Комплексный экономический анализ хозяйственной деятельности (стр. 23 )

- изучение учебной, научной и методической литературы, материалов периодических изданий с привлечением электронных средств официальной, статистической, периодической и научной информации;

- подготовку докладов и рефератов, написание курсовой работы;

- решение задач и упражнений по образцу, решение вариативных задач, решение ситуационных (профессиональных) задач, подготовка к деловым играм;

- составление аналитических таблиц, осуществление аналитических расчетов и формулировка на их основе выводов;

- участие в работе студенческих конференций, комплексных научных исследованиях.

Руководство самостоятельной работой студентов

Во время руководства преподаватель консультирует студентов:

- по методике самостоятельной работы, по выполнению конкретных заданий по дисциплине, научной организации труда, по критериям оценки качества выполняемой самостоятельной работы;

- по целям, средствам, трудоемкости, срокам выполнения, формам контроля самостоятельной работы студентов.

Проведение консультаций проходит за счет общего бюджета времени, отведенного на аудиторную работу преподавателя.

Контроль выполнения самостоятельной работы:

Для контроля самостоятельной работы студентов используются разнообразные формы, методы и технологии контроля.

- Формы: тестирование, презентации, доклады, контрольные работы, реферирование;

- Методы контроля: семинарские занятия, коллоквиум, собеседования, экзамены;

- Технологии контроля: ситуативная, рейтинговая оценка.

Контроль результатов самостоятельной работы студентов осуществляется в пределах времени, указанного в учебных планах на аудиторные учебные занятия по дисциплине и внеаудиторную самостоятельную работу студентов и проходить в письменной, устной или смешанной форме.

Самостоятельная работа приобщает студентов к научному творчеству, поиску и решению актуальных современных проблем.

Самостоятельная работа может осуществляться индивидуально или группами студентов в зависимости от цели, объема, конкретной тематики самостоятельной работы, уровня сложности, уровня умений студентов.

Методика самостоятельной работы предварительно разъясняется преподавателем и в последующем может уточняться с учетом индивидуальных особенностей студентов. Время и место самостоятельной работы выбираются студентами по своему усмотрению с учетом рекомендаций преподавателя.

Самостоятельную работу над дисциплиной следует начинать с изучения программы, которая содержит основные требования к знаниям, умениям и навыкам обучаемых. Обязательно следует вспомнить рекомендации преподавателя, данные в ходе установочных занятий. Затем – приступать к изучению отдельных разделов и тем в порядке, предусмотренном программой.

Получив представление об основном содержании раздела, темы, необходимо изучить материал с помощью учебника. Целесообразно составить краткий конспект или схему, отображающую смысл и связи основных понятий данного раздела и включенных в него тем. Затем, как показывает опыт, полезно изучить выдержки из первоисточников – работ выдающихся экономистов. При желании можно составить их краткий конспект. Обязательно следует записывать возникшие вопросы, на которые не удалось ответить самостоятельно.

Необходимо создать (рационально и эмоционально) максимально высокий уровень мотивации к последовательному и планомерному изучению дисциплины.

Необходимо изучить список рекомендованной основной и дополнительной литературы и убедиться в её наличии у себя дома или в библиотеке в бумажном или электронном виде.

Некоторые общие рекомендации по изучению литературы.

Всю учебную литературу желательно изучать «под конспект». Чтение литературы, не сопровождаемое конспектированием, даже пусть самым кратким – крайне бесполезная работа. Цель написания конспекта по дисциплине – сформировать навыки по поиску, отбору, анализу и формулированию учебного материала. Эти навыки обязательны для любого специалиста с высшим образованием независимо от выбранной специальности.

Написание конспекта должно быть творческим – нужно не переписывать текст из источников, но пытаться кратко излагать своими словами содержание ответа, при этом максимально его структурируя и используя символы и условные обозначения. Копирование и заучивание неосмысленного текста трудоемко и по большому счету не имеет большой познавательной и практической ценности.

