Основная общеобразовательная программа (стр. 5 )

Образовательная область «Физическая культура»

Цель: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие.

Задачи:

·  развивать физические качества (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

·  накапливать и обогащать двигательный опыт детей (овладение основными движениями);

·  формировать у воспитанников потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Интеграция образовательной области

«Физическая культура» с другими образовательными областями

Образовательные области	Задачи
«Здоровье»	Охрана жизни и укреплению физического и психического здоровья.
«Коммуникация»	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части необходимости двигательной активности и физического совершенствования; игровое общение.
«Социализация»	Приобщение детей к ценностям физической культуры; формирование первичных представлений о себе, собственных двигательных возможностях и особенностях; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в совместной двигательной активности.
«Труд»	Накопление у детей двигательного опыта, овладение навыками ухода за физкультурным инвентарём и спортивной одеждой.
«Познание»	В части двигательной активности как способа усвоения ребёнком предметных действий, а также как одного из средств овладения операциональным составом различных видов детской деятельности, формирования элементарных математических представлений (ориентировка в пространстве, временные, количественные отношения и т. д.).
«Художественное творчество»	Развитие представлений и воображения для освоения двигательных эталонов в творческой форме, моторики для успешного освоения области.
«Чтение художественной литературы»	Развитие представлений и воображения для освоения двигательных эталонов в творческой форме, моторики для успешного освоения области.
«Музыка»	Развитие музыкально-ритмической деятельности на основе основных движений и физических качеств, развитие представлений и воображения для освоения двигательных эталонов в творческой форме, моторики для успешного освоения области.
Перечень программ и технологий	Степаненкова воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. М.: Мозайка-Синтез.2005
Перечень пособий	Степаненкова и методика физического воспитания и развития ребенка: Учеб. Пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений.- М.: Академия. 2001 Степаненкова подвижных игр. – М., 2011. Кудрявцев, В. Т., Егоров, педагогика оздоровления (дошкольный возраст): Программно-методическое пособие.— М., 2000 г. Глазырина физического воспитания детей дошкольного возраста: Пособие для педагогов дошкольных учреждений/ , .- М.: ВЛАДОС, 1999. Козырева физкультура для дошкольников (пи ОДА)/ – М.: Просвещение, 2005.

Образовательная область «Здоровье»

Цель: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья.

Задачи:

·  сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей;

·  воспитывать культурно-гигиенические навыки;

·  формировать начальные представления о здоровом образе жизни.

Интеграция образовательной области

«Здоровье» с другими образовательными областями

Образовательные области	Задачи
«Физическая культура»	Развитие физических качеств и накопление двигательного опыта важнейшие условия сохранения и укрепления здоровья детей.
«Коммуникация»	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части необходимости двигательной активности и физического совершенствования; игровое общение.
«Социализация»	Приобщение детей к ценностям физической культуры; формирование первичных представлений о себе, собственных двигательных возможностях и особенностях; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в совместной двигательной активности.
«Труд»	Накопление у детей двигательного опыта, овладение навыками ухода за физкультурным инвентарём и спортивной одеждой.
«Безопасность»	Формирование у детей основ безопасности собственной жизнедеятельности, в том числе здоровья.
«Познание»	Формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части представлений о здоровье и ЗОЖ человека.
«Художественное творчество»	Использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье».
«Чтение художественной литературы»	Использование художественных произведений для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье».
Перечень программ и технологий
Перечень пособий	Новикова представлений о здоровом образе жизни у дошкольников. – М.: Мозаика-Синтез, . Пензулаева гимнастика для детей 3-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, . Иванова -научные наблюдения и эксперименты в детском саду. Человек. – М.: ТЦ Сфера, 2005. Я и мое тело. Программа занятий, упражнения, дидактические игры. Шукшина словарь в картинках. Мир человека. – М.: Школьная пресса, 2010

Образовательная область «Безопасность»

Цель: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира).

Задачи:

·  формировать представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

·  приобщать к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

·  передавать детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

·  формировать осторожного и осмотрительного отношения потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям;

·  учить предвидеть простейшие последствия собственных действий;

·  сформировать осознанное выполнение требований безопасности.

