Основная общеобразовательная программа (стр. 3 )

Модель взаимодействия педагогов: воспитателей и специалистов ДОУ

 

Модель воспитательно – образовательного процесса

месяц	Вторая младшая	Средняя	Старшая	Подготовительная
сентябрь	«Я и детский сад»	«Я и детский сад»	«Я и детский сад»	«Здравствуй, школа!»
«Я и моя семья»	«Я и моя семья»	«Я и моя семья»	«Я и моя семья» (родословная)
«Мой город»	«Мой город»	«Я в моем городе»	Проект «Дом в котором мы живем»
«Дары осени»	«Дары осени»	«Уборка урожая»	«Уборка урожая»
октябрь	«Что нам осень принесла?»	«Осенняя пора, очей очарованье!»	«Осенняя пора, очей очарованье!»	«Осенняя пора, очей очарованье!»
«Нехворайка»	«Нехворайка»	«Познай себя»	«Познай себя»
«Птицы»	«Летят перелетные птицы»	«Летят перелетные птицы»	«Летят перелетные птицы»
«Дикие животные»	«Дикие животные»	«Дикие и домашние животные	«Дикие животные нашей полосы и животные Крайнего Севера»
ноябрь	«Домашние животные	«Домашние животные»	«Моя – Родина» - День народного единства	«Моя – Родина» - День народного единства
«Транспорт»	«Транспорт»	«Транспорт»	«Транспорт»
«Неделя безопасности»	«Неделя безопасности»	«Неделя безопасности»	«Неделя безопасности»
«Промыслы» (дымковская игрушка, матрешка (фольклор)	«Промыслы» (дымковская игрушка, матрешка (фольклор)	«Промыслы» (Городец, Полхов – Майдан, Гжель)	«Промыслы»
декабрь	«Здравствуй, гостья – Зима!»	«Здравствуй, гостья – Зима!»	«Здравствуй, гостья – Зима!»	«Здравствуй, гостья – Зима!»
«Нехворайка»	«Нехворайка»	«Познай себя»	« Познай себя»
«Новый год	«Новый год	«Новый год	«Новый год
спешит к нам в дом»	спешит к нам в дом»	спешит к нам в дом»	спешит к нам в дом»
январь	«Зимние забавы»	«Зимние забавы»	«Святки»	«Святки»
«Зимние заботы»	«Зимние заботы»	«Все работы хороши!»	«Все работы хороши!»
«Что из чего сделано» (мебель, посуда, одежда)	«Путешествие в прошлое предметов» (предметы – помощники)	«Путешествие в прошлое предметов» (предметы – помощники)	«Путешествие в прошлое предметов» (предметы – помощники)
февраль	«Птицы на участке»	«Птицы в городе	«Птицы в городе, лесу» (забота о птицах)	«Дикие животные нашей полосы и животные Крайнего Севера»
«Дикие животные»	«Дикие животные»	«Дикие и домашние животные»	«Путешествие в прошлое» (Богатыри)
«Сказка в гости к нам пришла» (театральная неделя)	«Сказка в гости к нам пришла» (театральная неделя)	«Сказка в гости к нам пришла» (театральная неделя)	«Сказка в гости к нам пришла» (театральная неделя)
«Наши любимые»	«День защитника Отечества»	«День защитника Отечества»	«День защитника Отечества»
март	«Прощание с зимой»	«Прощание с зимой»	«Масленица»	«Масленица»
«Наши любимые»	«Наши любимые»	«Международный женский день»	«Международный женский день»
«Нехворайка»	«Нехворайка»	«Познай себя»	«Познай себя»
«Солнышко и птички»	«Встреча птиц»	«Встреча птиц»	«Встреча птиц»
апрель	«Ручейки весенние зазвенели весело…»	«Весна идет»	«Весна идет»	«Весна идет» (вода и ее обитатели)
«Вода и ее обитатели»	«Вода и ее обитатели»	«Вода и ее обитатели»	«Космос»
«Дикие животные»	«Дикие животные»	«Дикие и домашние животные»	«Дикие животные нашей полосы и животные Крайнего Севера, степи»
«Весной в деревне»	«Весной в деревне»	«Мой город» (путешествие в прошлое)	«Мой город» (путешествие в прошлое)
май	«Наши игрушки»	«Наши игрушки»	«Мы жители планеты Земля»»	«Мы жители планеты Земля»
«Насекомые»	«День Победы»	«День Победы»	«День Победы»
«Здравствуй, лето!»	«Насекомые»	«Насекомые»	«Насекомые»
«Здравствуй, лето!»	«Здравствуй, лето!»	«До свиданья, детский сад!»

