Самообследование образовательной и финансово-хозяйственной деятельности за учебный год МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1 с углубленным изучением отдельных предметов г. Шебекино Белгородской области» (стр. 1 )

Самообследование

образовательной и финансово-хозяйственной деятельности

за учебный год

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1 с углубленным изучением отдельных предметов г. Шебекино Белгородской области»

(на 1 августа 2013г)

В 2012 – 2013 учебном году работа школы строилась в соответствии с Программой развития, уставом, целями и задачами, направленными на обеспечение качественного образования. Решение задач проходило в условиях реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», внедрения ФГОС в начальном и среднем звене. Усилия педагогического коллектива были направлены на создание условий для повышения качества учебно-воспитательного процесса, развития творческой личности ученика, постоянного совершенствования профессиональной компетентности педагогов, сохранения и укрепления здоровья школьников и учителей.

Среди задач основными были:

1.  Обеспечение здоровьесберегающей среды для всех участников образовательного процесса.

2.  Освоение и внедрение новых подходов к управлению качеством образования.

3.  Обеспечение качественного функционирования и развития школы в инновационном режиме.

4.  Освоение новых подходов к повышению профессионального мастерства педагогов, методическая поддержка реализации ФГОС ООО.

5.  Содействие развитию успешной личности обучающихся, готовой к самоопределению и самореализации.

С решением этих задач коллектив справился успешно. Школа пятый год подряд занимает первое место среди базовых школ района по результатам социально-экономического развития, лидирует среди школ города и района по количеству призовых мест, занятых обучающимися школы в районных предметных (57) и областных (10 из 14) олимпиадах, стала победителем районного смотра-конкурса на лучшую постановку спортивно-массовой и физкультурно-оздоровительной деятельности, районных спартакиад школьников и работников образовательных учреждений; увеличилось количество призовых мест в конкурсах исследовательских работ (разного уровня), высок авторитет школы в городе, увеличилось число желающих обучаться в школе (проживающих в других микрорайонах); высокие результаты показали выпускники на ЕГЭ по русскому языку, английскому языку, математике, химии, биологии, все выпускники перешагнули минимальный порог на экзаменах по выбору.

Продолжилось укрепление учебно-материальной базы, реализация ФГОС нового поколения НОО и ООО. Освоена программа «Электронная школа», родителям предоставлена возможность знакомиться с расписанием уроков, успеваемостью ребёнка через Интернет.

1.Система управления школой

В школе создана достаточно эффективная управленческая система, структура и управленческий механизм: директор – заместители – руководители методических объединений – органы общественного и ученического самоуправления (Управляющий совет школы, общее собрание трудового коллектива, профком, родительский комитет). Совершенствуется и внедряется коллективно-демократический стиль в управлении школой. Важные вопросы для жизнедеятельности школы решаются коллегиально.

Члены управляющего совета участвуют в днях «открытых дверей», в общешкольных праздниках, чествовании победителей олимпиад, подготовке выпускных вечеров, в привлечении средств для организации пропускного режима школы, вносят деловые предложения.

Некоторые из них являются организаторами и участниками экспериментальной и инновационной работы.

Управляющий совет участвует в создании программы благоустройства, программы информатизации энергосбережения.

Основные направления ближайшего развития: совершенствование социального партнёрства в рамках образовательного округа и сетевого взаимодействия, предпрофильной и профильной подготовки; содействие эффективному участию Управляющего совета в жизни школы, повышению его роли в создании условий для получения качественного образования.

Работа школы в инновационном режиме изменяет характер управления, даёт возможность внедрять принципиально новые формы взаимодействия:

- осмысление развития школы как комплексной социально-педагогической системы, разработка программы развития школы «Повышение качества образовательного процесса в ходе реализации ключевых направлений развития национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» (г. г);

- последовательный анализ объекта, субъектов и средств управления для его совершенствования и эффективности, участие Управляющего совета в контроле за качеством.

Управление школой строится на сочетании принципов единоначалия и самоуправления.

Органы общественного управления школой

№ п/п	Название органа общественного управления	Полномочия
1	Управляющий совет школы, высший коллегиальный орган	- принятие Устава школы, программы развития, образовательной программы, публичного отчета, локальных актов, положений: об управляющем совете, о порядке приёма, перевода, отчисления и исключения обучающихся, о приёме в 1 класс, о родительском комитете, правил поведения обучающихся и других в соответствии с компетенцией, определенной Уставом школы; - содействие совершенствованию механизмов обеспечения качества образования, созданию качественных условий образовательного процесса, повышению открытости деятельности школы; - согласование стимулирования сотрудников. .
2	Родительский комитет школы, классные родительские комитеты	- оказание помощи в проведении оздоровительных и культурных мероприятий; - оказание помощи в обучении и воспитании детей.
3	Педагогический совет	- принятие плана учебно-воспитательной деятельности на учебный год; - рассматривание образовательной программы; - принятие решений по вопросам, касающихся содержания образования;
4	Методический совет	- рассмотрение плана учебно-воспитательной деятельности, рабочих программ; - руководство методической службой школы
5	Органы ученического самоуправления: ученическая конференция, ученический совет, детская общественная организация «Лучики»	- формирование навыков управления ученическим коллективом, лидерских качеств, демократических отношений между педагогами и обучающимися.

2. Содержание и качество подготовки обучающихся

В прошедшем учебном году в школе обучались 1082 ученика в 46 классах.

В старшей школе функционировали 5 профильных классов. В среднем звене 10 классов с углубленным изучением отдельных предметов:

10 а, – химико-биологический, физико-химический;

11а - химико-биологический;

11б – физико-математический;

10 б, 11в – социально-гуманитарный;

6а, 7 г, 8 а, 9 а - с углубленным изучением русского языка;

9б – с углубленным изучением математики

6 в – с углубленным изучением биологии

6б, 7 в, 8 в, 9 в - с углубленным изучением английского языка;

СОСТОЯНИЕ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Уровень качества знаний и успеваемости по параллелям

и ступени обучения за 3 года

Классы	уч. год	уч. год	уч. год
УКЗ	УУ	УКЗ	УУ	УКЗ	УУ
2-е	69	100	71	100	69	100
3-е	68	100	65	100	69	100
4-е	60	100	61	100	68	100
2-4-е	66	100	66	100	67	100

В учебном году в начальных классах обучались 479 обучающихся: в 1-х классах 107 человек, во 2-4 классах 372. В начальной школе образовательные программы в пол­ном объеме усвоили (достигли базового и повышенного уровней) все 479 обучающихся. Закончили учебный год на «отлично» 74 ученика, это 20 % от общего количества аттестуемых обучающихся, награждены «Похвальным листом» -%).

Сравнительные результаты учебной деятельности обучающихся начальной школы

	уч. г.	уч. г.	уч. г.
	кол-во	кол-во	кол-во		кол-во	%
Всего учащихся	439	100	453	100	479	100
Кол-во аттестованных	317	100	329	100	372	100
Отличников	44	14	52	16	74	20
Хорошистов	161	51	162	49	170	46
С одной «4»	3	1	4	1	6	2
С одной «3»	5	2	13	4	6	2
Неуспевающих	-	-	-	-	-	-
Качество обученности	208	66	218	66	250	67

Аттестацию не проходили обучающиеся 1-х классов.

Качество обученности по классам:

Класс	ФИО учителя	Кол-во уч-ся	Уровень обученности	% качества
на «5»	на «4» и «5»
2 а		25	5	14	76
2 б		25	9	10	76
2 в		26	5	11	62
2 г		26	9	11	77
2 д		25	1	13	56
3 а		23	4	8	52
3 б		26	4	16	77
3 в		23	5	10	65
3 г		26	3	17	77
3 д		21	5	10	71
4 а		24	8	11	79
4 б		26	7	13	77
4 в		25	5	13	72
4 г		26	-	11	42
4 д		25	4	8	48

По сравнению с прошлым учебным годом наблюдается значительное снижение качества знаний (с 74 до 52 %) в 3 а классе (учитель ), незначительное в 3 б (с 80 до 77%, учитель ), 4 б (с 81 до 77 %, учитель ), 4 г (с 48 до 42 %, учитель , в 4 д ( с 50 до 48 %, учитель , показатель остался стабильным в 3 в, 3 д, 4 а (учителя , , ). Рост качественных показателей в сравнении с прошлым годом наблюдается в 3 г (с 65 до 77 %), 4 в (с 68 до 72 %) классах (учителя , ).