– Ничего! Одна минута – разве это много!
Тут Митя понял: и одна минута в жизни человека играет важную роль.
Слова и словосочетания
точность аккуратность на урок
опоздать на соревнования
|
опаздывать куда? В. п. на почту
звать
просить
продолжить что (с)делать? Он продолжал читать привычка – плохая привычка | ||
кого? В. п. |
продолжать что? В. п. урок
ценитьсоревнование, –я
|
ходить
кататься
 |  |
|
приходить
прийти
Он пришел на минуту раньше (позже)
раньше // позже
|
побеждать
победить
победа//поражение
 |
занимать
занять
грустный // весёлый
играть важную роль Русский язык играет важную (большую) роль в жизни иностранных студентов.
Задание 1. Ответьте на вопросы.
1. Что любили в семье Мити?
2. Что не любил Митя?
3. Когда семья садилась обедать?
4. Митя тоже садился обедать?
5. Что он обычно отвечал?
6. Какая привычка была у Мити?
7. О чём часто спрашивал отец?
8. Какие соревнования были в школе?
9. Как Митя ходил на лыжах?
10. Что он думал?
11. Почему победил его товарищ?
12. Какое место занял Митя? Почему? А его товарищ?
13. Что отец Мити сказал ему?
14. Что понял Митя?
Задание 2. Из двух предложений составьте одно, используя слова «когда», «поэтому», потому что».
1. Митю звали обедать. Он читал книгу. 2. Митя не любил точность. Он всегда опаздывал. 3. Митя хорошо ходил на лыжах. Он надеялся победить. 4. Митя рассказал отцу о своём поражении. Отец улыбнулся. 5 Митя пришёл домой грустным. Он занял только второе место.
Задание 3. Закончите предложения, употребляя нужный глагол в форме инфинитива.
1. Все в семье не любили … . 2. В три часа семья садилась… . 3.Митя продолжал … . 4. Часто Митю просили что – нибудь … . 5. На лыжных соревнованиях Митя хотел … .
Задание 4. Скажите, каким вы представляете себе Митю? Что в его характере, по вашему мнению, хорошо, а что – плохо?
Задание 5. Каких людей мы называем организованными, точными, пунктуальными? Среди ваших знакомых есть такие люди?. Расскажите о них. Спросите ваших товарищей в группе, за что они ценят людей.
Задание 6. Как вы понимаете, что значит ценить время?
Задание 7. Подготовьте устный рассказ «Одна минута в жизни человека».
Задание 8. Расскажите, были ли в вашей жизни ситуации, когда одна минута играла важную роль.
Грамматическая тема
1. Винительный, дательный, предложный падежи.
2. Настоящее, прошедшее время глаголов.
Текст 12. Цветы
Олег лежит в саду. Недалеко от него сидят мать и соседка Настя. Олег слышит, как они разговаривают. Они говорят о его учительнице. «Она очень некрасивая, поэтому она не может выйти замуж», – говорит Настя.
Олег сердито смотрит на Настю. «Это наша учительница некрасивая? Такая добрая. Все в школе любят её. И вдруг – некрасивая», – думает Олег.
Вечером Олег спрашивает отца:
– Папа, наша учительница красивая или некрасивая?
Отец улыбается и говорит:
– Если она хорошо учит детей, любит их, значит, красивая.
Этот ответ нравится Олегу. У Олега есть старшая сестра Катя, а у Кати – друг Иван. Каждый день Иван приносит Кате цветы. Олег знает, что это нравится Кате.
На следующее утро Олег встал рано и побежал в лес. Там было много белых цветов. Олег нарвал большой букет.
В доме, где жила учительница, все ещё спали. Олег подошёл к открытому окну. Он положил цветы на окно и убежал.
Слова и словосочетания
| |
| |
лежать где? П. п.
|
|
сидеть где? П. п.
|
недалеко от кого? от чего? Р. п.
сосед, соседка
|
выходить за Ивана
выйти за Ваню
| |
 | |
смотреть как? – сердито, весело
посмотреть на кого? на что? В. п.
я смотрю, ты смотришь, они смотрят
|
|
улыбаться
улыбнуться
кто? что? нравится кому? Д. п. Учительница нравится Олегу.
когда? каждое утро, каждый день, каждый вечер, каждую ночь
когда? на следующий день
|
|
вставать
встать
 |
 |
бежать
побежать
|
рвать что? В. п. цветы
нарвать чего? Р. п. цветов
Задание 1. Ответьте на вопросы.
