Урок-конференция	20. 11		Учебник, атлас по истории мировых цивилизаций, атлас «Россия и мир», политическая карта мира	§25, выступление учащихся с сообщениями, вопросы и задания стр. 257	Характеризовать основные направления и достижения в культуре 20- начале 21 века
22. Международные отношения во второй половине 20 – начале 21 века	1	Урок - лабораторное занятие	24. 11		Учебник, атлас по истории мировых цивилизаций, атлас «Россия и мир», политическая карта мира	§26, составление опорных тезисов по теме	Выделять этапы и основные события «холодной войны», дать характеристику деятельности международных организаций по преодолению противоречий и решению проблем
23 -24. Из 20 века в 21 век	1	Урок - лекция с применением электронных презентаций	27. 11		Учебник, атлас по истории мировых цивилизаций, атлас «Россия и мир», политическая карта мира	§27, составление опорных тезисов
25.Социально - экономическое и политическое развитие России в начале 20 века	1	Лекция с элементами беседы	01. 12		Учебник, карта «Экономическое развитие России в начале 20 века», таблица «Монополистические объединения России начала XX в.», схема «Центральное управление Российской империей до 1906 г.»	§ 1,2, 3 и вопросы к ним, анализ документов стр. 6-7, 12, работа со словарем, с исторической картой	Давать определения понятиям, анализировать модернизационные процессы, извлекать информацию из разных источников	Презентация
26. Внешняя политика. Русско-японская война 19г. г.	1	комбинированный	04. 12		Учебник, карты «Россия в 19годах», «Русско - японская война», история России в схемах и таблицах	§ 4 и вопросы к нему, заполнение таблицы «Основные события русско-японской войны»	Знать внешнеполитические приоритеты России в начале 20 века, излагать предпосылки, причины, ход, итоги, влияние на русское общество и внутриполитическую ситуацию в стране	Презентация
Первая российская революция. Изменения в политической системе Российской империи	2	Комбинированный урок, урок - практикум	08. 12		Учебник, карта «Россия в 19годах», история России в схемах и таблицах	§5, 7, заполнение таблицы «Революция 19годов », составление опорной схемы таблица «Думская деятельность»	Знать причины, этапы, итоги революции, основные положения Манифеста 17 октября 1905 г
29. Реформы Столыпина: «Тихая революция»	1	Комбинированный урок	11. 12		Учебник, карта «Россия в 19годах», история России в схемах и таблицах	§ 6 и вопросы к нему, работа с документами стр.47, тесты	Иметь представление о реформах Столыпина как об определенной трансформации революции «снизу» в революцию «сверху»	Презентация
30. Россия в первой мировой войне	1	Комбинированный урок	15. 12		Учебник, карта «Россия в 19годах», история России в схемах и таблицах	§ 9 и вопросы к нему. Таблица «Основные события Первой мировой войны на Восточном фронте Творческое задание: написать сочинение-миниатюру «Письмо русского солдата — участника Брусиловского прорыва родным в деревню». .	Знать причины Первой мировой войны; цели воюющих сторон; ход военных действий на Восточном фронте в 1914—1916 гг.; итоги двух лет войны, высказывать свою точку зрения по теме: была ли у России возможность избежать участия в Первой мировой войне?
31. Духовная жизнь Серебряного века	1	Урок - конференция	18. 12		Учебник, история России в схемах и таблицах	§ 8 и вопросы к нему, выступление учащихся с сообщениями и презентациями	Знать достижения русской науки и философии; раскрывать социальную суть и художественную ценность новых направлений в искусстве.	Презентация
32. Казанская губерния в начале 20 века	1	Изучение нового материала	22. 12		Учебник, карта «Россия в 19годах», история России в схемах и таблицах	Работа с текстом учебника, составление опорной схемы	Дать характеристику социально - экономическим и политическим событиям в Казанской губернии
33.Россия в начале 20 века	1	Повторительно- обобщающий урок	25. 12		Учебник, карта «Россия в 19годах», история России в схемах и таблицах	Тесты, индивидуальные задания
34. От февраля к октябрю	1	Урок изучения новой темы	12. 01		Учебник, карты « Первая русская революция гг.», «Россия в 19годах», история России в схемах и таблицах,	§ 10—11 и вопросы к ним, работа с документами стр. 74,77,78, 82,86,87,составление опорной схемы «События Февральской революции», «Три кризиса правительственной власти»	Знать субъективные и объективные причины Февральской революции; причины установления и суть двоевластия; альтернативы развития страны; извлекать информацию из разных источников
35.Октябрьская революция. Становление советской власти	1	Урок-лекция с элементами беседы	15.01		Учебник, карты « Первая русская революция гг.», «Россия в 19годах», история России в схемах и таблицах,	§ 12—13 и вопросы к ним, работа с текстом учебника, составление таблицы «Первые декреты советской власти», работа с документами стр. 91,97,101,	Знать причины и суть изменения взглядов большевистского руководства на проблемы Учредительного собрания, мирной революции и революционной войны, уметь показать эволюцию экономической политики большевиков от Октября 1917 к весне 1918
