Общественно-профессиональная аккредитация образовательных программ в области техники и технологий (стр. 4 )

Для каждой группы Учебно-методическим управлением МИРЭА в начале каждого семестра составляется расписание занятий, а в конце семестра — расписание экзаменационной сессии. Документом, на основании которого составляется расписание, является Учебный план подготовки дипломированного специалиста.

В начале каждого семестра Учебный план уточняется (имеется ввиду практическая реализация выбора студентами для изучения той или иной дисциплины, если они входят в блок «по выбору») заместителем декана мо методической работе Мартыновой данные передаются ей в Учебно-методическое управление МИРЭА (для составления расписаний), а также в секретариат деканата факультета (для заполнения и последующего ведения журнала успеваемости студентов и их матрикулов).

Если возникает необходимость внесения изменений в учебный плана из-за введения новой дисциплины, или из-за ее замены на другую, то это осуществляется следующим образом:

— данный вопрос рассматривает методическая комиссия по специальности и выносит рекомендацию о выполнении замены или о включении новой дисциплины;

— рекомендация методической комиссии по специальности рассматривается заместителем декана по методической работе (к. т. н., доцент ) и, если решение положительно, то ей совместно с комиссией производится корректировка учебного плана по специальности;

— учебный план по специальности обсуждается на заседании Ученого совета факультета и, если он одобрен, то выносится на рассмотрение Учебно-методического управления Университета, которое его утверждает и вносит необходимые изменения в расписание занятий;

— изменения в расписании занятий подписываются деканом факультета и первым проректором Университета по учебной работе, после чего утверждаются ректором Университета.

Сдача студентами зачетов, дифференцированных зачетов, экзаменов, а также защита ими курсовых работ и проектов отображаются в следующих документах:

— соответствующие записи делаются в зачетной книжке студента;

— преподавателем заполняется зачетно-экзаменационная ведомость, которая сдается им по окончании экзамена в деканат;

— если студент направлен на сдачу зачета (экзамена) индивидуально, вне общего расписания (например, если ему была продлена сессия), то студенту в деканате вручается зачетный лист, который заполняется преподавателем и им же возвращается в деканат;

— сведения из зачетно-экзаменационных ведомостей заносятся:

а) в журнал учета успеваемости студентов (который ведется по группам),

б) в матрикул (который ведется для каждого студента индивидуально).

В деканате ведется автоматизированный учет выданных зачетно-экзаменацион­ных ведомостей и зачетных листов.

В конце сессии студент сдает зачетную книжку на проверку в деканат. Если обнаруживаются расхождения в записях между зачетной книжкой студента и журналом учета успеваемости группы студентов (или между зач. книжкой студента и матрикулом), то студенту выдается дубликат зачетного листа, который должен быть заполнен преподавателем, принявшим у студента экзамен), или заведующим кафедрой и им же возвращен в деканат.

Студент не допускается к сдаче зачетов (экзаменов, курсовых работ, …) за текущий семестр, если он имеет академические задолженности за предыдущий.

Принятая система контроля успеваемости гарантирует, что каждый студент своевременно изучит все дисциплины, предусмотренные образовательной программой.

Контроль качества образовательного процесса и успеваемости студентов можно условно разделить на три вида:

— предварительный контроль знаний;

— текущий контроль знаний;

— итоговый контроль знаний.

Предварительный контроль состоит в оценке знаний абитуриентов, поступивших в Университет. Он осуществляется путем:

— анализа письменных работ, написанных студентами при поступлении в Университет, а также суммарного количества баллов, набранных абитуриентами на вступительных экзаменах в МИРЭА (данная работа производится деканом факультета (его заместителем) при зачислении студентов; один из вопросов повестки дня заседания ученого совета факультета, проводимого в начале учебного года, посвящен этому);

— анализа уровня подготовки абитуриентов по основным дисциплинам (практикуется, в частности, на кафедре высшей математике путем решения студентами контрольной работы по материалам школьной программы).

Результаты предварительного контроля доводятся до сведения студентов, преподавателей, преподающих данным студентам, и до руководства Факультета.

