Программа образовательной деятельности КОГОБУ ДОД «Центр детского (юношеского) технического творчества» на учебный год (стр. 1 )

Департамент образования Кировской области

Кировское областное государственное образовательное бюджетное учреждение дополнительного образования детей

«Центр детского (юношеского) технического творчества»

РАССМОТРЕНО на заседании педагогического совета, Протокол №___ от______________

УТВЕРЖДАЮ Директор ЦДЮТТ Приказ № ___ от _______________

ПРОГРАММА

образовательной деятельности

КОГОБУ ДОД «Центр детского (юношеского) технического творчества»

на учебный год

Киров

2012

СОДЕРЖАНИЕ

1.  Анализ образовательной деятельности Центра за учебный год.

2.  Цели и задачи образовательной деятельности Центра на учебный год.

3.  План работы ЦДЮТТ на учебный год.

3.1.  Информационно-методическая деятельность

3.1.1. Аналитическая деятельность

3.1.2. Информационно-методическая деятельность

3.1.3. Организационно-методическая деятельность

3.1.4. Консультационная деятельность

3.1.5. Инновационная деятельность

3.2.  Организация образовательного процесса

3.3.  Организационно-массовая работа

4.  Контроль и руководство. Работа с кадрами

5.  Учебный план ЦДЮТТ на учебный год

6.  План контроля за качеством образовательной деятельности ЦДЮТТ

Приложения:

1. Таблица количественных показателей технического творчества в области.

2. Информация о состоянии профессионального и технического творчества в учреждениях начального и среднего профессионального образования города Кирова и области в учебном году.

3. Динамика участия районных УДОД в областных массовых мероприятиях технической направленности.

4. Результаты творческих достижений воспитанников КОГОБУ ДОД ЦДЮТТ за учебный год.

5. План-график публикаций и издания методических материалов в учебном году.

6. Календарь областных мероприятий ЦДЮТТ на учебный год. Сборник положений областных массовых мероприятий.

7. График проведения диагностических мероприятий на учебный год для обучающихся и педагогов ЦДЮТТ.

8. Характеристика реализуемых образовательных программ дополнительного образования детей ЦДЮТТ на учебный год.

1.  Анализ образовательной деятельности

КОГОБУ ДОД «Центр детского (юношеского)

технического творчества» за учебный год

Учреждения дополнительного образования детей создают «стартовые» возможности каждому ребёнку, чутко реагируя на быстро меняющиеся потребности детей и их родителей, оказывают помощь и поддержку одарённым и талантливым обучающимся, поднимая их на качественно новый уровень индивидуального развития.

Центр детского (юношеского) технического творчества в настоящее время решает следующие задачи:

-  удовлетворение образовательных потребностей граждан, общества, государства в области технического и декоративно-прикладного творчества;

-  поддержка и развитие творческой технической деятельности в образовательных учреждениях региона;

-  развитие мотивации личности к познанию и творчеству, технических способностей обучающихся;

-  обеспечение потребности детей и подростков в самореализации;

-  создание условий для формирования социального и профессионального самоопределения обучающихся;

-  совершенствование уровня организационно-методической работы по техническому творчеству в образовательных учреждениях дополнительного, начального и среднего профессионального образования области.

Мониторинг состояния технического творчества

в учреждениях дополнительного, начального и среднего

профессионального образования Кировской области

Система учреждений дополнительного образования детей Кировской области, которые организуют работу по техническому и декоративно-прикладному творчеству, насчитывает 51 учреждение, из них: 31 дом детского творчества, 15 Центров, 3 станции юных техников, 1 дворец и 1 клуб юных техников.

Ежегодно ЦДЮТТ проводит мониторинг состояния технического творчества в области. В 2011 – 2012 учебном году собрана и проанализирована информация о состоянии технического творчества из 36 учреждений дополнительного образования г. Кирова и области (таблица 1, диаграммы 1, 2, приложение 1).

Не получена информация из Белохолуницкого, Верхнекамского, Котельничского, Лебяжского, Нагорского, Омутнинского, Санчурского, Свечинского, Слободского, Унинского районов.

