Районный фестиваль «Калейдоскоп методических идей» (стр. 2 )

200 : (14 + 6) * 14 = 140 г;

200: (14+ 6)*6 = 60г.

Ответ: 140 г 10%-го и 60 г 30%-го.

2.  Сочетание научности и доступности, при этом использование методов познания: диалектического метода, принципа историзма, принципа единства исторического и логического, принцип детерминизма (причинно-следственные связи) и т. д.

Обсуждение с учащимися методов познания:

экспериментальных: сравнение и измерение, наблюдение и т. д.

теоретических: моделирование, аналогия, индукция и дедукция.

Например: Задание – исследование

Известно, что:

152 = 225 1*2 = 2

252 = 625 2*3 = 6

352 = 1225 3*4 = 12

Найдите 452 и 552. Установите закономерность и найдите правило которое поможет вам в уме возводить в квадрат двухзначные числа, оканчивающие цифрой 5

Ответ: 452 = 2025 ; 552 = 3025

3.  Использование приемов, активизирующих познавательную деятельность учащихся.

На каждом уроке объяснения нового материала учащихся ждет проблемный вопрос, который может быть решен только при знании новой темы. При решении задач у доски, вызываю 2-3 человека на 1 задание. Таким образом, идет экономия времени (каждый старается решить быстрее другого), вырабатывается стремление иметь хорошие результаты, нет возможности у других учащихся "списывать" с доски (не знают у кого). Стараюсь применять на уроке дидактические игры, предусматриваю их проверку через ИД. Верность ответа одного ученика определяют все учащиеся класса, при этом их согласие или несогласие свидетельствует об их знаниях.

4.  Рациональное использование времени ведет к большой плотности уроков

По геометрии, на уроке устного решения задач, разбираем от 7 до 21 задачи.

5.  Изготовление поурочных карточек ведения урока.

По возможности, стараюсь применять на уроке карты с теоретическим и практическим материалом.

6.  Использование "оригинального" дидактического" материала.

Печатные тетради по математике, самые интересные задачи для использования раздаточного материала, тестовые задания, блоки по теории и т. д.

7.  Определение уровня обученности.

Разные виды заданий, мини - самостоятельные работы, математические диктанты, зачеты по теории позволяют достаточно верно определить уровень знаний учащихся. Кроме того, для каждого класса, в котором я работаю, завожу тетрадь учета знаний, умений и навыков учащихся. В тетрадях собран материал о контрольных работах, верности решения каждого задания отдельно взятым учеником. Таким образом, планируется и осуществляется работа по ликвидации индивидуальных пробелов. При возвращении к курсу этого возраста, делается анализ о характерных ошибках, ведется работа по предупреждению их.

8.  Право на ошибку.

Можно еще долго перечислять идеи и приемы моей педагогической практики, но самое главное, чтобы все они не исключали права на ошибку. Каждый ученик с которым я работаю, может пересдать любую работу (кроме контрольной), таким образом, ликвидировав свое незнание в этой теме, а не в другой. Дети быстро вырастают, ошибок становится все меньше, и все же они знают, за ошибки их не ругают, им всегда помогут исправить их.

Конструктор урока
№	Этап урока	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1	Организационный этап	Традиционное начало урока	«Да - нетка»	Привлекательная цель	Красивая математика	Интеллектуальная разминка или простой опрос (по базовым вопросам)	Взаимоопрос	Удивляй! Отстроченная отгадка	Фантастическая добавка	Щадящий опрос	Тайны чисел
2	Этап проверки домашнего задания	Устный опрос	Показатель-ный ответ	Базовый лист контроля	«Светофор»	Обсуждение выполнения домашнего задания
3	Этап устного счета	Карточки	Тестирование	«Светофор»	«Почтальон»	«Цепочка»	Математический диктант	Лови ошибку
4	Этап актуализации субъективного опыта учащихся	Электронный учебник	Проблемное задание	Проводим эксперимент	Да-нетка по электронному учебнику	Живая математика	Живая геометрия
5	Этап изучения нового материала	Привлекательная цель	Фантастическая добавка	Практичность теории	Вопрос к тексту	Деловая игра «Точка Зрения»	Пресс-конференция	Проблемный диалог	Доклад	Удивляй!
6	Этап проверки понимания учащимися нового материала. Этап усвоения новых знаний.	Лови ошибку!	Пресс-конференция	«Цепочка»	Самостоятельная работа	Деловая игра «компетентность»	Да-нетка	Игра-тренинг	Деловая игра «Точка Зрения»	Тренировочная контрольная	Тренажер «Кирилла и Мефодия»
7	Этап физкультминутки	Общее утомление	Зрительное утомление	Позотоническое утомление	Гимнастика для пальцев и кистей рук	Игры
8	Этап применения и закрепления нового материала	Репродуктивное повторение	Различные способы решения	Повторяем с контролем	Попарное повторение	Деловая игра «Точка Зрения»	Опрос-итог	Свои примеры	Игры-тренинги	Логическая цепочка
9	Этап обобщения и систематизации знаний	Тренировочная контрольная работа	Игра «Компетентность»	Пересечение тем	Пример для будущей темы	Пример из предыдущей темы	Повторяем с контролем	Показательный ответ	Игры в случайность	Различные способы решения	Задание исследование
10	Этап контроля и самоконтроля	«Математическая карусель»	Тестирование на ПК	математический диктант	Выборочный контроль	Самостоятельная работа с использованием ИД	Блиц контрольная	Релейная контрольная	Тренировочная контрольная с использованием ИД	Карточки	Кроссворд
11	Этап информации о домашнем задании	Три уровня домашнего задания	Задание массивом	Необычная обычность	Презентация	Домашнее задание с инструкцией	Обычное домашнее задание	Творчество работает на будущее	Идеальное задание	Задание исследование	Проект
12	Этап подведения итогов занятия	Стандарт	«Дежурный учитель»	Идеальная оценка	Загадка	Роль «психолог»	Роль «адвокат»	«Мордашки»	Резюме	Отсроченная отгадка	Опрос-итог