Текущий контроль знаний студентов осуществляется преподавателем, ведущим практические занятия (семинары) или лабораторные работы.

Для текущего контроля знаний практикуется написание (с последующей защитой) студентами контрольных работ и типовых расчетов. Такой вид контроля практикуется при изучении студентами дисциплин, входящих в блоки естественнонаучных и общепрофессиональныз (в последнем случае — частично). При изучении физики практикуется также сдача студентами коллоквиума. При изучении студентами гуманитарных дисциплин практикуется написание ими рефератов, которые затем проверяются преподавателем и некоторые из них впоследствии обсуждаются на семинарах.

Одной из важнейших видов работ, выполняемых студентами при обучении по аккредитуемой программе, является написание ими курсовых работ и проектов по темам, выдаваемым каждому из студентов индивидуально. Для этого каждому студенту назначается руководитель работы (как правило — профессор или доцент, читающий данную дисциплину), который выделяет студентам время на консультации (в свободное от занятий студентов время). Защита студентами курсовых работ производится ими перед комиссией. Максимальное количество курсовых работ в одном семестре — две (или одна работа и один курсовой проект). Результаты работы студента оцениваются по пятибалльной системе (от «неудовлетворительно» до «отлично»).

Для итогового контроля знаний по дисциплине используются следующие виды контроля:

— зачет;

— дифференцированный зачет;

— экзамен.

Итоговый контроль знаний происходит во время экзаменационной сессии. Принято, что максимальное количество экзаменов в сессию не превышает пяти.

Форма отчетности «зачет» как правило используется там, где рабочей программой дисциплины предусмотрено выполнение студентами лабораторного практикума и там, где дисциплина читается несколько семестров (в качестве «промежуточного» контроля). Для получения студентом зачета он должен выполнить лабораторную работу (то есть произвести необходимые измерения на оборудовании лаборатории и выполнить расчеты, предусмотренные методическими указаниями по выполнению лабораторных работ) и защитить ее (то есть ответить преподавателю на вопросы по теории, использованной в данном практикуме).

Форма отчетности «дифференцированный зачет» используется при оценивании курсовых работ и проектов, а также в случаях, когда дисциплина завершается, а учебным планом не предусмотрено проведение экзамена (см., например, в учебных планах дисциплину «Инженерная графика»).

Форма отчетности «экзамен» является основной и применяется там, где дисциплина читается несколько семестров и завершается, а также для дисциплин, входящих (в соответствии с Государственным образовательным стандартом) в блок федерального компонента.

Экзаменационные и зачетные билеты составляются лектором потока (как правило, это профессор или доцент) и утверждаются заведующим кафедрой.

Перед проведением экзамена расписанием экзаменационной сессии предусмотрено обязательное проведение консультации, которую осуществляет лектор потока.

При необходимости дополнительные консультации студентам оказываются лектором потока (предусмотрено до 5 % от аудиторных часов занятий) или преподавателем, ведущим семинары.

Для студентов, не усваивающих излагаемый на лекции материал, деканом факультета (по согласованию с заведующим кафедрой) могут быть установлены дополнительные факультативные консультации (занятия), которые проводятся бесплатно. Необходимым условием проведения таких занятий является обращение студентов в деканат факультета с соответствующей просьбой, либо низкая успеваемость студентов (определяемая по результатам промежуточного контроля их знаний).

Ответственными за проведение предварительного контроля знаний студентов являются:

— декан факультета профессор (заместители декана доцент , доцент , а также председатели предметных комиссий) — в части оценки знаний, показанных студентами на письменных вступительных экзаменах;

— заведующий кафедрой — в части оценки остаточных знаний по школьной программе (для кафедры высшей математики — профессор ), — в обязанности которого входит организация и проведение этого контроля, а также доведение его результатов до сведения руководства Факультета.

Ответственными за проведение текущего контроля знаний студентов являются:

— декан факультета профессор ;

— заместитель декана факультета доцент ;

— заместитель декана факультета доцент ;

— старший документовед факультета ;

— заведующие кафедрами (например, заведующий кафедрой «Проблемы управления» академик РАН и его заместитель профессор ).

