Анализ работы методического объединения учителей естественно-математического цикла за учебный год (стр. 3 )

Результаты экзаменов:

9 класс

ЕГЭ по алгебре

класс	писало	«5»	«4»	«3»	«2»	% усп	% кач	ср бал
9а	19	5	5		2
9б	21
итого	57

Алгебра (письменно)

кол-во	писало	«5»	«4»	«3»	% усп	% кач	ср бал
9б	2	–	–	2	100	0	3

Биология (устно)

класс	сдавало	«5»	«4»	«3»	«2»	% усп	% кач	ср бал
9а	8	3	4	1		100	27	4,3
9б	2	–	–	2		100	0	3
итого	10	3	4	3		100

Информатика (устно)

класс	сдавало	«5»	«4»	«3»	«2»	% усп	% кач	ср бал
9а	3		2	1		100	67%	3,7

КАЧЕСТВО ЗНАНИЙ УЧИТЕЛЕЙ ШМО

класс	математика	алгебра	геометрия
5 – 6 кл
7 – 9 кл		33,5%	29,5 %
10-11 кл		42 %	42 %
Итого:		36,2%	34 %
5 – 6 кл
7 – 9 кл		41 %	43 %
Итого:		41 %	43 %
Латышева. О.А
5 – 6 кл	54%
10 – 11 кл		31 %	31 %
Итого:	54%	31%	31%
6 кл	50%
Итого:	50%
Итого:
5 – 6 кл	52 %
7 – 9 кл		33%	32%
10 –11 кл		36,5%	36,5%
Общее:	52%	35%	34%
физика
(9-11 кл) (7 кл ) (8 кл)
7 кл
8 кл	43,5%
9 кл	42,5%
10 кл	58%
11 кл	38%
Общее:	33%
информатика
5–6 кл	96 %
7–9 кл	78,5 %
Итого:	87,3 %
7 – 9	69 %
10 – 11 кл	90,5 %
Итого:	76%
Общее: 80%
биология
	природоведение	биология	химия
5 кл	67%
6 кл		48,5%
7 кл		53%
8 – 9 кл		36%	36%
10-11кл		46,5%	44%
Итого:	67%	44%	38,5%

Анализируя работу ШМО, были отмечены достижения в работе каждого учителя, а так же и недостатки по реализации плана работы объединения. Основными направлениями работы каждого члена ШМО на следующий год являются:

1. Совершенствовать методику преподавания предметов.

2. Продолжить работу по внедрению в учебный процесс новых современных информационных технологий.

3. Продолжить работу по организации деятельности учителей на основе мониторинга, диагностики и анализа.

4. Шире использовать компьютер на уроках.

5. Продолжить работу по созданию тестов для 9 и 11 классов в рамках подготовки к экзаменам по новой форме.

6. Разработать новые мониторинги промежуточной аттестации для каждого класса (мини ЕГЭ).

7. Активнее принимать участие в различных конкурсах.

9. Проводить работу по сохранению и укреплению здоровья учащихся.