При написании конспекта используется тетрадь, поля в которой обязательны. Страницы нумеруются, каждый новый вопрос начинается с нового листа, для каждого экзаменационного вопроса отводится 1-2 страницы конспекта. Общая тетрадь позволяет создавать конспекты «блоками». Поскольку часть вопросов в этих дисциплинах отчасти перекрывается, отчасти дополняя друг друга, в ряде случаев бывает достаточно сослаться на соответствующие страницы конспекта, а не переписывать их заново. На полях размещается вся вспомогательная информация – ссылки, вопросы, условные обозначения и т. д.

В идеале должен получиться полный конспект по данному курсу, с выделенными определениями, узловыми пунктами, примерами, неясными моментами, проставленными на полях вопросами.

При работе над конспектом обязательно выявляются и отмечаются трудные для самостоятельного изучения вопросы, с которыми уместно обратиться к преподавателю при посещении установочных лекций и консультаций, либо в индивидуальном порядке.

При чтении учебной и научной литературы всегда следить за точным и полным пониманием значения терминов и содержания понятий, используемых в тексте. Всегда следует уточнять значения по словарям или энциклопедиям, при необходимости записывать.

При написании учебного конспекта обязательно указывать все прорабатываемые источники, автор, название, дата и место издания, с указанием использованных страниц.

Чтение учебника. Необходимо помнить, что работа с учебником – только начальный этап изучения дисциплины.

Учебник ориентирует в основных понятиях и категориях дисциплины, дает частичные сведения об истории их возникновения и включения в научный оборот.

Учебник очерчивает круг обязательных знаний по предмету, не претендуя на раскрытие и подробное доказательство логики их происхождения.

Учебник предназначен не для заучивания, а для ориентации в проблемном поле учебной дисциплины. Из-за краткости изложения в учебнике иногда может оказаться непонятным тот или иной раздел или пункт.

Отдельные пункты и даже разделы учебной программы могут отсутствовать в тексте учебника.

При чтении необходимо выделить основную мысль, представить прочитанное как единое целое. Это легче сделать, если студент при чтении каждого параграфа (раздела) сам себе ответит на вопросы, о чем говорится в данной части текста, чем сказанное подтверждается или поясняется.

Чтение рекомендованной дополнительной научной литературы – это одна из важных частей самостоятельной учебы студента, которая обеспечивает глубокое и прочное усвоение дисциплины. Такое чтение предполагает:

-Самостоятельное изучение и конспектирование рекомендованной литературы обычно приводит к знанию ответов на все вопросы, выносимые на экзамен.

- Чтение и конспектирование литературы осуществляется не по принципу «книга за книгой», а «вопрос за вопросом» в соответствии с программой курса, при этом выделяются различные подходы к освещению одного и того же вопроса у различных авторов.

- Изучение научной литературы должно сопровождаться поиском и фиксацией примеров, иллюстрирующих то или иное теоретическое положение.

При изучении дополнительной научной литературы особое внимание нужно уделить проработке проблемно ориентированных заданий семинарских (практических) занятий, включенных в программу и/или в текст учебника или пособия.

Заключительным этапом изучения учебника, книги или статьи является запись, конспектирование прочитанного. Конспект позволяет быстро восстановить в памяти содержание прочитанной книги. Кроме того, процесс конспектирования организует мысль, которая побуждает читающего к обдумыванию, к активному мышлению, улучшает качество усвоения и запоминания. Запись способствует выработке ясно, четко и лаконично формулировать и излагать мысль. Запись следует вести сжато и обязательно своими словами.

Существуют три основные формы записи прочитанного: план, тезисы, конспект.

План – самая короткая форма записи прочитанного. Различают план простой и развернутый. Простой план включает перечень заголовков или вопросов, о которых говорится в главе (параграфе или статье), расположенных в том же порядке, что и в книге. Развернутый план – это такой план, в котором каждый вопрос разбит на под вопросы.

Тезисы представляют собой запись основных положений и идей, изложенных в книге или статье, и являются более полным раскрытием плана.