За составление расписания отвечают:

— начальник Учебно-методического управления ;

— декан Факультета, д. т.н., профессор (заместитель декана по учебно-методической работе, к. т.н., доцент );

— ведущий документовед Учебно-методического управления Володина Л. А.

Практикуется предварительная проверка расписания занятий учеными секретарями кафедр (в части задействования в расписании аудиторий и учебных лабораторий, относящихся к кафедре).

Расписание занятий утверждается ректором Университета.

Декан Факультета представляет в УМУ МИРЭА сведения по объему лекций, практических и лабораторных занятий по всем дисциплинам каждого курса. Непосредственно составляет расписание по данным факультета методист УМУ.

Описанные здесь основные принципы контроля знаний студентов позволяют осуществлять контроль непрерывно, не только в период экзаменационной сессии, и своевременно решить возникшие у студентов проблемы в изучении материала в ходе индивидуальных (групповых) консультаций студента и преподавателя.

Устное общение является одной из основных форм общения преподавателя и студентов. Для привития студентам навыков устной речи Учебным планом аккредитуемой программы предусмотрено:

— наличие в учебных планах практических занятий, семинаров и лабораторных работ, где практикуется выступление студентов с сообщениями и докладами, обсуждение написанных ими рефератов и др. виды устного общения преподавателя и студентов;

— защита студентами курсовых работ и проектов, результатов производственного обучения, дипломного проекта перед комиссией.

В нижеследующей таблице приведены данные из Учебного плана по аккредитуемой программе по количеству часов для различных видов обязательных аудиторных занятий.

Наименование блока дисциплин	ЧАСОВ	%
Всего	Возможность устного общения преподавателя и студента на обязательных аудиторных занятиях
Не предусмотрено	Предусмотрено
Лекции	Всего	Лаб. работы	Семинары
Общие гуманитарные и СЭД	1810	425	366	—	366	20 %
Естественнонаучные дисциплины	2141	697	621	187	434	29 %
Общепрофессиональные дисциплины	1810	561	553	196	357	31 %
Специальные дисциплины	2159	714	595	306	289	28 %
ИТОГО	7290	2397	2135	689	1446	29 %

Приведенные в таблице данные показывают, что из 7290 часов занятий обязательными для посещения студентами являются 4532 часа. При этом индивидуальное общение преподавателя и студентов возможно на 29 % занятий (от общего количества часов), что соответствует также 47 % от часов обязательных аудиторных занятий.

Необходимо отметить, что реально эта цифра выше, так как лекции по дисциплинам, входящим в блок Специальных дисциплин, а также часть лекций по дисциплинам, входящим в блок Общепрофессиональных дисциплин, читаются в небольших группах (набор студентов на аккредитуемую специальность составляет 15 чел). Это обстоятельство позволяет на лекциях проводить дискуссии и обсуждение изучаемого материала.

Работа студентов на семинарах и практических занятиях оценивается преподавателем (обычно по трехбалльной системе) и учитывается при получении студентом зачета по дисциплине.

Сдача студентом экзаменов, зачетов, защита курсовых работ и проектов, защита дипломного проекта, сдача коллоквиумов, защита написанных им рефератов и результатов выполнения задания на производственное обучение производятся устно. Проведение письменных экзаменов по аккредитуемой программе не практикуется.

Успевающие студенты, особенно из числа тех, кто принимает участие в выполнении научно-исследовательских работ, приглашаются на участие в работе научных семинаров как кафедры, так и Университета (ежегодная Научно-техническая конференция), где они получают опыт выступления с докладами и опыт обсуждения докладов. Студенты данной специальности регулярно принимают участие в проведении различных выставок, проводимых как Университетом, так и другими организациями, где они выступают со стендовыми докладами, отвечают на вопросы посетителей.

Учебным планом подготовки специалистов по аккредитуемой программе предусмотрено изучении такой дисциплины, как «Русский язык и культура речи», содержание которой направлено на получение студентами навыков деловой устной речи, переписки и др.

