Образовательная программа начального общего образования ГБОУ СОШ № 000 (стр. 31 )

• обеспечение оптимального вхождения работников в систему ценностей современного образования;

• принятие идеологии Стандарта общего образования;

• освоение новой системы требований к структуре основной образовательной программы, результатам её освоения и условиям реализации, а также системы оценки итогов образовательной деятельности обучающихся;

• овладение учебно­методическими и информационно­методическими ресурсами, необходимыми для успешного решения задач Стандарта.

Распределение кадрового состава начальной школы по категориям:

§  Высшая квалификационная категория-13человек;

§  Первая квалификационная категория-7человек;

§  Вторая квалификационная категория-5 человека;

§  Без категории – 2 человека;

Распределение педагогического состава начальной школы по стажу работы:

§  от2-х до 5 лет-4 человека

§  от 5-ти до 10 лет-2 человек

§  от 10 до 25 лет-14 человек

§  свыше 25 лет -5человек

Почётный работник образования -1 человек

Отличник просвещения – 2 человека

Психолого­педагогические условия реализации основной образовательной программы

Создание в ГБОУ ЦО № 000 психолого­педагогических условий, является непременным условием реализации требований Стандарта. Эти условия обеспечивают:

·  преемственность содержания и форм организации образовательного процесса по отношению к дошкольному образованию с учётом специфики возрастного психофизического развития обучающихся;

·  формирование и развитие психолого­педагогической компетентности участников образовательного процесса;

·  вариативность направлений и форм, а также диверсификацию уровней психолого­педагогического сопровождения участников образовательного процесса;

·  дифференциацию и индивидуализацию обучения.

Психолого­педагогическое сопровождение

В ГБОУ ЦО выделяются следующие уровни психолого­педагогического сопровождения:

·  индивидуальное

·  групповое

·  на уровне класса

·  на уровне образовательного учреждения.

Основными формами психолого­педагогического сопровождения являются:

·  диагностика, направленная на выявление особенностей статуса школьника. Она проводиться на этапе знакомства с ребёнком, после зачисления его в школу, в течение учебного года, в конце каждого учебного года;

·  консультирование педагогов и родителей, которое осуществляется учителем и психологом с учётом результатов диагностики, а также администрацией образовательного учреждения;

·  профилактика, экспертиза, развивающая работа, просвещение, коррекционная работа, осуществляемая в течение всего учебного времени.

К основным направлениям психолого­педагогического сопровождения можно отнести:

·  сохранение и укрепление психологического здоровья;

·  мониторинг возможностей и способностей обучающихся;

·  психолого­педагогическую поддержку участников олимпиадного движения;

·  формирование у обучающихся ценности здоровья и безопасного образа жизни;

·  развитие экологической культуры;

·  выявление и поддержку детей с особыми образовательными потребностями;

·  формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников;

·  поддержку детских объединений и ученического самоуправления;

·  выявление и поддержку одарённых детей.

Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы

Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы начального общего образования опирается на исполнение расходных обязательств, обеспечивающих конституционное право граждан на бесплатное и общедоступное общее образование. Объём действующих расходных обязательств отражается в задании ЮЗОУО по оказанию муниципальных образовательных услуг в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов общего образования.

Задание ЮЗОУО обеспечивает соответствие показателей объёмов и качества предоставляемых образовательным учреждением услуг (выполнения работ) размерам направляемых на эти цели средств бюджета.

Финансовое обеспечение по реализации основной образовательной программы начального общего образования осуществляется на основе нормативного подушевого финансирования. Введение нормативного подушевого финансирования определяет механизм формирования расходов и доведения средств на реализацию государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного общего образования в соответствии с требованиями Стандарта.

Применение принципа нормативного подушевого финансирования на уровне заключается в определении стоимости стандартной (базовой) бюджетной образовательной услуги не ниже уровня фактически сложившейся стоимости в предыдущем финансовом году.

