6. Кто была эта девушка?
7. Что она рассказала поэту?
8. О чём попросил поэт девушку?
9. Что она ему ответила?
10. Как утром поэт узнал свою розу?
Задание 2. Замените прямую речь косвенной.
1. «Откуда ты знаешь мои песни?» – спросил поэт девушку.
2. «Я одна из трёх роз», – ответила девушка. 3. «Утром я снова стану розой»,– сказала она. 4. «Останься со мной», – попросил поэт девушку. 5. «Сейчас я не могу остаться», – сказала девушка. 6. «Не ошибись!» – сказала она.
Задание 3. Поставьте вместо точек глаголы в повелительной форме.
1. Не (торопиться), у нас ещё есть время. 2. (Поспешить), мы можем опоздать. 3 (Остаться) с нами, не уходи. 4. (Подождать) меня, пойдём вместе. 5. Не (ошибиться) в контрольной работе. 6.(Послушать) меня, пожалуйста. 7. (Смотреть), какая красивая девушка! 8. Эта сказка очень интересная, (прочитать) её.
Задание 4. Вставьте вместо точек глаголы в нужной форме.
а) смотреть – посмотреть, видеть – увидеть
1. Поэт долго ходил по саду, но никого не … . 2. На следующую ночь он … прекрасную девушку. 3. Такой красивой девушки он никогда не … . 4. Поэт любил … на цветы. 5. Он … на девушку и спросил: «Кто ты?» 6. Он долго … на розы. 7. Студент давно не… своих родителей.
б) слушать – послушать, слышать – услышать
1) Эти розы любили … песни молодого поэта. 2. Однажды ночью он … в саду чей–то голос. 3. Я хочу весь день … твой голос. 4. Вы … сказку о девушке – розе? 5. Все с интересом … стихи молодого поэта. 6. Вы … на родине о Пушкине?
Задание 5. Расскажите сказку «Три розы» товарищам в группе.
Задание 6. Есть ли в вашей стране похожие сказки? Напишите сочинение «Моя любимая сказка».
Грамматическая тема
1. Предложный падеж объекта (говорить о специальности, писать о работе).
2. Модальные конструкции: должен + инф.; может + инф.
3. Сложное предложение со словом «который».
Текст 21. Трудный выбор.
Александр Соколов жил в Москве и учился в 10 классе. У него было много друзей. Они часто говорили о разных специальностях. Один хотел быть инженером, другой – врачом. Саша тоже думал, какую специальность ему выбрать. Он очень любил литературу и прочитал много книг. Он хотел стать писателем. Но отец Саши часто говорил ему: «Сначала поработай на заводе, узнай жизнь людей, а потом выбирай специальность».
Саша окончил школу и решил поступать в Литературный институт. Декан сказал: «Покажите ваши работы. В нашем институте учатся люди, которые уже написали хорошие рассказы или стихи». Но у Саши ничего не было, поэтому его не приняли в институт. Он понял, что должен написать интересный рассказ. Но о чём? На войне он не был, на заводе не работал, жил только в Москве.
Однажды он услышал по радио, что в Сибири будут строить новый город. И Саша вместе со своими друзьями-юношами и девушками решил поехать туда. Они строили там дороги, больницы, дома.
Скоро Саша стал настоящим рабочим-строителем. Он не только хорошо работал, но не забывал о своей мечте и собирал материал для своей будущей книги.
Однажды отец Саши получил письмо. Саша писал о себе, о своей работе, о Сибири, о друзьях, о молодом городе, который они построили. И ещё о девушке, которую он встретил там и полюбил. Письмо было очень интересное. Это был очень талантливый рассказ. Отец несколько раз читал его. Он подумал: «Да, теперь мой сын может стать настоящим писателем»…
… Через несколько лет в книжных магазинах Москвы появилась книга молодого писателя Александра Соколова. Она называлась …
Слова и словосочетания
| |
 | |
выбирать
выбрать
выбор – чего?