Таблица 1

Охват техническим творчеством за годы

Учеб-ные годы	Кол-во объеди-нений в УДО	Кол-во внутри-школьных кружков	Общее кол-во объедине-ний	Кол-во обучаю-щихся в УДО	Кол-во занимаю-щихся во внутри-школьных кружках	Всего обучаю-щихся в кружках
	322	413	735	3568	5248	8816
	436	268	704	4928	3671	8599
	454	277	731	5051	3588	8639

Диаграмма 1

 

Диаграмма 2

 

Образовательная деятельность учащихся в учреждениях дополнительного образования и школах Кировской области ведется по следующим направлениям технического и спортивно-технического моделирования, конструирования и декоративно-прикладного творчества: авиа-, авто-, судомоделирование, картинг, мото, радиотехника, НТМ, фотовидео, ЭВТ, Умелые руки, обработка древесины, народные промыслы и прочие (диаграмма 3, таблица 2).

Диаграмма 3

 

Таблица 2

Объединения
Технические и спортивно-технические	31,3 %	36,3 %	40,0 %
декоративно-прикладные	18,6 %	18,8 %	16,0 %
ЭВТ	28,7 %	26,7 %	24,6 %
прочие	21,4 %	18,2 %	19,0 %

Проанализировав данные по этим направлениям, можно сделать вывод, что за последний год увеличилось количество технических объединений. Количество объединений ЭВТ и декоративно-прикладного творчества остается на прежнем уровне.

Количественные показатели технического творчества в районах области представлены в приложении № 2.

Растущие требования к качеству работы педагога дополнительного образования, конкуренция на рынке образовательных услуг побуждают работников системы дополнительного образования детей систематически улучшать качество своей работы и повышать уровень педагогического мастерства (диаграмма 4).

Диаграмма 4

 

Одним из приоритетных направлений развития учреждений дополнительного образования является их информатизация. За последние три года многие учреждения подключены к системе Интернет, имеют официальные сайты и электронную почту, что способствует более оперативному и эффективному взаимодействию учреждения с другими организациями.

В ДДТ Подосиновского района организована деятельность детской видеостудии, где обучающиеся регулярно выпускают детский районный видеожурнал «Формат», занимаются созданием тематических видеосюжетов, короткометражных фильмов и видеороликов.

В ДДТ г. Советска разработана и реализуется дополнительная образовательная программа «Юный техник». В процессе обучения воспитанники приобретают разнообразные технологические навыки, знакомятся с конструкцией различных транспортных средств.

В Юрьянском Центре детского творчества в учебном году открылись два объединения технической направленности: «Техническое моделирование» и «Техническое творчество». Из существующих объединений заслуживает внимания опыт объединения «Стоп-кадр».

В доме детского творчества Яранского района с прошлого учебного года открыты два новых объединения «Авиамоделирование» и фотовидеостудия «Объектив». С этого учебного года открыто еще одно объединение - «Мультистудия».

В двух школах Яранского района (СОШ № 3 и СОШ п. Знаменка) введены новые элективные курсы по основам технического черчения.

Мониторинг технического и профессионального творчества

в учреждениях НПО и СПО

На начало учебного года в области насчитывалось 13 профессиональных училищ и лицеев, Спец ПУ № 1 закрытого типа, негосударственное образовательное учреждение ПУ № 21 и 19 учреждений СПО, реализующих программы НПО, с которыми сотрудничает ЦДЮТТ. Общий контингент учреждений НПО и СПО составляет 13145 обучающихся.

С января 2012 года под ведомство департамента образования вошли 11 федеральных техникумов.

По статистическим данным в учреждениях НПО и СПО в учебном году организовано 140 кружков с охватом 2014 обучающихся, в том числе:

-  кружков профессионального творчества – 84, в них занимается 1305 обучающихся;

-  кружков технического творчества и спортивно-технических – 32, в них занимается 419 обучающихся;

-  кружков декоративно-прикладного творчества (непрофильных) – 24, в них занимаются 290 обучающихся.

По окончанию образовательных учреждений 981 выпускник получил повышенный разряд по специальности, из них занимались в кружках 454 человека (46,3%).

В учебном году в образовательных учреждениях НПО и СПО области состояло на учете в ИДН 646 обучающихся, из них занятых кружковой работой – ,5%).

Общий охват кружковой деятельностью составил 15,3% (диаграммы 5,6).

Диаграмма 5 Диаграмма 6

17,6%	15,3%	15,3%

 

Сокращение количества кружков и охвата обучающихся профессиональным, техническим, спортивно-техническим и декоративным творчеством напрямую связано с оптимизацией образовательных учреждений и недостаточностью финансирования. Среди других факторов, сдерживающих развитие системы дополнительного образования детей технической направленности:

-  недостаточная материально-техническая база учреждений дополнительного образования детей;

-  недостаточное финансирование ведет к снижению уровня участия воспитанников УДО в областных и Всероссийских мероприятиях технической направленности;

-  низкий уровень оплаты труда педагогов дополнительного образования, что приводит к сокращению числа педагогических кадров с хорошим уровнем профессиональной подготовки;

-  отсутствие системы повышения квалификации по конкретным направлениям технической деятельности.