Для студентов аккредитуемой программы предусмотрена возможность факультативного изучения ряда дисциплин, также способствующих развитию у них навыков устного общения. Так, студентам предоставляется кафедрой иностранных языков возможность совершенствования в изученном ими иностранном языке, а также изучение нового (новых) иностранных языков. Студенты, успешно освоившие данную программу, аттестуются и получают диплом переводчика.

Для развития у студентов навыков письменного общения предусмотрено:

— написание студентами рефератов (в частности, по таким дисциплинам, как «Отечественная история», «Философия», «Социология», «Политология», «Культурология» (входящих в блок СЭД) и «Основы мехатроники» (из числа дисциплин, входящих в блок специальных));

— написание студентами курсовых работ и проектов (всего за время обучения студенты должны написать и защитить 9 курсовых работ и 6 курсовых проектов);

— написание отчетов по учебной практике (в конце второго семестра), а также отчетов о прохождении ими производственного обучения (в конце восьмого и десятого семестров).

Все письменные работы рецензируются преподавателем с учетом содержания работы, стиля изложения материала, качества его оформления. На основании этих данных формируется итоговая оценка за данный вид работы (по 5-бальной оценочной шкале).

Содержанием ряда изучаемых студентами дисциплин (см., например, такие как «Инженерная графика», «Основы конструирования», «Проектирование мехатронных систем») предусмотрено ознакомление студентов с правилами составления конструкторской документации, что также является неотъемлемой частью письменного общения инженеров. В каждом курсовом проекте, равно как и в дипломном проекте, предусматривается раздел, посвященный разработке конструкции устройства (алгоритму программы или математической модели) и его техническому описанию.

Дипломный проект студентов также является письменной работой, объем которой обычно составляет около 100 страниц машинописного текста.

Студенты, обучающиеся по аккредитуемой специальности 071800 «Мехатроника» работают на персональных компьютерах (или компьютеризированном оборудовании) начиная с первого семестра на протяжении всего обучения в Университете.

Так, в течение первого и второго семестров ими изучается дисциплина «Информатика», рабочая программа которой предусматривает выполнение студентами лабораторных работ и практических занятий в компьютерном классе.

Рабочей программой дисциплины «Основы мехатроники» предусмотрено написание студентами рефератов, материал для котрых они находят с помощью поисковых систем в Интернете.

Рабочая программа учебной практики студентов (проводится по окончании второго семестра) предусматривает выполнение студентами лабораторного практикума на компьютерах, углубленное изучение поисковых систем Интернета, освоение ряда пакетов прикладных программ, которые будут использованы в последующем, а также выполнение практикума на учебных (или промышленных) роботах, управляемых от вычислительных машин.

Для обеспечения глубокой компьютерной подготовки в Учебный план по данной специальности введены две дисциплины, изучение которых происходит в течение 3 и 4 семестров:

— Компьютерная графика;

— открытые информационные сети.

Компьютеризированный лабораторный практикум применяется при изучении студентами следующих дисциплин:

— теоретическое основы электротехники (кафедра ТОЭ);

— электроника (кафедра ТЭЭ);

— теория автоматического управления (кафедра ПУ);

— теория передачи информации (кафедра АС);

— основы вычислительной техники (кафедра ВТ);

— электромагнитные устройства автоматики (кафедра ТИССУ);

— электромеханические мехатронные системы (кафедра ПУ);

— Микропроцессорная техника (кафедра ПУ);

— Информационные устройства и системы в мехатронике (кафедра ПУ);

— Компьютерное управление мехатронными системами (кафедра ПУ);

— Моделирование и исследование мехатронных систем (кафедра ПУ);

— Проектирование мехатронных систем (кафедра ПУ);

— Аппаратное и программное обеспечение мехатронных систем (кафедра ПУ);

— Системы моделирования и программирования интеллектуальных мехатронных систем (кафедра ПУ);

— Интеллектуальные системы управления мехатронными устройствами (кафедра ПУ).