Региональный расчётный подушевой норматив должен покрывать следующие расходы на год:

•оплату труда работников образовательных учреждений с учётом районных коэффициентов к заработной плате, а также отчисления;

•расходы, непосредственно связанные с обеспечением образовательного процесса (приобретение учебно­наглядных пособий, технических средств обучения, расходных материалов, канцелярских товаров, оплату услуг связи в части расходов, связанных с подключением к информационной сети Интернет и платой за пользование этой сетью);

•иные хозяйственные нужды и другие расходы, связанные с обеспечением образовательного процесса (обучение, повышение квалификации педагогического и административно­управленческого персонала образовательных учреждений, командировочные расходы и др.), за исключением расходов на содержание зданий и коммунальных расходов, осуществляемых из местных бюджетов.

Реализация принципа нормативного подушевого финансирования осуществляется на трёх следующих уровнях:

•межбюджетных отношений (бюджет субъекта РФ — муниципальный бюджет);

•внутрибюджетных отношений (муниципальный бюджет —образовательное учреждение);

•образовательного учреждения.

Порядок определения и доведения до общеобразовательных учреждений бюджетных ассигнований, рассчитанных с использованием нормативов бюджетного финансирования на одного обучающегося, обеспечивает нормативно­правовое закрепление на следующих положений:

-неуменьшение уровня финансирования по статьям расходов, включённым в величину регионального расчётного подушевого норматива (заработная плата с начислениями, прочие текущие расходы на обеспечение материальных затрат, непосредственно связанных с учебной деятельностью общеобразовательных учреждений);

-возможность использования нормативов не только на уровне межбюджетных отношений, но и на уровне внутрибюджетных отношений и образовательного учреждения.

В связи с требованиями Стандарта при расчёте подушевого норматива должны учитываться затраты рабочего времени педагогических работников образовательных учреждений на урочную и внеурочную деятельность, включая все виды работ (учебная, воспитательная, методическая и т. п.), входящие в трудовые обязанности конкретных педагогических работников.

Формирование фонда оплаты труда образовательного учреждения осуществляется в пределах объёма средств ГБОУ ЦО № 000 на текущий финансовый год, определённого в соответствии с расчётным подушевым нормативом, количеством обучающихся и соответствующими поправочными коэффициентами, и отражается в смете образовательного учреждения.

ГБОУ ЦО № 000 самостоятельно определяет и отражает в своих локальных актах:

•соотношение базовой и стимулирующей частей фонда оплаты труда;

•соотношение фонда оплаты труда педагогического, административно­управленческого и учебно­вспомогательного персонала;

•соотношение общей и специальной частей внутри базовой части фонда оплаты труда;

•порядок распределения стимулирующей части фонда оплаты труда в соответствии с региональными и муниципальными нормативными актами. В распределении стимулирующей части фонда оплаты труда предусматривается участие органов самоуправления (управляющий совет ОУ).

Материально­технические условия реализации основной образовательной программы

В соответствии с требованиями Стандарта для обеспечения всех предметных областей и внеурочной деятельности ГБОУ ЦО № 000, реализующее основную образовательную программу начального общего образования обеспечен мебелью, офисным освещением, хозяйственным инвентарём и оборудовано:

•учебными кабинетами с автоматизированными рабочими местами обучающихся и педагогических работников;

•помещениями для занятий естественно­научной деятельностью, моделированием, техническим творчеством, иностранными языками;

•помещениями (кабинетами, мастерскими, студиями) для занятий музыкой, хореографией и изобразительным искусством;

•помещениями библиотек с рабочими зонами, оборудованными читальными залами и книгохранилищами, обеспечивающими сохранность книжного фонда, медиатекой;

•актовым залом;

•спортивными сооружениями (залами, стадионами, спортивными площадками), оснащёнными игровым, спортивным оборудованием и инвентарём;

•помещениями для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи, обеспечивающими возможность организации качественного горячего питания, в том числе горячих завтраков;

•помещениями медицинского назначения;

•административными и иными помещениями, оснащёнными необходимым оборудованием, в том числе для организации учебного процесса с детьми­инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья;

•гардеробами, санузлами, местами личной гигиены;

•участком (территорией) с необходимым набором оснащённых зон.

