Основная общеобразовательная программа (стр. 5 )

Гербова речи в детском саду - М: Мозаика-Синтез, 2005

Гербова по развитию речи в первой младшей группе детского сада - М: Мозаика-Синтез, 2005

Гербова по развитию речи во второй младшей группе детского сада - М: Мозаика-Синтез, 2006

Гербова по развитию речи в средней группе детского сада - М: Мозаика-Синтез, 2005

Гербова по развитию речи в старшей группе детского сада - М: Мозаика-Синтез, 2006

Максаков ли говорит ваш ребенок. - М: Мозаика-Синтез, 2006

Максаков звуковой культуры речи у детей - М: Мозаика-Синтез, 2006

Наглядные дидактические пособия:

Гербова речи в детском саду. Для занятий с детьми 2-3 лет - М: Мозаика-Синтез, 2006

Гербова речи в детском саду. Для занятий с детьми 2-4 лет - М: Мозаика-Синтез, 2006

Гербова речи в детском саду. Для занятий с детьми 4-6 лет - М: Мозаика-Синтез, 2006

8. Образовательная область «Чтение художественной литературы»

Содержание образовательной области «Чтение художественной литературы» направлено на достижение цели формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребностей в чтении (восприятии) книг через решение следующих задач:

- формирование целостной картины мира, в том числе, первичных ценностных представлений;

- развитие литературной речи;

- приобщение к словесному искусству, в том числе, развитие художественного восприятия и эстетического слуха;

- расширение кругозора детей посредством приобщения к региональному культурному наследию.

Интеграция образовательной области «Чтение художественной литературы» с другими образовательными областями:

По задачам и содержанию психолого-педагогической работы

По средствам организации и оптимизации образовательного процесса

«Социализация» (формирование первичных представлений о себе, своих чувствах и эмоциях, окружающем мире людей, природы, а также формирование первичных ценностных представлений). «Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу прочитанного, практическое овладение нормами русской речи). «Познание» (формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей). «Художественное творчество» (развитие детского творчества).

«Музыка» (использование музыкальных произведений как средства обогащения образовательного процесса, усиления эмоционального восприятия художественных произведений). «Художественное творчество» (использование продуктивных видов деятельности для обогащения содержания области «Чтение художественной литературы», закрепления результатов восприятия художественных произведений

Для успешной реализации образовательной области «Чтение художественной литературы» в детском саду создан книжный уголок, где собраны книги, рекомендованные для чтения детям определенного возраста, книги, любимые детьми, сезонная литература, детские журналы. В каждой возрастной группе проводится ознакомление с художественной литературой как на занятиях, так и чтение художественных текстов в течение дня. На занятиях у детей формируются элементарные умения анализировать произведение (его содержание и форму), умения определять основных героев (о ком говорится в произведении), высказывать свое отношение к ним (кто нравится и почему), определять жанр произведения (стихотворение, рассказ, сказка). Данные формы работы совершенствуют художественно-речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворений, в

драматизациях (эмоциональность исполнения, естественность поведения, умение передать свое отношение к содержанию литературной фразы с помощью интонации, жеста, мимики). С целью приобщения детей к истокам русской национальной культуры на занятиях по ознакомлению с художественной литературой дети знакомятся с произведениями местных писателей и поэтов.

Организация деятельности взрослых и детей по образовательной области «Чтение художественной литературы »

Формы организации детей	2-3 года	3-4 года	4-5 лет	5-6 лет	6-7 лет
Непосредственно-образовательная деятельность
Групповая Подгрупповая Индивидуальная	Чтение, беседа, игра	Чтение, беседа, игра, рассказ, обсуждение	Чтение, беседа, игра, рассказ, обсуждение	Чтение, беседа, игра, рассказ, обсуждение, инсценирование.	Чтение, беседа, игра, рассказ, обсуждение, инсценирование, викторина
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Подгрупповая Индивидуальная групповая	Ситуативный разговор, игра, продуктивная деятельность	Ситуативный разговор, игра, продуктивная деятельность, беседа	Ситуативный разговор, игра, продуктивная деятельность, беседа	Ситуативный разговор, игра, продуктивная деятельность, беседа	Разговор с детьми, сочинение сказок, проблемная ситуация, игра(сюжетно-ролевая, театрализованная), продуктивная деятельность, использование различных видов театра
Самостоятельная деятельность
Подгрупповая индивидуальная	Игра, рассматривание	Игра, продуктивная деятельность, рассматривание	Игра, продуктивная деятельность, самостоятельная деятельность в книжном уголке и уголке театрализованной деятельности,	Игра, продуктивная деятельность, самостоятельная деятельность в книжном уголке и уголке театрализованной деятельности, инсценировка	Во всех видах самостоятельной деятельности

Перечень технологий и пособий по проблеме

«Чтение художественной литературы».

