Цели: формирование положительного отношения к труду через решение следующих задач:
– развитие трудовой деятельности;
– воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;
– формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.
Перечень программ и технологий образовательной области «Труд» | , , . Трудовое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации для работы с детьми 2-7 лет. М.: Мозаика-Синтез, 2005 . Занятия с дошкольниками по конструированию и ручному труду. Авторская программа. М.: Совершенство,1999 Николаева «Юный эколог». В кн.: Юный эколог: Программа и условия ее реализации в дошкольном учреждении. – М., 1998 . Нравственно - трудовое воспитание детей в детском саду. М.: Просвещение,1987 . Воспитание дошкольника в труде. М.: Просвещение, 1974, 1980, 1983 , . Учите детей трудиться. М., 1983 . Конструирование и ручной труд в детском саду. Пособие для воспитателей. М: Просвещение, 1990 . Конструирование из природного материала. М: Карапуз. |
«Познание».
Цели: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей через решение следующих задач:
– сенсорное развитие;
– развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;
– формирование элементарных математических представлений;
– формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
Перечень программ и технологий образовательной области «Познание» | , . Математика до школы, С-Петербург, Акцидент, 1998 Д. Альтхауз, Э. Дум. Цвет, форма, количество, Москва, Просвещение, 1984 , . Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста. Москва, Просвещение, 1989 . Игровые занимательные задачи для дошкольников. Москва, просвещение, 1985 . Логическая азбука для детей 4-6 лет. С-Петербург, Детство-Пресс, 1998 . Математика от трех до семи. С-Петербург, Акцидент, 1997 М. Фидлер. Математика уже в детском саду. Москва, Просвещение, 1981 , Математика в детском саду. Минск, Народная Асвета, 1990 . Ступеньки творчества или развивающие игры. Москва, Просвещение, 1991 , . Логика и математика для дошкольников. С-Петербург, Акцидент, 1997 , . Игралочка. Москва, 1999 Занятия по математике в детском саду. Москва, просвещение, 1982 . Игровые задачи для дошкольников. Детство-Пресс, 2004 . Игровые задачи для дошкольников. Книга для воспитателя детского сада. Детство-Пресс, 2001 . Дидактические игры и упражнения по математике для работы с детьми дошкольного и мл. школьного возраста. Москва, Просвещение, Учебная литература, 1996 . Сюжетно-дидактические игры с математическим содержанием. Книга для воспитателя детского сада. Москва, Просвещение, 1987 Л. Чименгирова, Б. Спиридонова. Играя, учимся математике. Москва, Просвещение, 1993 . Давайте поиграем. Москва, 1991 . Дошкольная математика в играх. Москва, Мозаика-синтез, 2004 . Знакомим дошкольников с миром животных. Москва, Просвещение, 1982 . Как знакомить дошкольников с природой. Москва, Просвещение, 1983 . Детям о природе. Москва, Просвещение, 1989 , . Учить детей наблюдать и рассказывать. Ярославль, Академия развития, 2001 . Ознакомление дошкольников с природой. Москва, Просвещение, 1973 . Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой. Москва, просвещение, 1982 . Знакомим дошкольников с миром животных. Москва, просвещение, 1982 . Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве. Москва, Новая школа, 1995 , . Мир природы и ребенок. С-Петербург, Акцидент, 1998 . Экологические занятия с детьми 6-7 лет. Воронеж, ТЦ Учитель, 2004 «Комплексные занятия в 1 мл. группе», изд. Учитель, 2003 «Комплексные занятия во 2 мл. группе», изд. Учитель, 2003 . Младший дошкольник в детском саду. Санкт-петербург, Детство-Пресс, 2008 . Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников. Москва, Просвещение, 1989 . Посеешь привычку – пожнешь характер. Москва, Просвещение, 1980 . Нравственно-эстетическое воспитание ребенка в детском саду. Москва, Просвещение, 1989 |
«Коммуникация».
Цели: овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач:
– развитие свободного общения со взрослыми и детьми;
– развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;
– практическое овладение воспитанниками нормами речи.
«Чтение художественной литературы».
Цели: формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг через решение следующих задач:
– формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;
– развитие литературной речи;
– приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
Перечень программ и технологий образовательных областей «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» | . Учимся по сказке. С-Петербург, Детство-Пресс, 2001 . Раз, два, три, четыре, пять – начинаем мы играть. Санкт-Петербург, Детство – Пресс, 3003 . Занятия по развитию речи. Москва, Просвещение, 1989 . Придумай слово. Москва, Просвещение, 1989 . Конспекты занятий по развитию речи в младшей разновозрастной группе 2-4 года. Гуманитарный издательский центр Владос, 2002 . развитие речи и творчества дошкольников: игры, упражнения, конспекты занятий. ТЦ СФЕРА, 2003 , . Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста. Москва, Просвещение, 1972 . Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста. Москва, Просвещение, 1990 , и др. Ребенок и книга. Детство-Пресс, С-Петербург, 2004 . Как хорошо уметь читать. Санкт-Петербург, Акцидент, 1998 «Обучение грамоте детей дошкольного возраста». Волгоград, Учитель, 2001 Е. АПожиленко Волшебный мир звуков и слов. , . Ступеньки к школе. Москва, Творчесекий центр, 1999 Е. Колесникова. Система работы по обучению грамоте. Москва, Ювента, 2004 , . Развитие связной речи. Москва, Гном и Д, 2001 А. Ундзенкова, Л. Колтыгина. Звукарик. Ек., Литур, 2001 . Играем пальчиками - развиваем речь, Москва, Центрполиграв, 2002 Ю. Соколова. Развитие речи, М. Эксмо, 2005 |
«Художественное творчество».