литература – литературный институт
|
 |
|
окончить
закончить
|
закончить что? В. п.
|
|
поступать
поступить
 |
|
|
он должен писать
она должна + написать
они должны
слушать радио – услышать по радио …
Сибирь, сибирский город
|
собирать
собрать
|
|
строить
построить
|
мечта
мечтать
помечтать
рабочий - строитель
|
 |
|
они могут
он мог, она могла, они могли
талантливый рассказ, человек, писатель
|
 |
советовать
посоветовать
|
дал совет
я советую, ты советуешь, они советуют
|
дать
целеустремлённый, целеустремлённость
настойчивый, настойчивость
Задание 1. Ответьте на вопросы.
1. Где учился Саша Соколов?
2. О чём говорили его друзья?
3. Кем хотел стать Саша? Почему?
4. Почему Сашу не приняли в литературный институт? Что ему сказал декан?
5. Какой совет дал Саше его отец?
6. Что понял Саша? Куда он решил поехать?
7. О чём не забывал Саша? Что он делал, чтобы мечта исполнилась?
8. Какое письмо получил отец Саши? О чём писал Саша? Что подумал отец?
9. Помог ли совет отца Саше?
10. Саша поступил в литературный институт? Он стал писателем?
Задание 2. Поставьте слова из скобок в предложном падеже.
1. Саша и его друзья часто говорили о (разные специальности). 2.Саша не мог написать о (война). 3. Однажды по радио он услышал о (Сибирь). 4. Саша не забывал о (своя мечта). 4. В письме Саша писал о (друзья, молодой город, девушка). 5. Он часто вспоминал о (родители, Москва). 6. В письме Саша спрашивал отца о (жизнь, здоровье, работа, новости). 7. Отец часто думал о (сын).
Задание 3. Из двух предложений сделайте одно при помощи слова «который».
1. У Саши было много друзей. Они часто говорили о будущем. 2. В институте учились студенты. Они уже написали рассказы или стихи. 3. Он собирал материал для книги. Эту книгу он хотел написать. 4. Однажды отец получил письмо. В нём Саша писал о себе и о своих друзьях. Он рассказал отцу о городе. Этот город они построили. 6. Саша полюбил девушку. Эту девушку он встретил в Сибири.
Задание 4. Выберите правильный вариант
1. Сашу не приняли в институт, потому что … . | он не сдал экзамены он не кончил школу он ещё ничего не написал |
2. Саше нужно было | поступить в другой институт пойти на работу написать рассказ |
3. В Сибири Саша стал | шофёром рабочим-строителем учителем |
4. Друзья Саши хотели стать | геологами врачами инженерами преподавателями строителями |
Задание 5. Скажите, каким человеком был Саша? Что помогло ему стать хорошим писателем?
Задание 6. Подумайте, как Саша мог назвать свою первую книгу. Как сложилась его жизнь после возвращения из Сибири?
Задание 7. Скажите, выбрали ли вы свою будущую профессию. Как вы её выбирали?
Задание 8. Как вы думаете, почему рассказ называется «Трудный выбор». Как ещё можно назвать этот рассказ?
Задание 9. Напишите рассказ «Трудный выбор Саши Соколова».
Грамматическая тема
1. Виды глагола. Глаголы движения с приставками.
2. Составное глагольное сказуемое («начал звать», « пошла встречать» , «захотел спать»).
3. Сложные предложения с союзами «когда», «чтобы», «потому что».
Текст 22. Источник молодости
В одной деревне жили старик и старуха. Однажды старик пошёл в лес за дровами, а старуха осталась дома.
Старик пришёл в лес, набрал дров и пошёл домой. Идти было трудно, дрова были тяжёлые. Он очень устал. Вдруг он увидел источник. Старик выпил воды и захотел спать. Он лёг около источника и заснул. Когда он проснулся, был уже вечер. Старик встал и быстро пошёл домой. Теперь ему было легко. Он совсем не устал.
Дома старика ждала старуха. Он долго не приходил, и она пошла встречать его. Около дома, на улице, она увидела молодого человека. Он нёс дрова.
– Ты не видел моего старика? - спросила старуха.
– Ты не узнаёшь меня? - спросил молодой человек. - Это я, твой муж.
– Не надо смеяться. Ты тоже когда-нибудь будешь старым,- сказала старуха.
И тогда старик понял, что он выпил воду из источника молодости. Об этом источнике ему давно рассказывал отец. Старик объяснил старухе, почему он стал молодым. Старуха тоже захотела помолодеть и пошла искать источник.
