Категория педагогических работников | Общее число педагогических работников по категориям | Количество педагогов, прошедших курсы повышения квалификации | Общее количество работников системы образования, прошедшие курсы повышения квалификации | ||
ИПКРО ОГПУ | РЦРО | Другие учреждения ОГТИ (филиал) ГОУ ОГУ | |||
руководители | 6 | 3 | - | - | 3 |
учителя | 37 | 16 | 1 | 7 | 24 |
другие педагогические работники | 4 | - | - | - | - |
Курсовая подготовка учителей по подготовке учащихся к ЕГЭ и ГИА
Учебный год | ЕГЭ | ГИА | Учителя, не прошедшие курсовую подготовку | |
ЕГЭ | ГИА | |||
| (Орск) В (Кувандык) (Кувандык) | - | ||
| (Орск) (Кувандык) (Кувандык) (Кувандык) (Орск) (Орск) (Орск) (Орск) | (Кувандык) (Кувандык) (Кувандык) (Кувандык) (Кувандык) (Кувандык) | ||
| (Кувандык) Я (Оренбург) (Орск) (Орск) (Орск) (Орск) |
Курсовая подготовка учителей по подготовке
к внедрению ФГОС в НОО
Учебный год | Ф. И.О. учителя | Место проведения |
| Кувандык Кувандык Кувандык, Оренбург Кувандык, Оренбург Кувандык, Оренбург |
Базовые курсы повышения квалификации
совместно с аттестацией
Учебный год | I категория | высшая категория |
|
(руководитель) РоманенкоН. М.(2 сессия) |
Выводы:
Основную часть педагогического коллектива составляют опытные учителя. Средний возраст педагогического коллектива - 45 лет. 100% педагогов обладает «рабочим» ресурсом в сфере современных информационных технологий, т. е. на уровне пользователя знают компьютер и умеют с ним работать, коллектив способен осваивать высокотехнологичные процессы обучения.
Школа полностью укомплектована педагогическими кадрами, кроме учителя музыки. Постоянно повышается уровень квалификации членов педагогического коллектива. За последний год 37 % коллектива прошли курсы повышения квалификации. В тоже время наблюдается у ряда учителей нежелание затрачивать дополнительные усилия и время на повышение квалификации и овладение современными технологиями.
Три учителя подтвердили квалификационную категорию (, , Д,), один повысил ().
Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается педагогический совет.
Тематические педсоветы ( уч. год)
В учебном году было проведено 4 тематических педсовета.
1. Анализ работы за уч. год и задачи на новый учебный год.
2. Эффективность урока как условие повышения качества образования.
3. Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа".
4. Расширение образовательного пространства школы через создание сайтов.
Обозначенная тематика педагогических советов направлена на решение приоритетных направлений и задач и определена анализом работы школь за учебный год. Все заседания педсоветов несут конкретную информацию о выполнении принятых решений, что делает работу более эффективной качественной: анализируется поднятая на педсовете проблема, дается оценка работы, вносятся коррективы в план МО, учебной и воспитательной работы.
Малые и предварительные педсоветы проходили в соответствии с планами ВШК по окончании каждой четверти и полугодия. Главная цель - выявление, обсуждение и решение текущих проблем, связанных с предупреждением неуспешности, внедрением личностно ориентированного подхода и комфортности в обучении. Также постоянно рассматривались вопросы, связанные промежуточной и итоговой аттестацией учащихся.
В подготовке педагогических советов участвовали все методические объединения, выбиравшие из своего состава преподавателей в инициативные группы, получившие необходимые рекомендации и список литературы от руководителя, ответственного за подготовку и проведение данного педсовета. Наряду с традиционными формами проведения педсовета, использовались такие активные формы как работа в творческих микрогруппах. Эффективность работы в этом случае была достаточно высокой (по результатам опроса участников педагогического совета).
В соответствии с годовыми циклограммами организационно-педагогической работы и административного управления школы администрацией проводились совещания: при директоре (административные, тематические, родительский комитет и др.), на которых определялся и корректировался план работы и подводились итоги выполнения, давались анализ и оценка деятельности того или иного структурного подразделения.
В течение всего учебного года администрацией школы проводился педагогический мониторинг, включающий диагностику научно-экспериментальной деятельности, психолого-личностную диагностику учащихся, социальный запрос на образование (интересы детей и запросы родителей), возможности ОУ (кадры, материально-техническая база). Была введена новая форма учета включенности педагогов в методическую работу: карта методической активности педагогов. В рабочем порядке по плану ВШК посещались уроки учителей. Итоги контроля подводились на педагогических советах и совещаниях при директоре.