Анализ состояния технического творчества в образовательных учреждениях всех типов позволяет сделать вывод о том, что ЦДЮТТ совместно с учреждениями дополнительного, начального и среднего профессионального образования старается сохранить имеющуюся сеть технических кружков, но необходима большая поддержка органов управления образования для развития творческой технической деятельности в регионе.

Информационно-методическая деятельность

Основной целью методической деятельности является создание условий для совершенствования образовательного процесса и развития профессиональной и психолого-педагогической компетенции педагогических работников Центра и образовательных учреждений области.

Комплексный характер реформ в системе образования, а именно введение отраслевой системы оплаты труда, новых ФГОС меняет представление о качестве образования, обуславливает необходимость внедрения в широкую практику такого способа предъявления профессиональных достижений, который бы давал объективную информацию о реальном качестве работы педагогов дополнительного образования, отслеживал годовую динамику изменения качества их профессиональной деятельности.

Функции методического обеспечения образовательного процесса осуществляет информационно-методический отдел Центра.

В качестве основных задач работы информационно-методического отдела выступают:

-  программно-методическое обеспечение образовательного процесса, совершенствование и разработка дополнительных образовательных программ нового поколения;

-  расширение объема и качества информационно-методической помощи педагогическим работникам Центра и области;

-  развитие новых форм консультативно-методической деятельности, связанной с освоением и внедрением новых педагогических технологий обучения и воспитания детей;

-  изучение и систематизация методических материалов;

-  методическая поддержка инновационных процессов, направленных на развитие и обновление содержания и методики образовательной деятельности.

Информационно-методическая деятельность координируется и направляется методическим советом Центра, который является экспертно-консультативным органом, строящим свою деятельность для координации работы педагогов.

Традиционно одно заседание методического совета посвящено рассмотрению и утверждению образовательных программ дополнительного образования детей.

В учебном году коллектив Центра работал над общей методической темой «Развитие профессиональной компетентности педагога как фактор повышения качества образовательной услуги». Для реализации данной темы организован педагогический всеобуч, в рамках которого проводятся занятия методической учебы.

За отчетный период проведено три занятия методической учебы. Первое, вводное, занятие было посвящено теме «Профессиональная компетентность педагога: понятие, структура, содержание», на котором педагоги познакомились с понятием компетентность, рассмотрели подходы различных авторов к определению понятия «профессиональной компетентности педагога» и её структуры.

На втором практическом занятии был рассмотрен вопрос «Методическая компетентность педагога дополнительного образования как условие повышения результативности образовательного процесса». Педагоги познакомились с составляющими методической компетентности и подробнее остановились на описании опыта организации учебно-воспитательного процесса.

Третье занятие было посвящено теме «Психолого-педагогическая компетентность как профессиональная ценность современного педагога». Занятие проходило в форме психологического тренинга.

В начале учебного года проведена проверка состояния учебно-методического обеспечения образовательного процесса. В ходе проверки было выявлено, что практически во всех объединениях состояние программно-методических комплектов удовлетворительное.

В учебном году согласно плана работы состоялись 3 заседания педагогического совета:

-  «Утверждение Программы образовательной деятельности КОГОБУ ДОД ЦДЮТТ на учебный год».

-  «Профессионально-личностные качества педагога дополнительного образования».

-  «Итоги образовательной деятельности объединений Центра в учебном году».

С целью подготовки к педагогическому совету методической службой проведена оценка профессионально-педагогической компетентности педагогов. Оценка профессионально-педагогической компетентности педагога проводилась при посещении занятий по четырем составляющим:

-  предметная компетентность (П);

-  психолого-педагогическая компетентность (ПП);

-  методическая компетентность (М);

-  коммуникативная компетентность (К).

Проанализировав результаты, можно сделать следующие выводы: у 78 % педагогов профессионально-педагогическая компетентность находится на оптимальном уровне и у 22 % – на достаточном (диаграмма 7).

Диаграмма 7

 

Анализ видов профессионально-педагогической компетентности показал: предметная, психолого-педагогическая и коммуникативная компетентности педагогов находятся на оптимальном уровне, методическая - на достаточном (диаграмма 8).