Модель образовательного процесса в разных видах деятельности: младший дошкольный возраст

Образовательная область	Задачи	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с педагогом	Совместная деятельность с семьей
Физическая культура	h Укрепление здоровья детей, закаливание организма и совершенствование его функций. h Формирование правильной осанки; hРазвитие и совершенствование двигательных умений и навыков. hРазвитие самостоятельности и творчества в двигательной деятельности; hВоспитание культурно-гигиенических навыков.	hПодвижные игры. h Физические упражнения. hГигиенические процедуры (умывание, полоскание рта).	hУтренняя гимнастика. hФизкультминутки. hФизкультурные занятия. hФизкультурные досуги. hКорригирующая гимнастика. hОздоровительная экологическая тропа. hРассматривание иллюстраций и беседы о пользе физических упражнений. hПросмотр видеоматериалов.	hФизкультурные досуги. hСпортивный праздник. hКруглый стол по проблеме физическое воспитание. hКонсультации.
Здоровье	hУкрепление здоровья детей, закаливание организма и совершенствование его функций. hПроводить под руководством медицинских работников различные виды закаливающих процедур с учетом индивидуальных особенностей детей. hУчить правилам личной гигиены, побуждать детей к самостоятельному их выполнению. hСоздавать привычку к режиму, помочь ребенку осознать, что утренняя зарядка, игры и физические упражнения вызывают хорошее настроение, а с помощью сна восстанавливаются силы. hПознакомить со строением тела, помочь ребенку осознать свою половую принадлежность. hУчить детей противостоять стрессовым ситуациям, не впадать в уныние при неудачах.	hСюжетно – ролевая игра «Доктор». hНастольно – печатные игры «Пищевое лото». h Рассматривание иллюстраций. hГигиенические процедуры (умывание, полоскание рта, чистить зубы).	hБеседа о личной гигиене в детском саду и дома, «зачем мы спим». hДидактическая игра «Что есть у куклы?», «Угадай, что я делаю?», «Полезная и вредная еда»; hИгровые ситуации «История одного микроба» Моделирование ситуаций hКакие опасности подстерегают человека при несоблюдении правил личной гигиены. hКорригирующая гимнастика. hМеждународный день здоровья. hНеделя Здоровья. hПрогулка (индивидуальная работа с ЧБ детьми) «Я учусь правильно организовывать свою жизнь» беседа с психологом «Настроение»). h Художественная литература «Айболит» К. Чуковский, «Девочка чумазая» А. Барто, загадки, фольклор ит. д.. hРассматривание иллюстраций.	hОткрытые просмотры режимных моментов. hБеседа с медицинским персоналом и специалистами детского сада. hКруглый стол. hКонсультации. hДень здоровья. hКаникулы.
Безопасность	hУчить правилам поведения в разных ситуациях (как вести себя с незнакомыми людьми. hУчить правилам первой помощи при травмах и обморожении. hПриучать детей к осторожности при встречах с животными. hУчить отличать съедобные грибы от ядовитых. hРазвивать у детей представления о некоторых опасных жидкостях, огне, о недоброкачественных продуктах, об опасности приема лекарственных препаратов. hУчить правилам дорожного движения. hУчить правилам выполнения разнообразных двигательных действий (как спрыгивать с какого предмета, как правильно падать.	hРассматривание иллюстраций с изображением различных опасных ситуаций дома и на улице. hРассматривание картин «Улицы города», Транспорт»; hДраматизация сказки «Волк и семеро козлят». h «Конструирование «Улица», обыгрывание. Ситуаций. hРабота в уголке изодеятельности (книжки – раскраски).	hЦелевые прогулки и экскурсии к перекрестку «Знакомство с улицей». hНаблюдение за работой светофора. hБеседы с демонстрацией иллюстраций «Опасные предметы», «Правила дорожного движения», «Съедобные и несъедобные грибы». hИзодеятельность – рисование, аппликация (наклеивание светофора из готовых форм, закрашивание светофора). hПросмотр видеозаписей hПрослушивание аудиозаписей. h Чтение художественной литературы.	hКруглый стол. hСеминар – практикум.