1. Где лежит Олег?
2. Кто сидит недалеко от него?
3. О чём они разговаривают?
4. Что говорит Настя об учительнице?
5. Почему Олег сердится на Настю?
6. О чём Олег спрашивает отца?
7. Что отвечает отец?
8. Почему Олег решил принести учительнице цветы?
9. Как он это сделал?
Задание 2. Слова из скобок поставьте в нужном падеже.
1. Олег лежит в (сад). 2. Мать и Настя говорят о его (учительница). 3. Олег сердито смотрит на (Настя). 4. Все в школе любят (она). 5. Олег спрашивает (отец). 6. Ответ отца нравится (Олег). 7. Иван приносит цветы (Катя). 8. Цветы понравились (учительница). 9. Катя нравится (Иван).
Задание 3. Выберите из текста подходящие по смыслу глаголы и вставьте их вместо точек.
1. Недалеко от Олега … мать и соседка Настя. 2. Все в школе … учительницу. 3. Она хорошо … детей. 4. Олег … рано. 5. Он … в лес. 6. Он … большой букет. 7. В доме учительницы все … . 8. Олег … цветы на окно.
Задание 4. Расскажите о вашей любимой учительнице. Она была красивая? Она любила детей? За что вы её любили?
Задание 5. Как вы думаете, какого человека можно назвать красивым.
Задание 6. Напишите небольшой рассказ на одну из тем.
1. Моя первая учительница. 2. Мой любимый учитель.
Грамматическая тема
1. Родительный падеж.
2. Виды глагола (брать – взять, искать – найти).
3. Выражение отрицания. (У него не было денег; нет здоровья; никто не знал).
4. Полные и краткие прилагательные.
Текст 13. Царь и рубашка
Однажды царь заболел. Все мудрецы начали думать, как вылечить царя. Но никто не знал, что делать. Только один мудрец сказал: «Я могу вылечить царя. Надо найти счастливого человека, взять его рубашку, надеть её на царя, и царь будет здоров».
Царь приказал найти такого человека. Солдаты долго искали, но не могли найти счастливого человека. У одного человека были деньги, но у него было плохое здоровье. Другой человек был здоров, но у него ничего не было. Третий человек был здоров, и у него были деньги, но у него была плохая жена.
Однажды сын царя шёл мимо маленького дома. Он услышал, что в доме кто–то сказал: «Сегодня я счастливый: днём я много работал, потом хорошо поел, а сейчас могу лечь спать».
Сын царя обрадовался, что, наконец, он нашёл счастливого человека. Он приказал, чтобы солдаты пошли и взяли у него рубашку. Когда солдаты вошли в дом, они увидели, что счастливый человек бедный и у него нет рубашки.
Слова и словосочетания
сказка
царь
мудрец, – ы
|
болеть
заболеть
|
|
вылечить
счастливый; счастлив, –а, –ы
бедный // богатый человек
беден, бедна, бедны // богат, богата, богаты
|
находить
найти
я нахожу, ты находишь, они находят
он нашел, она нашла, они нашли
|
надевать
надеть
я надеваю, ты надеваешь, они надевают
здоровый // больной
здоров; –а, –ы
здоровье (плохое, хорошее)
 |
|
приказать
солдат, –ы
 |
 |
искать
найти
я ищу, ты ищешь, они ищут
он нашел, она нашла, они нашли
|
мимо кого? чего? Р. п.: идти мимо
|
|
услышать
я слышу, ты слышишь, они слышат
 |
|
есть
поесть
|
|
ложиться
лечь
| |
 | |
радоваться
обрадоваться
|
| ||
|
брать
взять
Задание 1. Ответьте на вопросы.
1. Что сделали мудрецы, когда царь заболел?
2. Как предложил вылечить царя один мудрец?
3. Что приказал сделать царь?
4. Почему солдаты не могли найти счастливого человека?
5. Что услышал сын царя, когда шёл мимо маленького дома?
6. Что он приказал солдатам?
7. Что увидели солдаты, когда вошли в дом?
Задание 2. Слова из скобок поставьте в родительном падеже.
1. У (один человек) были деньги. 2. У (он) было плохое здоровье. 3.У (другой человек) была плохая жена. 4. У (бедный человек) не было рубашки. 5. У богатого человека не было (здоровье), а у бедного – (деньги).