Теперь старик ждал её дома. Было уже совсем темно, и старик пошёл искать старуху. Когда он подошёл к источнику, там никого не было. Он стал звать старуху, но никто ему не ответил. Вдруг он услышал детский плач. Он посмотрел вниз и увидел, что около источника лежит совсем маленькая девочка в платье старухи.
Слова и словосочетания
источник чего? Р. п. молодости
молодой – молодость
старый – старость
|
молодеть становиться Тв. п.
помолодеть стать
 |
|
|
набирать
набрать
| |
 | |
|
|
выпить
 |
|
узнать жену
я не узнал этот дом, эту улицу
я узнаю, ты узнаёшь, они узнают
|
засыпать
заснуть
смеяться я смеюсь, ты смеёшься, они смеются
засмеяться он засмеялся
|
просыпаться
проснуться
|
|
звать старика
позвать старуху
 |
 |
|
унести
|
заплакать
плач, детский плач
Задание 1. Ответьте на вопросы.
1. Где жили старик и старуха?
2. Куда однажды пошёл старик? Зачем?
3. Почему ему было трудно идти?
4. Что сделал старик, когда увидел источник?
5. Как он почувствовал себя, когда проснулся?
6. Как он шёл домой?
7. Где была старуха? Куда она пошла?
8. Кого она увидела? Почему старуха не узнала мужа?
9. О чём говорили старик и старуха?
10. Почему старуха пошла к источнику?
11. Куда пошёл старик? Почему?
12. Что он вдруг услышал? Кого он увидел около источника?
Задание 2. Выберите из скобок глагол нужного вида
1. Старик пришёл в лес (набирать – набрать) дров. 2. Вокруг он (видеть – увидеть) источник. 3. Он (ложиться – лечь) около источника и (засыпать – заснуть). 4. Старик (вставать – встать) и быстро пошёл домой. 5.Старуха долго (ждать – подождать) старика. 6. Вдруг он (слышать – услышать) детский плач. 7. Старуха долго не (приходить – прийти). 8. На земле (лежать – лечь) девочка.
Задание 3. Вставьте, вместо точек глаголы движения (идти, пойти, прийти, подойти) в нужной форме.
1. Однажды старик … в лес. 2. Он … в лес и набрал дров. 3. Теперь ему было легко … . 4. Старуха … искать источник. 5. Когда старик … к источнику, там никого не было. 6. Старуха захотела тоже … в лес.
Задание 4. Составьте предложения с сочетаниями: захотел спать, пошла встречать, захотела помолодеть, пошла искать, начал звать.
Задание 5. Вместо точек вставьте нужные по смыслу союзы: когда, чтобы, потому что.
1. … старик проснулся, был уже вечер. 2. Старуха пошла встречать старика, … он долго не приходил. 3. … старуха увидела мужа, она не узнала его. 4. Старик помолодел, … он выпил воды из источника молодости. 5. Старуха пошла в лес, … найти источник. 6. … старик подошёл к источнику, там никого не было. 7. Старик вышел из дома, … встретить старуху. 8. … он посмотрел вниз, он увидел маленькую девочку.
Задание 6. Как вы думаете, почему так закончилась эта история? Подумайте, как ещё можно назвать эту сказку?
Задание 7. Есть ли у вас на родине сказки (легенды) о «живой воде»? Расскажите одну из них.
Задание 8. Мы часто говорим о человеке (о людях) так:
«Он молодой, но как старый…»
«Она старая, но как молодая …»
Когда, в каких ситуациях можно использовать эти выражения?
Задание 9. Как вы понимаете пословицу «Если бы молодость знала, если бы старость могла».
Задание 10. Давайте побеседуем на тему:
«Можно ли оставаться молодым в старости».
Грамматическая тема
1. Творительный падеж.
2. Словообразование: рука – ручка, голова – головка, нос – носик, солнце – солнышко, облако – облачко.
3. Глаголы движения с приставками при–, по–, вы–, про–, за–.
Текст 23. Снегурочка
Жили-были старик со старухой. Жили они хорошо, только детей у них не было.
Вот пришла снежная зима. Ребята побежали на улицу в снежки играть, а старик со старухой на них из окна смотрят. И вдруг старик говорит:
– Давай, старуха, сделаем себе дочку из снега.