ГБОУ ЦО № 000 располагает комплектом средств обучения, поддерживаемых инструктивно­методическими материалами и модулем программы повышения квалификации по использованию комплекта в образовательном процессе, обеспечивающим реализацию основных образовательных программ в соответствии с требованиями Стандарта.

Состав комплекта средств обучения объединяет как современные (инновационные) средства обучения на базе цифровых технологий, так и традиционные — средства наглядности (печатные материалы, натуральные объекты, модели), а также лабораторное оборудование, приборы и инструменты для проведения натурных экспериментов и исследований, расходные материалы и канцелярские принадлежности.

Состав комплекта формировался с учётом:

-возрастных, психолого­педагогических особенностей обучающихся;

-его необходимости и достаточности;

-универсальности (возможности применения одних и тех же средств обучения для решения комплекса задач в учебной и внеурочной деятельности, в различных предметных областях, а также при использовании разнообразных методик обучения);

-необходимости единого интерфейса подключения и обеспечения эргономичного режима работы участников образовательного процесса;

-согласованности совместного использования (содержательной, функциональной, программной и пр.).

Инновационные средства обучения содержат:

-аппаратную часть, включающую: модуль масштабной визуализации, управления и тиражирования информации, организации эффективного взаимодействия всех участников образовательного процесса; документ­камеру, модульную систему экспериментов и цифровой микроскоп, систему контроля и мониторинга качества знаний;

-программную часть, включающую многопользовательскую операционную систему и прикладное программное обеспечение;

-электронные образовательные ресурсы по предметным областям.

Материально­технические условия реализации основной образовательной программы:

В начальной школе используется:

16 учебных кабинетов, 2 компьютерных класса, 2 мобильных компьютерных класса, методический кабинет МО начальной школы, 7 кабинетов Детской академии искусств, 1 кабинет раннего развития, 1 костюмерная, 1 большой спортивный зал, 1 малый спортивный зал, 1 спортивная площадка, 1 изостудия, 1 большой актовый зал, 1 малый концертный зал, 1 зал хореографии, 1 кабинета логопеда, дефектолога, 2 кабинета психолога, 1 медицинский кабинет.

Школа располагает зимним садом, конференц-залом, столовой на 229 посадочных мест, библиотекой (эпистематека), созданы копировальный класс, профориентационный кабинет, кабинет психологической разгрузки, Музей связи, краеведческий музей.

Актовый зал технически оборудован: студия звукозаписи, 12 микрофонов, оборудование для проведения дискотек и праздничных мероприятий.

Всего в школе 79 компьютеров, объединенных в общую локальную сеть и с выходом в Интернет; в 11 кабинетах установлено медиапроекционное оборудование, в кабинетах учителей – предметников – интерактивные доски.

Полностью автоматизированы все рабочие места администрации, заведующего библиотекой, учителей.

Школа оборудована системой видеонаблюдения.

Информационно­методические условия реализации основной образовательной программы

В соответствии с требованиями Стандарта информационно­методические условия реализации основной образовательной программы начального общего образования обеспечиваются современной информационно­образовательной средой.

Под информационно­образовательной средой (или ИОС) понимается открытая педагогическая система, сформированная на основе разнообразных информационных образовательных ресурсов, современных информационно­телекоммуникационных средств и педагогических технологий, направленных на формирование творческой, социально активной личности, а также компетентность участников образовательного процесса в решении учебно­познавательных и профессиональных задач с применением информационно­коммуникационных технологий (ИКТ­компетентность), наличие служб поддержки применения ИКТ.

Основными элементами ИОС являются:

·  информационно­образовательные ресурсы в виде печатной продукции;

·  информационно­образовательные ресурсы на сменных оптических носителях;

·  информационно­образовательные ресурсы Интернета;

·  вычислительная и информационно­телекоммуникационная инфраструктура;

·  прикладные программы, в том числе поддерживающие администрирование и финансово­хозяйственную деятельность(бухгалтерский учёт, делопроизводство, кадры и т. д.).

