Образовательная программа МОБУ СОШ №27 на год (стр. 16 )

Классы	9а (коррекция)
Предметные области	Учебные предметы	Инвариантная часть	Вариативная часть	Всего
Филология	Русский язык	3		3
Литература	3		3
Иностранный язык	2	1	3
Математика и информатика	Алгебра	4		4
Геометрия	1	1	2
Информатика и ИКТ		1	1
Обществознание и естествознание	История	3		3
Обществознание	1		1
География	2		2
Физика	2		2
Химия	2		2
Биология	2		2
Искусство	Черчение	1		1
Технология	Технология	2		2
Физическая культура	ОБЖ		1	1
Физическая культура	2	1	3
	ИТОГО	30	5	35
	Обязательные индивидуальные и групповые кор. занятия			4

4. Обеспечение образовательного процесса

4.1. Организационное

Режим работы.

Режим работы школы соответствует нормативным документам. Рабочая неделя: 6 дней. Обучение в 2 смены. Продолжительность уроков: 45 минут. Начало уроков: 1 смена - 08.30; 2смена – 13.30ч. Окончание – в соответствии с расписанием учащихся. Перемены от 10 до 20 минут. Количество часов учебного плана в каждом классе школы соответствует максимально допустимой нагрузке учащихся при 6-дневной учебной неделе. Продолжительность учебного года на второй ступени общего образования составляет 35 недель. Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом — не менее 8 недель.

Наполняемость: средняя наполняемость классов – 25 чел., коррекционных классов – 12 чел.

Деление на группы: при изучении основного иностранного языка, технологии и информатики классы делятся на 2 группы.

Продолжительность обучения: 5 лет.

Формы организации учебной деятельности:

1.  Урок

2.  Учебная игра

3.  Практическая и лабораторная работа

4.  Контрольная работа

5.  Лекция

6.  Консультация

7.  Индивидуальные занятия

8.  Зачет

9.  Экзамен

4.2. Программно-методическое

Согласно Положению о рабочей программе педагога, по каждой дисциплине учебного плана разработаны рабочие программы. Структура программы является формой представления учебного предмета (курса) как целостной системы, отражающей внутреннюю логику организации учебно-методического материала, и включает в себя следующие элементы:

1) пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учётом специфики учебного предмета;

2) общую характеристику учебного предмета, курса;

3) описание места учебного предмета, курса в учебном плане;

4) личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса;

5) содержание учебного предмета, курса;

6) тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности;

7) описание учебно-методического и материально-технического обеспе-чения образовательного процесса;

8) планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.

Рабочие программы учебных дисциплин, используемые на второй ступени, обеспечивают условия для:

-  оптимального общего развития обучающихся;

-  формирования устойчивого познавательного интереса к освоению предметов;

-  готовности адекватной  оценки собственного образовательного продвижения на больших временных отрезках (четверть, полугодие, год);

-  овладения коммуникативной культурой; различными формами публичного выражения собственной точки зрения (дискуссия, доклад, эссе и т. п.) и  их инициативное опробование;

-  подготовки становления гражданского самосознания.

4.3.   Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся включает в себя психологическую, социально-педагогическую диагностику развития обучающихся.

Сопровождение осуществляют педагог-психолог, физиолог, классные руководители и педагоги.

Основными направлениями работы педагога-психолога школы являются:

·  диагностические мероприятия: составление социального портрета школы (классов); выявление подростков, нуждающихся в психологической и социально-педагогической помощи;

·  профилактические мероприятия: совместная работа с ОДН, КДН и организациями, занимающимися профилактикой семейного неблагополучия; проведение мероприятий по профилактике наркомании, алкоголизма, табакокурения.

