План учебно-воспитательной работы МКОУ «Кочишевская начальная школа-детский сад» (стр. 1 )

Принято Утверждаю

На заседании Педагогического совета Приказ № 68 от 30

Протокол №2 от 01.01.2001

Директор школы

ПЛАН

учебно-воспитательной работы

МКОУ «Кочишевская начальная школа-детский сад»

на 2013/2014 учебный год

2013 год

РАЗДЕЛ 1.

АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

ЗА 2012 – 2013 УЧЕБНЫЙ ГОД

В 2012/2013 учебном году школа работала над темой «Реализация образовательно-воспитательной деятельности в условиях модернизации современного образовательного пространства. Основной целью работы было обеспечение работы коллектива по реализации образовательных программ дошкольного и начального общего образования

Для реализации поставленных задач в школе имелась необходимая нормативно-правовая база, соответствующие локальные акты. В течение года осуществлялась целенаправленная работа по реализации задач и приоритетных направлений работы школы, велась работа над использованием новых методик, форм и приемов обучения и воспитания.

МКОУ «Кочишевская НШДС» осуществляет свою деятельность на основании договора с учредителем, устава, локальных актов, разработанных в соответствии с требованиями Закона Российской Федерации (далее – РФ) «Об образовании», Типового положения об образовательном учреждении для детей дошкольного и младшего школьного возраста и действующего законодательства в области образования. Договор с учредителем разграничивает полномочия, регламентирует основные права, обязанности и ответственность юридических сторон. Положения устава регламентируют режим работы школы, цели и задачи образовательного процесса, характер учебной деятельности, права и обязанности участников образовательного процесса, условия обучения, порядок управления учреждением. Локальные акты полно регламентируют характер учебной деятельности, права и обязанности участников образовательного процесса, условия обучения и содержания детей в школе. Перечень локальных актов систематизирован по основным направлениям. Разработанные локальные акты отражают специфику работы данного учреждения и не противоречат содержанию устава.

Руководство учебным заведением осуществляется в соответствии с уставом учреждения. Делопроизводство организовано в соответствии с имеющейся номенклатурой дел, утвержденной директором ОУ и согласованной Управлением образования Администрации МО «Глазовский район». Организована деятельность органов самоуправления ОУ: Совета Учреждения, Педагогического совета, Общего собрания трудового коллектива, Общего собрания участников образовательной деятельности, Общешкольного родительского собрания. Структурно-функциональная модель управления школой соответствует Уставу, деятельность органов самоуправления регламентируется локальными актами. Подводятся итоги деятельности ОУ за истекший период, формулируются задачи образовательного процесса. Протоколы заседаний органов самоуправления ведутся в соответствии с требованиями, в соответствии тематики заседаний планам работы школы. Принимаемые на заседаниях решения носят конкретный, практический характер. Указываются сроки и ответственные за исполнение решений, осуществляется контроль выполнения решений предыдущих заседаний. Прогнозирование и планирование учебного процесса строится на основе плана работы на год и Программы развития на годы. В плане представлен анализ деятельности школы, сформулированы цель и задачи, спланированы педагогические советы, внутришкольный контроль, представлены все направления деятельности ОУ. Текущее планирование на месяц в ОУ составляется, соответственно осуществляется корректировка содержания годового плана по результатам текущей деятельности учреждения. Мероприятия, указанные в плане работы, выполняются. Распорядительная деятельность директора находит отражение в приказах. Приказы имеют единообразную структуру, названия, прописываются основания написания приказов. По сравнению с прошлыми годами порядок написания приказов не нарушается, осуществляется ознакомление с приказами исполнительных лиц.

Содержание и организация образовательного процесса в ОУ регламентируются образовательными программами, расписанием занятий. В прошлом учебном году были разработаны две образовательные программы для 3-4 классов и для 2 классов в связи с внедрением ФГОС. В обеих программах сформулированы цели, основные направления, механизмы реализации, сроки исполнения программы. Годовой календарный учебный график утвержден директором ОУ, согласован с учредителем, отражает продолжительность учебного года, продолжительность каникулярного периода, особенности организации учебного процесса. Образовательный процесс организован по по шестидневной учебной неделе для обучающихся 2 – 4 классов. Школа работает в одну смену, занятия организованы в классах-комплектах (2-3 классы, 4 класс). Продолжительность учебного года в во 2-4 классах – 34 учебные недели. Продолжительность каникул во 2-4 классах – 30 дней. Учебные планы школы составлены в соответствии с Базисным учебным планом (приказ МО РФ № 000 от 01.01.2001 г.) для 3-4 классов, на основе БУП НОО 2010г. – для 2 классов. Обучение ведется по УМК «Школа России». Учебные планы рассмотрены на заседании Педагогического совета и утверждены директором ОУ. Планы структурированы по компонентам, разделам и предметам. При формировании учебных планов соблюдены требования к максимальному объему недельной учебной нагрузки обучающихся по каждому классу на ступени начального общего образования. Учебно-методический комплект соответствует Федеральному перечню учебников, рекомендуемых или допущенных к использованию в образовательном процессе в учебном году.

