Образовательная программа МДОУ «Детский сад №37» (стр. 2 )

№	Классификация болезней	Нозологическая форма
2008	2009	2010
1	Болезни органов дыхания	Бронхиальная астма, рецидивирующий бронхит	3	2	3
2	Болезни ЛОР - органов	Хронический тонзиллит. Хронический отит.	-	1	1
3	Болезни органов пищеварения	Хронические гастриты, дуодениты, колиты	2	3	-
4	Болезни мочеполовой системы	Хронический пиелонефрит, гиомерулонефрит.	5	5	2
5	Болезни кожи и подкожной клетчатки	Экзема, атипический дерматит	2	3	2

Сведения о педагогических кадрах

№ пп	Ф. И.О.	Занимаемая должность	Образование (какое учебное заведение, когда, по какой специальности закончил)	Квалиф. категория	Стаж педагогической работы
1.		Заведующая ДОУ	Средне-педагогическое Пермский педагогический колледж №1 2001 год; воспитатель детей дошкольного возраста	I категория	18 лет
2.	Лебедева Наталья Викторовна	Зам. заведующей по ВМР	Средне-педагогическое Пермский педагогический колледж №1 2001 год; воспитатель детей дошкольного возраста	I категория	17 лет
3.	Мишкина Лидия Николаевна	Воспитатель	Средне-профессиональное Курсы ПОИПКРО 2001 год	II категория	21 год
4	Родина Надежда Владимировна	Воспитатель	Средне-профессиональное курсы при МК г. Горнозаводск 1981 год	I категория	32 года
5.	Худякова Елена Валентиновна	Воспитатель	Средне-педагогическое г. Нижний Тагил, педучилище 1989 год воспитатель детей дошкольного возраста	I категория	27 лет
6.	Ведерникова Галина Ивановна	Воспитатель	Средне-профессиональное курсы при МК г. Горнозаводск 1985 год	II категория	29 лет
7.	Семенова Нина Ивановна	Воспитатель	Среднее общее курсы при МК г. Горнозаводск 1981 год	I категория	40 лет
8.	Вечканова Любовь Александровна	Воспитатель	Средне-педагогическое Пермский педагогический колледж №1 2006 год; социальный педагог	I категория	8 лет
9.	Миус Юлия Александровна	Воспитатель	Средне-педагогическое Пермский педагогический колледж №1 2011 год; социальный педагог	I категория	6 лет
10.	Лебедева Ольга Николаевна	Воспитатель	Средне-педагогическое Пермский педагогический колледж №1 2011 год; социальный педагог	II категория	5 лет
11.	Веселкова Вера Владимировна	Воспитатель	Средне-педагогическое Г. Кунгур Педагогическое училище 1975 год; воспитатель детей дошкольного возраста	II категория	35 лет
12	Федосеева Елена Николаевна	Воспитатель	Среднее общее 1977 год	II категория	9 лет
13.	Гасымова Татьяна Сергеевна	Воспитатель	Среднее профессиоанльное 2007 год		1 год
14.	Грущак Наталья Александровна	Музыкальный руководитель	Средне-педагогическое Пермское музыкальное училище №2 1977 год	I категория	33года
15.	Лебедева Наталья Викторовна	Инструктор по физическому воспитанию	Средне-педагогическое Пермский педагогический колледж №1 2001 год; воспитатель детей дошкольного возраста	I категория	17 лет

Сведения о семьях воспитанников:

Количество семей – 105

Количество многодетных семей –5

Количество неблагополучных семей – 4

Образовательный уровень: высшее – 22, среднее специальное – 91,

среднее – 70.

1.3.Содержание образовательного процесса.

Воспитательно – образовательный процесс в ДОУ выстроен в соответствии с комплексной программой «Радуга», автор Н /Москва, Просвещение 1994 год/.

Важным преимуществом программы «Радуга» является следующее:

·  «Радуга»- отечественная программа , отражающая реалии российской культуры, созданная на основе отечественной общепсихологической теории деятельности и реализующая культурно - исторической подход .