Пошли они на улицу и стали из снега дочку лепить. Слепили они большой снежный шар, потом головку, ручки, ножки. Потом старик сделал носик, ротик и глазки. Смотрят они - а у Снегурочки губы стали розовыми, глазки открылись, смотрит она на стариков и улыбается. Потом закивала головкой, задвигала ручками и ножками и вышла из снега живая девочка.
Обрадовались старик со старухой, пошли с ней в дом. И стала жить у стариков девочка Снегурочка, умная, красивая и весёлая. Целыми
днями работает и поёт. Старик и старуха радуются, любуются своей
дочкой.
Прошла зима. Начало греть весеннее солнышко, зазеленела травка, запели птички. А Снегурочка стала грустная.
– Что с тобой, дочка? - спрашивают старики. – Почему ты такая невесёлая? Может, ты заболела?
– Нет, я здорова, - отвечает Снегурочка.
Вот и последний снег растаял, зацвели цветы. А Снегурочка стала совсем печальной и молчаливой. Радуется только, когда холодно или дождик идёт.
За весной лето пришло. Решили девушки идти в лес гулять, зовут Снегурочку:
– Идём, Снегурочка, с нами в лес.
Снегурочка не хотела в лес идти, но старуха стала её просить:
– Иди, дочка, с подружками в лес, повеселись.
Пришли девушки со Снегурочкой в лес. Стали цветы собирать, песни петь. Всем весело, только Снегурочке грустно. Когда наступил вечер, разожгли девушки костёр и стали через огонь прыгать. И Снегурочка тоже побежала за подругами. Прыгнула она через костёр и вдруг pacтаяла. Только над огнём поднялось белое облачко. Стали подруги звать: «Снегурочка! Снегурочка! Где ты?» Только эхо им в лесу ответило.
Слова и словосочетания
снег – снежок
снежный
|
играть во что? В. п.
|
лепить
вылепить
слепить
голова – головка
рука – ручка
нога – ножка
нос – носик
рот – ротик
глаза – глазки
губы – губки
облако – облачко
оживать = становиться живой Снегурочка ожила.
розовый
|
кивать
закивать
|
двигать
задвигать
| |
 | |
радоваться
обрадоваться
|
любоваться – кем? чем? Т. п. ты любуешься,
они любуются
|
|
греть
нагреть
| |
 | |
зеленеть
зазеленеть
|
|
|
петь
запеть
| |
 | |
танцевать
станцевать
грустный // весёлый
|
таять
растаять
|
цвести
зацвести
грустный = печальный = молчаливый
 |
|
разжигать
разжечь
Задание 1. Ответьте на вопросы.
1. Как жили старик со старухой?
2. Были ли у них дети?
3. Что предложил старик старухе?
4. Как они сделали Снегурочку?
5. Что произошло с ней? Как она оживала?
6. Какая была Снегурочка?
7. Какой она стала весной? Почему?
8. Когда она радовалась? Когда ей было грустно?
9. Куда девушки позвали Снегурочку летом?
10. Хотела ли Снегурочка идти в лес? Почему она пошла?
11. Что делали девушки в лесу?
12. Что произошло (случилось) со Снегурочкой?
Задание 2. Слова из скобок поставьте в творительном падеже.
1. Жили–были старик со (старуха). 2. Снегурочка закивала (головка), задвигала (ручки и ножки). 3. Старики пошли со (Снегурочка) в дом. 4. Старики любуются своя (дочка). 5. Снегурочка побежала за (подруги). 6. Белое облачко поднялось над (огонь). 7. Губы у Снегурочки стали (розовые). 8. Снегурочка стала (печальная и молчаливая).
Задание 3. Найдите в тексте глаголы с приставкой за–, выпишите их.
Какое значение придаёт приставка за– этим глаголам? Образуйте при помощи приставки за– глаголы совершенного вида от глаголов: кричать, плакать, смеяться, прыгать, звенеть, шуметь. Составьте с ними предложения.
Задание 4. Вставьте вместо точек глаголы движения с нужными приставками.