Интеграция образовательной области

«Безопасность» с другими образовательными областями

Образовательные области	Задачи
«Познание»	Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о возможных опасностях, способах их избегания, способах сохранения здоровья и жизни, безопасности окружающей природы.
«Социализация»	Формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте безопасного поведения и основ экологического сознания.
«Здоровье»	Формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека.
«Труд»	Формирование представлений и освоение способов безопасного поведения, основ экологического сознания в процессе трудовой деятельности.
«Коммуникация»	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе освоения способов безопасного поведения, способов оказания самопомощи, помощи другому, правил поведения в стандартных опасных ситуациях и др., в части формирования основ экологического сознания.
«Чтение художественной литературы»	Использование художественных произведений для формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира.
Перечень программ и технологий	, , Стеркина : Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. /. – М.: АСТ-ЛТД», 1998. – 160 с.
Перечень пособий	«Три сигнала светофора» Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения: Методическое пособие. – М.: Мозаика – Синтез, 2009 – 2010. Основы безопасности детей дошкольного возраста. / , , . М.: Просвещение, 2007. Безопасность на улицах и дорогах: Методическое пособие для работы с детьми старшего дошкольного возраста / , , . – М.: АСТ-ЛТД», 1997. Как обеспечить безопасность дошкольников: Конспекты занятий по основам безопасности детей дошкольного возраста: Кн. для воспитателей детского сада. / , , и др. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2005. – 24 с. Прилепко безопасность для дошкольников. – М.: издательство «Скрипторий 2003», 2008. – 96с. Стеркина безопасности детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 2000. Твоя безопасность: Как себя вести дома и на улице. Для средн. И ст. возраста: Кн. для дошкольников, воспитателей д/сада и родителей. / , , и др. - М.: Просвещение, 2005. ОБЖ для старших дошкольников. Система работы.- М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010 г.

Образовательная область «Социализация»

Цель: Освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений.

Задачи:

·  развитие игровой деятельности детей;

·  приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);

·  формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

Интеграция образовательной области

«Социализация» с другими образовательными областями

Образовательные области	Задачи
«Познание»	Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире
«Безопасность»	Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в семье и обществе, а также безопасности окружающего мира
«Здоровье»	Расширение кругозора детей в части представлений о здоровом образе жизни
«Труд»	Формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме, государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте развития детского труда и представлений о труде взрослых.
«Коммуникация»	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части формирования первичных ценностных представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире, а также соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения
«Чтение художественной литературы»	Использование художественных произведений для формирования первичных ценностных представлений о себе, семье и окружающем мире
«Художественное творчество»	Использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения содержания и закрепления содержания области «Социализация»
Перечень программ и технологий	, Стеркина социально – эмоционального развития ребенка «Я, Ты, Мы». Технологии по игровой деятельности: Бондаренко игры в детском саду: Книга для воспитателя дет. сада Михайленко с правилами в дошкольном возрасте
Перечень пособий	Буре – нравственное воспитание дошкольников: Методическое пособие. - М.: Мозаика-Синтез,2011. Губанова деятельность в детском саду: Методическое пособие. - М.: Мозаика-Синтез,2 Губанова игровой деятельности. Система работы во второй младшей группе: - М.: Мозаика-Синтез,2 Губанова игровой деятельности. Система работы в средней группе: - М.: Мозаика-Синтез,2 Зацепина воинской славы. патриотическое воспитание дошкольников: - М.: Мозаика-Синтез,2008 – 2010 Павлова дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром: - М.: Мозаика-Синтез,2011. , Стульник воспитание в детском саду: Методическое пособие. - М.: Мозаика-Синтез,2 , Стульник беседы с детьми 4 -7 лет: Методическое пособие. - М.: Мозаика-Синтез,2 Ривина дошкольников с семьей и родословной: Методическое пособие. - М.: Мозаика-Синтез,2009 – 2010 Михайленко сюжетной игры в детском саду. – М. Психологический институт РАО

Образовательная область «Труд»

Цель: формирование положительного отношения к труду.

Задачи:

·  развитие трудовой деятельности;

·  воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;

·  формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека;

·  формирование практических трудовых навыков у детей.