·  «Радуга»- апробированная на практике надежная программа, располагающая обширным многолетним опытом успешного достижения тех целей, которые определены федеральными государственными требованиями.

·  «Радуга»- программа социализации ребенка дошкольного возраста, в которой реализованы на практике идеи формирования комфортного развивающего сообщества сверстников

·  «Радуга» - развивающая программа нового поколения, реализующая индивидуальный потенциал каждого воспитанника и обеспечивающая систему подготовки ребенка к последующей ступени образования.

Программа в целом направлена на формирование общей культуры, развитие физических качеств растущего ребенка, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление его здоровья.

Программа соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка ;

Сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости, основывается на базовых положениях возрастной психологии и дошкольной педагогики;

Соответствует критерию полноты, позволяя решать поставленные цели и задачи на разумном минимально необходимом и достаточном материале, не допуская перегруженности детей

Обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач образования дошкольников и строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, а также спецификой этих областей.

Комплексно-тематическое построение образовательного процесса подразумевает широкое использование разнообразных форм работы с детьми как в совместной деятельности взрослого и детей, так и в самостоятельной деятельности детей и использует ведущую деятельность дошкольни­ка — игру как основу организации жизнедеятельности дет­ского сообщества.

Парциальные программы :

1. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»

Авторы: ,

2. «Юный эколог» - программа экологического воспитания дошкольников.

Автор:

3. «Программа развития речи дошкольников»

Автор:

4. «Обучение детей грамоте»

Автор : Журова

5. «Мир математики»

Автор :

6. «Росточки»- валеологическое развитие дошкольников

Автор :

7. «Программа социального развития детей дошкольного возраста»

Автор :

8. «Основы безопасности жизнедеятельности»

Автор : Князева, Стеркина

1.4.Приоритетное направление деятельности ДОУ.

Основные направления в работе педагогического коллектива :

·  Физкультурно-спортивное;

·  Художественно-эстетическое;

Работа по основным направлениям проводится в течение всего года с использованием различных форм : проведение педагогических советов, индивидуальное консультирование педагогов, работа педагогов над самообразованием, работа творческих групп, семинары практикумы, встречи с родителями воспитанников, дополнительное образование по вышеуказанным направлениям, конкурсы педагогического мастерства, показ и анализ открытых просмотров, просветительская работа и т. д.

1.5. Цели и задачи деятельности ДОУ

Основная цель : создание комфортных условий для всех участников воспитательно-образовательного процесса, для обеспечения гармоничного развития каждого ребенка, формирование готовности к школе.

Задачи:

1. Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей; формировать основы двигательной и гигиенической культуры

2. Способствовать развитию познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению, развитию умственных способностей, развития речи, социального и личностного развития дошкольника.

3. Пробудить творческую активность детей, стимулировать

желание включаться в творческую деятельность, развивать способности детей по интересам.

1.6. Особенности образовательного процесса в ДОУ

Коллектив ДОУ организовывает образовательный процесс, следуя нижеизложенным положениям:

·  Обеспечение Федеральных требований к общеобразовательной программе дошкольного образования, обеспечение условий реализации образовательной программы, как целостной системы работы по содержанию и уровню развития детей каждого психологического возраста с учетом соблюдения преемственности при переходе к следующему возрастному периоду.

·  Создание атмосферы эмоционального комфорта, условий для самовыражения, саморазвития ребенка, творчества, игры, общения и познания мира.

·  Основной контекст развития ребенка представляет собой игра, а не учебная деятельность. Достижения детей дошкольного возраста определяются не суммой конкретных знаний, умений и навыков детей, а совокупностью личностных качеств, в том числе обеспечивающих психологическую готовность ребенка к школе. Содержание образовательного процесса ДОУ обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.

·  Содержание и организация образовательного процесса направлены на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей, коррекцию недостатков в физическом или психическом развитии детей.

·  С выходом федеральных государственных требований к образовательной программе переход на новую модель планирования воспитательно – образовательного процесса.

·  Образовательный процесс в ДОУ необходимо строить на принципах интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка).