Образовательная программа Норильской коррекционной школы-интерната VIII вида (стр. 1 )

краевое государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Норильская специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат VIII вида»

Образовательная программа

Норильской коррекционной школы-интерната VIII вида

на учебный год

г. Норильск

I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Образовательная программа – нормативно-управленческий документ, характеризующий специфику содержания образования, организацию учебно-воспитательного процесса в Норильской коррекционной школе-интернате VIII вида.

Образовательная программа Норильской коррекционной школы-интерната VIII вида составлена на основе:

·  Закона РФ «Об образовании»,

·  Конвенции ООН о правах ребенка, ст.23, Конституции РФ,

·  Типового положения о специальном (коррекционном) образо­вательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 12.03.97 № 000, 

·  Инструктивного письма Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации от 04.09.97 №48. О специфики деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений I –VIII видов.

·  Письма Министерства народного образования РСФСР от 14.11.88. №  «Об индивидуальном обучении больных детей на дому»,

·  Письма Министерства Образования РФ от 01.01.2001 №27/2722-6 «Об организации работы с обучающимися, имеющими сложный дефект»,

·  Устава образовательного учреждения, утвержденного приказом министерства образования и науки Красноярского края от 31 марта 2011 г. №45-03/2,

·  Базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, приложение к приказу «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии» Министерства Образования РФ от 01.01.2001 г. №29/2065-п,

·  Учебного плана Норильской коррекционной школы-интерната VIII вида.

Нормативно-правовая база способствует обеспечению образовательного уровня подготовки обучающихся в соответствии с требованием государственного специального стандарта с учетом психофизических параметров личности детей с нарушениями интеллекта.

Образовательная программа учитывает политику государства  в период модернизации системы специального образования и учитывает особенность самой школы.

В образовательной программе отражена система работы образовательного учреждения по реализации специальных коррекционных учебных и дополнительных программ. Образовательная программа  специальных (коррекционных) классов VIII вида  содержит  стратегию и тактику присущую в целом всему специальному образованию.

II.  СТРУКТУРА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ:

Педагогическому коллективу представляется целесообразной следующая структура образовательной программы:

1.  цели и задачи образовательной программы;

2.  общие сведения о Норильской коррекционной школе-интернате VIII вида,

3.  учебный план и его обоснование;

4.  пояснительная записка к учебному плану;

5.  особенности организации образовательного процесса и применяемые технологии;

6.  система мониторинга реализации образовательной программы;

7.  технологии управления образовательным процессом;

8.  учебно-методический комплекс.

III. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

1. Цель и задачи образовательной программы

Цель образовательной программы:

Создание доступной образовательной среды детям с ограниченными возможностями здоровья для успешного развития, социальной адаптации и дальнейшей интеграции в общество.

Достижению назначенной цели служит решение конкретных задач:

Повышать качество образовательных услуг посредством внедрения в учебный и воспитательный процесс новых форм и методов работы с детьми; Использовать кадровый потенциал и материальные ресурсы для создания условий, благоприятствующих укреплению физического, нравственного и психологического здоровья обучающихся с ОВЗ; Способствовать включению обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья в общественную деятельность; Развивать в детях навыки самостоятельных практик через организацию общественно-полезного труда, урочную и внеклассную систему; Осуществлять образовательный процесс на основе мониторинга учебных знаний и умений учащихся, с учетом их возрастных, индивидуальных особенностей и психофизических возможностей; Формировать у обучающихся необходимый объем профессиональных знаний и общетрудовых умений для дальнейшего трудоустройства, положительной социализации в обществе.

Приоритетные направления реализации образовательной программы школы:

·  строгое соответствие всем требованиям законодательству в области образования;

·  системный характер набора учебных дисциплин;

·  создание для школьников условий, гарантирующих углубленное изучение трудовых дисциплин;

·  систематическая разработка и апробирование новых организационно-педагогических методик;

2. Общие сведения о Норильской коррекционной школе-интернате VIII вида

Основным видом деятельности учреждения является предоставление образования детям с ограниченными возможностями здоровья.