Диаграмма 8

Результаты диагностики показали, что в целом применяемые формы методической работы положительно влияют на рост профессионального мастерства педагогов. К наиболее эффективным формам методической работы, применяемым в Центре, педагоги относят занятия методической учебы, самообразование, неформальную помощь коллег — отметили 64 % педагогов. Методическая работа для 45 % педагогов — источник собственного развития и самосовершенствования. 72% педагогов оценивают результативность своей педагогической деятельности хорошо, но еще многое можно изменить и улучшить. Наибольшие затруднения педагоги испытывают в следующих направлениях профессионально-педагогической деятельности: сохранности контингента воспитанников в течение учебного года.

По-прежнему педагоги заинтересованы в освоении и внедрении современных педагогических технологий обучения и воспитания, возрастает интерес к применению новых информационных технологий в образовательном процессе. В процессе мониторинга педагоги получили конкретную методическую помощь и рекомендации по развитию профессионально-педагогической компетентности. В следующем учебном году необходимо продолжить работу по расширению и углублению психолого-педагогических знаний, повышению профессионального мастерства педагогов Центра и области.

В ходе осуществления информационно-методической деятельности применяются различные организационные формы работы.

С целью повышения профессионального мастерства и распространения опыта работы педагогических работников образовательных учреждений области Центром ежегодно проводится семинар-совещание педагогических работников учреждений ДОД и НПО.

В 2011 году семинар был посвящен теме «Воспитательный потенциал дополнительного образования». В семинаре приняли участие 62 человек из 17 учреждений дополнительного образования детей 11 районов и городов области: Кировочепецкого, Мурашинского, Куменского, Слободского, Зуевского, Верхошижемского, Белохолуницкого, Уржумского, г. Вятские Поляны, Котельнича, Кирова, а также из 3 учреждений НПО и СПО: ПЛ № 18, КГИТ, ВЖЛ.

В программе семинара были рассмотрены вопросы из опыта организации технического творчества в учреждениях дополнительного образования детей:

-  Приоритетные направления развития детского технического творчества в Кировской области – , специалист по дополнительному образованию департамента образования;

-  Анализ состояния технического творчества в Кировской области – Ю. В. Сметанина, зам. директора ЦДЮТТ;

-  Особенности воспитательной работы в системе дополнительного образования детей – , кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики ВятГГУ;

-  Социально-значимая программа клуба «КроссМен» – , директор ДДТ Белохолуницкого района;

-  Социализация воспитанников объединений технической направленности через школьное предпринимательство – , директор ДДТ Кировочепецкого района;

-  Гражданско-патриотическое воспитание детей. Организация и проведение поисковой работы по увековечиванию памяти погибших защитников Отечества – , педагог дополнительного образования ДДТ г. Котельнич;

-  Профилактика правонарушений и негативных явлений среди подростков на примере работы радиостудии «Рупор» – , заместитель директора ОФ «Классическая гимназия «Престиж» г. Киров;

-  Организация проектно-исследовательской деятельности в «Школе юного исследователя «Зри в корень!» – , методист ДДТ Кировочепецкого района;

-  Формирование познавательного интереса младших школьников на занятиях по НТМ – , педагог дополнительного образования ДДТ г. Котельнич;

-  Психологический тренинг «Развитие творческого потенциала педагога дополнительного образования» – И. В. Кандакова, педагог-психолог, О. Л. Малькова, зам. директора МКОУ ЦДОД г. Вятские Поляны.

Действенной формой методической работы являются областные профильные методические объединения по различным направлениям технического творчества, в которых принимают участие педагогические работники УДОД области.

На заседаниях методических объединений педагоги рассматривают новейшие исследования в своей области, методические приемы работы, условия проведения соревнований и конкурсов различного уровня, анализируют результаты проведенных мероприятий, обмениваются опытом организации образовательного процесса, участвуют в различных мастер-классах.

В учебном году проведено 12 заседаний методических объединений и временных творческих групп по различным направлениям технического творчества.

Наиболее интересные из рассмотренных вопросов на методических объединениях:

-  Интеграция общего и дополнительного образования в рамках внедрения новых ФГОС – М. М. Турушева, зам. директора ДДТ Кирово-Чепецкого района;

-  Удовлетворение познавательных потребностей каждого воспитанника кружка – необходимое условие развития детской одаренности в условиях системы дополнительного образования детей – С. Л. Ожегова, педагог дополнительного образования Детского центра г. Зуевка;

-  Использование дидактического материала на занятиях объединения НТМ как средство формирования предметной компетентности – И. В. Холманских, педагог дополнительного образования ЦДОД г. Котельнич.

