Рабочая программа (стр. 6 )

ПО ИСТОРИИ ДЛЯ 10 КЛАССА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Календарно-тематическое планирование предназначено 10 класса и составлено на основе требований к обязательному минимуму содержания образования по истории, определенных в федеральном компоненте государственного стандарта общего образования, примерной программе по истории.

Последовательность изучения курсов отечественной, всеобщей истории и истории Татарстана определена в соответствии с приказом Мои Н РТ «Об изучении истории и обществоведческих дисциплин в 2009/2010 учебном году» от (приказ МО и Н РФ от 01.01.2001 г. № 000\9). и распределяется следующим образом: «.Всеобщая история с древнейших времен до с. 19» (24 часов), «История России с древнейших времен до с.19 в., включая историю татарского народа и историю Татарстана до с.19 в» - 46 ч.

Настоящая программа учитывает современный концентрический принцип образования, предполагая обучение на более высоком уровне абстрагирования. В связи с этим курс истории России строится по проблемно – хронологическому принципу с опорой на подготовку учащихся в основной школе. Объектом изучения являются основные вехи цивилизационного развития России. Историческое образование на ступени среднего (полного) общего образования способствует формированию систематизированных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого взаимодействия, явлений и процессов. Особенностью данного курса истории является более глубокое ознакомление учащихся с социокультурным опытом прошлого века, исторически сложившимися мировоззренческими системами, ролью России во всемирно- историческом процессе, а также формирование у учащихся способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира. Настоящая программа предусматривает формирование учащихся общеучебных умений, навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Данная программа рассчитана на70 часов, 2 часа в неделю. Включает в себя три раздела: основное содержание с распределением учебных часов по темам курса, планируемые результаты ЗУН, требования к уровню подготовки учащихся. 10 класс готовятся к задачи ЕГЭ по истории и обществознанию, поэтому в тематическое планирование включены домашнее задание в форме эссе., с целью формирование представлений учащихся об особенностях российской цивилизации, а также задания включают уроки – конференции, где учащиеся выступают с презентациями об известных личностях России. Изучение истории на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

Воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

·  Развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами.

·  Освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно- историческом процессе.

·  Овладение умениями и навыками поиска, систематизации комплексного анализа исторической информации.

·  Формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей ,определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

Для достижения этих целей необходимо решить следующие задачи:

1.  Изучать деятельность исторически значимых личностей, сыгравших важную роль в истории страны: Владимир креститель, Ярослав Мудрый, Александр Невский, Иван 3, Дмитрий Донской, К Минин, Д. Пожарский, Петр Великий. Екатерина Великая. Соворов, Кутузов и т. д., также знаменитых ученых –Ломоносова, Кулибина, общественных деятелей, представителей искусства, науки, литературы.

2.  Оперировать данными при изучении следующих событий и процессов: государственность, раздробленность централизация,

Смута, восстание, общественное движение, парламентаризм и т. д. Сформировать представление о ценностях христианской религии,

особенностях российского менталитета, патриотических традициях русского воинства и народа, этнонациональном единстве российских народов.

3.  Овладеть методами описания, анализа и объяснения, реконструкции, различать и оценивать альтернативные версии и давать им оценки.

4.  Представлять разделы истории мира и России, соотносить события, изменения карты Европы и России в ходе завоеваний и войн.

5.  Применять знания в подготовке к ЕГЭ при решении заданий части А, В, С

В результате изучения истории ученик должен к концу учебного года:

ЗНАТЬ\ПОНИМАТЬ:

- основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной истории;

- периодизацию отечественной истории;

- современные версии, трактовки важнейших проблем отечественной истории;

- историческую обусловленность современных общественных процессов;

- особенности исторического пути России, её роль в мировом сообществе;

- основные исторические понятия

УМЕТЬ:

- проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

- критически анализировать источник исторической информации /характеризовать авторство, время, обстоятельства, цели создания/

- анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах/ текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд/

- различать в исторической информации факты / место, обстоятельства, участники, результаты/ и мнения; исторические описания/ событий, участников, исторических объектов, памятников, биографическая справка, характеристика личности/ и историческое объяснение/ соотносить единичные факты и общие явления, показывать последовательность возникновения и развития исторических явлений, называть характерные существенные черты событий и явлений, классифицировать их по а/ указанному основанию, в/ определяя основание самостоятельно;

- объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;

- сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия

- устанавливать причинно - следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

- участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения ;

- представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии, эссе

Календарно – тематическое планирование по истории

70 часов, 10 класс

Учебник: Всеобщая история под редакцией , 2 – е издание

Издательство Москва «Мнемозина», 2009

История России с древнейших времен до конца 16 века

ч.1; М; « Русское слово», 2006 г.