Учебный процесс ОУ регламентируется расписанием занятий. Расписание составлено в соответствии с учебными планами, утверждено директором ОУ. Составлено с учетом трудности каждого предмета.

Рабочие программы педагогов составлены в соответствии с требованиями к оформлению данного вида документов в ОУ, утверждены директором ОУ, приняты на педагогическом совете ОУ, о чем имеются отметки на титульных листах и в протоколах заседаний органов самоуправления.

Образовательная деятельность в дошкольной группе ведется в соответствии с Программой воспитания и обучения в детском саду под редакцией , , (М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2006), СанПин 2.4.1.1249-03 и Уставом МКОУ «Кочишевская НШДС». Перед коллективом ставились следующие задачи:

- охрана жизни и укрепление здоровья детей;

- обеспечение интеллектуального, личностного и физического развития ребенка;

- приобщение детей к общечеловеческим ценностям.

Национально-региональный компонент представлен занятиями по удмуртскому языку 1 раз в неделю на основе Программы «Ошмес Син» , , и др.

В течение года большое внимание уделялось внедрению Федеральных государственных требований, созданию условий для их введения. Прошли курсы повышения квалификации по ФГТ – 1 педагог, посещено ряд семинаров директором школы и воспитателями.

Организация внутришкольного контроля строится на основе годового плана работы. Направления данной деятельности в ОУ различны: контроль состояния учебно-педагогической документации (классных журналов, ученических тетрадей, дневников и личных дел обучающихся); контроль выполнения учебных программ; знаний, умений и навыков обучающихся; УУД обучающихся 2 классов. В целом, внутришкольный контроль состояния организации образовательного процесса осуществляется с использованием методов документального контроля, обследования, наблюдения за организацией образовательного процесса, контрольных срезов освоения образовательных программ и др. В школе издаются приказы на проведение контроля, разрабатывается план-задание, составляется итоговый документ, заслушиваются итоги контроля, проводится контроль исполнения ранее принятых решений.

В школе ведется традиционный мониторинг показателей учебной деятельности: выполнение учебных планов и программ, освоение стандартов обучения учащимися, проверка основных учебных умений и навыков, показатели здоровья обучающихся. Мониторинг учебной деятельности представлен в сводных таблицах по годам, учебным предметам, классам. В школе сложилась система промежуточного контроля, которая включает административные контрольные работы. По сравнению с прошлым учебным годом учителями более подробно анализируются результаты контрольных работ, Хотя эта причина, несомненно, актуальна.

За последние три года успешность обучения в школе стабильна и составляет 100%, качество в текущем учебном году составило 41,7 %

Выполнение учебных планов и программ за учебный год составило 100%.

В школе в полной мере созданы условия для реализации творческих возможностей, интеллектуального развития учащихся, но не ведется целенаправленная работа по выявлению и поддержке одаренных детей, формирования потребности в самообразовании и стимулировании их творческой деятельности. Обучающиеся и воспитанники ОУ редко участвуют в районных олимпиадах, интеллектуальных марафонах и конкурсах.

Воспитательная работа ОУ строится в соответствии с программой внеурочной деятельности по следующим направлениям: спортивно-оздоровительное, общеинтеллектуальное, духовно-нравственное, общекультурное. Данные направления были реализованы через классные часы, общешкольные мероприятия, объединения дополнительного образования.

Кроме школьных ресурсов используются воспитательные возможности социума: музея «Сепычкар», сельской библиотеки, сельского Дома культуры.

В ОУ очень слабо проводится контроль полноты реализации плана воспитательной работы, ведется мониторинг воспитанности учащихся, работа по профилактике безнадзорности, правонарушений, работа с трудными семьями (правонарушения отсутствуют), а также недостаточно регулярно, систематически проводится работа с родительской общественностью (консультации, родительские собрания, совместные досуги и праздники). Необходимо более активизировать работу с родителями в 4 направлениях: изучение семей, привлечение к проведению школьных мероприятий, просвещение и профилактика, участие в управлении ОУ. Из года в год работа с родителями становится все труднее, уровень образования и культуры родителей, их материальное обеспечение, их миропонимание не дает возможности сотрудничать в деле воспитания и образования их детей на должном уровне, между тем требования к образовательной деятельности учреждения растут. Родители не умеют, а что еще хуже, не хотят помогать своим детям в учебе, многие злоупотребляют алкогольными напитками, ряд родителей не имеют основного общего образования, необеспеченны в плане материального и уровня образования и культуры, что прежде всего связано с отсутствием в них сельскохозяйственных и иных предприятий, а соответственно с отсутствием работы.

Система дополнительного образования детей:

·  число объединений дополнительного образования от МОУ ДОД: (оркестр, вокальное пение, умелые руки, драматический)

·  спектр реализуемых направлений дополнительного образования: художественно-эстетическое, общекультурное.

·  доля учащихся, занимающихся дополнительным образованием (в % от общего количества учащихся, по журналам посещения кружков и секций): 100%

Обучающиеся ОУ принимают активное участие в традиционных школьных и районных мероприятиях, посвященных праздничным календарным и памятным датам. Большое внимание уделяется педагогами ОУ вопросам здоровьесбережения обучающихся. Разработана и внедряется программа «Сохранение и укрепление здоровья обучающихся», воспитательная составляющая которой направлена на пропаганду здорового образа жизни, профилактику дорожно-транспортного травматизма. Вопросы правовой защищенности субъектов образовательного процесса решаются на основе имеющейся нормативной базы. В ОУ созданы условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья обучающихся. Педагогические работники реализуют право на свободу выбора и использование методик, средств обучения и воспитания, учебников, форм контроля. Родители обучающихся реализуют свое право на получение информации об организации учебно-воспитательного процесса, об успешности усвоения детьми образовательных программ.

Между тем, в текущем учебном году не уменьшилось количество пропущенных уроков. Кроме того выросло количество пропущенных уроков по уважительной При этом родители относят к уважительным причинам поездку за покупками одежды, лечение зубов (прием ведется и после уроков), жалобы детей на боль в животе или головную боль без обращения к фельдшеру и др. Безалаберность и безответственностьбольшая проблема в решении данного вопроса. Все это несомненно тоже влияет на результаты обученности детей.

Между тем, положительная динамика сложилась в дошкольной группе: сократилось количество дней по болезни.

Отчет по посещаемости обучающимися учебных занятий за 2012/2013 учебный год

Класс	Количество детей	Пропущено дней	Из них по болезни	Пропущено уроков	Из них по болезни
2	3	16	16	68	68
3	4	49	49	212	212
4	5	54	54	235	235
итого	12	119	119	515	515

Всего обучающихся 12 человек

Проведено уроков за год - 2822 ч

Анализ заболеваемости детей дошкольной группы

Учебный год	Среднее количество детей	Общее число пропущенных дней по болезни	Количество дней, пропущенных 1 ребенком по болезни
			20
			10,6

	Количество несчастных случаев
Травматизма	Со смертельным исходом
С сотрудниками	-	-
С учащимися	-	-
С воспитанниками дошкольной группы	-	-
ДТП с участием детей	-	-

Методическое обеспечение учебного процесса организовано через работу учебных кабинетов, проведение инструктивно-методических совещаний, работы педагогического совета, самообразования. Направления методической работы в ОУ вытекают из анализа деятельности за предыдущий учебный год и соответствуют теме. На педагогических советах рассматриваются вопросы внедрения ФГОС, инновационных технологий в образовании и воспитании; организации промежуточной и итоговой аттестации. Организована работа по самообразованию педагогов и своевременному повышению их квалификации (педагоги регулярно участвуют в открытых районных мероприятиях, проходят курсы повышения квалификации). Учебный год был посвящен формированию познавательной активности младших школьников. К сожалению, уроки показали, что педагоги крайне слабо владеют методами формирования познавательной активности, хотя знают их достаточно хорошо. Все объясняется тем, что работать приходится в классе-комплекте. Методическая работа в школе ведется недостаточно, т. к. в штате отсутствует заместитель директора по УВР. И все же, дальнейшее реформирование образовательного процесса всецело зависит от профессионального уровня педагога, его приверженности высокой миссии учителя, от качества подготовки педагогов, их личной причастности к решению многообразных проблем развития школы.

В прошлом учебном году в школе работало:

Общее количество педагогических работников 7;

в том числе совместителей нет;

Уровень образования педагогов:

высшее образование 5 в т. ч. педагогическое 5

среднее профессиональное, в. т. ч. педагогическое 2

Уровень квалификации:

аттестовано всего 3 из них:

высшая квалификационная категория 1;

I квалификационная категория 1

II квалификационная категория – 1;

Без категории 3 , двое из них прошли аттестацию на соответствие занимаемой должности.