Конспект – это сжатое логически связанное изложение прочитанного. В конспекте помещаются не только главные положения книги, но и аргументы (цифры, примеры, таблицы и т. д.).

Углубленному изучению материала по отдельным разделам дисциплины «Комплексный экономический анализ хозяйственной деятельности» способствует подготовка студентами докладов. Доклад – это самостоятельная работа, анализирующая и обобщающая публикации по заданной тематике, предполагающая выработку и обоснование собственной позиции автора в отношении рассматриваемых вопросов. Подготовка доклада – достаточно кропотливый труд. Его написанию предшествует изучение широкого круга экономических первоисточников, монографий, статей, обобщение личных наблюдений. Работа над докладом способствует развитию самостоятельного, творческого мышления, учит применять экономические знания на практике при анализе актуальных социальных и правовых проблем. Рекомендуемое время доклада - 10-12 минут.

Примерный перечень докладов:

Экономический анализ как база обоснования бизнес плана и стратегии развития организации. Экономический анализ как база обоснования и принятия управленческих решений. Система формирования экономических показателей как база комплексного планирования и анализа. Сметное планирование как основа сбалансированности финансовых показателей. Методы маркетингового анализа. Методы анализа и оценки технико-организационного уровня производства. Технико-организационный уровень производства и другие условия производства как факторы формирования экономических показателей. Анализ влияния на объем производства (продаж) продукции использования производственных ресурсов. Анализ эффективности использования трудовых ресурсов. Факторный анализ производительности труда. Сравнительная оценка методик факторного анализа фондоотдачи. Сравнительная оценка методик факторного анализа фондорентабельности. Анализ обеспеченности предприятия материальными ресурсами. Анализ влияния на объем производства (продаж) продукции использования финансовых ресурсов. Анализ эффективности использования нематериальных активов. Система показателей анализа и оценки эффективности инвестиций. Анализ эффективности привлечения заемных средств. Система показателей оборачиваемости оборотных активов. Оперативный анализ себестоимости продукции. Факторный анализ себестоимости продаж. Общая оценка использования фонда оплаты труда персонала предприятия. Анализ материальных затрат в себестоимости продукции. Прибыль как показатель эффективности хозяйственной деятельности и источник приращения капитала организации. Оценка влияния инфляции на финансовый результат. Факторный анализ рентабельности продаж и затрат. Факторный анализ чистой прибыли. Анализ показателей доходности. Рентабельность активов и собственного капитала как показатели оценки эффективности хозяйственной деятельности организации. Методы анализа двухфакторной модели рентабельности активов. Методы анализа трехфакторной модели рентабельности активов. Взаимосвязь экономической и финансовой рентабельности. Сущность и факторы финансового состояния организации. Методика анализа финансового состояния с использованием финансовых коэффициентов. Методы рейтинговой оценки финансового состояния организации. Методы комплексной оценки эффективности хозяйственной деятельности.

Непременным условием закрепления теоретических и практических знаний студентов является выполнение ими домашних заданий. Источником информации для выполнения домашних заданий служат данные аналитического и синтетического учета, отчетность. Развитие практических навыков аналитической обработки информации достигается самостоятельным составлением аналитических таблиц, осуществлением аналитических расчетов и формулировкой на их основе выводов.

Таким образом, самостоятельная работа студентов является одним из видов учебных занятий, она в значительной мере определяет успех обучения в институте. Самостоятельная работа способствует приобретению глубоких и прочных знаний, вырабатывает умение ориентироваться в огромном потоке информации и дает навыки работы с учебной и научной литературой. Самостоятельная работа приучает делать обобщения и выводы, вырабатывает умение логично излагать изучаемый материал, формирует у студентов творческий подход, способствует использованию полученных знаний для разнообразных практических задач, развивает самостоятельность в принятии решений.