Общая информация
Название (в соответствии с Уставом)	1.  Официальное полное наименование учреждения: краевое государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Норильская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида» 2.  Официальное сокращенное наименование учреждения: Норильская коррекционная школа-интернат VIII вида
Учредитель	Министерство образования и науки Красноярского края
Год основания	1964 год
Юридический и фактический адрес (местонахождение):	г. Норильск, Красноярского края, .
Телефон	8 (39
Факс	8 (39
e-mail	*****@***ru, *****@***ru
Адрес сайта в интернете	www. internor. *****
Должность руководителя	Директор школы
Фамилия, имя, отчество руководителя
Свидетельство о регистрации (номер, дата выдачи, кем выдано)	Свидетельство о постановке на учет Российской организации в налоговом органе по месту нахождения на территории РФ Основной государственный регистрационный номер Выдан: Федеральной налоговой службой 25.09.1996 года. Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц 12 апреля 2011 года, за государственным регистрационным номером Инспекция Федеральной налоговой службы по городу Норильску Красноярского края
Лицензия (№, дата выдачи, кем выдана)	Серия А № 000 от 07 июня 2011 г. Служба по контролю в области образования по Красноярскому краю
Аккредитация (№, дата выдачи, кем выдана)	Свидетельство № 000 от 01.01.01 года, ОП 019342 Служба по контролю в области образования по Красноярскому краю

Образовательная программа Норильской коррекционной школы-интерната VIII вида разработана в соответствии с основной общеобразовательной программой специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. 

Норильская коррекционная школа-интернат VIII вида - единственное образовательное учреждение в Норильском промышленном районе, которое занимается обучением и воспитанием детей с интеллектуальными проблемами в развитии, проживающих в районах г. Норильска (Талнах, Кайеркан, Оганер).

В микрорайоне школы расположен Норильский драматический театр им. В. Маяковского, с которым у школы налажены давние и тесные контакты, что позволяет приобщать ребят к миру искусства. В 2012 году с драматическим театром заключен договор о прохождении учащимися на базе учреждения учебной практики по специальности «обслуживающий труд».

Кроме того, в непосредственной близости от школы находятся общеобразовательная школа № 8, Центр образования, Детский реабилитационный центр, а также культурно – развлекательный центр «Европа». Центр «Европа» предоставляет нашей школе оборудованные площадки для занятий боулингом.

Школа находится в постоянном контакте с кинотеатром «Родина», киноконцертным комплексом «Синема АРТ – ХОЛЛ», «Музеем истории, развития и освоения НПР», картинной галереей.

Тесные отношения со всеми организациями и учреждениями, как микрорайона, так и города в целом, позволяют сделать жизнь воспитанников школы более разнообразной и яркой.

Педагогический коллектив в учебном году работает над методической темой: «Совершенствование комплекса образовательных услуг, предоставляемых детям с ограниченными возможностями здоровья, в целях обеспечения условий для их успешной социальной адаптации и интеграции в общество»

Приоритетные направления в работе педагогического коллектива:

·  Обеспечение высокого качества образовательных услуг, удовлетворяющих запросы личности учащихся и их родителей.

·  Обеспечение формирования у учащихся современных, социально значимых ценностей, обеспечивающих их полное и эффективное включение в образовательное пространство.

·  Развитие социально-личностной направленности образовательного процесса в учреждении.

·  Развитие материально-технической базы школы, образовательной среды.

·  Создание условий для укрепления здоровья всех субъектов образовательного процесса школы.

·  Приобщение к научно-педагогической деятельности и творчеству педагогического коллектива.

В 2013 – 2014 учебном году педагогический коллектив работает над решением следующих задач:

I.  1. Обеспечение стабильности качества предоставления образовательных услуг в соответствии с требованиями, определяемыми программой специальной (коррекционной) школы VIII вида и требованиями современного общества с учетом меняющихся социально – экономических условий.

·  Совершенствование материально – развивающей среды для повышения качества коррекционной помощи;

·  Совершенствование работы по сохранению и укреплению здоровья учащихся.

II.  Повышение качества предоставления образовательных услуг.

·  Активизация работы педагогов по внедрению в образовательный процесс информационно-коммуникационных технологий, применение мультимедийных средств обучения, компьютерных программ и др.

·  Работа администрации по сохранению и рациональному использованию ФОТ;

·  Оснащение кабинетов мультимедийным оборудованием;

·  Организация постоянной системы повышения квалификации педагогов;

·  Аттестация педагогов школы

III.  Создание условий коррекционно-развивающего сопровождения учебно-воспитательного процесса для формирования социально - интегрированной личности.

·  Совершенствование содержания учебно-воспитательного процесса;

·  Внедрение новых форм организации учебно-воспитательной работы;

·  Изучение, подбор и применение наиболее эффективных моделей коррекционно-развивающего пространства.

3. Особенности образовательного процесса

 Школа реализует образовательные программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.