Задание 3. Ответьте на вопросы отрицательно.
1. Кто–нибудь знал, что делать? 2. У бедняка что–нибудь было? 3.У счастливого человека была рубашка? 4. У него есть деньги? 5. Кто–нибудь видел счастливого человека? 6. Вы когда–нибудь читали эту сказку?
Задание 4. Найдите в тексте полные прилагательные, образуйте от них краткую форму. Составьте с ними предложения.
Задание 5. Как вы думаете, какого человека можно назвать счастливым? От чего зависит счастье человека? Что нужно человеку для счастья? Вы были когда–нибудь счастливы? Расскажите об этом.
Задание 6. Передайте содержание сказки в устной (или письменной) форме. Дайте своё название сказке.
Задание 7. Запомните некоторые пословицы (поговорки). Как вы их понимаете?
1. Здоровье не купишь.
2. Не родись красивой, а родись счастливой.
3. Счастье даётся тому, кто много трудится.
4. Даже простую работу нужно делать с любовью.
5. Если счастлив ты, счастьем поделись с другим.
Какие пословицы о счастье, труде есть в вашей стране?
Грамматическая тема
1. Предложный падеж объекта (книга об Африке).
2. Составное глагольное сказуемое (решила помочь, кончила читать).
3. Прямая и косвенная речь.
Текст 14. Мороженое
Мама вошла в комнату и сказала:
– Оля и Наташа, помогите мне приготовить обед.
В это время Оля читала интересную книгу об Африке, а Наташа играла. Они не очень хотели помогать маме. Но потом Наташа подумала: «Сначала помогу маме, а потом опять буду играть». И она пошла на кухню. Через несколько минут она вернулась и спросила Олю:
– Почему же ты не идёшь?
– А меня здесь нет. Я сейчас в Африке. Здесь растут пальмы и летают красивые попугаи, – ответила Оля.
Наташа опять ушла на кухню. Через 20 минут она вернулась и опять стала играть.
– Ну вот я и дома, – сказала Оля и закрыла книгу. Она посмотрела на сестру и увидела, что Наташа что–то ест.
– Что ты ешь? – спросила Она
– А я уже второе мороженое ем. Сначала я съела своё, а теперь ем твоё, – сказала Наташа.
– Почему же ты моё мороженое ешь?
– Мама сказала, что ещё неизвестно, когда ты вернёшься из Африки, а мороженое может растаять.
Слова и словосочетания
|
| ||
| |||
входит куда? В. п.
войти
помогать кому? Д. п. маме, отцу
помочь что делать? что сделать? готовить обед
решить задачу
он помог, она помогла; они помогли
я готовлю, ты готовишь, они готовят
|
готовить что? В. п.
приготовить
в это время
|
книга о ком? о чём? П. п.
через несколько минут
 |
возвращаться куда? В. п. на родину, домой
вернуться откуда? Р. п. с родины, из дома
Что же ты не идёшь? = Почему же ты не идёшь?
 |
расти пальмы растут
вырасти дети выросли
летать попугаи летают
лететь попугай летит
|
есть съесть
съесть
я ем, ты ешь, он ест, мы едим, вы едите, они едят;
он ел, она ела, они ели
таять мороженое тает, растаяло;
растаять снег тает, растаял
Задание 1. Ответьте на вопросы.
1. О чём мама попросила девочек?
2. Что делали девочки в это время?
3. Что решила Наташа?
4. Почему Оля не пошла на кухню?
5. Что случилось через 20 минут?
6. Мама ругала Ольгу?
7. Почему мама разрешила Наташе съесть два мороженых?
8. Мама поступила правильно?
9. Как бы вы поступили на месте мамы?
Задание 2. Замените прямую речь косвенной.
1. Мама сказала девочкам: «Помогите мне приготовить обед». 2.Наташа спросила Олю: «Ты пойдёшь помогать маме?» 3. Наташа сказала: «Меня здесь нет, я в Африке». 4. Оля спросила сестру: «Что ты ешь?». 5. Наташа ответила: «Я уже второе мороженое ем». 6. Мама сказала Наташе: «Ешь мороженое».
Задание 3. Вместо точек вставьте подходящие по смыслу глаголы в неопределённой форме.