Интеграция образовательной области

«Труд» с другими образовательными областями

Образовательные области	Задачи
«Познание»	Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о труде взрослых, детей.
«Социализация»	Формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме, государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте развития детского труда и представлений о труде взрослых.
«Художественное творчество»	Использование художественных представлений, средств продуктивной деятельности детей для обогащения содержания области «Труд».
«Музыка»	Использование музыкальных представлений, средств продуктивной деятельности детей для обогащения содержания области «Труд».
«Коммуникация»	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе трудовой деятельности, знакомства с трудом взрослых.
«Безопасность»	Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в процессе трудовой деятельности.
«Чтение художественной литературы»	Использование художественных произведений для формирования ценностных представлений, связанных с трудовой деятельностью взрослых и детей.
«Физическая культура»	Развитие физических качеств ребенка в процессе освоения разных видов труда.
Перечень программ
Технологии и пособия	Трудовое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации для работы с детьми 2-7 лет./, , .-М.: Мозаика-Синтез,2008. Нравственно-трудовое воспитание в детском саду./ – М.: Мозаика-Синтез,2007. Трудовое воспитание детей дошкольного возраста/ Сост. ; Под ред. . – М.: Просвещение, 1984 г. «Конструирование и художественный труд в детском саду». Нищева «Все работы хороши» «Наш детский сад». Потапова «Беседы с дошкольниками о профессиях».

Образовательная область «Познание»

Цель: развитие и коррекция у детей познавательных интересов, осуществление взаимосвязи между ознакомлением с окружающим миром, конструированием и элементарными математическими представлениями.

Задачи:

·  формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей;

·  формирование интереса к окружающему миру;

·  формирование элементарных математических представлений;

·  поддерживать интерес к конструированию предметов окружающей действительности, желания придумывать оригинальные конструкции и использовать их в детской деятельности.

Интеграция образовательной области

«Познание» с другими образовательными областями

Образовательные области	Задачи
«Социализация»	Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире
«Здоровье»	Расширение кругозора детей в части представлений о здоровом образе жизни
«Труд»	Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о труде взрослых и собственной трудовой деятельности
«Художественное творчество»	Использование музыкальных представлений, средств продуктивной деятельности детей для обогащения содержания области «Познание», расширение кругозора в части музыкального и изобразительного искусства
«Музыка»	Использование музыкальных представлений, средств продуктивной деятельности детей для обогащения содержания области «Познание», расширение кругозора в части музыкального и изобразительного искусства.
«Коммуникация»	Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности в процессе свободного общения со взрослыми и сверстниками.
«Безопасность»	Формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части представлений о безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира.
«Чтение художественной литературы»	Использование художественных произведений для формирования целостной картины мира, решение специфическими средствами идентичной основной задачи психолого-педагогической работы – формирования целостной картины мира.
Перечень программ и технологий	Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста: Кн. для воспитателя дет. сада / Сост. Л.А. Венгер, . – М.: Просвещение, 1989. Куликовская экспериментирование. Старший дошкольный возраст: Учебное пособие. – М.: Педагогическое сообщество России. Экологическое воспитание Соломенникова воспитание детей в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для занятий с детьми от 2 – 7 лет. И.: Мозаика – Синтез, 2005 – 2010. Занятия по формированию элементарных экологических представлений во второй младшей группе детского сада. Конспекты занятий. – Мозаика – Синтез, 2007 Занятия по формированию элементарных экологических представлений в средней группе детского сада. Конспекты занятий. – Мозаика – Синтез, 2007 – 2010.– 2010. Развитие познавательно – исследовательской деятельности и продуктивной (конструктивной) деятельности , «Проектная деятельность дошкольников: Формирование ФЭМП Арапова – Пискарева элементарных представлений в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для занятий с детьми от 2 – 7 лет. И.: Мозаика – Синтез, 2006. , Познина по формированию элементарных математических представлений. Планы занятий. (2 младшая – старшая группы). Новикова в детском саду. Старший дошкольный возраст. – М.: Мозаика – Синтез, 2003. Конструирование Куцакова и художественный труд в детском саду: Программа и конспекты занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2005.

Образовательная область «Коммуникация»