Необходимое для использования ИКТ оборудование отвечает современным требованиям и обеспечивать использование ИКТ:

·  в учебной деятельности;

·  во внеурочной деятельности;

·  в естественно­научной деятельности;

·  при измерении, контроле и оценке результатов образования;

·  в административной деятельности, включая дистанционное взаимодействие всех участников образовательного процесса, в том числе в рамках дистанционного образования, а также дистанционное взаимодействие образовательного учреждения с другими организациями социальной сферы и органами управления.

Учебно­методическое и информационное оснащение образовательного процесса обеспечивает возможность:

·  реализации индивидуальных образовательных планов обучающихся, осуществления их самостоятельной образовательной деятельности;

·  ввода русского и иноязычного текста, распознавания сканированного текста; создания текста на основе расшифровки аудиозаписи; использования средств орфографического
и синтаксического контроля русского текста и текста на иностранном языке; редактирования и структурирования текста средствами текстового редактора;

·  записи и обработки изображения (включая микроскопические, телескопические и спутниковые изображения) и звука при фиксации явлений в природе и обществе, хода образовательного процесса; переноса информации с нецифровых носителей (включая трёхмерные объекты) в цифровую среду (оцифровка, сканирование);

·  создания и использования диаграмм различных видов, специализированных географических (в ГИС) и исторических карт; создания виртуальных геометрических объектов, графических сообщений с проведением рукой произвольных линий;

·  организации сообщения в виде линейного или включающего ссылки сопровождения выступления, сообщения для самостоятельного просмотра, в том числе видеомонтажа и озвучивания видеосообщений;

·  выступления с аудио­, видео­ и графическим экранным сопровождением;

·  вывода информации на бумагу и т. п. и в трёхмерную материальную среду (печать);

·  информационного подключения к локальной сети и глобальной сети Интернет, входа в информационную среду учреждения, в том числе через Интернет, размещения гипермедиасообщений в информационной среде образовательного учреждения;

·  поиска и получения информации;

·  использования источников информации на бумажных и цифровых носителях (в том числе в справочниках, словарях, поисковых системах);

·  вещания (подкастинга), использования аудиовидеоустройств для учебной деятельности на уроке и вне урока;

·  общения в Интернете, взаимодействия в социальных группах и сетях, участия в форумах, групповой работы над сообщениями (вики);

·  создания и заполнения баз данных, в том числе определителей; наглядного представления и анализа данных;

·  включения обучающихся в естественно­научную деятельность, проведения наблюдений и экспериментов, в том числе с использованием: учебного лабораторного оборудования, цифрового (электронного) и традиционного измерения, включая определение местонахождения; виртуальных лабораторий, вещественных и виртуально­наглядных моделей и коллекций основных математических и естественно­научных объектов и явлений;

·  исполнения, сочинения и аранжировки музыкальных произведений с применением традиционных народных и современных инструментов и цифровых технологий, использования звуковых и музыкальных редакторов, клавишных и кинестетических синтезаторов;

·  художественного творчества с использованием ручных, электрических и ИКТ­инструментов, реализации художественно­оформительских и издательских проектов, натурной и рисованной мультипликации;

·  создания материальных и информационных объектов с использованием ручных и электроинструментов, применяемых в избранных для изучения распространённых технологиях (индустриальных, сельскохозяйственных, технологиях ведения дома, информационных и коммуникационных технологиях);

·  конструирования и моделирования, в том числе моделей с цифровым управлением и обратной связью, с использованием конструкторов; управления объектами; программирования;

·  занятий по изучению правил дорожного движения с использованием игр, оборудования, а также компьютерных тренажёров;

·  размещения продуктов познавательной, учебно­исследовательской деятельности обучающихся в информационно­образовательной среде образовательного учреждения;