Гербова детей к художественной литературе - М: Мозаика-Синтез, 2005

Гербова для чтения в детском саду и дома. Хрестоматия 2-4 года - М: Мозаика-Синтез, 2005

Гербова для чтения в детском саду и дома. Хрестоматия 4-5 лет - М: Мозаика-Синтез, 2005

Гербова для чтения в детском саду и дома. Хрестоматия 5-7 лет - М: Мозаика-Синтез, 2005

9. Образовательная область «Художественное творчество»

Содержание образовательной деятельности «Художественное творчество» направлено на достижение целей формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через решение следующих задач:

- развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);

- развитие детского творчества;

- приобщение к изобразительному искусству.

Реализация задач по художественному творчеству осуществляется через:

- занятия, игры, практические занятия, посредством встреч с представителями творческих профессий, знакомства с лучшими произведениями искусства в художественном музее, по репродукциям, учебным фильмам;

- посещение мероприятий, способствующих ознакомлению с традициями художественной культуры родного края и народными художественными промыслами;

- участие вместе с родителями в проведении выставок семейного художественного творчества, реализации культурно - досуговых программ,

включая посещение объектов художественной культуры с последующим обменом впечатлениями, представление в творческих работах.

Интеграция образовательной области «Художественное творчество» с другими образовательными областями:

По задачам и содержанию психолого-педагогической работы

По средствам организации и оптимизации образовательного процесса

«Труд» (формирование трудовых умений и навыков, адекватных возрасту воспитанников, трудолюбия в различных видах продуктивной деятельности). «Безопасность» (формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах продуктивной деятельности). «Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности). «Познание» (формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части изобразительного искусства, творчества). «Музыка», «Чтение художественной литературы» (развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства).

Содержание и результаты всех областей Программы могут быть обогащены и закреплены с использованием средств продуктивной деятельности детей. «Чтение художественной литературы», «Музыка» (использование музыкальных и художественных произведений для обогащения содержания области «Художественное творчество»).

Организация деятельности взрослых и детей по образовательной области «Художественное творчество »