Социализация	hАдаптация ребенка к условиям детского сада; hПродолжать формировать «образ Я». hПомогать детям осознавать себя; hПознакомить со строением тела, помочь ребенку осознать свою половую принадлежность; hФормировать у детей доброжелательные отношения друг к другу, опыт правильной оценки хороших и плохих поступков; hПриучать детей к вежливости: здороваться, прощаться, благодарить за помощь; hУчить жить дружно, помогать друг другу, вместе пользоваться игрушками, книгами; hПобуждать детей открыто и искренне выражать свои чувства, распознавать связь между отчетливо выраженным эмоциональным состоянием и причиной вызвавшей это состояние; hПомогать робким застенчивым детям включаться в совместную деятельность.	hСюжетно – ролевая игра «Детский сад», «Семья», «Салон красоты»; hРассматривание иллюстраций в книгах «Что такое хорошо и что такое плохо» и др.. hСамообслуживание.	hИгровые ситуации «Поможем кукле: кукла упала, порвала платье», «Успокоим Мишку». hСюжетно – ролевые игры: «В гостях у Матрешки», «Магазин». Беседа «Я и мои друзья» Уроки вежливости «Поищем и найдем волшебные слова», «Как и во что играть с друзьями», «Бабушкин праздник». hОказание посильной помощи: поливать цветы, дежурство по столовой, уборка игрушек. hПсихогимнастика «Жадный пес», «Злюка», «Вкусные конфеты» (психолог). hЧтение художественной литературы. hРассматривание репродукций, картин, фотографий, рисунков о культуре поведения.
Труд	hВоспитывать у детей положительное отношение к труду, желание трудиться. hУчить выполнять индивидуальные и коллективные поручения. hФормировать умение договариваться с помощью воспитателя о распределении работы, заботиться о своевременном завершении совместного задания. hФормировать начала ответственного отношения к порученному заданию. hПоощрять инициативу в оказании помощи товарищам, взрослым.	·  Сюжетно – ролевая игра «Больница», «Семья», «Парикмахерская », «Столовая» ·  Рассматривание иллюстраций о труде взрослых. ·  Самообслуживание: сюжетно – ролевая игра «Дочки – матери» (оденем куклу на прогулку).	hИгровые ситуации «Как Хрюша умывается», «Зайка учит Мишку есть красиво и правильно», «Каждой вещи свое место» и т. д. hПоручения: дежурство по столовой (поставить салфетницы, разложить ложки), помощь в уборке игрушек, в уголке природы (полив растений, посев семян), на участке детского сада (уборка веранды, сбор листьев, уборка снега, полив огорода). hДидактические игры «Накроем кукле стол», «Ничего не забыли, ничего не перепутали?» hЧтение художественной литературы. hЗанятие по аппликации (наклеим много лопаток, чтобы помочь дворнику быстро и хорошо убрать снег с дорожек на участке детского сада).	hИзготовление костюмов для праздника. hИзготовление поделок для выставки детского творчества. hКонсультации. hЭкологические акции. hСубботники.
Познание	hВоспитывать интерес к жизни и деятельности взрослых и сверстников. hВоспитывать интерес к явлениям природы. hФормировать умение сосредотачивать внимание на предметах и явлениях социокультурной, предметно-пространственной развивающей среды. hРазвивать способность устанавливать простейшие связи между воспринимаемыми предметами и явлениями. hУчить простейшим обобщениям. hУчить выделять отдельные части и характерные признаки (цвет, форма, величина) предметов. hРазвивать наблюдательность и любознательность. hВ процессе игр с игрушками, природными и строительными материалами развивать у детей интерес к окружающему миру. hРазвивать элементарную поисковую деятельность и экспериментирование.	hРассматривание тематических альбомов. hНастольно-печатные игры (лото, домино и т. д.). hРазвивающие игры (мозаика, пирамидка и т. д.). hМоделирование постройки. hИгры с водой и песком. hРассматривание объектов природы.	hЗанятия познавательного цикла. hОпытно-исследовательская работа. hЦелевые экскурсии по саду. hЦелевые прогулки и экскурсии на участке детского сада. hНастольно-печатные игры. hРазвивающие игры. hЧтение познавательной литературы. hБеседы с детьми о качестве и назначении предметов, о явлениях природы и т. д. hПросмотр познавательных фильмов.	hОткрытые занятия. hКруглый стол. hБрифинг. hЭлементарная проектная деятельность.