·  проектирования и организации индивидуальной и групповой деятельности, организации своего времени с использованием ИКТ; планирования учебного процесса, фиксирования его реализации в целом и отдельных этапов (выступлений, дискуссий, экспериментов);

·  обеспечения доступа в школьной библиотеке к информационным ресурсам Интернета, учебной и художественной литературе, коллекциям медиаресурсов на электронных носителях, множительной технике для тиражирования учебных и методических тексто­графических и аудиовидеоматериалов, результатов творческой, научно­исследовательской и проектной деятельности обучающихся;

·  проведения массовых мероприятий, собраний, представлений; досуга и общения обучающихся с возможностью массового просмотра кино­ и видеоматериалов, организации сценической работы, театрализованных представлений, обеспеченных озвучиванием, освещением и мультимедиасопровождением;

Все указанные виды деятельности обеспечены расходными материалами.

Технические средства	Мультимедийный проектор и эк­ ран; принтер монохромный; принтер цветной; фотопринтер; цифровой фотоаппарат; цифровая видеокамера; графический планшет; сканер; микрофон; оборудование компьютерной сети; цифровой микроскоп;
Программные инструменты	Операционные системы и слу­ жебные инструменты; орфографический корректор для текстов на русском и иностранном языках; клавиатурный тренажёр для русского и иностранного языков; текстовый редактор для работы с русскими и иноязычными текстами; инструмент планирования деятельности; графический редактор для обработки растровых изображений; графический редактор для обработки векторных изображений; музыкальный редактор; редактор подготовки презентаций; редактор видео; редактор звука; ГИС; редактор представления временнóй информации (линия времени); редактор генеалогических деревьев; цифровой биологический определитель; виртуальные лаборатории по учебным предметам; среды для дистанционного онлайн и офлайн сетевого взаимодействия; среда для интернет­публикаций; редактор интернет­сайтов; редактор для совместного удалённого редактирования сообщений.
Обеспечение технической, методической и организационной поддержки	Разработка планов, дорожных карт; заключение договоров; подготовка распорядительных документов учредителя; подготовка локальных актов ОУ; подготовка программ формирования ИКТ­компетентности работников ОУ (индивидуальных программ для каждого работника).
Отображение образовательного процесса в информационной среде	Размещаются домашние задания (текстовая формулировка, видеофильм для анализа, географическая карта); результаты выполнения аттестационных работ обучающихся; творческие работы учителей и обучающихся; осуществляется связь учителей, администрации, родителей, органов управления; осуществляется методическая поддержка учителей через: http://www. *****/, http://www. *****/, http://omc. *****/,http://mioo. *****/,http://*****/ http://new. *****/,http://schoolinfo. ***** http://nachalka. *****/
Компоненты на бумажных носителях	Учебники (органайзеры); рабочие тетради (тетради­тренажёры).
Компоненты на CD и DVD	Электронные приложения к учебникам; электронные наглядные пособия; электронные тренажёры; электронные практикумы

УМК, используемые в ГБОУ ЦО № 000

Перечень учебников и учебных пособий, обеспечивающих реализацию учебного плана по программе “Перспектива».

1. Завершенная предметная линия учебников «Математика “Учусь учиться”» авт.

2. Завершенная предметная линия учебников «Русский язык» авт. и др.

3. Завершенная предметная линия учебников «Литературное чтение» авт. и др.

4. Завершенная предметная линия учебников «Окружающий мир» авт. ,

5. Завершенная предметная линия учебников «Информатика» авт. , Л.

6. Завершенная предметная линия учебников «Технология» авт.

7. Завершенная предметная линия учебников «Музыка» авт. и др.

8. Завершенная предметная линия учебников «Изобразительное искусство» под ред.

9. Завершенная предметная линия учебников «Физическая культура» авт. и др.

10. Завершенная предметная линия учебных пособий «Духовно-нравственная культура народов России»:

Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4-5 кл.; , Основы религиозных культур и светской этики. Основы исламской культуры. 4-5 кл.; , , Основы религиозных культур и светской этики. Основы иудейской культуры. 4-5 кл.; Основы религиозных культур и светской этики. Основы буддийской культуры. 4-5 кл.; , , и др. Основы религиозных культур и светской этики. Основы мировых религиозных культур. 4-5 кл.; Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики.