Все педагогические работники школы имеют удостоверения и справки о прохождении курсов повышения квалификации:

Образовательный уровень педагогических кадров, необходимый для осуществления обучения по общеобразовательным дисциплинам, соответствует требованиям. Педагогические работники повышают уровень квалификации при Институте повышения квалификации и переподготовки работников образования Удмуртской Республики. Вместе с тем в ОУ высок процент не аттестованных кадров, педагоги не стремятся к аттестации, объясняя это тем, что дети слабые, нет результативности. В действительности, результаты есть, но нет системной работы над мониторингом своей деятельности.

В условиях личностно-ориентированного обучения учитель выступает больше в роли организатора самостоятельной, активной, познавательной деятельности учащихся, компетентным консультантом и помощником. Его профессиональные умения должны быть направлены не просто на контроль знаний и умений школы, а на диагностику их деятельности, чтобы вовремя помочь квалифицированными действиями устранить намечающиеся трудности в познании и применении знаний. Эта роль значительно сложнее, нежели при традиционном обучении, и требует от учителя более высокого уровня мастерства. К сожалению по ряду причин (класс-комплект, непрохождение курсов конкретно по технологиям обучения, нежелание отойти от традиционной системы обучения, низкий уровень самообразования, отсутствие заместителя директора по УВР, а значит и должного уровня методической работы и контроля в начальной школе и др.) учителя все еще работают по традиционной системе обучения, отводят мало места активным формам обучения.

Организация питания

В школе горячим питанием охвачены все воспитанники и учащиеся 2-4 классов (100%). Для организации горячего питания имеются следующие условия:

- для дошкольников организовано 2-разовое горячее питание и полдник;

- для обучающихся 2-4 классов организовано 2-разовое горячее питание.

- питание учащихся организовано за счет средств родителей, кроме того, выделяются дотации для разных категорий семей;

- имеется приказ по школе об установлении цен на продукцию, получаемой с пришкольного участка;

- анализ десятидневного меню позволяет сделать вывод о том, что в рацион детей включаются разнообразные блюда: мясные, молочные, рыбные; овощные салаты, выпечка, фрукты, компоты.

Для организации образовательной деятельности, создания необходимых социально-бытовых условий, ОУ располагает удовлетворительной материально-технической базой. Ежегодно проводится косметический ремонт, выполняются предписания и рекомендации вышестоящих контролирующих органов.

Нерешенные в 2012-13 учебном году проблемы:

·  Школа располагает сетью Интернет, но его скорость оставляет желать лучшего;

·  Недостаточная работа по формированию мотивации младших школьников;

·  Слабое участия в педагогических и детских конкурсах и олимпиадах;

·  Слабая работа над мониторингом собственных достижений педагогов и учащихся;

·  Недостаточный уровень преемственности «детский сад-школа».

·  Нет стремления педагогов к профессиональному росту, повышению категории.

Таким образом в следующем учебном году образовательному учреждению необходимо решить следующие проблемы, вытекающие из настоящего анализа:

1)  Администрации:

- усилить контроль над работой педагогов;

- активизировать методическую помощь педагогам.

2) Педагогам:

- усилить работу над мониторингом собственных профессиональных достижений и достижений учащихся;

- продолжить работу над формированием мотивации к учению младших школьников;

- вести работу по профилактике пропусков уроков.

Таким образом, можно сделать следующие выводы:

- учебный план школы выполнен, программы пройдены,

- школа прошла проверку Роспотребнадзора,

- педагогическими работниками проводилась работа по овладению современными методиками и технологиями обучения,

- показатели успеваемости в школе достаточные и стабильные,

- большое внимание уделялось проблемам сохранения и укрепления здоровья обучающихся,

- продолжали работу популярные у обучающихся кружки дополнительного образования,

- проводилась работа по внедрению ФГОС в начальных классах (во 2 классе),

- учащиеся продолжали участие в интеллектуальных конкурсах,

- результаты промежуточной аттестации положительны,

- родители принимают более активное участие в жизни школы,

- по итогам смотра-конкурса образовательных учреждений школа заняла второе место по результатам учебной работы среди НШДС.

Наряду с положительными результатами можно выделить ряд нерешенных проблем:

- снижается количество обучающихся и воспитанников,

- некачественное проведение предметных декадников в начальных классах,

- учителя - предметники не могут избавиться от иллюстративно-объяснительного метода обучения, мало используют в своей работе информационные технологии,

- не уменьшается количество уроков, пропущенных по болезни,

- слабо прослеживается работа по преемственности дошкольного и начального образования,

- недостаточное материально-техническое обеспечение дошкольных групп.