История России 17-19 века ,

ч.2; М; « Русское слово», 2006 г.

История Татарстана и татарского народа с древнейших времен до конца 19 века

Авторы , ,

Казань - Хэтер - 2008

Тема урока	Кол-во час ов	Тип урока	Дата	Оборудование	Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности	Планируемый результат	Инновационная деятельность
Плани руемая	Факт ическая
Всеобщая история
1.Введение. История как знание и наука	1	Изучение нового материала	01.09		Учебник, документальный материал стр. 11-13, атлас по истории мировых цивилизаций	Стр. 5-10 Составление конспекта Обсуждение вопроса, по какому критерию выделяются исторические эпохи и периоды	Выделять функции исторической науки, методы исторического познания, ознакомление с концепциями истории человечества
Раздел 1 Древнейшая и древняя история 7 ч
2. Первобытный мир и зарождение цивилизаций	1	Урок – практикум	06.09		Учебник, документальный материал стр.25-26, атлас по истории мировых цивилизаций	Глава 1 Работа с понятиями «неолитическая революция», «цивилизация», работа с документами стр. 25-26	Составляют хронологические и систематические таблицы.
3.Цивилизации Древнего Востока (Египет, Междуречье, Восточное Средиземноморье, Индия, Китай)	1	Комбинированный урок с элементами практической деятельности	08.09		Учебник, документальный материал стр.42-44, 60- 62, атлас по истории мировых цивилизаций	Глава 2,3 Сопоставление учащимися по групповым и индивидуальным заданиям характеристик отдельных древневосточных цивилизаций по плану: а) местоположение, природные условия, основные занятия населения; б) социальная структура; в) власть, законодательство и система управления; г) отношения с соседями.	Выявляют общее и различия в развитии древневосточных цивилизаций
4. Древняя Греция	1	Комбинированный урок с элементами практической деятельности	13.09		Учебник, документальный материал стр. 75-77, атлас по истории мировых цивилизаций	Глава 4, Работа с учебником по индивидуальным и групповым заданиям.	Выделять основные этапы развития греческой цивилизации, дать характеристику полисам, выделять общее и особенное	Презентация
5.От полиса к эллинистическим монархиям	1	Комбинированный урок с элементами практической деятельности	15.09		Учебник, документальный материал стр. 84- 85, атлас по истории мировых цивилизаций	Глава 5, Работа с учебником по индивидуальным и групповым заданиям. Обсуждение вопросов: 1. в чем заключается сходство и различие греческих полисов и эллинистических государств; 2. почему в эллинизме видят синтез греческого и восточного миров	Знать основные события периода, оценивать роль Александра Македонского, знать роль Греции в мировом историческом процессе и мировой культуре
5.Древний Рим: от основания города до падения империи	1	Комбинированный урок	20.09		Учебник, документальный материал стр.96- 97, атлас по истории мировых цивилизаций	Глава 6, Работа с учебником в группах по основным вопросам плана урока: экономика, власть, Рим и провинции, обмен мнениями, работа с документами стр. 96-97, составление тезисов на тему «Рабство в древнем Риме	Выделять основные этапы развития древнеримской цивилизации
6. Римская империя. Начало распространения христианства	1	Урок с элементами проблемного обучения	22.09		Учебник, документальный материал стр. 109-110, атлас по истории мировых цивилизаций	Глава 7, работа с учебником в группах по сюжетам «экономика», «власть», «Рим и провинции», «Рим и варвары», обмен мнениями, обсуждение ответов	Иметь представление о причинах распространения христианства, знать важнейшие политические и культурное наследие античности	Презентация
Раздел 2. История средних веков
7. Средние века: понятие, хронологические рамки, периодизация. Великое переселение народов	1	Изучение нового материала	27.09		Учебник, документальный материал стр. 109-110, атлас по истории мировых цивилизаций	Глава 8, работа с историческими документами, с понятиями, исторической картой, обсуждение вопроса о синтезе элементов римского и варварского миров	Знать материалы о великом переселении народов, основные черты государств раннего средневековья, дать оценку взаимоотношениям варварского и римского миров
