Первокурсник Московского гуманитарного университета год 2006 (стр. 6 )

Для нас важно не столько то, что определенная часть первокурсников идентифицирует себя с Россией, а другая меньше склонна к этому. Юноши и девушки, положительно ответившие на первый из обозначенных в таблице 18 вопрос, иными словами, первокурсники с выраженными патриотическими установками могут рассматриваться как своего рода резерв воспитательной работы в МосГУ, поскольку многие другие их установки также положительны с точки зрения миссии МосГУ и целей его учебно-воспитательной работы. Эти респонденты чаще считают, что для достижения благополучия и успеха в жизни нужны инициативность, находчивость, предприимчивость, настроены на продолжение учебы, активны в дружбе, используют компьютер прежде всего для учебы и общения, реже рассматривают в качестве возможного для себя план выезда на постоянную работу за рубеж и т. д.

В целом по проявленным в исследовании ориентациям на социальные ценности типичный первокурсник МосГУ характеризуется как человек, для которого значимы благополучие, семья, любовь, дружба, здоровье, патриотизм. Он считает необходимым добиваться всего своим трудом, полагаясь при этом на себя и свою семью, как вечный и незыблемый тыл. Его стремлением является интересная работа, хорошая семья и понимание своей общественной значимости через реализацию добрых дел для окружающих.

2.3. Отношение к социальным нормам

Особенности российских перемен, породивших эффекты социальной аномии, отразились в отношении первокурсников к тем или иным социальным нормам. Проблема состоит в том, что источники девиации, всегда в какой-то мере существующие в обществе и воздействующие на новые поколения, в ситуации утери общепринятых норм поведения и перехода к нормам, еще не освоенным, не ставшим основой социальных практик, воздействуют интенсивнее, не встречают сопротивления, порождают отклонения в форме эксперимента, развлечения и т. п.

В данном исследовании не стояло задачи выявить палитру и степень распространенности отклоняющихся социальных практик среди первокурсников. Тем не менее, полученные данные проявляют отношение опрошенных к отдельным социальным нормам, а также включенность в некоторые девиантные социальные практики.

Соответствующая информация объединена в таблице 19.

Таблица 19

Отношение первокурсников к некоторым социальным нормам, (в %)

Как Вы считаете, можно ли сегодня достичь высоко положения в обществе благодаря честному, добросовестному труду?	Факультет
СР	МО	ЭУ	Ю	КТ	П	Р	Всего
да	63.16	57.14	45.34	53.09	49.59	56.44	55.64	52.06
нет	13.16	13.33	24.70	18.52	13.22	10.89	17.29	17.55
трудно сказать	23.68	29.52	29.96	28.40	37.19	32.67	27.07	30.39
Пробовали ли Вы хоть раз наркотики?
да	7.89	13.33	13.77	12.35	15.70	12.87	21.05	14.65
нет	92.11	81.90	79.76	80.25	77.69	78.22	69.92	78.57
не хочу отвечать		4.76	6.48	7.41	6.61	8.91	9.02	6.78
Вы курите?
да	23.68	32.04	38.71	41.98	32.23	38.61	33.08	35.64
нет	71.05	60.19	57.26	55.56	60.33	57.43	60.15	59.03
не хочу отвечать	5.26	7.77	4.03	2.47	7.44	3.96	6.77	5.33

В ответе на первый вопрос фиксируется не столько характеристика реалий социальной жизни России (первокурсники ее еще знают недостаточно), сколько установки на отношение к труду, включая и оправдание девиации (при отрицательном ответе). В целом по выборке около половины первокурсников считают возможным достичь высокого положения в обществе благодаря честному и добросовестному труду. Около 18% отрицают данное утверждение и практически 30 процентов затрудняются с ответом. Достаточно большой процент тех, кто еще не определился в своем понимании значимости трудовой деятельности в формировании успешной карьеры, показывает и то, что система ценностей первокурсников еще не сформировалась как комплекс осознанных и оцененных индивидуально установок жизнедеятельности. Пока первокурсники черпают ответы на подобные вопросы из практики своего ближайшего окружения, а также из иных информационных источников, которые зачастую в современное время демонстрируют иные возможности достижения лучшей жизни.