36 – 37. Гражданская война	2	Урок-лекция с элементами исследования	19.01		Учебник, атлас по истории России 20 век, история России в схемах и таблицах,	§ 14—15, 16-17 и вопросы к ним, составление таблицы: «Белые и красные», работа с документами стр. 107,110,113,117,	Знать причины и сущность Гражданской войны, ее основные этапы; раскрывать политические и экономические программы белого движения; уметь определять социальный состав, характер белогвардейской власти; причины поражения белого движения.	Презентация
38.Край в период революции и гражданской войны	1	Комбинированный урок	22. 01		Учебник, атлас по истории России 20 век, история России в схемах и таблицах,	Работа с текстом учебника
38. Великая российская революция	1	Повторительно- обобщающий урок	26. 01		Учебник, атлас по истории России 20 век, история России в схемах и таблицах,	Тесты, задания ГИА
39. Новая экономическая политика	1	Изучение нового материала	29.01		Учебник, атлас по истории России 20 век, история России в схемах и таблицах,	§ 18 и вопросы к нему, работа с документами стр. 132-133,134,с диаграммой стр. 136, составление сравнительной таблицы «»Военный коммунизм и НЭП»	Знать причины перехода к нэпу и сущность нэпа; основные экономические мероприятия нэпа; социально-экономические противоречия и итоги нэпа;
40. Образование СССР	1	Комбинированный урок	02. 02		Учебник, атлас по истории России 20 век, история России в схемах и таблицах,	§19 и вопросы к нему, работа с документами стр. 142-143, составление опорной схемы по теме	Знать причины, предпосылки и принципы построения СССР, характеризовать национальную политику и межнациональные отношения в 1920-е годы
41. Внешняя политика 20-30 годы	1	Комбинированный урок с элементами практикума	05. 02		Учебник, атлас по истории России 20 век, история России в схемах и таблицах,	§ 20, 27 и вопросы к ним, работа с текстом учебника, с документальным материалом стр.150,	Знать основные направления внешней политики СССР, уметь характеризовать их противоречивость, выделить причины сближения Советской России с Германией; экономическое сотрудничество СССР с капиталистическими государствами
42. Политическое развитие СССР в 20-е - 30-е годы	1	Комбинированный урок	09. 02		Учебник, атлас по истории России 20 век, история России в схемах и таблицах,	§21, 25 и вопросы к ним, работа с текстом учебника, с документальным материалом стр. 152,154-155, 156-157,180, составление сравнительной таблицы «Политическое развитие СССР»	Знать суть борьбы в большевистском руководстве и причины возвышения Сталина, найти общее и различия в системе политического руководства в 20-е и 30-е годы
43.Социалистическая индустриализация	1	Урок - практикум	12. 02		Учебник, атлас по истории России 20 век, история России в схемах и таблицах, карта «Развитие СССР в гг.»	§23и вопросы к нему, работа с текстом учебника, документами стр.169, работа с исторической картой, составление опорной схемы	Знать цели, задачи, особенности, уметь анализировать экономические, социальные и политические последствия, понимать истоки трудового героизма советских людей в годы первых пятилеток	Презентация
44. Коллективизация сельского хозяйства	1	Комбинированный урок	16. 02		Учебник, атлас по истории России 20 век, история России в схемах и таблицах, карта «Развитие СССР в гг.»	§24 и вопросы к нему, работа с текстом учебника, с документами стр. 175, 176,178-179, составление опорной схемы по теме	Знать причины и сущность перехода к политике сплошной коллективизации, цели и задачи «нового курса в деревне», уметь анализировать экономические, социальные и политические результаты коллективизации	Презентация
45. Духовная жизнь: достижения и потери	1	Урок – лекция с элементами беседы	19. 02		Учебник, атлас по истории России 20 век, история России в схемах и таблицах	§ 26 и вопросы к нему, работа с текстом учебника, с документами стр. 190-191, составление опорной схемы	Знать сущность «культурной революции в СССР, достижения и противоречия развития советской науки, уметь анализировать утверждение социалистического реализма во всех сферах культурной жизни
46. ТАССР в 20-е – 30-е годы	1	Изучение нового материала	26. 02		Учебник, атлас по истории России 20 век, история России в схемах и таблицах		Характеризовать социально- экономические изменения в республике в результате новой экономической политики Советской власти, проанализировать изменения в политике правительства по национально - государственному строительству
47. СССР на путях строительства нового общества	1	Повторительно- обобщающий урок	02. 03		Учебник, атлас по истории России 20 век, история России в схемах и таблицах	Индивидуальные задания, тесты ГИА
48. СССР накануне войны. Начало Великой Отечественной войны	1	Урок-лекция	05.03		Учебник, атлас по истории России 20 век, история России в схемах и таблицах, карта «Великая Отечественная война гг.»	§ 28,29 и вопросы к ним, работа с исторической картой, документальным материалом стр. 202, 204, 207, 208, 211, составление кластера по теме	Знать содержание, суть советско - германского договора о ненападении, причины и итоги войны с Финляндией, суть планов «Барбаросса» и «Ост», иметь представление об основных периодах ВОВ, анализировать причины неудач Красной Армии в начальный период войны
49. Советский тыл в годы войны. Немецкое наступление 1942 года и предпосылки коренного перелома	1	Комбинированный урок	09. 03		Учебник, атлас по истории России 20 век, история России в схемах и таблицах, карта «Великая Отечественная война гг.»	§ 30,31 и вопросы к ним, работа с исторической картой, с документами стр. 214, 216-217,218-219, 222-223, 225,226-227	Знать развитие ситуации на фронте весной 1942 года, иметь представление и силах и планах сторон. Уметь анализировать итоги первого этапа войны, уметь показывать роль и значение советского тыла в достижении победы над врагом
50. Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны	1	Комбинированный урок	12. 03		Учебник, атлас по истории России 20 век, история России в схемах и таблицах, карта «Великая Отечественная война гг.»	§ 32, 33 и вопросы к ним, работа с исторической картой, с документами и диаграммами стр. 228-229, 230-231,2	Знать значение разгрома немецко-фашистских войск под Сталинградом, уметь анализировать события коренного перелома в ходе ВОВ: сражения на Курско - Орловском направлении, анализировать значение Тегеранской конференции и итоги второго этапа войны
51. СССР на завершающем этапе Второй мировой войны	1	Комбинированный урок	16. 03		Учебник, атлас по истории России 20 век, история России в схемах и таблицах, карта «Великая Отечественная война гг.»	§ 34и вопросы к нему, работа с исторической картой, документами и диаграммами стр. 238, 245	Знать военно- стратегическую обстановку к началу 1944 года, ход основных операций Красной Армии в 1944, уметь раскрывать освободительный характер европейского похода Красной Армии, роль Советского Союза в разгроме вооруженных сил Японии, анализировать значение Ялтинской и Потсдамской конференций
52. Наш край в годы Великой Отечественной войны	1	Изучение нового материала	19. 03		Учебник, атлас по истории России 20 век, история России в схемах и таблицах, карта «Великая Отечественная война гг.»	Учебник,	Дать представление о республике как важном тыловом районе страны в военные годы, характеризовать вклад республики в общую победу над врагом, показать мужество и героизм тружеников тыла и ратные подвиги татарстанцев на фронтах войны
53. Великая Отечественная война 19гг.	1	Повторительно- обобщающий урок	30. 03		Учебник, атлас по истории России 20 век, история России в схемах и таблицах, карта «Великая Отечественная война гг.»	Индивидуальные задания, тесты	Знать основные положения темы
54. СССР в 19гг. Восстановление экономики. Политическое развитие	1	Урок изучения нового материала с элементами беседы	02. 04		Учебник, атлас по истории России 20 век, история России в схемах и таблицах, карта «Послевоенное восстановление и развитие народного хозяйства 19гг.»	§ 35, 36 и вопросы к ним, работа с текстом учебника, документами и диаграммами стр. 250, 252-253, 256-257	Иметь полное представление о характере экономического ущерба и численности людских потерь за военный период, анализировать различные точки зрения на перспективы развития экономики и поиск путей ее реформирования, раскрывать причины и характер изменений в структурах власти
55. Ужесточение внешней политики	1	Комбинированный урок	06. 04		Учебник, атлас по истории России 20 век, история России в схемах и таблицах	§ 38 и вопросы к нему, работа с документальным материалом стр. 265, 267, составление опорных тезисов	Знать истоки и сущность «холодной войны»; уметь анализировать развитие отношений СССР с западными странами
56. СССР в 1953- середине 60-х годов 20 века. Изменения политической системы	1	Комбинированный урок с элементами беседы	09. 04		Учебник, атлас по истории России 20 век, история России в схемах и таблицах	§ 39 и вопросы к нему, работа с текстом учебника, документами стр.273,275,	Иметь представление о возможных альтернативах политического развития после смерти Сталина, уметь анализировать противоречивость политики партии в данный период, давать оценку Хрущеву как политическому деятелю
57. Экономика СССР в 19г. г.	1	Комбинированный урок	13. 04		Учебник, атлас по истории России 20 век, история России в схемах и таблицах, карта «Народное хозяйство СССР в гг.»	§ 40 и вопросы к нему, работа с текстом учебника, документами стр. 277, составление кластера по теме	Уметь показывать причины необходимости экономических реформ в стране, уметь анализировать альтернативные пути развития экономики, знать примеры новаций 1годы, результаты социальной политики и противоречия экономического развития	Презентация