Анализ работы методического совета
Методическая работа школы в учебном году строилась в соответствии с планом работы методического совета.
Приоритетные направления в работе методического совета:
- создание условий для повышения эффективности и качества учебно-образовательного процесса;
- совершенствование методических приемов, способов преподавания учебных дисциплин;
- изучение и внедрение в педагогический процесс новых педагогических технологий с целью повышения качества знаний учащихся, повышения учебной мотивации учащихся, развития познавательного интереса;
- изучение и распространение передового педагогического опыта.
Работа методического совета строилась в тесном контакте с методическими объединениями, через педсоветы, семинары.
В течение учебного года было проведено 6 заседаний методического совета. В план работы были включены:
Заседание первое
1. Итоги методической работы в учебном году и планирование работы методсовета в учебном году.
2. Утверждение календарно-тематического планирования по предметам, элективных курсов, курсов по выбору.
3. Внеклассная работа по предмету. Составление графика проведения предметных декадников.
4. Портфолио учителя. Рекомендации по оформлению.
5. Подготовка к аттестации учителей.
6.Обзор нормативно – правовых документов.
Заседание второе. 1.Организация школьных предметных олимпиад.
2.Подготовка к педсовету «Оценка педагогическим качества образовательной деятельности с целью последующего совершенствования образовательного процесса». 3.Создание творческих групп по реализации плана подготовки к педсовету.
Заседание третье.
1. Об итогах школьного этапа предметных олимпиад и подготовка к участию в муниципальных предметных олимпиадах школьников.
2. Итоги мониторинга учебного процесса за 1 четверть.
Заседание четвертое. 1. Подготовка к педсовету «Инновационная деятельность как средство повышения качества учебно-воспитательного процесса». Создание творческих групп по реализации плана подготовки к педсовету.
2. Итоги участия учащихся школы в муниципальных олимпиадах. Отчет руководителей М/О о проведении олимпиад.
Заседание пятое
1. Мониторинг качества образовательной подготовки учащихся за первое полугодие.
2. Обзор новинок методической литературы.
Заседание шестое
1. Подготовка и проведение методического фестиваля «Инновационные технологии в образовательном процессе».
2. Подготовка к школьной научно – практической конференции «Первые шаги в науку».
Заседание седьмое
1. Выполнение учебных программ.
2. Анализ работы за год. Планирование работы на год.
3. Проведение экзаменов
4. Обзор новинок методической литературы.
Организация работы по повышению педагогического мастерства учителей:
• Организация работы учителей над темами самообразования;
• Курсовая подготовка учителей;
• Проведение школьных семинаров;
• Посещение школьных и городских семинаров, «круглых столов», педсоветов;
• Открытые уроки,
• Взаимопосещение уроков;
• Предметные недели;
• Работа творческой микрогруппы;
• Обобщение педагогического опыта
На каждом заседании методического совета подводились итоги работы учителей-предметников над повышением качества ЗУН учащихся, работы по предупреждению неуспешности в обучении, работы с учащимися с повышенной учебной мотивацией.
Решение многих вопросов делегировалось руководителям ШМО учителей-предметников и самим методическим объединениям, которые практически решали поставленные перед ними задачи.
Работа МС основывалась на общей воспитательно-образовательной цели школы, состоящей в развитии личности ученика и учителя. Указанная цель конкретизировалась в темах ШМО.
В своей деятельности М/О прежде всего ориентировалось на организации методической помощи учителю. Поставленные задачи перед учителем решались через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабыми и мотивированными учащимися, коррекцию знаний учащихся на основе диагностики. Формирование знаний, умений, навыков учащихся - главная задача учителя. В течение года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обученности учащихся, результаты анализировались на заседаниях М/О, были даны рекомендации.
Особое внимание в работе МС уделялось совершенствованию форм и методов организации урока.
В прошедшем учебном году на базе нашей школы был проведен муниципальный форум, посвященный открытию Года учителя.
В рамках форума были даны открытые уроки и внеклассные мероприятия. Форум прошел на хорошем научно-методическом уровне, получил высокую оценку.
Вновь прибывшим учителям давались индивидуальные консультации по типологии урока.