Основные направления психолого-педагогического сопровождения

Поддержка детских объединений и ученического самоуправления

Ежегодно в школе проводится анализ адаптации обучающихся 5-х классов. Психологическое обследование носит выборочный характер, являясь средством групповой и индивидуальной диагностики проблем развития обучающихся. Организовано профориентационное тестирование и консультация для учащихся 9 класса и их родителей. Ежегодно проводятся социологические исследования, составляется социальный портрет каждого класса.  Результаты диагностики анализируются классными руководителями, учителями-предметниками и педагогами дополнительного образования. По профилактике правонарушений и профилактики зависимостей проходят заседания профилактического совета школы

4.4.  Кадровое

Реализация  образовательной программы второй ступени обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими высшее педагогическое  образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин. Образовательное учреждение укомплектовано кадрами, имеющими необходимую квалификацию для решения задач, определённых основной образовательной программой образовательного учреждения, способными к инновационной профессиональной деятельности. Т. к. основным условием формирования и наращивания необходимого кадрового потенциала школы является обеспечение в соответствии с новыми образовательными реалиями системы непрерывного педагогического образования, в школе составлен план-график, включающий различные формы непрерывного повышения квалификации всех педагогических работников, а также график аттестации кадров на соответствие занимаемой должности и квалификационную категорию в соответствии с приказом Минобрнауки России от 24 марта 2010 г. № 209 «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений».

4.5.   Материально-техническое

Критериальными источниками оценки учебно-материального обеспечения образовательного процесса являются требования и условия Положения о лицензировании образовательной деятельности, утверждённого постановлением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2009 г. № 277, а также соответствующие методические рекомендации, в том числе, письмо Департамента государственной политики в сфере образования Минобранауки России от 1 апреля 2005 г. № 03-417 «О Перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений». Материально-техническая база школы приведена в соответствие с задачами по обеспечению реализации основной образовательной программы образовательного учреждения, необходимого учебно-материального оснащения образовательного процесса и созданию соответствующей образовательной и социальной среды.

Организация образовательного процесса в школе осуществляется в условиях классно-кабинетной системы в соответствии с основными нормами техники безопасности и санитарно-гигиеническими правилами.

В школе обеспечивается образовательная среда, адекватная развитию школьника:  учебные кабинеты, оборудованные необходимым методическим и дидактическим материалом, аудиовизуальной техникой, компьютерной техникой; 2 спортивных зала, актовый зал, 2 компьютерных класса, имеется свободный  доступ в Интернет. В целях охраны жизни и здоровья учащихся выполняются гигиенические требования к образовательной нагруз­ке и расписанию уроков. Годовой календарный график и расписание уроков ежегодно проходят проверку Роспотребнадзора г. Таганрога. В оздоровительных целях создаются условия для удовлетворения биологической потребности обучающихся в движении: утренняя зарядка, внеклассные спортивные занятия, соревнования, дни здоровья, динамические перемены.

Библиотека школы оснащена достаточным библиотечным фондом и учебно-методической литературой, имеет большой фонд медиаприложений к урокам, оборудована необходимой материально-технической базой.

Спортивный зал оснащён достаточным спортивным инвентарём для проведения уроков физической культуры, спортивных занятий, спортивно-массовых мероприятий (соревнований, конкурсов, праздников).

Медицинский кабинет располагает необходимым оборудованием и медицинскими препаратами для оказания первой медицинской помощи, проведения системы профилактических мероприятий, вакцинации, медицинского осмотра всех учащихся школы.

4.6.  Финансово-экономическое

При финансировании используется нормативно - подушевой принцип. Введение нормативного подушевого финансирования определяет механизм формирования расходов и доведения средств на реализацию государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного общего образования.

Формирование фонда оплаты труда  осуществляется в соответствии с региональным  подушевым нормативом, количеством обучающихся в школе и соответствующими поправочными коэффициентами, и отражается в смете образовательного учреждения. Оплата труда складывается из базовой части и стимулирующей части фонда оплаты труда. Стимулирующие выплаты работникам школы проводятся согласно Положению о распределении стимулирующей части оплаты труда.

5.Оценка качества реализации образовательной программы

  Аттестация учащихся, как одна из форм обратной связи, дает оценку качества освоения образовательной программы. Сама аттестация включает в себя: текущую, промежуточную аттестацию и государственную итоговую аттестацию. 

  Промежуточная  аттестация обучающихся в 5-9 классе осуществляется согласно: Положения о промежуточной аттестации обучающихся (Приложение). Порядок итоговой аттестации в 9 классе определяется: Законом РФ «Об образовании», нормативными актами РФ, Министерством образования Ростовской области, приказами Управления образования г. Таганрога и школы.

