Календарно-тематическое планирование уроков алгебры (стр. 2 )

Ученик должен повторить: орфографию, фонетику, орфоэпию, морфемику, словообразование, морфологию, синтаксис, пунктуацию.

Ученик должен знать: Причастие. Свойства прилагательных и глаголов у причас­тия. Синтаксическая роль причастий в предложении. Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страда­тельные причастия. Причастный оборот; выделение запятыми причастного оборота.

Склонение полных причастий и правописание гласных в па­дежных окончаниях причастий. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени.

Не с причастиями. Правописание гласных в суффиксах дей­ствительных и страдательных причастий. Одна и две буквы н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов. Одна буква н в кратких причастиях.

* Прочитать текст, вставить пропущенные знаки препинания и буквы, объяснить свой выбор.

Увенч..ный спелой вишенкой торт выкач..ный кондитером на обозрение посетителям магазина был необычайно красив.

Целую ночь помощ..ники повара, работая с вымеш..ным вя..ким тестом, трудились не покладая рук. На кухон..ом столе л..жали вывал..ные в муке калачи плюшки и ватру..ки гулко гудела поминутно разгора..щаяся печка из трубы валил б..леющий в темноте ночи дым.

Кондитер пристрел..ным дв..жением отправлял в жерло рас..кален..ой печи изделия из теста а младший поварёнок доставал пыш..щие жаром румян..ые пиро..ки.

А в это время в кондитерской увеш..ной коври..ками бубликами булоч..ками и булками алч..щие покупатели вразнобой расхват..вали готовую продукцию. Из раскрытых дверей кухни несся чару..щий ар..мат свеж..й сдобы и крепко насто..ного на травах чая. Посетители сего заведения устремившие жаждущий взгляд в глубь кухни были потряс..ны обилием вывал..ных на прилавок та..щих во рту сладостей.

Обвеш..ные в других лавках покупатели, из этой пекарни выходили радостные обвеш..ные сумками предвкуша..щие уютный вечер в компании с обж..гающим напитком и выпеч..ными умелым кондитером я..ствами.

Задание: выполните морфемный и морфологический разбор двух причастий из текста.

2 четверть

Ученик должен знать: Деепричастие. Глагольные и наречные свойства деепричас­тия. Синтаксическая роль деепричастий в предложении. Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте. Выделение одиночного деепричастия запятыми. Деепричастия совер­шенного и несовершенного вида и их образование.

Не с деепричастиями.

Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении. Степени сравнения наречий и их образование. Словообразование наречий.

* Прочитать текст, вставить пропущенные знаки препинания и буквы, объяснить свой выбор.

Петя при выезде из Москвы оставив своих родных пр..соединился к своему полку и был взят ординарцем к генералу. Со времени своего поступления в действующую армию, где он уча..ствовал в сражении, Петя находился в постоян..о счас..ливом и возбуждё..ном состоянии. Он был очень счастлив тем что видел и испытывал в армии но ему всё к..залось что там где его нет совершается самое настоящее героическое.

В то мгновение, как раздались первые звуки топота и крика, Петя ударив свою лошадь и выпустив поводья (не) слушая Денисова кричавшего на него поскакал вперёд. Он поскакал к мосту. Впереди французы бежали с правой стороны дороги на левую.

У одной избы столпились казаки что(то) делая. Впереди слышны были выстрелы. Казаки гусары и русские оборв..ные плен..ые бежавшие с об..их сторон дороги все громко и нескладно кричали что(то). Выстрелы раздавались на дворе того барского дома на котором он был вчера ночью с Долоховым. Под..езжая к воротам Петя в пороховом дыму увидел Долохова кричавшего что(то) людям.

Петя (не) медля ни одной минуты поскакал к тому месту (от)куда слышались выстрелы. Послышался залп. Петя ск..кал на своей лошади быстро махал об..ими руками и всё дальше сбивался с седла в одну сторону. Пуля пробила ему голову.

Задание: Проведите морфологический и морфемный разбор двух деепричастий из текста диктанта.

3  четверть

Ученик должен знать: Правописание не с наречиями на - о и –е, не - и ни - в наречиях. Одна и две буквы и в наречиях на - о и - е.