В течение учебного года членами МС проведена работа, направленная на внедрение в практику преподавания современных технологий и методик: метод проектов, использование мультимедиа-пособий, уровневая дифференциация остается по-прежнему актуальной для нашей школы. Однако, запланированный единого методический день «Современные педагогические технологии и их роль в образовательном процессе» не был проведен. Причиной послужил карантин в ОУ, следствием которого явилось сокращение отдельных мероприятий.
Важным направлением работы МС является постоянное совершенствование педагогического мастерства учителей. Методический совет школы отслеживает обучение учителей на курсах, оказывает методическую и практическую помощь учителям, подавшим заявление на аттестацию, принимая непосредственное участие в экспертной деятельности по оценке профессионализма учителей.
Выводы
Методическая тема школы и вытекающие из нее темы М/О соответствуют основным задачам, стоящим перед школой. МС школы способствовал решению приоритетных проблем, координировал взаимодействие методических объединений, оказывал помощь педагогическому коллективу в работе над единой методической темой, заботился об укреплении методической базы, вступал центром информации. В основном поставленные задачи МС были выполнены.
Повысился профессиональный уровень учительского коллектива. Выросла активность учителей, их стремление к творчеству, увеличилось число учителей, участвовавших в инновационных процессах школы. Большое внимание МС школы уделял проведению предметных недель. В ходе предметных недель учителя проявили хорошие организаторские способности, разнообразные формы проведения таких недель вызвали интерес у учащихся.
Наряду с имеющимися положительными результатами в работе имеются и недостатки:
- недостаточно ведется работа по обобщению передового опыта;
- недостаточно применяются элементы современных технологий;
- недостаточно высокий уровень самоанализа у учителей и самоконтроля у учащихся.
Необходимо, чтобы самообразовательная подготовка учителей не всегда имела выход на коллектив. Необходимо усилить работу методических объединений по поиску, обобщению ППО и его распространению. Это поможет поднять не только уровень методической работы в школе, но и напрямую должно отразиться на результатах обучения и воспитания учащихся.
Для обеспечения успеха в руководстве методической службой в школе необходимо более глубоко и с полным пониманием использовать самоанализ педагогических процессов и формирование умения обобщать опыт своей образовательной деятельности. Такая работа по усвоению знаний, умений и навыков педагогического самоанализа, показывает, что самоанализ педагогической деятельности является инструментом внутреннего мониторинга, который дает возможность отследить ход и результаты собственной деятельности.
Задачи, которые поставил перед собой МС на новый учебный год:
1. усиление мотивации учителей на основе инновационных педагогических технологий;
2. обеспечение оптимального уровня квалификации педагогических кадров, необходимого для успешного развития школы.
Анализ работы школьных методических объединений
Главным звеном методической работы в школе является методическое объединение учителей предметников. В школе работают 7 методических объединений:
1. ШМО учителей русского языка, литературы, истории и обществознания (руководитель: )
2. ШМО учителей математики, физики и информатики (руководитель: )
3. ШМО учителей естесвенного цикла (руководитель: )
4. ШМО учителей иностранного языка (руководитель: )
5. ШМО учителей начальных классов (руководитель: )
6. ШМО учителей технологии, ИЗО и черчения (руководитель: )
7. ШМО учителей физической культуры и ОБЖ (руководитель: )
Качественный состав ШМО
Количество учителей в МО | Образование | Условных специалистов | Педагогический стаж | ||||||||||
ВП | ВН | СП | ССН | СР | ННВ | до 3-х лет | 3-10 | 10-15 | 15-20 | 20-25 | Выше 25 | ||
Русского языка, литературы (5), истории, обществознания (2) | 7 | - | 2 | 1 | 1 | 3 | |||||||
Иностранного языка (5) | 5 | - | - | - | - | - | - | - | 3 | - | - | 2 | |
Математики, физики, информатики (6) | 4 | 2 | - | - | - | - | - | 1 | 2 | - | 2 | 1 | |
Биологии, географии, химии (4) | 4 | 1 | 1 | 2 | |||||||||
Физической культуры (2) | - | -- | 2 | -- | -- | -2 | -- | 1 | 11 | ||||
Технологии, ИЗО (3) | 3 | 2 | 1 | ||||||||||
Начальных классов (9) | 5 | 2 | 2 | - | - | 2 | - | - | - | 11 | 4 | 3 | 1 |
38 | 28 | 4 | 4 | 44 | 1 | 2 | 8 | 6 | 8 | 9 |
Методические темы предметных МО
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