Цели: формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через решение следующих задач:
– развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);
– развитие детского творчества;
– приобщение к изобразительному искусству.
Перечень программ и технологий образовательной области «Художественное творчество» | . Развивайте у дошкольников творчество. Москва, Просвещение, 1985 . Изобразительная деятельность младших дошкольников. Москва, Просвещение, 1980. , . Изобразительная деятельность в детском саду. Москва, Просвещение, 1982 . Занятия по изобразительной деятельности в детском саду, Москва, Владос, 2002 . Природа и художник, Москва, Творческий центр, 2001 . Путешествие в мир искусства. Москва, творческий центр, 2002 . Приглашение к творчеству. С-Петербург, Детство-пресс, 2002 . Занятия с дошкольниками по изобразительной деятельности. Москва, Просвещение, 19996 . Живопись. Графика. Лепка. Москва, 1994 . Развитие дошкольников в изобразительной деятельности. Москва, академия, 2000 З. Марина. Лепим из пластилина. С-Петербург, корона принт, кристалл, 1997 . Народная пластика и декоративная лепка в детском саду. Москва, Просвещение, 1984 . Первые шаги в мире искусства. Москва, Просвещение, 1991 Н. Стародуб, Т. Ткаченко. Лепим из пластилина. Ростов-на - Дону. Феникс, 2003 . Природа, искусство и изобразительная деятельность детей. Москва, Просвещение, 1999 , С. ГЯкобсон. Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре. Москва, просвещение, 1992 . Конструирование из строительного материала. Москва, просвещение, 1981 . Конструирование и ручной труд в детском саду. Москва, Просвещение, 1990 . Мотивы народных орнаментов в детских аппликациях. Москва, Просвещение, 1986 . Чудесные поделки из бумаги. Москва, Просвещение, 1992 . Занятия аппликацией в детском саду. Москва, Просвещение, 1992 , . Что можно сделать из природного материала. Москва, Провещение, 1984 . Дошкольник и рукотворный мир. С-Петербург, Детство-Пресс, 2003 |
«Музыка».
Цели: развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку через решение следующих задач:
– развитие музыкально-художественной деятельности;
– приобщение к музыкальному искусству;
- развитие музыкальности детей;
- развитие способности эмоционально воспринимать музыку.
Перечень программ и технологий образовательной области «Музыка» | А. Буренина. Топ-хлоп малыши. С-Петербург, 2001 Замина. Мы играем, сочиняем. Москва, Ювента, 2002 Н. Ветлугина. Музыка в детском саду. Москва (по взрастам) Т. Копылова. Сценарии праздников в д/с. . Мир танца для детей. Челябинска, 2005 . Коммуникативные танцы для детей. Михайлова. Танцы, игры, упражнения для красивого движения». Ярославль, Академия развития, 2000 . Музыка и движение. Москва, Просвещение, 1983 . Танцевальная мозаика. Москва, Линка-Пресс, 2006 |
2. Формы образовательной работы с детьми
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога с детьми | Самостоятельная деятельность детей |
Формы организации детей | ||
Индивидуальные Подгрупповые Групповые | Групповые Подгрупповые Индивидуальные | Индивидуальные Подгрупповые |
Формы работы | ||
· Игровая беседа с элементами движений · Интегративная деятельность · Утренняя гимнастика · Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера · Игра · Контрольно-диагностическая деятельность · Экспериментирование · Физкультурное занятие · Спортивные и физкультурные досуги · Спортивные состязания · Проектная деятельность | · Игровая беседа с элементами движений · Интегративная деятельность · Утренняя гимнастика · Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера · Игра · Контрольно-диагностическая деятельность · Экспериментирование · Физкультурное занятие · Спортивные и физкультурные досуги · Спортивные состязания · Проектная деятельность | · Во всех видах самостоятельной деятельности детей · Двигательная активность в течение дня · Игра · Утренняя гимнастика · Самостоятельные спортивные игры и упражнения · |
«Физическая культура»
«Здоровье»
Формы образовательной деятельности | |
Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей |
Формы организации детей | |
Индивидуальные Подгрупповые Групповые | Индивидуальные Подгрупповые Групповые |
Формы работы | |
· Игра · Ситуативный разговор · Беседа · Рассказ · Чтение · Интегративная деятельность · Проблемная ситуация · Проектная деятельность · Создание коллекций · Тематический досуг | · Во всех видах самостоятельной деятельности детей |
«Социализация»
Формы образовательной деятельности | ||
Непосредственно образовательная деятельность | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей |
Формы организации детей | ||
Индивидуальные Подгрупповые групповые | Групповые Подгрупповые Индивидуальные | Индивидуальные подгрупповые |