Подготовка к экзамену. Изучение дисциплины заканчивается экзаменом, который проводится по всему ее содержанию. Экзаменационный билет включает в себя два теоретических вопроса и решение одной задачи. Сдача экзамена студентами по билетам одинакова как для очной, так и заочной форм обучения. К экзамену допускаются студенты, которые систематически, в течение всего семестра работали на занятиях и показали уверенные знания по вопросам, выносившимся на групповые занятия. Непосредственная подготовка к экзамену осуществляется по вопросам, представленным в данном пособии. Тщательно изучите формулировку каждого вопроса, вникните в его суть, составьте план ответа.

Необходимо отметить для себя пробелы в знаниях, которые следует ликвидировать в ходе подготовки, для чего следует обратиться за консультацией к преподавателю.

3.3 Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения учебной дисциплины

Результативность работы студентов во многом определяется наличием активных методов ее контроля. Преподаватель по данной дисциплине может осуществлять следующие виды контроля:

- входной контроль знаний и умений студентов при начале изучения дисциплины;

- текущий контроль, то есть регулярное отслеживание уровня усвоения материала на лекциях, практических и лабораторных занятиях;

- промежуточный контроль по окончании изучения раздела курса;

- самоконтроль, осуществляемый студентом в процессе изучения дисциплины при подготовке к контрольным мероприятиям;

- итоговый контроль по дисциплине в виде зачета и экзамена.

Текущий контроль (промежуточный). Контроль результатов аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы студентов может осуществляться в пределах времени, отведенного на обязательные учебные занятия по дисциплине и внеаудиторную самостоятельную работу студентов по дисциплине, может проходить в письменной, устной или смешанной форме, а именно:

- устного опроса;

-коллоквиума;

- письменного опроса;

- письменного выполнения практического задания;

- выполнения лабораторной работы;

- тестирования;

- доклада или реферата;

- презентации и др.

Итоговый контроль. Для контроля усвоения данной дисциплины для студентов учебным планом предусмотрен зачет и экзамен, кроме того, учебным планом предусмотрено написание курсовой работы по этой дисциплине.

Оценка выставляется:

«зачтено», если студент продемонстрировал:

• знание основного материала учебной дисциплины;

• правильные, без грубых ошибок ответы на поставленные вопросы;

• умение применять теоретические знания к решению основных практических задач комплексного экономического анализа, использование математического аппарата;

• навыки, необходимые для профессиональной деятельности;

«не зачтено», если студент продемонстрировал:

• отсутствие знаний значительной части программного материала;

• неправильный ответ хотя бы на один из основных вопросов, существенные и грубые ошибки в ответах на дополнительные вопросы, непонимание сущности излагаемых вопросов;

•  неумение применять теоретические знания при решении практических задач, отсутствие навыков в использовании математического аппарата;

• отсутствие навыков, необходимых для предстоящей профессиональной деятельности.

Оценка выставляется:

«отлично», если студент продемонстрировал:

• глубокие и твердые знания всего программного материала учебной дисциплины, глубокое понимание сущности и взаимосвязи рассматриваемых явлений (процессов);

• четкие, лаконичные, логически последовательные, полные, правильные и конкретные ответы на поставленные вопросы;

• умение самостоятельно анализировать и прогнозировать, применять математический аппарат и применять теоретические положения к решению практических задач комплексного экономического анализа, делать правильные выводы из полученных результатов анализа;

•  твердые навыки, обеспечивающие решение задач дальнейшей профессиональной деятельности;

«хорошо», если студент продемонстрировал:

• достаточно полные и твердые знания всего программного материала дисциплины, понимание сущности и взаимосвязи рассматриваемых процессов (явлений),

• последовательные, правильные, конкретные, без существенных неточностей ответы на поставленные вопросы; свободное устранение замечаний о недостаточно полном освещении отдельных положений комплексного экономического анализа при поставке дополнительных вопросов;

• умение самостоятельно анализировать отчетность предприятия, применять основные теоретические положения и математический аппарат к решению практических задач в сфере анализа;

• достаточно твердые навыки и умения, обеспечивающие решение задач предстоящей профессиональной деятельности;