8. Перекресток цивилизаций на Востоке	1	Урок – практикум	29.09		Учебник, документальный материал стр. 149-151, атлас по истории мировых цивилизаций	Глава 9, групповая работа с текстом учебника по одному из сюжетов: 1. Византия; 2. Арабский мир; 3.Крестовые походы; 4. Тюркские государства	Знать материалы о цивилизациях на Востоке, уметь выделять особенности их развития, раскрыть взаимодействие культур в данном регионе
9. Европейское средневековое общество	1	Комбинированный урок	04.10		Учебник, документальный материал стр. 171-174, атлас по истории мировых цивилизаций	Глава10, работа с учебником, историческими документами стр. 171-174	Знать структуру и сословную иерархию средневекового общества, объяснять произошедшие изменения в структуре общества, оценивать социальные движения средневековья,	Представление ролевых презентаций
10. На пути к централизованным монархиям	1	Комбинированный урок	06.10		Учебник, документальный материал стр. 185-187, атлас по истории мировых цивилизаций	Глава 11, работа с историческими источниками стр. 185-187, составление конспекта	Знают особенности создания централизованных государств, объяснить причины обострения отношений светской и церковной властей, дать характеристику сословно - представительным органам власти в Англии и Франции	Эссе «Путь Жанны д, Арк: закономерность или великая случайность»
11.Культура средневековой Европы	1	Урок – лекция	11.10		Учебник, документальный материал стр. 2, атлас по истории мировых цивилизаций	Глава 12, работа с историческими источниками стр.210-211, с иллюстрациями учебника	Иметь представление о культурном наследии европейского средневековья, характеризовать роль университетов в средневековом обществе
12. Народы Центральной и Юго - Восточной Азии в период Средневековья	1	Урок – практикум	13.10		Учебник, документальный материал стр. 2, атлас по истории мировых цивилизаций	Глава 13, работа в группах и сопоставительное рассмотрение истории Монгольской державы, Индии, Китая, Японии по плану: 1. крупнейшие государственные образования; 2. власть и управление; 3. структура общества и положение населения; 4. культурные достижения	Знать особенности социально - экономического, политического и духовного развития стран Азии, выделять общее и особенное в их развитии, знать культурные достижения и взаимодействия народов Азии
Раздел 3. История нового времени
13. На пути к новому времени	1	Изучение нового материала	18.10		Учебник, документальный материал стр. 2, атлас по истории мировых цивилизаций	Глава 14, работа с исторической картой, с документами стр. 2,	Знать об изменениях периода нового времени, выделять особенности процессов модернизации в странах Европы и других регионах мира
Оформление национальных государств. Европейский абсолютизм	2	Урок – практикум	20.10 25.10		Учебник, документальный материал стр. 2, атлас по истории мировых цивилизаций	Глава 15-16, работа с исторической картой, с документами стр. 2, групповая работа: 1. сопоставить процессы образования централизованных государств в западноевропейских государствах; 2. охарактеризовать общие черты и функции абсолютизма, составить систематическую таблицу «Этапы английской революции»	Знать особенности образования национальных государств, уметь выделять изменения в социальной структуре европейского общества
16.Просвещение: эпоха и идеология. Борьба североамериканских колоний	1	Комбинированный урок	27.10		Учебник, документальный материал стр. 2, атлас по истории мировых цивилизаций	Глава 15-16, сообщения учащихся об эпохе Просвещения и просветителях	Знать о причинах распространения идей Просвещения во многих странах, характеризовать этапы и последствия борьбы североамериканских колоний	Презентация
17. Великая Французская революция	1	Урок – практикум	10.11		Учебник, документальный материал стр. 2, атлас по истории мировых цивилизаций	Глава 17, работа с текстом и документами главы по индивидуальным планам: 1. Предпосылки: власть и сословия; 2. начало революции; от монархии к республике; 3. становление республики; 4. якобинская диктатура; 5. От республики к империи	Знать ключевые события революции во Франции, дать оценку политическим деятелям, выделить историческое наследие великой французской революции