1. Вот … холодная снежная зима. 2. Ребята … на улицу. 3. Старик и старуха … из дома. 4. Старики со Снегурочкой … в дом. 5. Зима …, наступила весна. 6. Решили девушки … в лес погулять. 7. Девушки … в лес и разожгли костёр. 8. Снегурочка … и прыгнула через костёр.
Задание 5. Обратите внимание на то, как обычно начинаются русские сказки:
Жила–была одна девочка… .
Жили–были старик со старухой … .
Жил старик со старухой у самого синего моря… .
А заканчиваются сказки часто словами:
Вот и сказке конец, а кто слушал – молодец.
Задание 6. Расскажите сказку «Снегурочка» вашим товарищам в группе. Какие ещё русские сказки вы знаете?
Задание 7. Известны ли вам популярные герои (персонажи) русских сказок: Дед Мороз, Иван–царевич, Иванушка–дурачок, Василиса прекрасная, Баба–Яга, Колобок, Лиса Патрикеевна, Кащей Бессмертный. Как вы думаете, какие из них добрые, а какие – злые, хитрые?
Задание 8. Какая сказка в вашей стране самая известная? Расскажите её.
Задание 9. Если вы любите классическую музыку, то можете послушать в театре оперу «Снегурочка», которую написал известный русский композитор –Корсаков.
Грамматическая тема
1. Выражение отрицания.
2. Сложные предложения со словами «что», «чтобы», «который», «потому что».
3. Полные и краткие прилагательные: красивый, –ая, –ое, –ые; красив, –а, –о, –ы.
4. Причастные и деепричастные обороты.
Тест 24. Состязание
В одном городе решили провести состязание художников. На картине нужно было изобразить женскую красоту. Через год эти картины должны будут стоять на главной площади города. Лучшему художнику наденут на голову лавровый венок.
Все в городе были уверены, что победит известный старый художник. Но сам художник не был уверен в этом, потому что у него был очень талантливый молодой ученик.
Старый художник решил уйти из города. Он пошёл искать самую красивую женщину.
Около небольшого дома на окраине города он увидел своего любимого ученика. Они поздоровались, и учитель спросил его: «Где ты будешь искать самую красивую женщину?»
Юноша улыбнулся и сказал: «А я уже нашёл её». И он показал на свою невесту Зорьку, которая стояла недалеко от них. Учитель, посмотрев на девушку, сказал: «Твоя невеста мила, я не спорю. Но разве это такая красота, которая может всех удивить?» Юноша ответил: «Да, конечно. Нет в мире никого красивее моей Зорьки».
Старик ещё раз посмотрел на Зорьку. Это была самая
обыкновенная девушка: широкое лицо, большие глаза, но в них нет ничего особенного. И он успокоился: теперь он был уверен в своей победе. Ему стало жаль ученика. «Как слепы влюблённые!» – подумал старый художник и пошёл дальше.
Он ходил из города в город, из деревни в деревню и везде искал самую красивую женщину. Но нигде не мог найти такую. И вот однажды старый художник, увидев необыкновенно красивую девушку, сразу понял: «Это она!» И начал рисовать её портрет.
Прошёл год… Народ собрался на центральной площади города. Там стояли две картины, закрытые полотном. Сначала открыли картину старого художника. Люди увидели на ней девушку. Она была так прекрасна!. Никто никогда не видел такой красоты. Все молча смотрели на картину…
А потом люди посмотрели друг на друга, и им всё показалось некрасивым, скучным, неинтересным. Девушки и женщины стояли, смущённо закрывая свои лица. А мужчины, глядя на них, не понимали, как могли им нравиться эти обычные лица, невыразительные глаза.
Один старый пастух, посмотрев на свою жену, на её красное морщинистое лицо, подумал: «И с этой женщиной я прожил всю жизнь!» Долго стояли перед картиной грустные и задумчивые люди…
Но вот открыли вторую картину. Люди не поверили своим глазам: на картине была нарисована Зорька. Та самая Зорька, которая ходит на рынок за рыбой и овощами, которая, как и все, работает днём в своём саду. Люди возмутились, зашумели, закричали. Но постепенно шум стал тише… Рядом с картиной молодого художника стояла Зорька. Глядя на девушку, один молодой человек сказал: «Раньше я никогда не замечал, что Зорька такая красивая». «Да – да, на неё всё время хочется смотреть», – согласился другой.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