«удовлетворительно», если студент продемонстрировал:

• знание основного материала учебной дисциплины, без частных особенностей;

• правильные, без грубых ошибок ответы на поставленные вопросы;

• умение применять теоретические знания к решению основных практических задач комплексного экономического анализа, ограниченное использование математического аппарата;

• слабые навыки, необходимые для профессиональной деятельности;

«неудовлетворительно», если студент продемонстрировал:

• отсутствие знаний значительной части программного материала;

• неправильный ответ хотя бы на один из основных вопросов, существенные и грубые ошибки в ответах на дополнительные вопросы, непонимание сущности излагаемых вопросов;

•  неумение применять теоретические знания при решении практических задач, отсутствие навыков в использовании математического аппарата;

• отсутствие навыков, необходимых для предстоящей профессиональной деятельности.

Система бально-рейтинговой оценки студентов

Студенты очной формы обучения изучают дисциплину по модульно-рейтинговой технологии, которая предполагает, что студент для получения итоговой оценки по данной дисциплине должен набрать 100 баллов. Баллы, характеризующие успеваемость студента по дисциплине, набираются им в течение всего периода обучения за изучение модулей: на аудиторных занятиях, промежуточном контроле.

Баллы присуждаются по результатам работы на практических (семинарских) занятиях (0-7), за выполнение практических заданий (0-16), по итогам промежуточных аттестаций (0-5). Дополнительные «премиальные» баллы студент может получить за посещаемость лекций (0-15). Максимальное количество баллов за работу на семинаре можно получить, демонстрируя хорошее знание текста учебника, умение формировать и аргументировать собственную позицию.

На основании набранных баллов, успеваемость студентов в семестре (в учебном году) определяется следующими оценками: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» и «неудовлетворительно» за экзамен (курсовую работу).

Итоговая экзаменационная оценка рассчитывается следующим образом:

0-60 баллов – неудовлетворительно

61-75 баллов – удовлетворительно

76-85 баллов – хорошо

86-100 баллов – отлично

Итоговый контроль результатов изучения дисциплины осуществляется на экзамене.

На экзамене студент имеет возможность добрать баллы рейтинга (но не более 40) следующим образом: оценка «удовлетворительно» – 20 баллов; «хорошо» – 30 баллов; «отлично» – 40 баллов.

Результаты сдачи зачета оцениваются отметкой «зачтено» или «не зачтено».

0-60 баллов – не зачтено;

61-100 баллов – зачтено.

3.4 Методические рекомендации по написанию курсовой работы.

Написание курсовой работы является одним из основных видов самостоятельной работы студентов. Выполнение курсовой работы по дисциплине «Комплексный экономический анализ хозяйственной деятельности» представляет собой научное исследование, проводимое студентом по выбранной теме, и выступает заключительным этапом изучения данного курса в высшем учебном заведении.

Цель курсовой работы состоит в постановке и исследовании проблем, присущих выбранному предмету изучения, а также рассмотрении и решении их на примере конкретной организации, путем выработки рекомендаций, направленных на повышение эффективности финансово-хозяйственной деятельности предприятия.

Задачами курсовой работы является:

- углубление и закрепление теоретических знаний студентов по теории экономического анализа, комплексному экономическому анализу хозяйственной деятельности и анализу финансовой отчетности, полученных в процессе обучения;

- приобщение студентов к научно-исследовательской работе путем самостоятельной подборки и критического изложения материала учебной, научной и методической литературы;

- развитие навыков самостоятельной практической аналитической работы;

- выработка рекомендаций и возможность применения предложений студента в конкретной организации по результатам проведенного исследования;

- подготовка к прохождению преддипломной практики студента, а также к выполнению дипломной (выпускной) работы;

- подготовка к Государственному экзамену по блоку вопросов экономического анализа.

Курсовая работа является самостоятельным научным исследованием. Тема курсовой работы может быть развита и углублена в процессе дальнейшей научно-исследовательской работы студента и может являться впоследствии частью выпускной дипломной работы. Она также может быть рекомендована как доклад на научную студенческую конференцию.