18. Страны Европы и США в первой половине 19 века	1	Комбинированный урок	15.11		Учебник, документальный материал стр. 2, атлас по истории мировых цивилизаций	Глава 18, работа с документами стр. 3, заполнение сравнительной таблицы «европейские революции гг.» по плану: причины, задачи, участники, формы борьбы, результаты	Знать основные черты и последствия промышленной революции, выделять основные итоги социальных выступлений того времени
19. Страны Европы и США во второй половине 19 века	1	Комбинированный урок	17.11		Учебник, документальный материал стр. 3, атлас по истории мировых цивилизаций	Глава 19, работа с документами главы стр. 3, составление конспекта	Выявлять общие тенденции и особенности политического развития европейских стран и США во второй половине 19 века
20. Страны Азии, Латинской Америки, Африки в 16-19 веках	1	Урок – лекция	22.11		Учебник, документальный материал стр. 3, атлас по истории мировых цивилизаций	Глава 20, 21, работа с текстом учебника, составление характеристик развития стран по плану: 1. государства, система власти; 2. положение населения; 3. отношения с соседями и европейскими странами; 4. опыт модернизации	Знать особенности развития регионов, находить общее
21. Культура нового времени	1	Урок – практикум	24.11		Учебник, документальный материал стр. 3, атлас по истории мировых цивилизаций	Глава 22, работа с иллюстрациями учебника, с документами стр. 3	Знать основные направления и течения в культуре, их представителей
22. Международные отношения в новое время	1	Систематизация знаний	29.11		Учебник, документальный материал стр. 4, атлас по истории мировых цивилизаций	Глава 23, работа с текстом главы, с документами стр. 402-403, обсуждение вопросов 6, 7 стр. 402	Знать типы конфликтов веков (войны на религиозной почве, за наследство, освободительные войны), сравнивать международные союзы начала и конца 19 века, найти общее и различия
23. Итоговое повторение по курсу	1	Зачет	01.12		тесты
История России История России с древнейших времен до конца XVI века
24. История России — часть мировой истории.	1	Изучение нового материала	06.12		Учебник, иллюстрации к учебнику, Составить схему расселения племен в ходе Великого переселения народов;	Стр. 3-6, работа по вопросам стр. 6, составить таблицу «Факторы, влияющие на историю государства»	Определять место истории России в мировой истории
25. Народы Восточной Европы. Праславяне	1	Урок – практикум	08.12		Учебник, иллюстрации к учебнику, атлас Россия и мир, карта «Древнерусское государство в 9-10в..»; атлас « История России с древнейших времен до н.16 века» ;	§ 1, работа с текстом учебника, ведение конспективной записи, составить схему расселения племен в ходе Великого переселения народов;	Место славян среди индоевропейцев. Восточные славяне: Соседи восточных славян. Великое переселение народов с конца IV в. Крупные перемены в составе общества славян.
26 – 27.Восточные славяне в VI - IX веках. Первые русские князья	2	Урок - практикум	13.12 15.12		Учебник, иллюстрации к учебнику, атлас Россия и мир, , карта «Древнерусское государство в 9-10в..»; атлас « История России с древнейших времен до н.16 века» ;	§ 2, 3, 4, 5 работа с текстом учебника, составление опорной схемы	Устанавливать причинно-следственные связи между природно - климатическими условиями и занятиями восточных славян, характеризовать языческую культуру, роль религии в жизни древних славян, выявлять предпосылки образования древнерусского государства, характеризовать основные направления деятельности первых русских князей, выявить причины и последствия перехода Руси к монотеистической религии	Презентация
28. Расцвет Руси XI – первая треть XII	1	Комбинированный урок	20.12		Учебник, иллюстрации к учебнику, атлас Россия и мир, карта «Древнерусское государство в 9-10в..»; атлас « История России с древнейших времен до н.16 века» ;	§ 6, 7, 8, работа с текстом учебника, картой, составление схемы «Система управления страной в XI веке»	Доказывать, что Русь была раннефеодальным государством, определять историческое значение Русской Правды, характеризовать Ярослава Мудрого, Владимира Мономаха как государственных деятелей и личностей
29. Культура древней Руси	1	Урок - конференция	22.12		Учебник, иллюстрации к учебнику, атлас Россия и мир, , карта «Древнерусское государство в 9-10в..»; атлас « История России с древнейших времен до н.16 века» ;	§ 10, выступления учащихся с сообщениями и презентациями изобразительных материалов	Характеризовать культуру X в. – начала XII века, выяснить особенности формирования русской цивилизации	Презентация
