Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 15 )

Образовательные области	Показатели освоения ребенком позиции субъекта
Уровни	Уровни	Уровни	Уровни	Уровни	Уровни	Уровни	Уровни	Уровни	Уровни
Н СР В	Н СР В	Н СР В	Н СР В	Н СР В	Н СР В	Н СР В	Н СР В	Н СР В	Н СР В
Физическая культура. Здоровье. Безопасность.	1. Владение техникой выполнения движений. 2. Самостоятельность действий. 3. Выполнение правил в играх. 4. Наличие элементов контроля за действиями сверстников. 5.Наличие элементов самоконтроля. 6. Активность и интерес.
Социализация.	Игровая деятельность: 1. Сюжет. 2. Содержание. 3. Роль. 4. Игровые действия. 5. Правила. 6. Использование игровых предметов. 7. Взаимодействие со сверстниками.
Общение: 1. Характер контактов со взрослыми. 2. Характер контактов со сверстниками. 3. Выполнение норм и правил поведения. 4. Способность к сочувствию. 6. Проявление в поведении ребенка его отношения к самому себе.
Познание.	Предметный мир: 1. Ориентировка в предметах ближайшего окружения. 2. Познание качеств и свойств предметов ближайшего окружения. 3. Использование предметов ближайшего окружения.
Экологически-ориентированная деятельность: 1. Становление деятельности наблюдения. 2.Трудовые умения.
Математическая деятельность: 1. Свойства. 2. Отношения. 3.Числа и цифры. 4. Сохранение количества. 5.Последовательность действий (алгоритм). 6. Самостоятельность и творчество.
Труд.	Труд взрослых: 1. Представление о структуре трудового процесса. 2. Представление о профессиях. 3.Познавательное отношение к труду. 4.Проявление бережного отношения к труду взрослых и стремление помогать им.
Самообслуживание и детский труд: 1.Самостоятельность в самообслуживании. 2.Оказание помощи другим, коллективный труд. 3.Овладение структурой трудового процесса. 4. Стремление трудиться.
Коммуникация.	Речевая деятельность: 1.Использование речи как средства общения. 2.Пересказ. 3.Описательные и повествовательные рассказы. 4.Морфология. 5.Словообразование. 6.Синтаксис. 7.Звукопроизношение. 8.Дикция. 9.Интонационная выразительность. 10.Подготовка к обучению грамоте.
Чтение художественной литературы.	Восприятие литературных произведений: 1.Интерес к слушанию чтения книги. 2.Понимание содержания произведения и оценка поступков и действий героев. 3.Отношение к исполнению литературных произведений. 4. Участие в играх и инсценировках по литературным сюжетам.
Художественное творчество. Музыка.	Восприятие эстетического в окружающем мире и в произведениях изобразительного искусства: 1. Характер и объекты интереса. 2.Эмоциональное регулирование на проявление эстетического вкуса.
Художественная (изобразительная и конструктивная) деятельность: 1.Владение техникой использования изо материалов и инструментов. 2. Владение формообразующими движениями. 3. Владение средствами выразительности. 4. Самостоятельность деятельности.

Старший дошкольный возраст

Образовательные области	Показатели освоения ребенком позиции субъекта
Уровни	Уровни	Уровни	Уровни	Уровни	Уровни	Уровни	Уровни	Уровни	Уровни
Н СР В	Н СР В	Н СР В	Н СР В	Н СР В	Н СР В	Н СР В	Н СР В	Н СР В	Н СР В
Физическая культура. Здоровье. Безопасность.	1. Техника выполнения движений. 2. Выполнение правил в игре. 3. Самостоятельность действий. 4. Наличие элементов контроля за действиями сверстников. 5. Наличие элементов самоконтроля. 6. Активность и интерес.
Социализация.	Игровая деятельность: 1. Сюжет. 2. Содержание. 3. Роль. 4. Игровые действия. 5. Правила. 6. Использование игровых предметов. 7. Взаимодействие со сверстниками.
Общение: 1. Характер контакта со взрослыми. 2. Характер контакта с детьми. 3. Выполнение норм и правил поведения. 4. Способность к сочувствию. 5. Проявление в поведении ребенка его отношения к самому себе, к своему будущему.
Познание.	Предметный мир: 1. Ориентировка в предметах ближайшего окружения. 2. Познание качеств и свойств предметов ближайшего окружения. 3. Использование предметов ближайшего окружения.
Экологически-ориентированная деятельность: 1. Становление деятельности наблюдения. 2.Трудовые умения.
Математическая деятельность: 1.Самостоятельность и творчество. 2.Числа и цифры, счет. 3.Сохранение количества, величина. 4.Свойства. 5.Отношения. 6.Последовательность действий (алгоритм).
Труд.	Труд взрослых: 1. Представление о структуре трудового процесса. 2. Представление о профессиях. 3. Экономические представления. 4. Познавательное отношение к труду. 5. Проявление бережного отношения к труду взрослых и стремление помогать им.
Самообслуживание и детский труд: 1.Самостоятельность в самообслуживании. 2.Оказание помощи другим, коллективный труд. 3.Овладение структурой трудового процесса. 4.Стремление трудиться.
Коммуникация.	Речевая деятельность: 1.Использование речи как средства общения. 2.Пересказ. 3.Описательные и повествовательные рассказы. 4.Рассказы-рассуждения. 5.Творческие рассказы. 6.Морфология. 7.Словообразование. 8.Синтаксис. 9.Звукопроизношение. 10.Дикция. 11.Интонационная выразительность. 12.Подготовка к обучению грамоте.
Чтение художественной литературы.	Восприятие литературных произведений: 1.Интерес к слушанию чтения книг. 2.Понимание содержания произведения и оценка поступков и действий героев. 3. Отношение к языку литературного произведения. 4. Участие в играх и инсценировках по литературным сюжетам.
Художественное творчество. Музыка.	Восприятие эстетического в окружающем мире и в произведениях изобразительного искусства: 1. Эмоциональное реагирование на проявление эстетического вкуса. 2.Характе общения. 3.Восприятие образов. 4. Понятие об искусстве.
	Художественная (изобразительная и конструктивная) деятельность: 1.Владение техникой использования изоматериалов и инструментов. 2.Владение средствами выразительности. 3.Самостоятельность деятельности. 4.Творчество. 5.Знания о создании выразительного образа. 6.Знание некоторых способов изображения.