- самообразовательная деятельность педагогов не имеет выхода на коллектив, публикации, участие в различных конкурсах.

В связи с вышеизложенным рекомендуется:

- работать над содержанием школьного образования в связи с переходом на новый базисный учебный план в1, 3 классе, новые стандарты,

- более тщательно продумывать организацию взаимопосещений уроков и занятий в дошкольных группах,

- максимально привлекать родителей к школьным мероприятиям,

- усилить контроль за посещаемостью детьми дошкольного возраста,

- продолжить совершенствование педагогического мастерства учителей по овладению новыми образовательными технологиями.

Методическая тема школы на 2013/2014 учебный год «Реализация образовательно-воспитательной деятельности в условиях модернизации современного образовательного пространства»

Цель дошкольного образования: общее развитие ребенка, задаваемое государственным стандартом в полном объеме в соответствии с потенциальными возможностями и спецификой детства как самоценного периода жизни человека.

Цель образования в начальной школе: продолжить общее развитие детей с учетом возрастных возможностей, специфики школьной жизни, наряду с освоением важнейших учебных навыков в чтении, письме, математике, становлением учебной деятельности (мотивации, способов и типов общения).

Исходя из этих целей общей целью для ОУ «начальная школа – детский сад» является:

направленность образовательно-воспитательного процесса на становление личности ребенка: развитие его компетентности, инициативности, самостоятельности, ответственности свободы и безопасного поведения, самосознания и самооценки.

Задачи на 2013 – 2014 учебный год:

Формирование условий для оптимального развития личности ребенка с учетом его способностей. Совершенствование системы отслеживания результативности и достижений учащихся и воспитанников Совершенствование диагностической и контролирующей работы с обучающимися Повышение уровня подготовки педагогов в области ИКТ в образовательном процессе Освоение новых форм оценивания учебных достижений и УУД обучающихся.

РАЗДЕЛ 2.

РЕЖИМ РАБОТЫ

Муниципальное казенное образовательное учреждение

для детей дошкольного и младшего школьного возраста

«Кочишевская начальная школа - детский сад»

П Р И К А З

31 августа 2013 года №72

О режиме работы школы в 2013/2014 учебном году

В соответствии с Законом от 29 декабря 2012 года «Об образовании в Российской Федерации», на основании Типового положения об образовательном учреждении для детей дошкольного и младшего школьного возраста и Устава школы в целях рациональной организации функционирования школы в 2013/2014 учебном году, повышения личной ответственности педагогических работников и обучающихся, создания безопасных условий труда и обеспечения санитарно-гигиенического режима в ходе учебно-воспитательного процесса

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Учебные занятия в 2013/2014 учебном году организовать в одну смену в 1 классе в условиях пятидневной учебной недели, в 3-4 классах - в условиях шестидневной рабочей недели, в дошкольных группах - пятидневная рабочая неделя по 9 часов в день с 7.40 до 16.40

- Вход учеников в школу - начало в 7 час. 50 мин.

Учебный день в дошкольных группах (8.15) и классах (8.05) начинается с утренней зарядки

-Предварительный звонок на первый урок - 8 час. 10 мин.

- Начало занятий - 8 час. 15 мин.

Установить следующее расписание звонков для 1 класса в понедельник-пятницу

1-й урок - 8.15-8.50 - перемена 25 минут;

2-й урок - 9.15-9.50 - перемена 20 минут;

3-й урок - 10.10-10.45 - перемена 25 минут;

4-й урок - 11.10-11.45 - перемена 30 минут;

5-й урок - 12.15-12.50

В первом полугодии продолжительность уроков в 1 классе -35 минут, во втором полугодии - 45 минут.

Установить следующее расписание звонков для 3, 4 классов в понедельник-пятницу

1-й урок - 8.15-9.00 - перемена 15 минут;

2-й урок - 9.15-10.00 - перемена 10 минут;

3-й урок - 10.10-10.55 - перемена 15 минут;

4-й урок - 11.10-11.55 - перемена 20 минут;

5-й урок - 12.15-13.00

Установить следующее расписание звонков в субботу

1-й урок - 8.15-8.55 - перемена 15 минут;

2-й урок - 9.10-9.50 - перемена 10 минут;

3-й урок - 10.00-10.40 - перемена 10 минут;

4-й урок - 10.50-11.30 - перемена 10 минут;

Установить, что за пять минут до начала первого и пятого урока подается предварительный звонок. После предварительного звонка ученики и учителя должны находиться в кабинетах и готовиться к уроку. По окончании урока учитель и ученики выходят из помещения класса. Дежурные учащиеся готовят класс к уроку, учитель по