30. Татары как этническая общность	1	Изучение нового материала	27.12		Учебник, атлас Россия и мир	Работа с учебником, дополнительной литературой, составление тезисов по теме	Проблемы этногенеза татарского народа. Основные теории. Этапы этногенеза. Этнические группы современных татар
31. Тюрки евразийских степей. Древнетюркские государства	1	Комбинированный урок	10.01		Учебник, атлас Россия и мир	Работа с учебником, дополнительной литературой, заполнение таблицы по теме	Давать характеристику древнетюркских государств по самостоятельно выбранным критериям
32. Волжская Булгария	1	Изучение нового материала	12.01		Учебник, атлас Россия и мир	Работа с учебником, дополнительной литературой, составление опорной схемы по теме	Знать основные этапы становления государственности, выделять особенности развития Волжской Булгарии, характеризовать политическое и культурное взаимодействие Булгарии с соседями
33. Киевская Русь	1	Повторительно- обобщающий урок	17.01		Тесты, варианты ЕГЭ		Знать основные положения темы
34. Русские земли и княжества в XII-XIII в	1	Урок с элементами поисковой работы	19.01		Учебник, иллюстрации к учебнику, атлас Россия и мир, атлас « История России с древнейших времен до н.16 века» ; « Борьба народов нашей страны с иноземными завоевателями в 13 в.»;	§ 9, составить таблицу о развитии отдельных русских княжеств; сообщение « Политическая раздробленность Руси: причины, влияние на ход истории страны»; Сообщение «Александр Невский»; Сообщение « Культура Руси 13-сер.15 века	Характеризовать предпосылки политической раздробленности, сопоставлять процесс раздробленности древнерусского государства и европейских государств, определять сходства и различия	Составление проектов по княжествам и землям
35. Монгольские завоевания и Золотая Орда	1	Изучение нового материала	24.01		Учебник, иллюстрации к учебнику, атлас Россия и мир, атлас « История России с древнейших времен до н.16 века» ; « Борьба народов нашей страны с иноземными завоевателями в 13 в.»;	Работа с учебником, дополнительной литературой, составление опорной схемы по теме	Знать особенности экономического и социального – политического уклада, своеобразие культуры
36. .Монгольское нашествие на Русь	1	Урок - практикум	26.01		Учебник, иллюстрации к учебнику, атлас Россия и мир, атлас « История России с древнейших времен до н.16 века» ; « Борьба народов нашей страны с иноземными завоевателями в 13 в.»;	§ 11, 13, составление конспекта «Этапы монгольского нашествия», работа с картой	Выявить предпосылки завоеваний монголов, характеризовать основные этапы нашествия монголов на Русь, определить характер взаимоотношений Руси и Золотой Орды, оценить последствия и влияние монгольского нашествия на ход русской истории
37. Экспансия Запада	1	Комбинированный урок	31.01		Учебник, иллюстрации к учебнику, атлас Россия и мир, атлас « История России с древнейших времен до н.16 века» ; « Борьба народов нашей страны с иноземными завоевателями в 13 в.»;	§12, составление опорной схемы, работа с исторической картой, извлекать необходимую информацию из источников, умение организовать себя на выполнение поставленной задачи, работать с электронными каталогами, развернуто обосновывать суждения, давать определения	Знать основные факты и хронологию событий немецко-шведской агрессии на Русь, раскрыть причины вторжения и последствия крестоносцев на Русь
38. Повторительно-обобщающий урок «Борьба за независимость в 13-нач.14 века»	1	Повторительно- обобщающий урок	02.02		Контрольный срез знаний: тестирование с заданиями 3-х уровней сложности		Знать основные положения темы
39. Усиление Московского княжества в XIV-XV вв.	1	Изучение нового материала	07.02		Учебник, иллюстрации к учебнику, атлас Россия и мир, атлас « История России с древнейших времен до н.16 века» ;	§13, 14, работа с учебником, исторической картой	Выявлять предпосылки объединения русских земель, характеризовать этапы объединительного процесса, анализировать деятельность московских князей