1. Помогите мне … обед. 2. Девочки не хотели … маме. 3. Наташа решила сначала … маме, а потом опять играть. 4. Мама пошла … обед на кухню. 5. Оля кончила … . 6. Мама разрешила Наташе … два мороженых. 7. Мороженое может … .
Задание 4. Составьте предложения с сочетаниями: Книга об Африке, фильм о Петербурге, песня о родине, сказка о красавице, легенда об озере.
Задание 5. Расскажите текст от лица Оли.
Задание 6. Как вы думаете, Оля поняла свою ошибку? Почему мама разрешила Наташе съесть два мороженых? Права ли мама?
Задание 7. Скажите, умеете ли вы готовить обед? Какие блюда вы умеете готовить? Расскажите, как вы это делаете. Какой ещё домашней работой вы любите заниматься (убирать комнату, стирать, гладить)? А что вы делаете в свободное время?
Задание 8. Придумайте ситуации, когда мы можем употребить пословицу «Кто не работает, тот не ест».
Грамматическая тема
1. Конструкции с числительными (3 студента, 45 этажей).
2. Глаголы «слушать», «слышать».
3.Будущее время глаголов.
Текст 15. Печальная история
Три студента учились в большом городе. Они жили в высотном доме.
В этом доме было 45 этажей. Они жили на тридцатом этаже. Однажды они пошли в театр и вернулись домой поздно. Когда они вошли в общежитие, ночной дежурный сказал им: «Лифт не работает». Тогда они решили пойти наверх пешком. Чтобы было не скучно идти, они решили, что сначала один из них будет рассказывать смешные истории. И они будут смеяться. Потом второй друг будет петь песни, а двое будут слушать его. Третий друг будет рассказывать печальные истории. Когда они пришли на тридцатый этаж, третий друг сказал: «Ну вот, послушайте ещё одну печальную историю: я забыл взять наши ключи внизу, на первом этаже»… .
Слова и словосочетания
|
жить где? П. п.
высотный дом = многоэтажный дом
|
|
входить куда? В. п.
войти
ночной дежурный
лифт не работает
пойти пешком
наверх // вниз куда?
наверху // внизу где?
скучно // весело как?
один из них
| |
 | |
|
рассказать
смешная история // печальная история
мне (было) смешно, мне не (было) смешно
|
смеяться
засмеяться
| |
 | |
|
послушать
|
|
забывать
забыть
Задание 1. Ответьте на вопросы.
1. Где учились студенты?
2. Где они жили?
3. Почему однажды они пришли домой поздно?
4. Что сказал им ночной дежурный?
5. Как они решили идти наверх?
6. Что они решили делать, чтобы не было скучно?
7. Что сказал третий друг, когда они пришли на свой этаж?
8. Как вы думаете, что сказали ему друзья?
9. Кто, по–вашему, должен пойти за ключом?
Задание 2. Напишите числа словами.
1. В этом доме 45 этажей. Мы живём на 45 этаже. 2. До 10 этажа первый друг рассказывал смешные истории. Он кончил рассказывать, когда они пришли на 10 этаж. 3. С 10 до 20 этажа второй друг пел. Они пришли на 20 этаж. 4. До 30 этажа третий друг рассказывал печальные истории. Когда они были на 30 этаже, он рассказал последнюю печальную историю. 5. В этом доме 24 этажа, а в том 25 этажей.
Задание 3. Вставьте вместо точек глаголы: слушать – послушать или слышать – услышать в нужной форме.
1. Сначала они долго … смешные истории. 2. Они … эти истории, и второй друг начал петь. 3. Когда он пел, друзья … его песни. 4. Потом они … печальные истории. 5. Последнюю печальную историю они … на тридцатом этаже. 6. Я не …, как ты вошёл. 7. Вдруг она … телефонный звонок. 8. Я …, что вы были в театре. 9. Да, мы … оперу.
Задание 4. Скажите об этом в будущем времени.
1. Он рассказывал смешные истории. Я рассказал другу о своём городе. 2. На концерте мы много смеялись. Ребёнок громко засмеялся. 3.Студенты слушали преподавателя. Вечером я немного послушал музыку. 4. Друзья приходили домой поздно. Они пришли из театра. 5. Студентка не забывала словарь дома. Мы не забыли нашу учёбу в Петербурге.
Задание 5. В конце рассказа стоит многоточие (…). Как вы думаете, чем могла закончиться эта история. Дайте свои варианты.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