Буквы о и е после шипящих на конце наречий. Суффиксы - о и - а на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитные и раздельные написания наречий. Буква ь после шипя­щих на конце наречий.

Категория состояния как часть речи. Ее отличие от наре­чий. Синтаксическая роль слов категории состояния.

Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов в предложении. Непроизводные и производные предло­ги. Простые и составные предлоги.

Слитные и раздельные написания предлогов (в течение, ввиду, вследствие и др.). Дефис в предлогах из-за, из-под.

* Прочитать текст, вставить пропущенные знаки препинания и буквы, объяснить свой выбор.

(В)следстви.. того что деревенька в которую я по оши..ке заехал находилась в стороне от центральной проезжей дороги здесь было (не)обычайно трудно сыскать хоть какой(нибудь) попутный транспорт. (В)течени.. недели шли дожди и выб..раться было (не)возможно. Я уже начал раска..ваться в предпринятой мной затее как вдруг на помощ.. мне пришел случай.

На рас..вете мимо трактира пронеслась подн..мая пр..чудливое облако быстро рассе..вшейся пыли на станцию коляска которая привезла к поезду управляющего имением находившимся (не)далеко от тех мест куда я направлялся. Об этом мне сказала выгл..нувшая из распахнутого настеж.. окна хозяйка трактира. Когда коляска возвращалась обратно я кинулся (на)встречу и кучер (не)смотря на (не)большой крюк который ему предстояло сделать (в)виду того что разл..лась река согласился подвезти меня.

(В)продолжени.. всего пути меня переп..лняли удивительные чу..ства нав..ваемые ощущениями от быстрой езды и красотой окружающей природы. (С)начала мы ехали вдоль извивающейся реки (в)течени.. которой (по)всюду встречались пороги затем полем стел..щимся по об..им сторонам дороги. (В)заключени.. путешествия мы пересекли не так давно посаже..ный лиственный лесок где и распол..гался выстро..ный в виде старин..ого (средне)векового замка помещ..чий дом.

Задание: Проведите морфологический и морфемный разбор двух наречий и предлогов из текста диктанта.

4 четверть

Ученик должен знать: Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов в предложении. Простые и составные союзы. Союзы сочинительные и подчинительные; сочинительные союзы — соеди­нительные, разделительные и противительные. Употребление сочинительных союзов в простом и сложном предложениях; употребление подчинительных союзов в сложном предложении.

Слитные и раздельные написания союзов. Отличие на письме союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частица­ми и союза также от наречия так с частицей же.

Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц в предложении. Формообразующие и смысловые части­цы.

Различение на письме частиц не и ни. Правописание не и ни с различными частями речи.

Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междо­метий в предложении.

Звукоподражательные слова и их отличие от междометий. Дефис в междометиях. Интонационное выделение междоме­тий. Запятая и восклицательный знак при междометиях.

* Прочитать текст, вставить пропущенные знаки препинания и буквы, объяснить свой выбор.

В тайге темнеет быстро. И все (таки) темнота застала нас ( в)расплох. Раздвигая т..желые колючие ветви и нащ..пывая ногой следу..щую коч ку мы продвигались вперед. Было соверше..но темно, но от прож..рливых комаров и мошек летавших вокруг нас спасения не было так (же), как и днем.
Целый день мы шли вниз по течению реки но река и..чезла в темноте где(то) слева и нам приходилось идти (на)угад. К счастью до ближайшей охотнич..ей избушки в которой мы рас..читывали устроить ноч..вку оставалось совсем (не) далеко. И действительно когда мы (по) одиночке перешли по узкой жердочке броше..ной через топкий лесной ручей и подн..лись в гору мы оказались перед избушкой.
(Не) теряя ни минуты в душе радуясь что рас..чет наш оправдался и мы в пору добрались до места мы (без) устали рубили хвою пилили нож..вкой (не) большие ветки и клали их крест (на) крест. Вот и готова наша пахуч..я но не очень мягкая постель! Товарищ мой уже не смотрит ис(под)лобья и даже нач..нает читать стихи которые учил когда(то) ( на) память (с)начала ш..потом а потом и в голос вовсе (не) подозревая как он смеш..н в эту минуту.
С тихим ш..рохом ветер рас..качивает вершины старых кедров как (будто) предвещ..я на завтра дождь и где(то) ( в)дали кричит какая(то) ноч..ная птица.