40. Образование единого Русского государства	1	Урок практикум	09.02		Учебник, иллюстрации к учебнику, атлас Россия и мир, атлас « История России с древнейших времен до н.16 века» ;	§15, 16, 17 , групповая работа по темам: 1. хроника основных событий; 2. характеристика деятельности Дмитрия Донского; 3. характеристика Ивана III и итогов его правления; 4. роль церкви в создавшемся государстве, отношениях светской власти церкви	Характеризовать роль Православной церкви возрождении русских земель, выяснить, знать события освобождения Руси от ордынского владычества, анализировать деятельность Дмитрия Донского, Сергея Радонежского, Василия I, Ивана III
41. .Культура Руси в XIV-XV вв.	1	Круглый стол	14.02		Учебник, иллюстрации к учебнику	§19, выступление учащихся с сообщениями и презентациями материалов, обсуждение вопроса: почему развитие культуры в данный период определяется как переход от упадка к возрождению	Характеризовать культуру XIV-XV вв., выяснить ее особенности развития	Презентация
42. Россия в XVI веке. Внутренняя политика Ивана Грозного	1	Урок практикум	16.02		Учебник, иллюстрации к учебнику, атлас Россия и мир, атлас « История России с древнейших времен до н.16 века», карта « Россия в 17 в.»; фрагмент в/ фильма « Иван Грозный»	§20, cоставить таблицу « Реформы Ивана IV», составить схему « Структура власти при Иване IV», обсуждение версий происхождения и оценки опричнины	Раскрывать содержание и характер реформ Избранной Рады, определять суть опричнины, характеризовать личность Ивана Грозного, определять влияние личности царя на историко-культурный процесс	Сочинение-эссе по теме» Россия в 16 веке»
43. Россия в XVI веке. Внешняя политика Ивана Грозного	1	Комбинированный урок	21.02		Учебник, иллюстрации к учебнику, атлас Россия и мир, атлас « История России с древнейших времен до н.16 века», карта « Россия в 17 в.»; фрагмент в/ фильма « Иван Грозный»	§21, работа с исторической картой, составление хронологической таблицы	Знать основные задачи и направления внешней политики Ивана Грозного, проследить взаимосвязь внешнеполитических событий и внутренней жизни страны
44. Казанское ханство	1	Изучение нового материала	28.02		Учебник, иллюстрации к учебнику	Работа с учебником, дополнительной литературой, составление опорной схемы по теме	Знать историю образования и этапы развития Казанского ханства, характеризовать экономическое и политическое развитие, выявлять булгарские и золотоордынские традиции в культуре Казанского ханства
45. Русская культура в XVI веке.	1	Урок конференция	02.03		Учебник, иллюстрации к учебнику, атлас Россия и мир, атлас « История России с древнейших времен до н.16 века», карта « Россия в 17 в.»;	§22, составление тезисов «События, явления, процессы в русской культуре XVI веке»	Знать факторы, влияющие на развитие русской культуры: освобождение и объединение России, становление самодержавной власти	Презентация
46. Россия в конце XV - XVI веках	1	Повторительно - обобщающий урок	07.03		Тестирование с заданиями 3-х уровней сложности		Знать основные положения темы
Смутное время	2	Изучение нового материала	09.03 14.03		Учебник, иллюстрации к учебнику, атлас Россия и мир, карта « Россия в 17 в.»;	§ 1,2, 3, 4 составление таблицы «Основные события Смуты», обсуждение проблем: истоки Смуты, кризис власти, самозванцы: кто они, народные движения: против кого, за что: что положило предел Смуте	Знать предпосылки Смуты: (хозяйственный кризис, закрепоще- ние крестьян и ухудшение положения холопов, обострение отношений между группировками служилого сословия, политический кризис, духовный кризис общества), характеризовать правление Годунова, Лжедмитрия Первого, Шуйского, Лжедмитрия Второго, сравнивать состав, программы и характер Первого и Второго ополчений
49. Россия после Смуты. Внутренняя политика	1	Изучение нового материала	16.03		Учебник, иллюстрации к учебнику, атлас Россия и мир, карта « Россия в 17 в.»;	§ 5, 6, 7, работа с текстом учебника, составление конспекта	Выявлять основные направления развития страны в начале 17 века ( укрепление крепостничества самодержавия, завершение складывания православной цивилизации, преодоление международной изоляции), характеризовать новые явления в развитии экономики, дать оценку народным движениям 17 века