Успешное выполнение курсовой работы во многом зависит от правильной организации ее подготовки и написания, а также соблюдения основных требований, которые к ней предъявляются.

Студенты в процессе выполнения курсовой работы должны:

- изучить нормативные документы, специальную учебную, научную литературу;

- рассмотреть проблемные вопросы по конкретной теме;

- провести подбор, обобщение и систематизацию информации по теме исследования;

- проанализировать данные предприятия, провести необходимые расчеты с применением методик факторного анализа, экономико- математических, статистических и других методов;

- выявить недостатки и резервы улучшения деятельности предприятия по результатам проведенных исследований;

- разработать и обосновать конкретные предложения, направленные на повышение эффективности производственной и финансовой деятельности по исследуемой теме на конкретном предприятии.

Выбор темы курсовой работы

При выборе темы студентам следует руководствоваться:

- учебной программой курса «Комплексный экономический анализ хозяйственной деятельности»;

- актуальностью темы в целом, либо проблематичностью отдельных моментов изучаемого экономического явления;

- возможностью получения информации для изучения данной проблемы на избранном объекте исследования;

- собственными предпочтениями студента по отношению к тем или иным вопросам анализа деятельности организации. Студент самостоятельно может выбрать любую тему для исследования исходя из личных предпочтений или актуальности для конкретного предприятия, либо выбрать тему курсовой работы из рекомендованного перечня тем курсовых работ, приведенного в ПРИЛОЖЕНИИ 1.

Независимо от того, как был осуществлен выбор темы, ее, а также план работы необходимо в обязательном порядке согласовать с научным руководителем.

Подбор и изучение литературы

В процессе подбора и изучения литературы по теме курсовой работы студент может ознакомиться с источниками, указанными в рабочей программе курса и в списке дополнительно рекомендуемой литературы. В дальнейшем необходимо заняться самостоятельным подбором литературы по теме курсовой работы, для этого осуществляется поиск библиографических источников. Общее количество их не ограничивается, но оно должно быть не менее 25-ти, включать законодательные и нормативные документы, монографии, статьи из периодических изданий последних лет.

В процессе исследования избранной темы, работу необходимо начинать, прежде всего, с изучения существующей законодательной и нормативной базы, обращая особое внимание на то, имеет ли юридическую силу тот или иной нормативный документ в данный момент времени, когда и кем в него вносились коррективы, и действовал ли он в период исследования.

После ознакомления с законодательной и нормативной базой приступают к изучению научной литературы и публикаций по исследуемой проблематике, в ходе усвоения изложенного следует опираться на знание нормативной базы и критически подходить к изучаемым материалам.

Изучение подобранной литературы – очень трудоемкая и ответственная часть исследования, сопровождаемая записями в той или иной форме.

Студент должен не только привлечь более широкий круг литературы, но и суметь на ее основе разобраться в степени изученности темы. Стоит выявить дискуссионные вопросы, нерешенные проблемы, попытаться высказать свое мнение по отношению к ним. Привести и аргументировать свою точку зрения или отметить, какой из имеющихся в литературе точек зрения по данной проблематике придерживается автор и почему.

Дословное изложение прочитанной литературы недопустимо, так как противоречит самому смыслу курсовой работы, не создает условий для получения знаний, выработке убеждений, развитию способностей, приучает к плагиату.

Только самостоятельность в изложении полученных знаний позволит студенту через свою курсовую работу понять, насколько он усвоил тему, осуществить самоконтроль знаний.

Составляя текст курсовой работы, студент должен стремиться к его самостоятельному изложению, допуская при этом использование цитат из источников, которые подтверждают написанное студентом. Количество цитат в тексте должно быть ограничено необходимостью подтверждения того или иного положения автора работы, а не носить характер сплошного текста. При использовании цитат необходимо давать сноску на используемый источник.

Структура и содержание курсовой работы

После изучения источников необходимо составить рабочий план курсовой работы, согласовав его с научным руководителем. Правильно составленный план свидетельствует о понимании студентом содержания рассматриваемой проблемы.

Рабочий план должен охватывать развернутый перечень вопросов, раскрывающих содержание темы.

Структурные элементы курсовой работы:

- титульный лист;

- реферат;

- содержание;

- введение;

- теоретическая и практическая главы;

- заключение;

- список использованной литературы;

- приложения (таблицы, графики, схемы, формы статистической и бухгалтерской отчетности и другие необходимые документы).

Титульный лист курсовой работы оформляется по образцу, приведенному в ПРИЛОЖЕНИИ 4.

Реферат представляет собой краткое точное изложение содержания курсовой работы, включающее основные выводы и результаты проведенного исследования без дополнительной интерпретации или критических замечаний автора работы. В реферат следует включить следующие аспекты: предмет, тему и цель работы; задачи работы, метод и методологию проведения исследования; результаты работы и сделанные выводы.

В данном случае под «целью» понимается – конечный результат, которого стремится достичь студент при выполнении курсовой работы, а «задачи» - это этапы работы, последовательным выполнением которых студент достигает поставленную цель (задачи работы должны вытекать из ее содержания). Задачи работы конкретизируют цель исследования и подразделяют её достижение на определенные этапы. Обычно рекомендуется формулировать 3-4 задачи.

Далее следует указать период, описать предмет и объект исследования.

Содержание курсовой работы должно включать названия глав, параграфов с указанием страниц, с которых они начинаются. Разделы плана должны соответствовать заголовкам глав и параграфов в тексте работы.

Введение объемом 1,5-2 страницы призвано познакомить читателя с сущностью исследуемой темы.

Во введении обосновывается актуальность темы, т. е. излагаются причины выбора темы и значимость ее для решения конкретных вопросов. Дается краткая оценка современного состояния проблемы и степени освещенности выбранной темы в литературе, практическую значимость.

Кроме этого, во введении необходимо дать краткое содержание каждой из глав. Введение должно заканчиваться четко сформулированной целью работы.

Основная часть должна предусматривать 2 главы, названия и последовательность расположения которых должны отражать логику исследования темы. В них необходимо раскрыть основное содержание темы, показать степень изученности данной проблемы, ее дискуссионность, дать своё понимание рассматриваемых вопросов. При этом необходимо от общих вопросов переходить к более частным. По таким же правилам нужно структурировать содержание каждой главы. В ПРИЛОЖЕНИИ 2 содержится примерный план курсовой работы. В процессе написания работы рабочий план может быть скорректирован.

Основная часть состоит из глав, каждая из которых делится на параграфы. В каждой главе должно быть 3 – 4 параграфа. Все главы целесообразно завершить краткими выводами. Главы должны быть логически увязаны между собой и не должно быть диспропорций между объемами глав. Содержание глав должно раскрыть содержание работы.

Курсовая работа по циклу аналитических специальных дисциплин должна выполняться на материалах конкретной действующей организации, с использованием ее документов и цифрового материала за установленный период исследования. Не допускается выполнение практической главы на условных или учебных цифровых данных.

Курсовая работа, выполненная на тему, не зарегистрированную у преподавателя, или написанная на другую тему, чем закрепленная за данным студентом, к защите не допускается.

Первая глава курсовой работы раскрывает теоретические основы выбранной темы, поэтому в ней должны быть освещены следующие вопросы:

- характеристика предмета исследования как экономической категории. Приводятся определения, раскрывающие сущность явления, разных авторов, ученых; мнения ведущих специалистов, экономистов-практиков; дается толкование понятий представителями различных экономических школ и направлений.

- историческая ретроспектива понимания сущности экономического явления.

- оценка современного состояния изучаемого вопроса.

- обобщение опыта исследования с освещением полемики по спорным и проблемным вопросам темы.

- критический обзор нормативной литературы по теме, с акцентированием внимания на нерешенных, противоречивых моментах действующего законодательства.