Второй и третий вопросы, представленные в таблице 19, фиксируют включенность первокурсников в две девиантные практики — наркотизм и курение, из которых первая при определенных действиях является делинквентной и рассматривается в обществе как крайне опасная (включая и аспект национальной безопасности), а вторая фактически принимается обществом. Наркотизм и курение в этом случае показывают полюса девиантных практик, в которые включились первокурсники еще до поступления в МосГУ и преимущественно в подростковом возрасте.

Итак, 15% первокурсников хоть один раз в своей жизни пробовали наркотики, а в сумме с не захотевшими отвечать (что обычно является фактическим признанием причастности к этой девиации) 22%. По сравнению с результатами данного исследования прошлых лет процентный показатель сократился вдвое. Среди юношей суммарное значение показателя достигает 27,8%, среди девушек — 16,3%. По сумме двух позиций среди факультетов на первом месте оказывается Р (30%), на втором — КТ (23%). Характерно, что на факультете Р среди проблем, с которыми встретились друзья (подруги) опрошенных, 10% указывают на вредные привычки, в том числе наркотики. Косвенно это означает проблемы и самих респондентов. Из факта пробы наркотиков еще не следует устойчивой зависимости, но дорога к ней открыта.

Курение также должно рассматриваться как девиация, хотя в студенческой среде она нередко рассматривается как норма. Среди первокурсников курят 36% опрошенных — тенденция во временном измерении довольно устойчивая. В сумме с не желавшими отвечать — 41%. Среди юношей суммарный показатель — 45%, среди девушек — 38%. По факультетам — Ю (44,5%), ЭУ (43%) и П (42,6%) на первых местах.

Включение в те или иные девиантные социальные практики поступающих в вуз на стадии учебы в средней школе ставит перед университетом сложные задачи в области социализации студентов на протяжении всего периода обучения. Некоторые из таких практик могут быть существенно поколеблены или устранены из жизни студентов мерами в области распространения здорового образа жизни, другие — через применение воспитательного воздействия коллектива, активизацию фактора корпоративной (университетской) культуры.

2.4. Представления о своем будущем

В аспекте анализа социализационных характеристик контингента первокурсников и стоящих перед университетом воспитательных задач существенна фиксация представлений студентов о своем будущем, страхов и опасений, относящихся к предстоящим периодам жизни, надежд и ожиданий.

В исследовании прояснение картины будущего в субъективных оценках первокурсников велось через постановку следующих вопросов:

Для чего Вы учитесь?

Каковы Ваши планы после окончания вуза?

Если бы Вам предложили выгодный контракт, который предполагает выезд за границу на постоянное место жительства, Вы бы согласились?

Тот (та) на кого Вы хотели бы походить, на кого Вы ориентируетесь в своей жизни, – кто он (кто она)?

От чего, по Вашему мнению, в основном зависит реализация Ваших жизненных планов?

Что, по Вашему мнению, означает «жить хорошо»?

Что, на Ваш взгляд, важно для достижения благополучия и успеха в жизни?

Смогли бы Вы прожить без поддержки родителей?

Чего Вы опасаетесь больше всего?

Что Вы ожидаете от учебы в Московском гуманитарном университете?

Ряд из этих вопросов представлен в таблицах и проанализирован выше, поэтому сосредоточимся прежде всего на тех, которые характеризуют жизненные планы первокурсников (таблица 20).

