Образовательная программа МДОУ «Детский сад №37» (стр. 3 )

·  Образовательная деятельность учреждения обеспечивает равные стартовые возможности для обучения детей в ДОУ.

Программа создана в соответствии с возрастом воспитанников, основными направлениями их развития, спецификой ДОУ и включает время, отведенное на:

- образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения);

- образовательную деятельность, осуществляемую в процессе режимных моментов;

- самостоятельную деятельность детей;

- взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Климатические особенности: Процесс воспитания и развития в детском саду является непрерывным, но, тем не менее, график образовательного процесса составляется в соответствии с выделением двух периодов:

1.  холодный период: учебный год (сентябрь-май), составляется определенный режим дня и расписание организованных образовательных форм

2.  летний период (июнь-август), для которого составляется другой режим дня

Обучение и воспитание в ДОУ осуществляется на русском языке (в соответствии с Уставом ДОУ)

1.7.Принципы и подходы к формированию основной образовательной программы

Методологические подходы к формированию основной общеобразовательной программы

1.Возрастной подход, учитывающий, что психическое развитие на каждом возрастном этапе подчиняется определенным возрастным закономерностям, а также имеет свою специфику, отличную от другого возраста.

2. Личностный подход.

Все поведение ребенка определяется непосредственными и широкими социальными мотивами поведения и деятельности. В дошкольном возрасте социальные мотивы поведения развиты еще слабо, а потому в этот возрастной период деятельность мотивируется в основном непосредственными мотивами. Исходя из этого, предлагаемая ребенку деятельность должна быть для него осмысленной, только в этом случае она будет оказывать на него развивающее воздействие.

3. Деятельностный подход.

В каждом возрасте существует своя ведущая деятельность, внутри которой возникают новые виды деятельности, развиваются психические процессы и возникают личностные новообразования.

В основу Программы положены идеи возрастного, личностного и деятельностного подходов в воспитании, обучении и развитии детей дошкольного возраста.

Реализация этих идей предполагает и предусматривает:

- построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми; основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра;

- решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.

Основными принципиальными положениями основной общеобразовательной программы ДОУ являются:

- соответствие принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;

- сочетание принципов научной обоснованности и практической применимости;

- соответствие критериям полноты, необходимости и достаточности;

- обеспечение единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;

- учет принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

Раздел 2. Организация режима пребывания детей

Ежедневная организации жизни и деятельности детей осуществляется с учетом:

·  построения образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми: основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра;

·  и решения программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.

Организация режима дня.

Одно из ведущих мест в ДОУ принадлежит режиму дня. Под режимом принято понимать научно обоснованный распорядок жизни, предусматривающий рациональное распределение времени и последовательность различных видов деятельности и отдыха. Основные компоненты режима: дневной сон, бодрствование (игры, трудовая деятельность, занятия, совместная и самостоятельная деятельность), прием пищи, время прогулок.

Режим дня в холодный период в ДОУ

наименование	Группа раннего возраста	1 младшая группа	2 младшая группа	Средняя группа	Старшая группа	Подготовительная к школе группа
Прием детей, осмотр, игры		с 7.30-8.00
Утренняя гимнастика	8.15	8.15	8.00	8.10	8.20	8.20
Завтрак	8.30-9.00	8.30-9.00	8.30-9.00	8.30-9.00	8.30-9.00	8.35-9.00
НОД (согласно сетке)	9.00-9.10	9.00-9.10	9.00-9.40	9.00-10.00	9.00-10.40	9.00-10.50
Прогулка	10.00-11.00	10.00-11.00	10.10- 11.15	10	11.00-12.25	11.00-12.25
Возвращение с прогулки, игры, подготовка к обеду	11.00-11.15	11.00-11.30	11.15-11.50	11.30-12.00	12.25-12.15	12.25-12.35
Обед	11.15-11.50	11.30-12.10	11.50-12.20	12.00-12.40	12.15-12.50	12.35-13.00
Подготовка ко сну, сон	11.	12.10-15.00	12.20-15.00	12.40-15.00	12.50-15.00	13.00-15.00
Постепенный подъём, самостоятельная деятельность	15.	15.00-16.00	15.00-16.00	15.00-16.15	15.00-16.15	15.00-16.15
НОД	16.00-16.10	16.00-16.10	16.00-16.15
Ужин	16.10-16.40	16.10-16.40	16.15-16.30	16.15-16.30	16.15-16.30	16.15-16.30
Совместная деятельность, игры, прогулка, уход домой	16.40-17.30	16.40-17.30	16.30-17.30	16.30-17.30	16.30-17.30	16.30-17.30

Режим дня в теплый период в ДОУ.

Режимные моменты	Ранний возраст	1 младшая группа	2 младшая группа	Средняя группа	Старшая группа
Прием детей	7.30-8.00	7.30-8.00	7.30-8.00	7.30-8.20	7.30-8.20
Утренняя гимнастика	8.00-8.10	8.00-8.10	8.00-8.10	8.20-8.30	8.20-8.30
Подготовка к завтраку, завтрак	8.10-8.45	8.10-8.45	8.10-8.45	8.30-9.00	8.30-9.00
Подготовка к прогулке, выход	8.45-9.15	8.45-9.15	8.45-9.15	9.	9.00-9.20
Индивидуальная и подгрупповая познавательная деятельность, игры, наблюдение, трудовая деятельность, опытно-экспериментальная деятельность, закаливающие процедуры	9.15-10.50	9.15-10.50	9.15-.12.10	9.20-12.15	9.20-12.20
Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, обед	10.50-12.20	10.50-12.20	12.10-12.50	12.15-13.00	12.20-13.00
Подготовка ко сну, сон	12.20-15.00	12.20-15.00	12.50-15.10	13.00-15.10	13.00-15.10
Постепенный подъем, закаливающие процедуры	15.00-15.15	15.00-15.15	15.10-15.20	15.10-15.20	15.10-15.20
Подготовка к прогулке, прогулка: игровая деятельность, самостоятельная и совместная деятельность	15.15 – 16.10	15.15 – 16.10	15.20-16.10	15.20-16.10	15.20-16.10
Подготовка к полднику, полдник	15.15 – 16.10	15.15 – 16.10	16.10-16.30	16.10-16.30	16.10-16.30
Самостоятельная деятельность, уход детей домой	16.30-17.30	16.30-17.30	16.30-17.30	16.30-17.30	16.30-17.30

Организация сна.