50. Внешняя политика России в 17 веке	1	Урок – практикум	30.03		Учебник, иллюстрации к учебнику, атлас Россия и мир, карта « Россия в 17 в.»;	§ 7,8, работа с картой, составление хроники важнейших внешнеполитических событий, написание «отчета» от имени первопроходцев в Сибири	Определить основные направления , задачи, итоги внешней политики, определить значение вхождения Сибири и Дальнего Востока в состав России
51. Русская культура в 17 веке	1	Урок с элементами проектной работы	04.04		Учебник, иллюстрации к учебнику, атлас Россия и мир, карта « Россия в 17 в.»;	§10, работа с текстом учебника, интернет – ресурсами, разработка проектов по теме урока	Выявлять особенности культурного развития России в 17 веке, характеризовать достижения русской культуры 17 века, определить влияние церковного раскола на развитие культурного процесса	Презентация
52. Специфика социально – экономического развития края в конце в. в.	1	Изучение нового материала	06.04		Учебник, иллюстрации к учебнику, атлас Россия и мир, карта « Россия в 17 в»	Работа с учебником, дополнительной литературой, составление опорной схемы по теме	Знать систему формирования управления и опору новой власти в крае, характеризовать религиозную политику царизма в крае, социокультурное своеобразие развития региона в 17 веке
53. Россия в 17 веке	1	Повторительно- обобщающий урок	11.04		Тестирование с заданиями 3-х уровней сложности Задания ЕГЭ		Знать основные положения темы
54. Россия накануне преобразований	1	Изучение нового материала	13.04		Учебник, иллюстрации к учебнику, атлас Россия и мир, карта « Российская империя 18 века»	§9, 11, составление тезисного плана « и Софьи»,	Характеризовать правление Федора Алексеевича и Софьи, определять значение отмены местничества для развития государства
55-56. Начало правления и реформы Петра Первого	1	Урок – семинар	18.04		Учебник, иллюстрации к учебнику, атлас Россия и мир, карта « Российская империя 18 века»,	§12,13, работа учебником, дополнительной литературой, заполнение таблицы «Реформы Петра Первого», тестирование, обсуждение вопроса «Как сочетались в политике Петра национальная традиция и европейские ценности. Какие противоречия породила эта политика »	Выявлять предпосылки реформ, характеризовать реформы Петра Первого (по методам проведения, по социальным последствиям, по социально – политическому содержанию), определять значение преобразований в культуре	Презентация
57.Внешняя политика Петра Первого	1	Изучение нового материала	20.04		Учебник, иллюстрации к учебнику, атлас Россия и мир, карта « Российская империя 18 века	§11, 12,13, работа учебником, картой, заполнение таблицы «Основные сражения северной войны»	Определять основные направления и задачи внешней политики Петра Первого, определять причинно - следственную взаимосвязь между реформами и внешнеполитическими событиями
58. Петровские реформы в крае	1	Комбинированный урок	25.04		Учебник, иллюстрации к учебнику, атлас Россия и мир, карта « Российская империя 18 века»,	Работа с учебником, дополнительной литературой, составление опорной схемы по теме	Знать особенности модернизационных процессов регионе
59. Эпоха дворцовых переворотов	1	Урок с элементами проектной работы	27.04		Учебник, иллюстрации к учебнику, атлас Россия и мир, карта « Российская империя 18 века	§14- 15, работа с учебником, дополнительной литературой, разработка группового проекта «Правители эпохи дворцовых переворотов»	Выявлять причины дворцовых переворотов, характеризовать особенности царствования Екатерины Первой, Петра Второго, Анны Иоанновны, Елизаветы Петровны, Петра Третьего по самостоятельно выбранным критериям, участвовать в разработке групповых проектов
60. Россия во второй половине 18 века. Внутренняя политика Екатерины Второй	1	Комбинированный урок	02.05		Учебник, иллюстрации к учебнику, атлас Россия и мир, карта « Российская империя 18 века	§16, 18, работа с учебником, составление тезисного плана «Реформы Екатерины Второй»	Определять задачи и сущность политики «просвещенного абсолютизма», проследить преемственность и противоречия реформ Петра Первого и Екатерины Второй, характеризовать крестьянскую войну под руководством Е. Пугачева	Презентация
61.Внешняя политика России во второй половине 18 века	1	Комбинированный урок	04.05		Учебник, иллюстрации к учебнику, атлас Россия и мир, карта « Российская империя 18 века	§17, работа с учебником, исторической картой, составление тезисного плана «Цели, направления, итоги внешней политики России во второй половине 18 века»	Давать оценку внешней политики Екатерины Второй, характеризовать полководческую деятельность Румянцева, Спиридонова, Суворова, Потемкина, Ушакова