Таблица 20

Жизненные планы первокурсников и условия их осуществления, (в %)

Каковы Ваши планы после окончания вуза?	Факультет
СР	МО	ЭУ	Ю	КТ	П	Р	Всего
продолжу учебу дальше	7.89	19.05	17.34	29.63	15.70	22.77	15.27	18.42
пойду работать	84.21	81.90	65.32	61.73	72.73	69.31	68.70	70.06
могу себе позволить вволю поотдыхать			0.40		1.65		0.76	0.48
обзаведусь семьей и займусь домашним хозяйством	7.89	0.95	1.21	1.23	1.65	3.96	1.53	1.94
займусь собственным бизнесом	10.53	4.76	18.95	16.05	24.79	10.89	25.95	17.45
не знаю		6.67	6.05	9.88	2.48	4.95	6.11	5.58
другое	2.63	1.90	0.40		1.65	1.98		0.97
От чего, по Вашему мнению, в основном зависит реализация Ваших жизненных планов?
от того, насколько хорошим профессионалом я стану	78.95	77.88	80.65	85.19	72.73	68.32	77.44	77.48
от политики государства	5.26	4.81	6.85	4.94	5.79	7.92	3.01	5.69
от любимого человека	13.16	10.58	9.68	8.64	10.74	12.87	9.77	10.41
от удачи	26.32	33.65	33.06	23.46	38.84	30.69	29.32	31.84
от моих личных связей с нужными людьми	28.95	37.50	42.34	37.04	32.23	32.67	43.61	38.14
от поддержки родителей	31.58	25.00	18.95	19.75	27.27	24.75	18.05	22.15
от собственной инициативы и настойчивости	71.05	67.31	66.94	66.67	71.90	64.36	75.94	69.01
от того, кто избран Президентом			0.81	2.47		1.98		0.73
от моего здоровья	10.53	11.54	12.50	14.81	13.22	11.88	8.27	11.86
от Божьей воли	7.89	6.73	8.06	11.11	9.09	7.92	6.77	8.11
от друзей	2.63	0.96	2.02	1.23	4.96	2.97	6.02	3.03
Что, на Ваш взгляд, важно для достижения благополучия и успеха в жизни?
способности, талант	50.00	62.86	43.15	58.02	50.41	57.43	65.91	53.87
образование	81.58	82.86	74.60	72.84	71.90	61.39	68.18	72.76
помощь родителей, их общественное положение, родственные связи	5.26	16.19	11.29	12.35	15.70	9.90	11.36	12.23
трудолюбие, добросовестное отношение к делу	65.79	67.62	53.63	67.90	52.89	63.37	47.73	57.51
удача, везение, случай	34.21	37.14	37.90	28.40	37.19	33.66	28.03	34.50
связи с нужными людьми	18.42	31.43	37.50	29.63	34.71	23.76	46.21	34.38
инициативность, находчивость, предприимчивость	50.00	46.67	47.98	43.21	52.07	48.51	53.03	48.91
деньги	18.42	21.90	29.03	25.93	28.10	24.75	17.42	24.82
гарантированная личная безопасность	2.63	1.90	0.40	1.23	0.83	0.99	0.76	0.97
здоровье	42.11	26.67	43.15	46.91	44.63	36.63	40.15	40.31
личное обаяние, красивая внешность	7.89	11.43	11.29	8.64	15.70	14.85	16.67	12.83
умение приспособиться	42.11	29.52	37.90	35.80	33.88	30.69	28.03	33.78
умение защитить себя, если нужно - то и силой	5.26	8.57	12.50	14.81	8.26	8.91	10.61	10.53
надежные друзья	28.95	26.67	30.65	27.16	31.40	32.67	28.79	29.78
другое		1.90						0.24

Жизненные планы первокурсников МосГУ по большей мере ориентированы на работу после окончания вуза: 2/3 студентов (70%) намерены пойти работать после окончания учебы, 18,4% продолжат учебу дальше (некоторые — параллельно с работой). Собственным бизнесом займутся 17,4%. Обзаведутся семьей и займутся домашним хозяйством 1,9%, что практически вдвое меньше, чем при аналогичных оценках прошлых лет. Такое распределение планов типично для московских студентов. Рассматривая верификацию данных по факультетам, прослеживается четкая тенденция: каждый третий первокурсник факультета Ю желает продолжить обучение после окончания вуза, примерно 62% стремятся пойти на работу и практически 10% еще не определились в своем выборе. Что касается студентов факультета СР, то здесь ситуация полностью противоположная – всего лишь 7% готовы продолжать обучение, 7% обзаведутся семьей и займутся домашним хозяйством и 84% пойдут на работу.