Является общепринятым, что студенты оформляют письменные работы (рефераты, расчетные задания, курсовые работы и проекты, дипломные проекты) с применением компьютерной техники.

Необходимо отметить, что осознавая важность данного вопроса, Методическая комиссия по специальности 071800 «Мехатроника» приняла решение о изменении учебного плана для групп, которые будут набраны в 2004 г. Так, в учебный план будет введена новая дисциплина «Программирование и основы алгоритмизации», изучение которой будет проводиться на 3 семестре. Студентам, набранным в 2003 г. данная дисциплина также будет предложена для изучения, но в 5 семестре. Цель данного нововведения — обеспечить более глубокую подготовку студентов в области объектноориентированного программирования.

Сравнивая уровень задействования компьютерной техники в учебном процессе по аккредитуемой специальности с другими ведущими Российскими вузами, ведущими обучение студентов по специальности 071800 (в частности, на основании материалов конференций, организуемых и проводимых УМК УМО Минобразования РФ), можно отметить, что в МИРЭА он один из самых высоких.

Лабораторный практикум по аккредитуемой программе составлен так, чтобы во всех ключевых дисциплинах, входящих в блоки общепрофессиональных, естественнонаучных и специальных дисциплин, были лабораторные работы. Так, в действующем учебном плане из 55 обязательных для изучения студентами дисциплин лабораторный практикум предусмотрен в 26 (то есть в 47 % дисциплин). Лабораторный практикум не предусмотрен только в гуманитарных и социально-экономических дисциплинах и в некоторых разделах высшей математики.

Перед проведением лабораторных работ подгруппа проходит устный инструктаж по технике безопасности; после инструктажа каждый студент расписывается в журнале. В лаборатории на видном месте вывешивается инструкция по технике безопасности при проведении работ. Все лабораторные работы проводятся в соответствии с методическими указаниями, составленными преподавателями, ведущими данный предмет. По окончании работы студенты показывают полученные результаты преподавателю, после чего оформляют отчёт по лабораторной работе и защищают его.

Студенты, не выполнившие и не защитившие лабораторные работы не аттестуются и допускаются к экзаменационной сессии.

Дисциплины инженерного проектирования предусмотрены, начиная с 5-го семестра данной программы, где студенты изучают дисциплинe «Основы конструирования» (в несколько меньшей части студенты знакомятся с вопросами проектирования механических устройств ранее, в ходе изучения дисциплины «Детали машин»).

При изучении дисциплины «Электроника» учебным планом предусмотрено написание студентами курсового проекта в 6 се6местре. В 7 семестре курсовой проект предусмотрен по дисциплине «Информационные устройства и системы в мехатронике». В 8 семестре — «Электромеханические мехатронные системы». В 9 семестре — «Системы моделирования и программирования интеллектуальных мехатронных устройств». В 10 семестре — «Аппаратное и программное обеспечение мехатронных систем».

По итогам обучения в МИРЭА студенты пишут дипломный проект.

Таким образом, создана система непрерывного конструкторского и проектного обучения студентов начиная с 3 курса.

Следует отметить, что некоторые вопросы проектирования затрагиваются студентами и при написании ими курсовых работ (см. например, курсовые работы по дисциплинам «Информатика», где студенты должны не только написать программу, но и разработать для нее алгоритмы и верно их описать, работы по дисциплинам «Открытые информационные сети» и «Компьютерная графика», также посвященные разработке алгоритмического и программного обеспечения, «Основы вычислительной техники» и др.). Общее число курсовых работ и проектов, выполняющих студентами в соответствии с учебным планом – составляет 19.

Такое положение дел отражает специфику подготовки студентов в МИРЭА, так как наши выпускники специализируются в области систем управления мехатронными устройствами, то есть в областях вычислительной техники, алгоритмизации и программирования.

В настоящее время меняется образ профессионала, научного эксперта, который должен быть не только специалистом, предоставляющим объективные данные, но и занимать активную гражданскую позицию.