Коррекционно-развивающая среда в школе является основой учебно-воспитательного процесса. Коррекция отклонений ребенка осуществляется комплексно, на основе диагностикой и коррекционной деятельности, выявлении и изучении отклонений в развитии. При организации учебно-воспитательного процесса в нашей школе предусмотрена как работа по преодолению дефекта, так и шаги по профилактике, и действия по формированию личности ребенка с опорой на его положительные качества.

В полном объеме проводится работа по качественному выполнению учебного плана. Учебный план специальной (коррекционной) школы-интерната VIII вида предусматривает девятилетний срок обучения как наиболее оптимальный для получения воспитанниками общего образования и профессионально-трудовой подготовки, необходимой для их социальной адаптации и реабилитации.

Для осуществления образовательного процесса учреждение разрабатывает и утверждает годовой учебный план, годовой календарный учебный график и расписание учебных занятий.

Учебная нагрузка обучающихся, воспитанников устанавливается с учетом санитарно-гигиенических требований.

Основной формой организации учебного процесса является урок, максимальная продолжительность которого в 1-м классе 35 минут, со 2-го по 9-й классы – 40 минут.

Учитывая утомляемость обучающихся, воспитанников в течение урока проводятся физкультурные минутки.

Учебный год начинается 1 сентября (в учебном году согласно календарю со 2 сентября). Продолжительность учебного года составляет не менее 34 недель без учета итоговой аттестации (экзамена по трудовому обучению) обучающихся, воспитанников в первом классе 33 недели.

Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней. Для обучающихся в первом классе устанавливаются дополнительные недельные каникулы в феврале.

Режим работы учреждения для обучающихся, воспитанников первого класса и классов для обучающихся с умеренной умственной отсталостью определяется по пятидневной рабочей неделе, для остальных обучающихся и воспитанников определяется по шестидневной рабочей неделе.

Учитывая потребности и возможности обучающихся, воспитанников из 19 классов комплектов открыты 2 класса для учащихся с умеренной умственной отсталостью.

Также предоставлена возможность освоения образовательных программ на дому 24 учащимся, которые обучаются по индивидуальным программам. Основанием для организации обучения на дому является заключение лечебно-профилактического учреждения.

Предельная наполняемость классов – 12 человек, в специальных классах для учащихся с умеренной степенью умственной отсталости 10 человек.

Занятия начинаются в 9.00 часов утра.

В 1-4 классах осуществляется всестороннее психолого-медико-педагогическое изучение личности обучающегося, воспитанника, выявление его возможностей и индивидуальных особенностей с целью выработки форм и методов организации образовательного процесса.

Обучающиеся, воспитанники 5-9 классов получают знания по общеобразовательным предметам, имеющих практическую направленность, и соответствующие их психофизическим возможностям, навыки по различным профилям труда.

Трудовое обучение - важная составляющая часть всего учебно-воспитательного процесса, поэтому обучение учащихся разнообразным профилям труда рассматривается в неразрывной связи с общеобразовательной подготовкой, стратегией жизнедеятельности выпускников, их дальнейшей самостоятельной жизни, с учетом ресурсных возможностей региона, ближайшего социального окружения обучающихся. Профессионально - трудовое обучение включает в себя 6 направлений: столярное дело, слесарное дело, швейное дело, обслуживающий труд, обувное дело, штукатурно-малярное дело.

В конце учебного года согласно учебному плану и письму министерства образования и науки Красноярского края № 000 от 01.01.2001 года «Методические рекомендации по формированию учебных планов для организации образовательного процесса детям с ограниченными возможностями здоровья в Красноярском крае» обучающиеся, воспитанники учреждения проходят практику на базе учебных мастерских Норильской коррекционной школы-интерната VIII вида.

Обучение в Норильской коррекционной школе-интернате VIII вида завершается итоговой аттестацией (экзаменом) по трудовому обучению, состоящему из двух этапов: практической работы и собеседования по вопросам материаловедения и технологии изготовления изделия.

Главной особенностью обучения в нашей школе является коррекционно-развивающая работа с детьми, которая осуществляется также за счет проведения занятий по ЛФК – с 1-4 классы, логопедических занятий – с 1-7 классы, занятий по развитию психомоторных и сенсорных процессов – с 1-4 классы, занятий с учителем-дефектологом и педагогом психологом.

Для реализации коррекционных мероприятий по физическому и психическому оздоровлению детей, устранения или преодоления специфических индивидуальных нарушений в развитии детей в учебном плане предусмотрены часы для проведения факультативных занятий.