11. Завершенная предметная линия учебников «Английский язык» авт. и др.

Перечень учебников и учебных пособий, обеспечивающих реализацию учебного плана по программе «Школа России»

Завершенная предметная линия учебников «Русский язык» авт. , Горецкий предметная линия учебников «Литературное чтение» авт. и др. Завершенная предметная линия учебников «Математика» авт. и др. Завершенная предметная линия учебников «Информатика» авт. Л.,  Завершенная предметная линия учебников «Окружающий мир» авт. Плешаков предметная линия учебников «Технология» авт. и др. Завершенная предметная линия учебников «Музыка» авт. и др. Завершенная предметная линия учебников «Изобразительное искусство» под ред.   Завершенная предметная линия учебников «Физическая культура» авт. Лях предметная линия учебников «Духовно-нравственная  культура народов  России» Завершенная предметная линия учебников «Английский язык» авт. и др.

Цифровые образовательные ресурсы, обеспечивающие реализацию ООП

№ п/п	Название цифровых образовательных ресурсов	Учебный предмет	Издатель, год выпуска
1	Электронное приложение к учебнику «Русский язык» 1 класс	Русский язык	Издательство «Просвещение», 2012г.
2	Электронное приложение к учебнику «Математика» 1 класс	Математика	Издательство «Просвещение», 2011г.,2012г.
3	Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир» 1 класс	Окружающий мир	Издательство «Просвещение», 2012г.
4	Электронное приложение к учебнику «Азбука» ( «Школа России)1 класс	Обучение грамоте	Издательство «Просвещение», 2012г.
5	Тренажёр по математике	Математика	Издательство «Экзамен»,2009г.
6	Сценарии уроков к учебнику «Математика» для начальной школы по программе «Учись учиться»	Математика	НОУ УМЦ «Школа 2000»…, 2008г.
7	Электронное приложение к учебнику «Азбука» ( Перспектива)1 класс	Обучение грамоте	Издательство «Просвещение», – медиа».2012г.
8	Электронное приложение к учебнику «Русский язык» ( Перспектива) 1 класс	Русский язык	Издательство «Просвещение», – медиа».2012г.
9	Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир» ( Перспектива)1 класс	Окружающий мир	Издательство «Просвещение», – медиа».2012г.
10	Мир природы, познавательные материалы об окружающем мире	Окружающий мир	Новый диск, 2008г.
11	Математика в школе и дома, 1 класс	Математика	Новый диск, 2008г.
12	Весёлые уроки математики 5-8 лет	Математика	Новый диск, 2008г.
13	Аудиоприложение к учебнику	Литературное чтение	Издательство «Просвещение», 2012г.
14	В помощь учителю.»Русский язык» 3-4 класс	Русский язык	Издательство «Учитель», 2009г.
15	Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия	Литературное чтение	и Мефодий». 2008г.
16	Универсальное мультемедийное пособие к учебнику математики	Математика	Издательство «Экзамен», 2009г.
17	Третьяковская галерея	Математика Литературное чтение Русский язык Окружающий мир	Саунд»
18	Шедевры русской живописи( интерактивные уроки)	Литературное чтение Окружающий мир	Медиа Дженерейтинг»
19	Образовательная коллекция. Математика. счёт.	Математика	системы»
20	АБВГДейка ТВ центр	Литературное чтение Русский язык Окружающий мир	Мультимедийные системы»

. 

[1] Работа проводится в течение всего полугодия

[2] Текстовые задачи с сюжетом, способствующим формированию уважительного отношения к семейным ценностям, к труду.

[3] Текстовые задачи с сюжетом, способствующим формированию желаний заниматься спортом и вести здоровый образ жизни.

[4] Курс литературного чтения вводится после завершения обучения грамоте.