Научно-технические достижения, новые технологии всегда влияли на социальную и культурную жизнь общества, но сейчас технологические риски приобретают глобальный характер. Это требует от будущего профессионала нового мышления, ответственного выбора передовых технологий на основе оценки научных достижений, техники, с учетом общечеловеческих, экологических, нравственных и гуманистских ценностей. Выбор новых технологий должен опираться, помимо технической, на комплексную профессиональную экспертизу (экономическую, медицинскую, социологическую, философскую и т. д.) и на мнение общественности. Нововведения необходимо оценивать с точки зрения интересов личности, общества.

Профессионализм, несомненно, является важной составляющей жизни общества, экономических, социальных, политических и иных отношений между людьми. Без знаний и умений построить развитое, демократическое общество невозможно. Но, по большому счету, этого недостаточно. Основой, фундаментом прогресса является культура в самом широком смысле этого слова, т. е. весь тот багаж духовных ценностей, та среда, которая питает, взращивает личность. Именно люди, их знания, убеждения и моральные ориентиры, а не техника и наука сами по себе, обеспечивают прорыв общества к новым высотам и достижениям. Вот почему мировоззрение будущего специалиста должно включать в себя гуманистические ценности, знания этических норм, на формирование которых у студентов нацелено преподавание гуманитарных и социальных дисциплин (философии, культурологии, политологии, социологии, истории культуры России). Каждая из этих дисциплин имеет круг проблем, но в целом все они ставят задачу всестороннего развития личности.

В этой связи абсолютно несостоятельными являются все еще встречающиеся в технической преподавательской среде рассуждения о том, что гуманитарные дисциплины должны изучаться в гуманитарном вузе, а не в техническом.

Фундаментом социального знания является философия, поэтому в учебном курсе этой дисциплине уделяется особое внимание. Философия закладывает не только теоретическую основу мировоззрения, но и способствует усвоению культурных традиций прошлого, пониманию роли и места нравственных норм в жизни социума и человека, показывает различия традиционных и современных подходов к морали. Этому способствуют различные методики, используемые в учебном процессе, к примеру, проведение «круглых столов», как виртуальных (через Интернет), так и в студенческой аудитории. В процессе изучения философии студенты знакомятся с моральными и социальными кодексами философских и религиозно-философских систем древности, средних веков, Нового времени, эпохи Просвещения и современности. На семинарских занятиях обсуждаются нормативы молодежных субкультур, аномальное поведение, роль этих факторов в формировании и социальной презентации личности. В первом семестре особое внимание уделяется моральным институциям И. Канта и их влиянию на нравственные и политические предпочтения современного общества на этапе глобализации.

В условиях отсутствия единой общественной идеологии изучение курса философии помогает современному студенту обрести свободу в выборе мировоззрения и самостоятельно построить свою иерархию ценностей. Только в этом случае он может стать ответственной творческой личностью, осознающей свои цели, способной предвидеть последствия их реализации и отвечать за них. Наличие ответственных творческих людей важно как для общества в целом, так и для любой профессиональной деятельности.

Важное место в нравственно-эстетической подготовке студентов МИРЭА отведено курсу культурологии, который сейчас читается один семестр. Изучение культурологии способствует формированию нравственно-эстетического мировоззрения студентов, знакомит их не только с историей культур разных времен и народов, но и заставляет задуматься над проблемами межэтнических, межконфессиональных взаимодействий, особенно остро проявившихся в сегодняшнем мире. Знакомство с истоками культуры как общемирового процесса приводит к пониманию его глубинных основ, общечеловеческих ценностей.

Изучение тенденций и закономерностей культурной эволюции человечности, анализ состояния и проблем современной культуры имеют воспитательный смысл и определенные практические последствия лишь при наличии у студентов чувства сопричастности к происходящему в культуре. Эта цель в той или иной степени решается самим преподаванием предмета. В противном случае изучение культурологии сведется к элементарному просветительству, а обучаемые будут себя позиционировать в качестве сторонних наблюдателей того, что совершается в культуре, либо временных статистов, играющих навязанные им роли.