Псковский государственный университет
Псковское отделение Российского психологического общества
Балтийский институт психологии и менеджмента (г. Рига)
КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ: РЕАЛИЗАЦИЯ, ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ
Материалы международной научно-практической конференции.
Псков-Рига
2012
Печатается по решению
кафедры психологии развития и образования
кафедры общей и социальной психологии
факультета психологии Псковского государственного университета
Под редакцией авторского коллектива:
, ,
Составитель:
Компетентностный подход в образовательном процессе: реализация, проблемы и перспективы. Материалы международной научно-практической конференции. ноября 2012г. – Псков-Рига, 2012 г. – 276 с.
ISBN 181-1
В сборнике научных статей собраны материалы Международной научно-практической конференции «Компетентностный подход в образовательном процессе: реализация, проблемы и перспективы», которая прошла во Пскове 16-17 ноября 2012 года и была посвящена проблемам реализации, перспективам внедрения в современном образовании компетентностного подхода.
Авторами статей являются психологи и педагоги, ученые и практики, аспиранты и соискатели.
Данное издание будет полезно специалистам образования и студентам, будущим специалистам образования, руководителям образовательных учреждений различных типов, всем тем, кто неравнодушен к проблемам современного образования.
Все статьи изданы в авторской редакции.
ISBN 181-1
© Псковский государственный университет
ОГЛАВЛЕНИЕ
РАЗДЕЛ I. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ РЕАЛИЗАЦИИ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ.. 8
Компетентностный подход в системе непрерывного образования 8
, Теоретические подходы к исследованию акмеологической компетентности 14
Развитие социальной компетентности средствами художественной литературы 21
Моральная компетентность: подходы к определению и изучению 29
«Ответственность за результат» как составляющая профессиональной компетентности выпускников высшей школы – будущих педагогов. 35
Подходы к определению понятия «психологическая компетентность» 43
, Психолого–педагогическое сопровождение образовательного процесса как фактор развития ключевой полиэтнической компетенции и компетентности. 48
Развитие профессиональной компетентности у студентов, обучающихся по программам образования для устойчивого развития. 52
Структура полиэтнической компетентности. 58
, Компетентностный подход как основа системы обеспечения и контроля качества подготовки специалистов в балтийской международной академии и балтийском институте психологии и менеджмента 61
Психолого-педагогические основы развития профессиональной надежности будущего педагога в условиях реализации компетентностного подхода. 66
Теоретические основы математического моделирования компетентостного подхода в профессиональном образовании. 74
Имплицитные методы изучения социальных установок: современный подход в подготовке психологов. 83
Этапы и условия формирования социальных компетентностей 94
Профессиональная компетентность педагога в аспекте реализации принципа преемственности в познавательном развитии детей. 99
Проблемы реализации компетентностного подхода в системе высшего образования латвии 105
РАЗДЕЛ II. ПОЗИТИВНЫЙ ОПЫТ РЕАЛИЗАЦИИ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА 114
Опыт участия преподавателей и студентов магистратуры программы подготовки психологов балтийского института психологии и менеджмента в реализации европейского проекта в латвии 114
Исследование компонентов профессиональной компетентности будущих учителей физики и математики и условий ее формирования. 118
Прикладной аспект формирования профессиональных комепетнций торгового персонала 129
, Психологические аспекты деятельности куратора в рамках компетентностного подхода 134
Развитие этнокультурно – стереотипной компетентности средствами образования 140
Психолого-педагогические механизмы актуализации потребности учащихся в духовном саморазвитии 141
Базовые национальные ценности - платформа для формирования общекультурных компетенций 146
, , Психолого-педагогическое обоснование системы адаптации и обучения специалистов по продвижению лекарственных препаратов. 151
Технологии оценивания и диагностики компетентности 156
Личностная зрелость как условие профессиональной компетентности психолога 162
Проектирование индивидуальных творческих маршрутов обучающихся как одно из условий компетентностного подхода в образовании. 169
Личностно-коммуникативная компетентность психологов на разных стадиях профессионального становления. 173
Акмеологическое развитие духовно-нравственной компетентности в вузе 182
, , Из опыта оценки сформированности компетенций студентов первого курса физико-математического факультета. 187
Методологические аспекты изучения педагогической деятельности как основа компетентностного подхода в образовательном процессе. 196
Прогнозирование стратегий поведения будущего компетентного специалиста в ситуации неопределенности профессионального самоопределения. 206
Структурно-содержательные характеристики профессионального опыта субъектов образовательного процесса в условиях реализации компетентностного подхода. 216
, Становление будущего психолога как личности и профессионала в ходе обучения в вузе 225
, , Психолого-профессиональный анализ деятельности медицинских представителей фармацевтической компании. 237
, Субъективное благополучие студентов с разным уровнем сформированности компетенций здоровьесбережения. 244
К исследованию самоутверждения студентов в процессе овладения педагогической профессией 248
Компетентностный подход в формировании модели развития экологической культуры обучающихся 251
Развитие творческих способностей студентов вузов в рамках компетентностного подхода 260
Акмеологический подход к исследованию развития профессионально важных качеств в процессе формирования профессиональной компетентности в системе коллежд-вуз 265
Содержание и структура глобальной компетентности будущего учителя начальных классов 272
ИНФОРМАЦИЯ ОБ АВТОРАХ.. 275
