Театральные самодеятельные коллективы: проблемы и перспективы (на примере Новосибирской области) (стр. 2 )

Мотивы руководства театральным самодеятельным коллективом

(руководители/кураторы)

Причины руководства коллективом	Количество (%)
По собственной инициативе	56,25 %
В КДУ было решено создать коллектив с целью расширения услуг	18,75 %
Коллектив существовал, руководителя не было	12,5 %
Посетителями было предложено организовать кружок (студию, коллектив)	6,25 %
Пригласили исходя из профессионального опыта	6,25 %
Всего	100 %

Вопрос: «В каком направлении театрального искусства работает Ваш коллектив?» вызвал определенные трудности у участников и большинства театральных руководителей. Несовпадение ответов, указанных режиссерами, кураторами и актерами, явственно видно из таблиц 7, 8 и 9.

Таблицы 7 и 8

Распределение направлений театрального искусства в работе коллективов

Направления (ответы режиссеров)	%		Направления (ответы кураторов)	%
Драматическое	72,5		Драматическое	25
Музыкально-драматическое	32,5		Музыкально-драматическое	30
Кукольное	2,5		Кукольное	30
Художественное слово	15		Художественное слово	30
Миниатюра	7,5		Миниатюра	18,75
Пластическое	5		Пластическое	6,25
Всего	135		Всего	140

По мнению кураторов-руководителей, как это заметно из таблицы 8, в театральных самодеятельных коллективах менее развиты драматическое и пластическое направления как наиболее сложные для исполнения по сравнению, например, с художественным чтением.

Актеры оказались более близки к распределению, соответствующему настоящему положению дел (таблица 9), по мнению квалифицированного жюри фестиваля, что говорит об отсутствии у некоторых режиссеров ясности в классификации направлений театрального искусства, например, в отличии музыкально-драматического направления и драматического с применением музыкальных средств.

Таблица 9

Направления театрального искусства в работе коллективов

Направления (актеры)	Количество (%)
Драматическое	81,5 %
Музыкально-драматическое	20,6 %
Миниатюра	6 %
Художественное слово	4,8 %
Пластическое	1,6 %
Кукольное	0,53 %
Всего	115 %

Перед нами стояла задача составить портрет режиссера самодеятельного театрального коллектива. Для этого был задан ряд вопросов: стоит ли перед коллективом проблема с выбором репертуара, или решению режиссера доверяют; наличие образования (профессионального); стаж работы в последнем коллективе. Также все группы попросили составить портрет «идеального» режиссера.

Каждый второй режиссер и только каждый третий руководитель считают, что они самостоятельно выбирают материал для театральной постановки, и актеры не спорят с выбором (таблица 10). Актеры ставят под сомнение то, что 50 % режиссеров самостоятельно выбирают репертуар (у актеров эта цифра равна 40,2 %). При этом следующим по количеству ответов у актеров идет вариант «Решаем всеобщим голосованием» (39,1 %), который выбран 23,2 % руководителей. Ответ «Бывают споры» реже отмечали актеры (19,1 %). По-видимому, некоторые режиссеры высоко оценивают свой авторитет и даже забывают о голосовании и сомнениях участников по поводу пьес, и все же некоторые споры волнуют их больше, чем участников коллектива. Всего двое руководителей честно ответили, что выбор репертуара зависит от однополости коллектива, и все это понимают. Примечательно, что в коллективах, где режиссеры не имеют специального образования, споры по поводу репертуара встречаются в два раза чаще.

Таблицы 10 и 11

Проблемы с выбором репертуара в коллективах

Стоит ли проблема с выбором репертуара (сводная таблица для обеих групп руководителей)	%		Стоит ли проблема с выбором репертуара (актеры)	%
Нет, решает режиссер	50		Нет, решает руководитель	40,2
Нет, решаем всеобщим голосованием	23,2		Нет, решаем всеобщим голосованием	39,1
Да, бывают споры	23,2		Да, бывают споры	19
Выбор репертуара зависит от состава коллектива	3,6		Играем все	1,1
	Пока с проблемами не сталкивались, коллектив новый	0,53
Всего	100		Всего	100

Для актеров в анкету был включен специальный вопрос – «Считаете ли Вы, что режиссеру обязательно иметь специальное образование?». Были получены следующие ответы: 60 % ответили «Да», 22 % – «Нет», 18 % на эту тему «не задумывались». Итак, больше половины респондентов понимают важность специального образования, но фактически изо всех опрошенных руководителей только у 37,5 % образование связано с театральной режиссурой. Возможно, поэтому 70 % актеров, по мнению обеих групп руководителей, готовы отдавать некоторую сумму за дополнительные платные учебные занятия по повышению театрального мастерства с приезжими профессиональными преподавателями.