62. Культура России в 18 веке	1	Изучение нового материала с элементами проектной работы	11.05		Учебник, иллюстрации к учебнику, атлас Россия и мир, карта « Российская империя 18 века	§19, работа с учебником, дополнительной литературой, интернет - ресурсами, составление проектов	Выявлять особенности культурного развития России в 18 веке, сравнивать быт россиян 18 века с бытом 17 века, определить влияние европейских стран на развитие российской культуры, характеризовать достижения отечественной культуры 18 века	Презентация
63.Социально - правовое положение нерусского населения. Культура и быт населения в крае	1	Изучение нового материала	16.05		Учебник, иллюстрации к учебнику, атлас Россия и мир, карта « Российская империя 18 века	Работа с учебником, дополнительной литературой, составление опорной схемы по теме	Характеризовать религиозную политику Русского государства в 18 веке, выявлять новые явления в духовной жизни татарского народа
64. Россия в 18 веке	1	Повторительно- обобщающий урок	18.05		Тестирование в форме ЕГЭ		Знать основные положения темы
65. Внутренняя политика Александра Первого	1	Изучение нового материала	23.05		Учебник, иллюстрации к учебнику, атлас Россия и мир, карта « Российская империя с начала 19 века по 1861»	§21, работа с учебником, составление схемы «Реформа высших органов власти при Александре Первом»	Выявлять факторы развития внутренней политики первой четверти 19 века, характеризовать основные направления внутренней политики Александра Первого, давать оценку социально- экономическому развитию России, оценивать деятельность Аракчеева, Сперанского, Новосильцева	Презентация
66.Отечественная война 1812 года	1	Урок – семинар	25.05		Учебник, иллюстрации к учебнику, атлас Россия и мир, карта « Российская империя с начала 19 века по 1861»	§22, работа с учебником, исторической картой, составление опорной схемы «Основные события Отечественной войны»	Излагать в хронологической последовательности и с использованием карты события и ход Отечественной войны, давать оценку заграничных походов 18г. г. на развитие национального и общественного самосознания, разработать проект «Герои Отечественной войны 1812 года»
67. Движение декабристов	1	Комбинированный урок	25.05		Учебник, иллюстрации к учебнику, атлас Россия и мир, карта « Российская империя с начала 19 века по 1861»	§25, работа с учебником, заполнение таблицы «Программы декабристов: общее и различия»	Излагать события 14 декабря 1825 года, знать причины движения декабристов, ход восстания, итоги и последствия, выявить влияние декабристского движения на социально- политическое развитие России	Презентация
68. Внутренняя политика Николая Первого	1	Урок – семинар	30. 05		Учебник, иллюстрации к учебнику, атлас Россия и мир, карта « Российская империя с начала 19 века по 1861»	§26, 27, работа с учебником, дополнительной литературой, составление опорной схемы	Характеризовать социально- экономическое развитие страны, рассмотреть попытки решения крестьянского вопроса при Николае Первом, сравнивать личности Александра Первого и Николая Первого
69. Внешняя политика России во второй четверти 19 века	1	Урок изучения нового Материала	31.05		Учебник, иллюстрации к учебнику, атлас Россия и мир, карта « Российская империя с начала 19 века по 1861»	§28, работа с учебником, исторической картой, составление опорной схемы по теме	Излагать в хронологической последовательности и использованием карты событий Кавказкой войны, рассмотреть понятие «восточный вопрос», определить его влияние на внешнеполитический курс России в 19 веке
70.Россия в первой половине 19 века	1	Повторительно- обобщающий урок			Тесты, индивидуальные задания		Знать основные положения по теме

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Календарно-тематическое планирование предназначено для 11 класса и составлено на основе требований к обязательному минимуму содержания образования по истории, определенных в федеральном компоненте государственного стандарта общего образования, примерной программе по истории.