Задания:

1. Разбор по составу слов раздвигая, от прожорливых, оправдался раскачивает, брошенной, до ближайшей.

2. Морфологический разбор слов летавших, не теряя.

3. Синтаксический разбор предложений

Раздвигая тяжелые колючие ветви и нащупывая ногой следующую кочку, мы продвигались вперед.

Целый день мы шли вниз по течению реки, но река исчезла в темноте где-то слева, и нам приходилось идти наугад.

Желаю успехов!

Календарно-тематическое планирование уроков литературы.

Учитель:

Класс: 7

Количество часов в неделю: 2.

Планирование составлено на основе программы для общеобразовательных школ.

Автор программы , В. Я Коровина, , ; издательство «Просвещение», 2003 г.

Тип программы: базовый.

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Сроки
1	Художественное произведение. Содержание и форма. Автор и герой. Писатели – создатели, хранители и любители книги	1	1 четверть
2	Предания и былины «Вольга и Микула Селянинович», «Садко». Пословицы и поговорки.	4
3	Древнерусская литература. «Повесть временных лет». «Поучение» Владимира Мономаха. Повесть о Петре и Февронии	2
4	«Ода на день восшествия на всероссийский престол Ее Величества Государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» «Признание», «На птичку».	2
5	«Лесной царь»	1
6	«Медный всадник», «Песнь о вещем Олеге», «Борис Годунов», «Станционный смотритель»	5
7	. Краткий рассказ о поэте. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова», «Молитва», «Ангел», «Когда волнуется желтеющая нива…»	2
8	«Тарас Бульба»	5
9	. Рассказ о писателе. Цикл рассказов «Записки охотника» и их гуманистический пафос. «Бежин луг», «Бирюк». – мастер портрета и пейзажа. Стихотворения в прозе.	2	2 четверть
10	: биография поэта. Историческая поэма «Русские женщины», «Княгиня Трубецкая». Величие духа русских женщин-декабристок. «Вчерашний день, часу в шестом…», «Размышления у парадного подъезда».	2
11	-Щедрин «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»	2
13	«Детство»	2
14	«Цифры», «Лапти». Воспитание детей в семье. Сложность взаимопонимания детей и взрослых.	2	3 четверть
15	«Хамелеон», «Злоумышленник», «Тоска», «Размазня». Юмор. «Говорящие фамилии» как средство юмористической характеристики.	2
16	, , . Выражение переживаний и мироощущения в стихотворениях.	1
17	М. Горький «Детство». Изображение быта и характеров. Вера в творческие силы народа.	5
18	«Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче», «Хорошее отношение к лошадям»	2
19	«Кусака». Чувство сострадания к братьям нашим меньшим, бессердечие героев.	1
20	«Юшка», «Неизвестный цветок»	2
21	Великая Отечественная война в стихотворениях русских поэтов. , А. Ахматова, А. Твардовский	1
22	«О чем плачут лошади»	1
23	«Кукла», «Живое пламя». Сила внутренней, духовной красоты героя. Протест против равнодушия, бездуховности, безразличия к окружающим людям, природе.	2
24	«Тихая моя родина». Стихотворения о родине, родной природе С. Есенина, А. Прокофьева, Н. заболоцкого, Н. Рубцова	1
25	«Братья», «Спасибо, моя родная…», «Июль- макушка лета…»	1
26	«Земля родная»	2
27	Публицистика. Воспоминания. Мемуары.	1	4 четверть
28	Р. Бернс «Честная бедность»	1
29	«Ты кончил жизни путь, герой!..»	1
30	Японские хокку	1
31	Д. Олдридж «Отец и сын»	3
32	О. Генри «Дары волхвов». Жертвенность во имя любви.	2
33	Л. Пиранделло «Черепаха». Чувство любви и преданности.	1
34	Заключительный урок. Подведение итогов года. Список литературы на лето.	1

Желаю успехов!