Вопрос «Как долго вы руководите театральным коллективом?» был задан для определения профессионального опыта режиссеров. Всего три режиссера находятся на своем посту меньше года, 62,5 % (25 человек из 40) работают в коллективе с момента его создания, при этом девять из них делают это на протяжении 12 – 24 лет, то есть они могли быть свидетелями смены поколений внутри своего коллектива. У руководителей-кураторов ситуация иная: с основания коллектива работают 25 % руководителей (один из которых 10 лет, еще один – 5 лет, остальные менее четырех лет); больше года – 43,75 %; меньше года – 31,25 %.

Чтобы определить важность тех или иных качеств лидера для эффективного руководства театральным коллективом, перед актерами была поставлена задача проранжировать качества «идеального» руководителя, исходя из степени важности (1 – наиболее важное, 6 – наименее важное, таблица 12).

Таблица 12

Качества «идеального» режиссера в представлении актеров

Качества	Среднее значение	Мода	Место
Нестандартное образное мышление	2,9	1	I место
Организаторские способности	3	1	II место
Инициативность (активный поиск возможности выступить коллективом)	3,4	2	III место
Авторитет	3,5	4	IV место
Образование	3,7	5	V место
Работа над популярностью коллектива (наработка профессиональных и околопрофессиональных связей)	4,6	6	VI место

По результатам моды[1] видно, что большинство респондентов ставят на первое место «нестандартное образное мышление» или «организаторские способности». «Инициативность» большинство ставит на второе место, так как актеры хотят чаще выступать, им не хватает гастрольных поездок и выступлений, однако, исходя из среднего значения и низкой моды, это качество отнесено на третье место. Другие варианты были распределены следующим образом: «авторитет» (4 место), «образование» (5 место) и, наконец, «работа над популярностью коллектива» (6 место соответственно). Эти места совпадают со средними значениями, что говорит об адекватности распределения мест.

Кураторы/руководители коллектива видят идеал режиссера иначе (таблица 13): во-первых, они относят фактор «организаторские способности» на первое место, что, скорее всего, связано с местом работы в культурно-досуговом учреждении и пониманием важности организации любых начинаний.

Таблица 13

Качества «идеального» режиссера в представлении руководителей/кураторов

Качества	Среднее значение	Мода	Место
Организаторские способности	1,9	1	I место
Авторитет	3,1	2	II место
Нестандартное образное мышление	3,1	3; 5	III место
Инициативность (активный поиск возможности выступить коллективом)	3,4	4	IV место
Образование	4,3	4	V место
Работа над популярностью коллектива (наработка профессиональных и около профессиональных связей)	5,1	6	VI место

На второе место большинство руководителей относят «авторитет», хотя по среднему показателю он делит третье и второе место с «нестандартным образным мышлением», которое руководители ставят на разные места, но только не на последнее. В принципе, оба варианта могут представлять два разных типа коллектива – держащихся на авторитете руководителя или на неординарности его постановок. Хорошо, если эти два качества дополняют друг друга. Но так как почти все руководители ставили «образование» на четвертое место и выше, постановка без навыков и образного мышления сводится к чтению текста на сцене. Даже подчинение авторитету и правильная организация очередности произнесения текста и выхода на сцену не делают постановку театром как таковым.

Интересно, что только 12,5 % руководителей считают, что областной Дом народного творчества мог бы им помочь, организовав учебу/семинары. Половина руководителей не ищет помощи и ставит «инициативность» и «работу над популярностью коллектива» на четвертое и шестое места соответственно. Из этого можно сделать следующий вывод: большинству руководителей не столь важны развитие коллектива и новый зритель, кроме близких друзей и родственников. Незаинтересованность руководителей в поиске новых сцен и новых зрителей может объясняться тем, что это является далеко не ключевым мотивом для функционирования самодеятельного театрального коллектива. По всей видимости, руководителей/кураторов устраивает их сегодняшнее положение.

И, наконец, режиссеры, гастролирующие со своими коллективами и с большим профессиональным опытом, располагают качества следующим образом (таблица 14):

Таблица 14

Качества «идеального» руководителя в представлении режиссеров

Качества	Среднее значение	Мода	Место
Нестандартное образное мышление	3	1	I место
Организаторские способности	3	2	II место
Авторитет	3,2	1; 3; 4	III место
Образование	3,3	4	IV место
Инициативность (активный поиск возможности выступить коллективом)	3,7	4	V место
Работа над популярностью коллектива (наработка профессиональных и около профессиональных связей)	4,8	6	VI место

По среднему значению из таблицы 14 видно, что «нестандартное образное мышление» и «организаторские способности» находятся на одном уровне, но по моде видно, что большинство респондентов ставят на первое место «нестандартное образное мышление», как и актеры. А вот «организаторские способности» прочно закрепились у большинства режиссеров на втором месте. На третье место из предложенных качеств выходит «авторитет», и здесь опытные режиссеры разделились на три группы: те, кто ставит «авторитет» на первое место и на третье или четвертое – после организаторских способностей и образного мышления. Речь идет, скорее, об авторитете заработанном, что, на наш взгляд, более соответствует творческой профессии.