Формы организации детей	2-3 года	3-4 года	4-5 лет	5-6 лет	6-7 лет
Непосредственно-образовательная деятельность
Групповая Подгрупповая Индивидуальная	Изготовление украшений для группового помещения к праздникам, украшение предметов для личного пользования, рассматривание эстетически привлекательных предметов (овощей, фруктов, деревьев, цветов), произведений книжной графики, иллюстраций, произведений искусства., игры, в процессе которых дети осуществляют выбор наиболее привлекательных предметов	Изготовление украшений для группового помещения к праздникам, предметов для игры, украшение предметов для личного пользования, рассматривание эстетически привлекательных предметов (овощей, фруктов, деревьев, цветов), произведений книжной графики, иллюстраций, произведений искусства., игры в процессе которых дети осуществляют выбор наиболее привлекательных предметов	Изготовление украшений для группового помещения к праздникам, предметов для игры, сувениров, украшение предметов для личного пользования, рассматривание эстетически привлекательных предметов (овощей, фруктов, деревьев, цветов), узоров в работах народных мастеров и произведениях декоративно-прикладного искусства, произведений книжной графики, иллюстраций, произведений искусства, репродукций с произведений живописи и книжной графики, игра, организация выставок работ народных мастеров и произведений декоративно-прикладного искусства.	Изготовление украшений для группового помещения к праздникам, предметов для игры, сувениров, украшение предметов для личного пользования, рассматривание эстетически привлекательных предметов (овощей, фруктов, деревьев, цветов), узоров в работах народных мастеров и произведениях декоративно-прикладного искусства, произведений книжной графики, иллюстраций, произведений искусства, репродукций с произведений живописи и книжной графики, игра, организация выставок работ народных мастеров и произведений декоративно-прикладного искусства, книг с иллюстрациями художников (тематических и персональных), репродукций произведений живописи и книжной графики, тематических выставок (по временам года, настроению)	Изготовление украшений для группового помещения к праздникам, предметов для игры, сувениров, украшение предметов для личного пользования, рассматривание эстетически привлекательных предметов (овощей, фруктов, деревьев, цветов), узоров в работах народных мастеров и произведениях декоративно-прикладного искусства, произведений книжной графики, иллюстраций, произведений искусства, репродукций с произведений живописи и книжной графики, игра, организация выставок работ народных мастеров и произведений декоративно-прикладного искусства, книг с иллюстрациями художников (тематических и персональных), репродукций произведений живописи и книжной графики, тематических выставок (по временам года, настроению) Обсуждение (произведений искусства, средств выразительности)
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Подгрупповая Индивидуальная групповая	Изготовление украшений для группового помещения к праздникам, украшение предметов для личного пользования, рассматривание эстетически привлекательных предметов (овощей, фруктов, деревьев, цветов), произведений книжной графики, иллюстраций, произведений искусства., игры, в процессе которых дети осуществляют выбор наиболее привлекательных предметов	Изготовление украшений для группового помещения к праздникам, предметов для игры, украшение предметов для личного пользования, рассматривание эстетически привлекательных предметов (овощей, фруктов, деревьев, цветов), произведений книжной графики, иллюстраций, произведений искусства., игры в процессе которых дети осуществляют выбор наиболее привлекательных предметов	Изготовление украшений для группового помещения к праздникам, предметов для игры, сувениров, украшение предметов для личного пользования, рассматривание эстетически привлекательных предметов (овощей, фруктов, деревьев, цветов), узоров в работах народных мастеров и произведениях декоративно-прикладного искусства, произведений книжной графики, иллюстраций, произведений искусства, репродукций с произведений живописи и книжной графики, игра, организация выставок работ народных мастеров и произведений декоративно-прикладного искусства.	Изготовление украшений для группового помещения к праздникам, предметов для игры, сувениров, украшение предметов для личного пользования, рассматривание эстетически привлекательных предметов (овощей, фруктов, деревьев, цветов), узоров в работах народных мастеров и произведениях декоративно-прикладного искусства, произведений книжной графики, иллюстраций, произведений искусства, репродукций с произведений живописи и книжной графики, игра, организация выставок работ народных мастеров и произведений декоративно-прикладного искусства, книг с иллюстрациями художников (тематических и персональных), репродукций произведений живописи и книжной графики, тематических выставок (по временам года, настроению)	Изготовление украшений для группового помещения к праздникам, предметов для игры, сувениров, украшение предметов для личного пользования, рассматривание эстетически привлекательных предметов (овощей, фруктов, деревьев, цветов), узоров в работах народных мастеров и произведениях декоративно-прикладного искусства, произведений книжной графики, иллюстраций, произведений искусства, репродукций с произведений живописи и книжной графики, игра, организация выставок работ народных мастеров и произведений декоративно-прикладного искусства, книг с иллюстрациями художников (тематических и персональных), репродукций произведений живописи и книжной графики, тематических выставок (по временам года, настроению) Обсуждение (произведений искусства, средств выразительности)
Самостоятельная деятельность
Подгрупповая индивидуальная	Создание соответствующей предметно-развивающей среды. Рисование, лепка, аппликация, художественное конструирование, рассматривание	Создание соответствующей предметно-развивающей среды. Рисование, лепка, аппликация, художественное конструирование, рассматривание	Создание соответствующей предметно-развивающей среды. Рисование, лепка, аппликация, художественное конструирование, рассматривание.	Создание соответствующей предметно-развивающей среды. Рисование, лепка, аппликация, художественное конструирование, рассматривание	Создание соответствующей предметно-развивающей среды. Рисование, лепка, аппликация, художественное конструирование, рассматривание

Перечень методических пособий, используемых педагогами детского сада для реализации образовательной области «Художественное творчество».