Коммуникация	hПомогать детям общаться со знакомыми взрослыми и сверстниками посредством поручений (спроси, выясни, предложи помощь, поблагодари и т. д.). hВ быту, в самостоятельных играх помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом. hУчить детей содержательно и доброжелательно общаться со сверстниками. hУчить активно участвовать в беседе.	hСюжетно-ролевые игры. hТеатрализованные игры. hРассматривание книг. hРисование в уголке ИЗО. hСамообслуживание (во время одевания и раздевания, умывания).	hСюжетно-ролевые игры. hДидактические игры. hТеатрализованные игры. hЗанятия. hОбсуждение разных житейских ситуаций. hПоручения «Спроси у Анны Ивановны: Вы оставите нам эту интересную книгу?». hВопросы. hПраздники, развлечения, спортивные досуги.	·  Родительские собрания. ·  Консультации. ·  Тренинги. ·  Открытые занятия.
Чтение художественной литературы	hУчить детей внимательно слушать сказки, рассказы, стихотворения. hУчить правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям. hПоддерживать внимание и интерес к слову в литературе. hУчить внимательно рассматривать книжные иллюстрации. hУчить детей читать наизусть потешки и небольшие стихотворения. hУчить с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок.	hРассматривание иллюстраций знакомых сказок. hНастольно-печатные игры «Узнай сказку» и т. д. hНастольный театр.	hЗанятие по ознакомлению с художественными произведениями. hЗаучивание стихов. hУпражнения в декламации. hИгры с текстами («Пальчик-пальчик…», «Сорока-сорока…» и т. д.). hДраматизация знакомых сказок и небольших рассказов. hЛитературные викторины. hЛитературные калейдоскопы. hПрослушивание аудиозаписей программных литературных произведений с музыкальным произведением.
Художественное творчество	hРазвивать эстетические чувства детей, художественное восприятие. hВызывать эмоциональный отклик на красоту окружающего мира, произведения искусства. hУчить передавать в рисунке, лепке, аппликации несложные образы предметов и явлений действительности. hПодводить детей к созданию выразительного образа в рисунке, лепке, игре-драматизации. hВоспитывать устойчивый интерес к различным видам художественной деятельности.	hРассматривание репродукций, картин. hРассматривание тематических альбомов о различных видах искусства. hРассматривание народной игрушки (дымковская, филимоновская, городецкая). hРассматривание и игра в народные игрушки-забавы (пирамидка, грибок, матрешка). hТворчество в уголке ИЗО (рисование, лепка, раскраски). hКонструирование по схемам-рисункам, по собственному замыслу. hПостройки из песка и снега.	hЗанятия (рисование, лепка, аппликация, ручной труд, конструирование). hЗанятие по знакомству с элементами декоративного искусства. hЗанятие по знакомству с произведениями народного прикладного искусства, игрушками. hКоллективные постройки (украшение построек). hИзготовление игрушек. hВыставки детского творчества. hЭкскурсия в музей.	hКоллективные постройки. Выставки детского творчества. hУчастие в конкурсах детского творчества. hЭлементарная проектная деятельность. hЭкскурсия в музей.
Музыка	hВоспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку. hСпособствовать развитию музыкальной памяти. hФормировать умение узнавать знакомые песни, пьесы. hОбогащать музыкальные впечатления. hРазвивать навыки пения, движения под музыку, игру и импровизацию мелодий на детских музыкальных инструментах.	hРассматривание тематических альбомов о музыкальных инструментах. hСамостоятельное музицирование. hВыполнение несложных танцевальных движений под музыку. hСлушание музыки.	hМузыкальные занятия. hРассматривание тематических альбомов и беседа о музыкальных инструментах. hТеатрализованные музыкальные игры. hМузыкально-дидактические игры. hМузыкально-ритмические упражнения. hИнсценировка несложных песен, музыкальных сказок, плясок. hОркестр. hПраздники. hРазвлечения.	·  Праздники. ·  Развлечения. ·  Музыкальные гостиные.

Модель образовательного процесса в разных видах деятельности: старший дошкольный возраст