58. «Оттепель в духовной жизни» Развитие науки и образования.	1	Комбинированный урок с элементами беседы	16. 04		Учебник, атлас по истории России 20 век, история России в схемах и таблицах	§ 41 и вопросы к нему, работа с текстом учебника, документом стр. 284,	Иметь представление о путях преодоления сталинизма в области духовной жизни, знать и уметь характеризовать конкретные примеры развития науки и техники, анализировать достижения советской литературы, музыкального искусства, кино
59. Мирное сосуществование: успехи и противоречия	1	Комбинированный урок	20. 04		Учебник, атлас по истории России 20 век, история России в схемах и таблицах	§ и вопросы к ним, работа с текстом учебника, документами стр. 290, 331,составление опорной схемы по теме	Уметь анализировать международное положение СССР в 1950-х гг., возможные альтернативы развития внешней политики, знать причины и ход развития Венгерского и Карибского кризисов и их последствия
60. Наш край в послевоенные годы	1	Урок - практикум	23. 04		Учебник, атлас по истории России 20 век, история России в схемах и таблицах		Показать трудности послевоенного времени, характеризовать изменения в экономическом и культурном развитии республики, показать ужесточение идеологического контроля над духовной жизнью народа
61. Социально- экономическое и политическое развитие СССР в середине 60-х – середине 80-х годов 20	1	Изучение нового материала	27. 04		Учебник, атлас по истории России 20 век, история России в схемах и таблицах, карта «Народное хозяйство СССР в гг.»	§ 43, 44, 45 и вопросы к ним, работа с текстом учебника, документами и диаграммами стр.296,, 304, , составление опорных тезисов	Иметь представление об усилении позиций партийно-государственной номенклатуры, уметь анализировать изменения советской экономической системы в середине 1960-х годов, знать причины зарождения диссидентского движения
62. Перестройка в СССР в 1985—1991 гг. Экономические и политические реформы	1	Изучение нового материала	30. 04		Учебник, атлас по истории России 20 век, история России в схемах и таблицах	§ 47-49 и вопросы к ним, работа с текстом учебника, документами и диаграммами стр. 319-320, 321, 327, составление таблицы «Основные события»	Иметь представление о предпосылках и неизбежности реформ в политической и экономических сферах, анализировать пути, направления, итоги их осуществления	Презентация
63. Внешняя политика СССР в 19гг.	1	Комбинированный урок	04. 05		Учебник, атлас по истории России 20 век, история России в схемах и таблицах	§ 50 и вопросы к ним, составление опорной схемы по теме	Иметь представление о причинах изменения концептуальных основ советской внешней политики, ее основных направлениях, результатах и последствиях
64. Республика во второй половине 60-х – первой половине 80-х гг.	1	Комбинированный урок с элементами беседы	07. 05		Учебник, атлас по истории России 20 век, история России в схемах и таблицах
65. Российская экономика на пути к рынку	1	Комбинированный урок	11. 05		Учебник, атлас по истории России 20 век, история России в схемах и таблицах	§ 51 и вопросы к нему, работа с текстом учебника, документами и диаграммами стр. 339, 343, составление опорных тезисов	Иметь представление о состоянии экономики к концу 1991 г., о содержании различных планов перехода к рынку, программах , и экономическом курсе правительства B. C. Черномырдина
66. Развитие политической системы	1	Комбинированный урок с элементами беседы	14.05		Учебник, атлас по истории России 20 век, история России в схемах и таблицах	§ 53 и вопросы к нему, работа с текстом учебника, документом стр. 348, главы 1 Конституции РФ	Знать принципиальные отличия новой политической системы России согласно Конституции 1993 года
67. Внешняя политика России	1	Комбинированный урок	18.05		Учебник, атлас по истории России 20 век, история России в схемах и таблицах	§ 55 и вопросы к нему, работа с текстом учебника, документами стр. 368-369,370-371, составление кластера по теме	Иметь представление о радикальном изменении геополитического положения России после распада СССР, о причинах изменения внешнеполитического курса, знать основные направления внешней политики РФ, об отношениях России со странами СНГ и Запада
68. Россия в начале 21 века	1	Комбинированный урок	21. 05		Учебник, атлас по истории России 20 век, история России в схемах и таблицах	§ 56 и вопросы к нему, работа с документами стр. 374-375, 376, 378-379,381-382	Знать новые явления в политической и экономической жизни современной России, анализировать политику как политику обеспечения гражданского согласия и единства общества

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