В целях совершенствования программно-методического обеспечения систематически проводится областной конкурс методических разработок в помощь организаторам научно-технического и художественного творчества обучающихся, на который представляют свои работы педагогические работники города и области.

На конкурс поступило 24 работы из 10 образовательных учреждений Кировской области: МКОУ ДОД ДДТ Малмыжского района, МОАУ ДОД СЮТ г. Кирова, КОГОБУ ДОД ЦДЮТТ, Орловского спец. ПУ, МКОУ ДОД ЦДОД г. Котельнич, МКОУ СОШ с. Новая Смаиль Малмыжского района, МКОУ ДОД ЦДОД г. Вятские Поляны, КОГОАУ НПО ПУ № 12 г. Кирова, КОГОАУ НПО ПУ № 16 г. Белая Холуница, КОГОБУ НПО ПЛ № 18 г. Кирова.

В конкурсе приняли участие педагоги дополнительного образования, преподаватели, мастера, осуществляющие дополнительное и профессиональное образование детей и подростков в образовательных учреждениях всех типов и видов.

Конкурс проводился по следующим номинациям:

-  методические разработки занятий для обучающихся (10 работ);

-  методические разработки внеклассных мероприятий для обучающихся (6 работ);

-  описание педагогического опыта в системе профессионального образования (8 работ).

Жюри конкурса отметило, что большинство конкурсных разработок характеризуется наличием познавательной составляющей, направленностью на организацию свободного времени и досуга обучающихся, на получение ими новой информации и знаний в области техники, литературы, искусства. Уровень выполненных методических разработок свидетельствует о систематической работе педагогов.

Победителями конкурса стали В. В. Банникова, педагог дополнительного образования ЦДЮТТ в номинации «Методические разработки занятий для обучающихся»; Л. А. Колупаева, преподаватель технологии, педагог дополнительного образования Орловского спец. ПУ в номинации «Описание педагогического опыта в системе профессионального образования».

Кроме того, стали призёрами педагоги дополнительного образования ЦДЮТТ: Г. Г. Обухова заняла второе место в номинации «Методические разработки внеклассных мероприятий для обучающихся, отражающие внедрение и реализацию инновационных технологий в системе дополнительного образования детей» и О. А. Обухов — третье в номинации «Методические разработки занятий для обучающихся».

Опыт методической работы ЦДЮТТ распространяется через публикации в периодических изданиях:

-  в журнале «Дети, техника, творчество» №2, 2012 г. опубликован материал, подготовленный Е. А. Игумновой «Из опыта организации областных заочных викторин, посвященных знаменательным датам»;

-  в журнале «Дети, техника, творчество» № 3, 2012 г. — работа педагога дополнительного образования О. А. Обухова «Организация исследовательской деятельности обучающихся на занятиях автомодельного объединения»;

-  материал Е. В. Бурковой «Психолого-педагогический анализ развития технических способностей обучающихся в условиях КОГОБУ ДОД ЦЛЮТТ» опубликован в учебно-методическом пособии «Техника. Творчество. Талант».

Консультативно-методическая деятельность Центра выстраивается на диагностической основе и приводит к достаточному удовлетворению образовательных потребностей педагогов. Оказана методическая помощь педагогам Центра при составлении образовательных программ дополнительного образования детей, при подготовке материалов для участия в областном конкурсе методических разработок, педагогу дополнительного образования МОУ ДОД ДДТ г. Советска по составлению образовательной программы и написана рецензия на его программу «Начальное техническое моделирование».

В методическом кабинете имеется и постоянно пополняется банк данных по всем учреждениям ДОД области: о направлениях технического и декоративно-прикладного творчества, количестве технических кружков, педагогах дополнительного образования. Также собран богатый методический материал по разделам, который в этом учебном году пополнился новыми разработками.

Организационно-методический раздел. В начале учебного года подготовлены методические рекомендации, приказы, условия проведения областных соревнований, положения областных массовых мероприятий и опубликованы в информационном сборнике «Положения и условия проведения массовых мероприятий на учебный год». В конце учебного года составлен информационный сборник по итогам областных массовых мероприятий учебного года.

Информационно-методический раздел: в целях оказания организационно-методической помощи УДОД области подготовлены методические материалы: