Образовательная программа (стр. 14 )

Высокий уровень- ●

Средний уровень - ■

Низкий уровень

Образовательная область «Познание»

Старшая подгруппа Параметры:

Ф

а

м

и

л

и

я

и

м

я

д

е

т

е

й

Умения выделять разнообразные свойства и отношения предметов( цвет, форма, величина, расположение в пространстве и т. п.).

Умения сравнивать предметы, устанавливать их сходство и различия.

Умения различать цвета по светлоте и насыщенности, правильно называть их. Умения группировать объекты по нескольким признакам.

Умения обследовать предметы разной формы; при обследовании включать движения рук по предмету.

Умения устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что дети видят в окружающей жизни; создавать разнообразные постройки и конструкции.

Умения выделять основные части и характерные детали конструкций; анализировать сделанные педагогом поделки и постройки; на основе анализа находить конструктивные решения и планировать создание собственной постройки.

Умения заменять одни детали другими.

Умения создавать различные по величине и конструкции постройки одного и того же объекта.

Умения строить по рисунку, самостоятельно подбирать необходимый строительный материал.

Умения работать коллективно, объединять свои поделки в соответствии с общим замыслом, договориться, кто какую часть работы будет выполнять; помогать друг другу при необходимости.

Количество и счет; Умения создавать множества из разных по качеству элементов; разбивать множества на части и воссоединять их; устанавливать отношения между целым множеством и каждой его частью.

Умения считать до 10.

Умения сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 на основе сравнения конкретных множеств; получать равенство из неравенства, добавляя к меньшему количеству один предмет или убирая из большего количества один предмет..

Умения отсчитывать предметы из большого количества по образцу и заданному числу ( в пределах 10)

Умения считать предметы на ощупь, считать и воспроизводить количество звуков, движений по образцу и заданному числу.

Умения различать вопросы «Сколько?», «Который?».

Умения называть части, полученные при делении, сравнивать целое и части; понимать, что целый предмет больше каждой своей части, а часть меньше целого.

Величина: Умения устанавливать размерные отношения между 5-10 предметами разной длины или толщины; отражать в речи порядок расположения предметов и соотношение между ними по размеру.

Умения сравнивать два предмета по величине опосредованно – с помощью третьего.

Умения находить предметы длиннее (короче), выше( ниже), шире(уже),толще( тоньше) образца и равные ему.

Формы: Умения анализировать и сравнивать предметы по форме, находить в ближайшем окружении предметы одинаковой и разной формы.

Ориентировка в пространстве: Умения ориентироваться в окружающем пространстве; двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу, а также в соответствии со знаками – указателями направления движения.

Умения ориентироваться на листе бумаги.

Ориентировка во времени: Умения на конкретных примерах устанавливать последовательность различных событий; что было раньше(сначала), что позже(потом), сегодня, завтра.

Предметное и социальное окружение; Умения определять материалы, из которых изготовлены предметы.

Умения сравнивать предметы.

Ознакомление с природой; Умения вести наблюдение в природе.

Умения различать понятия; «Луг», «Лес», «Сад».

Знакомить с комнатными растениями, умения ухаживать за ними.

Умения ухаживать за обитателями уголка природы. Знание птиц (2-3), знание пресмыкающихся (2-3).

Умения устанавливать причинно – следственные связи между природными явлениями ( сезон – растительность – труд людей).

Знание детей об особенностях природы.

Знание детей об изменениях в природе.

Промежуточная оценка освоения образовательной области «Познание»

Высокий уровень - ● Средний уровень - ■ Низкий уровень - ▲