Итоговый контроль осуществляется в различных видах. По субъекту контроля - это административные контрольные работы. Промежуточная аттестация в 5-9-х классах проводится по полугодиям, представляет собой тестирование, контрольные работы и лабораторно-практический контроль (см. рабочие программы учебных дисциплин). Текущая аттестация учащихся включает в себя поурочное, потемное и полугодовое оценивание результатов их учебы. Мониторинг уровня обученности, проводимый по различным предметам раз в полугодие, позволяет проследить эффективность процесса обучения и определить дальнейшие шаги по ликвидации пробелов в знаниях учеников. Систематичность контроля (периодичность проверки знаний и умений каждого ученика, накопление отметок за разные виды работ в течение четверти) отражается в журнале.

  Государственная итоговая аттестация выпускников 9 класса ежегодно корректируется в соответствии с приказами Министерства образования и науки Российской Федерации и Министерства образования Ростовской области. На государственной итоговой аттестации обучающиеся сдают экзамены, из которых два экзамена сдается по выбору. Выпускники выбирают экзамены в соответствии с профильными предметами необходимыми им на старшей ступени.

Для объективности оценки образовательных достижений учащихся организован мониторинг, который проводится регулярно на основе единых методологических подходов, позволяющий судить о том, насколько эффективно реализуется образовательная программа.

Система показателей мониторинга и средства получения информации

Показатели	Диагностический инструментарий	Методы сбора информации	Классы	Периодичность
Качество обучения и образования Оценка качества освоения основных предметных образовательных программ и ключевых компетентностей. Цель: отследить динамику количественных показателей успешности учебного процесса, выявить причины несоответствия показателей  прогнозируемым
Уровень успеваемости	Отчеты классных руководителей по итогам четверти, полугодия, учебного года.	Заполнение установленной формы отчета	5-9-е	1 раз в четверть и полугодие, годовой отчет
Уровень обученности	Региональные (муниципальные) мониторинговые исследования качества образования	Анализы выполненных работ	5 - 9-е	По графику (ежегодно утверждаемому директором)
Результативность государственной итоговой аттестации	Итоговая аттестация. Списки уч-ся, окончивших основную школу с аттестатом особого образца. Списки выпускников, окончивших школу с медалью	Анализ итоговой аттестации	9 кл	По итогам экзаменов
Общие компетенции
Успешность внеурочной деятельности	Личные призовые места учащихся, занятые на предметных олимпиадах разного уровня, научно - практических конференциях, конкурсах, соревнованиях	Результаты участия в олимпиадах и конференциях	5-9 - е	1 раз в год
Уровень готовности работать с информацией и информационными источниками	Методика «Готовность работать с информацией и информационными источниками»	Анализ	8-9 классы	1 раз в год
Уровень воспитанности обучающихся Приобретение социального опыта	Отчеты классных руководителей по отсутствию, снижению количества учащихся, стоящих на учёте в КДН, правонарушений среди учащихся	Отчет	5-9 классы	1 раз в год
Показатели охвата организованными видами деятельности школьников	Сбор информации	5-9 кл	1 раза в год
Состояние здоровья учащихся Цель: выявить причинно-следственные связи между состоянием физического, психического  здоровья обучающихся и воздействием факторов школьной среды, определить неотложные и долгосрочные мероприятия по предупреждению и устранению негативных воздействий на физическое, психическое состояние  школьников
Общее состояние физического развития учащихся в школе. Состояние здоровья учащихся	Диагностика физического развития Фиксация хронических заболеваний	Медицинский осмотр, наблюдения	5-9-е	1 раз в год
Уровень физической подготовки учащихся	Показатели уровня физической подготовки учащихся	Тестирование, наблюдение	5-9-е	2 раза в год
Уровень тревожности	Тейлор"Тесты тревожности"	Диагностика.	9 класс	1 раз в год
Уровень социализации в детском коллективе	Социометрия.	Диагностика.	5-9	1 раз в год
Уровень социально-психологической адаптации	К Роджерс, Р. Цаймонд Тест	Диагностика	5	1 раз в год
Удовлетворенность участниками образовательного процесса качеством образования	Анкета «Ваше отношение к школе»	Анкетирование	7-9 классы	1 раз в год

По итогам образовательной программы основной ступени  выпускникам выдается  документ государственного образца.