Комарова по изобразительному творчеству во II младшей группе детского сада. Конспект занятий - М: Мозаика-Синтез, 2006

Комарова по изобразительному творчеству в средней группе детского сада. Конспект занятий - М: Мозаика-Синтез, 2006

Комарова по изобразительному творчеству в старшей группе детского сада. Конспект занятий - М: Мозаика-Синтез, 2006

Комарова творчество в детском саду - М: Мозаика-Синтез, 2002

Комарова художественное творчество - М: Мозаика-Синтез, 2003

Соломенникова творчества./ под ред. - М: Мозаика-Синтез, 2005

Хализова -художественное творчество в детском саду - М: Мозаика-Синтез, 2002

10. Образовательная область «Музыка»

Содержание образовательной области «Музыка» направлено на достижение цели развития музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку через решение следующих задач:

- развитие музыкально-художественной деятельности;

- приобщение к музыкальному искусству.

Интеграция образовательной области «Музыка» с другими образовательными областями:

По задачам и содержанию психолого-педагогической работы

По средствам организации и оптимизации образовательного процесса

«Физическая культура» (развитие основных движений и физических качеств, двигательного творчества для овладения музыкально-ритмической деятельностью). «Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу музыки). «Познание» (расширение кругозора детей в части элементарных представлений о музыке как виде искусства). «Социализация» (формирование первичных представлений о себе, своих чувствах и эмоциях, а также окружающем мире в части культуры и музыкального искусства).

«Физическая культура», «Художественное творчество» (использование музыкальных произведений в качестве музыкального сопровождения двигательной и продуктивной деятельности. «Чтение художественной литературы» (использование музыкальных произведений как средства обогащения образовательного процесса, усиления эмоционального восприятия художественных произведений). «Художественное творчество» (использование продуктивных видов деятельности для обогащения содержания области «Музыка», закрепления результатов восприятия музыки).

Организация деятельности взрослых и детей по образовательной области «Музыка »

Формы организации детей	2-3 года	3-4 года	4-5 лет	5-6 лет	6-7 лет
Непосредственно-образовательная деятельность
Групповая Подгрупповая Индивидуальная	Слушание соответствующей возрасту народной, классической, детской музыки. Экспериментирование со звуками. Музыкально-дидактическая игра Совместное пение	Слушание соответствующей возрасту народной, классической, детской музыки. Экспериментирование со звуками. Музыкально-дидактическая игра Совместное пение Разучивание музыкальных игр и танцев Шумовой оркестр Импровизация	Слушание соответствующей возрасту народной, классической, детской музыки. Музыкально-дидактическая игра Беседа интегративного характера Интегративная деятельность Совместное и индивидуальное исполнение Попевка Распевка Двигательный, пластический, танцевальный этюд Концерт-импровизация	Слушание соответствующей возрасту народной, классической, детской музыки. Музыкально-дидактическая игра Беседа интегративного характера Интегративная деятельность Совместное и индивидуальное исполнение Попевка Распевка Двигательный, пластический, танцевальный этюд Концерт-импровизация Творческие задания Музыкально-сюжетная игра	Слушание соответствующей возрасту народной, классической, детской музыки. Музыкально-дидактическая игра Беседа интегративного характера Интегративная деятельность Совместное и индивидуальное исполнение Попевка Распевка Двигательный, пластический, танцевальный этюд Концерт-импровизация Творческие задания Музыкально-сюжетная игра
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Подгрупповая Индивидуальная групповая	Слушание музыки, сопровождающей проведение режимных моментов Музыкальная подвижная игра	Слушание музыки, сопровождающей проведение режимных моментов Музыкальная подвижная игра	Слушание музыки, сопровождающей проведение режимных моментов Музыкальная подвижная игра Интегративная деятельность Концерт-импровизация (на прогулке)	Слушание музыки, сопровождающей проведение режимных моментов Музыкальная подвижная игра Интегративная деятельность Концерт-импровизация (на прогулке)	Слушание музыки, сопровождающей проведение режимных моментов Музыкальная подвижная игра Интегративная деятельность Концерт-импровизация (на прогулке)
Самостоятельная деятельность
Подгрупповая индивидуальная	Создание соответствующей предметно-развивающей среды	Создание соответствующей предметно-развивающей среды	Создание соответствующей предметно-развивающей среды	Создание соответствующей предметно-развивающей среды	Создание соответствующей предметно-развивающей среды

Перечень методических пособий, используемых педагогами детского сада для реализации образовательной области «Музыка».