Школа-интернат является школой продленного дня. Учащиеся пребывают в школе с 9.00 ч. до 18.00 ч. Организована работа интернированных групп для круглосуточного пребывания детей из других районов города Норильска и для детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

В школе соблюдается охранительный режим:

·  две перемены по 20 минут для организации питания и отдыха учащихся;

·  на уроках соблюдается температурный режим: проветривание учебных помещений во время перемен, рекреаций по время уроков;

·  на всех уроках в обязательном порядке применяются здоровьесберегающие технологии: используются индивидуальный и дифференцированный подходы, в определении объема выполняемых заданий, дозируются домашние задания, проводятся физкультминутки, релаксационные паузы, используется звукотерапия, хромотерапия, аромотерапия, гимнастика для глаз, упражнения для развития мелкой моторики рук и т. д.

Структура образовательного учреждения требует конкретного организационного обеспечения.

• единая концепция развития,

• единый учебный план,

• общая методическая тема,

• общность учебно-методических и научно-методических целей и задач,

• соблюдение принципов преемственности и единства при выборе учебно-образовательных программ,

• единая форма внутришкольного контроля,

• кадровое обеспечение.

Сведения о кадрах

(данные на 31.08.13 г.)

В учреждении на сегодняшний день работает 54 педагогических работника (всего 58, 4 находятся в декретном отпуске).

Специалисты:

-  учитель (часы логопедии)– 2 человека,

-  педагог-психолог – 1 человек,

- учитель-дефектолог – 1 человек

- социальный педагог – 2 человека,

- педагог-организатор – 1 человек,

Педагогический состав школы – это 38 учителей (в том числе, преподающих логопедию и развитие психомоторных и сенсорных процессов), 12 воспитателей и узкие специалиста (социальные педагоги, педагог-психолог, учитель-дефектолог, учитель логопед, учитель по развитию психомоторных и сенсорных процессов).

·  35 педагогов школы имеют специальное дефектологическое образование, что составляет 65% от общего числа педагогических работников.

·  В данное время (с 2012 года по первое полугодие 2015 года) педагоги школы проходят курсы переподготовкипо программе «Олигофренопедагогика и олигофренопсихология» на базе ККИПК и ППРО в составе 22 человек; из них -5 учителей, 12 воспитателей, 1 педагог-организатор, 2 специалиста (социальный педагог и педагог-психолог), 1 инспектор по кадрам, 1 медсестра.

·  К учебному году планируется обучение и получение специального образования по профилю учреждения % педагогических работников учреждения.

Квалификация педагогов Норильской коррекционной школы-интерната VIII вида:

№	Квалификационная категория педагогов школы	учебный год	учебный год	учебный год
1	Высшая	5	7	7
2	Первая	9	19	23
3	Вторая	17	12	5
4	Не имеют категории	24	20	19

·  7 педагогов имеют высшую квалификационную категорию, что составляет 13 % от общего числа педагогов (плюс 3 человека – административный блок, имеют высшую квалификационную категорию); такие же данные были в учебном году

·  В учебном году 21 педагог имеет I квалификационную категорию, что составляет 39% педагогического состава. В учебном году 19 педагогов имеют первую квалификационную категорию, что составляет 36,5 % от общего числа педагогов;

·  В учебном году 5 педагогов имеет II квалификационную категорию, что составляет 9%. В учебном году 12 педагогов имеет вторую квалификационную категорию, что составляет 23 %.

Сведения о количественном составе и квалификации педагогических кадров в учебном г.

(данные на 31.08.13 г.)

Категории работников	Количество штатных работников	Состав по уровню образования	Имеют квалификационную категорию	Имеют стаж педагогической работы	Прошли в повышение квалификации	Прошли профессиональную переподготовку
Высшее профессиональное	В том числе в области коррекционной педагогики	Среднее профессиональное	В том числе области коррекционной педагогики	Обучение на дефектологическом факультете	Высшую кол-во %	I кол-во, %	II кол-во, %	До 5 лет	От 5 до 10 лет	От 10 до 20 лет	Свыше 20 лет
администрация	3	3	3				3			1		2			3
Учителя	36	34	28	2			6	18	4	5	9	13	9	26	2+9
Учителя на дому	2	2								1			1	1
Воспитатели	12	8	0	3			1	2	1	3	1	5	3	10	2
Педагог-организатор	1		1	1						1				1	1
Педагог - психолог	1	1	1							1				1	1
Социальный педагог	2	2	1					1		1		1		1
Зав. библиотекой	1	1	1										1	1
		50	35	6			10	21	5	13	10	21	14	41	18

Характеристика педагогического коллектива свидетельствует о наличии определённого творческого потенциала, профессиональной компетенции и готовности учителей работать в режиме развития.