- полемику по проблемным и спорным вопросам.

- обзор передового опыта отечественных предприятий и международной практики применения методик анализа по выбранной теме.

При изложении темы работы следует опираться на знание действующей нормативной базы и делать на неё ссылки.

Выполнив первую главу, студент должен понять сущность экономической категории, критически проанализировать ее методологическое и методическое освещение в литературе, выявить противоречия и нерешенные, спорные вопросы, дать им собственную оценку.

Первая глава служит теоретическим обоснованием будущих предложений студента.

Основная цель выполнения практической части курсовой работы состоит в раскрытии особенностей предмета исследования в конкретной организации, а именно на основе проведенного анализа информации и выявленных недостатков предложить конкретные меры по их устранению для улучшения деятельности данной организации по изучаемой проблеме.

Во второй главе студентом должны быть раскрыты вопросы:

- дать краткую экономическую характеристику организации, на материалах которой пишется работа (название организации в соответствии с учредительными документами, год образования, месторасположение, вид деятельности, основные производственно-экономические показатели деятельности, организационная структура бухгалтерской службы, форма бухгалтерского учета).

- проанализировать показатели деятельности по выбранной теме в соответствии с планом;

- сформулировать выводы по результатам расчетов, осветить проблемы, имеющиеся в организации;

- разработать и обосновать предложения, позволяющие улучшить показатели по данной теме.

Рассматривая имеющиеся на предприятии документы, организацию учетно-аналитической работы, студент должен соизмерить полученную информацию с результатами исследования, осуществленного в теоретической части курсовой работы, дать оценку состояния бухгалтерского учета, планирования, нормирования, анализа и сделать заключение об адекватности информации, представляемой экономическими службами аппарату управления предприятием, а также представить рекомендации администрации по результатам работы.

Рекомендации студента, а также предлагаемые им к внедрению мероприятия следует раскрыть в отдельном параграфе второй главы.

При написании этого параграфа студент подробно описывает рекомендуемые им мероприятия, представляет технико-экономическое обоснование (расчет) предлагаемых мероприятий, обосновывает преимущества в случае их внедрения или раскрывает причины невозможности применения рекомендаций. В завершении написания практической части курсовой работы студент должен обоснованно изложить собственное мнение в отношении необходимости и целесообразности изменений в деятельности предприятия в части изученного им направления, согласно выбранной темы.

Каждая глава курсовой работы завершается краткими выводами.

Перед студентом не стоит задача в своей курсовой работе открыть какие-то новые научные положения. Он должен в процессе изложения вопросов темы показать способность осмысленно пользоваться литературой, понимать методологию изложения материала, уметь обработать фактический материал, сделать правильные выводы и обобщения, увязать теорию с практикой современной действительности.

Заключение представляет собой итог - обобщение проведенной работы.

В заключении последовательно и кратко излагаются теоретические и практические выводы и предложения, которые вытекают из содержания и носят обобщающий характер. Из текста заключения должно быть ясно, что цель и задачи курсовой работы полностью выполнены. Заключение завершается оценкой перспектив исследуемой проблемы в целом.

Примерный объем заключения - 1,5-2 страницы.

Литература (данное заглавие выбирается, если включается вся изученная авто­ром литература, независимо от того, использовалась она в работе или нет ): позволяет автору документально подтвердить достоверность и точность приводимых в тексте заимствований: таблиц, иллюстра­ций, формул, цитат, фактов, текстов памятников и документов. В список использованной литературы должно быть включено не менее 25 источников.

Приложения содержат вспомогательный материал, не включенный в основную часть работы (таблицы, схемы, графики, рисунки, расчеты, заполненные формы документов - отчетности и т. д.). Страницы приложений не входят в общий объем работы. Каждое приложение следует начинать с нового листа с указанием в правом верхнем углу слова «ПРИЛОЖЕНИЕ», напеча­танного прописными буквами; приложение должно иметь содержа­тельный заголовок, нумерация страниц не проставляется.