· Наблюдение · Чтение · Игра · Игровое упражнение · Проблемная ситуация · Беседа · Совместная с воспитателем игра · Совместная со сверстниками игра · Индивидуальная игра · Праздник · Экскурсия · Ситуация морального выбора · Проектная деятельность · Интегративная деятельность · Коллективное обобщающее занятие | · Игровое упражнение · Совместная с воспитателем игра · Совместная со сверстниками игра · Индивидуальная игра · Ситуативный разговор с детьми · Педагогическая ситуация · Беседа · Ситуация морального выбора · Проектная деятельность · Интегративная деятельность | · Совместная со сверстниками игра · Индивидуальная игра · Во всех видах самостоятельной детской деятельности |
«Труд»
Формы образовательной деятельности | |
Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей |
Формы организации детей | |
Индивидуальные Подгрупповые Групповые | Индивидуальные Подгрупповые |
· Совместные действия · Наблюдения · Поручения · Беседа · Чтение · Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера · Рассматривание · Дежурство · Игра · Экскурсия · Проектная деятельность | · Создание соответствующей предметно-развивающей среды · Во всех видах самостоятельной детской деятельности |
«Безопасность»
Формы образовательной деятельности | ||
Непосредственно образовательная деятельность | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей |
Формы организации детей | ||
Индивидуальные Подгрупповые групповые | Групповые Подгрупповые Индивидуальные | Индивидуальные подгрупповые |
· Совместные действия · Наблюдения · Беседа · Чтение · Просмотр и анализ мультфильмов, видеофильмов, телепередач · Экспериментирование | · Совместные действия · Наблюдения · Беседа · Чтение · Рассматривание · Игра · Проектная деятельность · Просмотр и анализ мультфильмов, видеофильмов, телепередач | · Создание соответствующей предметно-развивающей среды |
«Познание»
Формы образовательной деятельности | ||
Непосредственно образовательная деятельность | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей |
Формы организации детей | ||
Индивидуальные Подгрупповые групповые | Групповые Подгрупповые Индивидуальные | Индивидуальные подгрупповые |
· Сюжетно-ролевая игра · Рассматривание · Наблюдение · Чтение · Игра-экспериментирование · Развивающая игра · Экскурсия · Интегративная деятельность · Конструирование · Исследовательская деятельность · Рассказ · Беседа · Создание коллекций · Проектная деятельность · Экспериментирование · Проблемная ситуация | · Сюжетно-ролевая игра · Рассматривание · Наблюдение · Чтение · Игра-экспериментирование · Развивающая игра · Ситуативный разговор с детьми · Экскурсия · Интегративная деятельность · Конструирование · Исследовательская деятельность · Рассказ · Беседа · Создание коллекций · Проектная деятельность · Экспериментирование · Проблемная ситуация | · Во всех видах самостоятельной детской деятельности |
«Коммуникация»
Формы образовательной деятельности | ||
Непосредственно обр. деятельность | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей |
Формы организации детей | ||
Индивидуальные Подгрупповые групповые | Групповые Подгрупповые Индивидуальные | Индивидуальные подгрупповые |
· Беседа после чтения · Рассматривание · Игровая ситуация · Дидактическая игра · Интегративная деятельность · Чтение · Беседа о прочитанном · Игра-драматизация · Показ настольного театра · Разучивание стихотворений · Театрализованная игра · Режиссерская игра · Проектная деятельность · Интегративная деятельность · Решение проблемных ситуаций · Разговор с детьми · Создание коллекций · Игра | · Ситуация общения в процессе режимных моментов · Дидактическая игра · Чтение (в том числе на прогулке) · Словесная игра на прогулке · Наблюдение на прогулке · Труд · Игра на прогулке · Ситуативный разговор · Беседа · Беседа после чтения · экскурсия · Интегративная деятельность · Разговор с детьми · Разучивание стихов, потешек · Сочинение загадок · Проектная деятельность · Разновозрастное общение · Создание коллекций | · Сюжетно-ролевая игра · Подвижная игра с текстом · Игровое общение · Все виды самостоятельной детской деятельности предполагающие общение со сверстниками · Хороводная игра с пением · Игра-драматизация · Чтение наизусть и отгадывание загадок в условиях книжного уголка · Дидактическая игра |
«Чтение художественной литературы»
Формы образовательной деятельности | ||
Непосредственно обр. деятельность | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей |
Формы организации детей | ||
Индивидуальные Подгрупповые групповые | Групповые Подгрупповые Индивидуальные | Индивидуальные подгрупповые |
· Чтение · Обсуждение · Рассказ · Беседа · Игра · Инсценирование · Викторина | · Ситуативный разговор с детьми · Игра (сюжетно-ролевая, театрализованная · Продуктивная деятельность · Беседа · Сочинение загадок · Проблемная ситуация · Использование различных видов театра | · Игра · Продуктивная деятельность · Рассматривание · Самостоятельная деятельность в книжном уголке и театральном уголке (рассматривание, инсценировка) · Во всех видах детской деятельности |
«Художественное творчество»
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 |
