Образовательная программа ГДО «Солнышко» (стр. 19 )

Образовательный процесс в старшей группе компенсирующего вида для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи организуется по периодам и в соответствии с содержанием раздела Программы… «Формирование произношения и развитие речи». Формы проведения занятий: фронтальные, подгрупповые, индивидуальные. При отборе содержания коррекционно-развивающей образовательной работы целесообразно руководствоваться Программами дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи*.

Количество занятий по периодам*

Виды занятий	1 период (сентябрь, октябрь, первая половина ноября)	2 период (вторая половина ноября – первая половина февраля)	3 период (вторая половина февраля – май)
Фронтальные фонетические занятия	2	3	5
Индивидуальные	ежедневно
Подгрупповые	ежедневно

________________________

* Чиркина дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи / , , . – М.: Просвещение, 2008. С. 28-35; 51-56.

Образовательный процесс в подготовительной группе компенсирующего вида для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи организуется по периодам и разделам: «Формирование произношения», «Формирование элементарных навыков чтения и письма». Формы проведения занятий: фронтальные, подгрупповые, индивидуальные.

1 период: сентябрь, октябрь

Виды логопедических занятий:

1) Фронтальные занятия по произношению и развитию речи – 5 раз в неделю.

2) Индивидуальные и подгрупповые занятия проводятся ежедневно.

2 период: ноябрь, декабрь, январь, февраль

Виды логопедических занятий:

1) Фронтальные занятия по формированию произношения и развитию речи – 3 раза в неделю.

2) Фронтальные занятия по формированию элементарных навыков письма и чтения – 2 раза в неделю.

3-4 период: март, апрель, май, июнь

Виды логопедических занятий:

1) фронтальные занятия по формированию произношения – 1 раз в неделю.

2) фронтальные занятия по формированию элементарных навыков письма и чтения – 3 раза в неделю.

Примерный план занятий в подготовительной группе по периодам представлен в Приложении 1 Программы…*, рассчитан на 40 учебных недель и представлен вариантом календарно-тематического планирования. В июне проводятся только индивидуальные и подгрупповые занятия.

Комплектование групп детей с ФФН осуществляется ПМПК. Зачисление в группу компенсирующего вида происходит по заключению и рекомендациям ПМПК с согласия родителей (или лиц их заменяющих) на основании письменного заявления. В связи с увеличением количества детей с тяжелыми нарушениями речи и усложнением структуры нарушенного речевого развития рекомендуется в группы компенсирующего вида, в первую очередь, зачислять детей с общим недоразвитием речи, с фонетико-фонематическим недоразвитием речи при дизартрии ринолалии. Дети с фонетико-фонематическим недоразвитием речи зачисляются при условии наличия вакантных мест.

С целью максимального охвата специальными коррекционно-развивающими образовательными услугами детей с ФФН рекомендуем руководителям МОУ в договор с родителями на предоставление образовательных услуг детям с ФФН включать срок реализации образовательной программы - 10 месяцев и предусматривать механизмы вывода ребенка в группу общеразвивающего вида по завершении реализации образовательной программы компенсации нарушенного развития.

Обращаем внимание на качество предоставления образовательных услуг детям с ФФН. Процент компенсации ФФН должен быть оптимальным и составлять 100%, фонетическая сторона речи должна соответствовать возрастной норме. Допускается (не)значительное снижение процента компенсации при отсутствии ребенка в МОУ по болезни или иной уважительной причине в течение половины и более учебного времени. В этом случае по результатам выпускной диагностики специалисты ПМПК вправе рекомендовать повторное прохождение программы при согласии родителей (законных представителей) ребенка.

В случае рекомендации ПМПК на предмет уточнения наличия дизартрии детским неврологом рекомендуем руководителям МОУ обеспечить документальное подтверждение наличия/отсутствия дизартрии в течение процесса комплектования или углубленного обследования детей учителями-логопедами МОУ в период с 01.09. по 14.09.текущего учебного года.

_________________________

* Чиркина дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи / , , . – М.: Просвещение, 2008. С. 226-232.

При формировании учебного плана и составлении сетки занятий в группе компенсирующего вида для детей с нарушениями речи необходимо обеспечить реализацию коррекционно-развивающей образовательной программы в полном объеме с соблюдением количества часов по основным разделам программы.

Учебный план старшей группы компенсирующего вида для детей с ФФН

(фонетико-фонематическим недоразвитием речи)

№ п/п	Виды занятий	Количество занятий в неделю
I период	II период	III период
1.	Фронтальное фонетическое занятие	3	4	3
2.	Ребенок и окружающий мир	2	2	2
3.	Развитие речи. Художественная литература	1	1	1
4.	Формирование элементарных математических представлений	1	1	1
5.	Рисование	2	1	2
6.	Лепка/Аппликация	1	1	1
7.	Конструирование и ручной труд	1	1	1
8.	Физкультурное	2	2	2
9.	Музыкальное	2	2	2
	Общее количество занятий	15	15	15

*Исходя из необходимости соблюдать требования СанПиН, производится перераспределение общего количества фронтальных фонетических занятий по периодам; занятие по художественной литературе выносится в совместную деятельность во второй половине дня за рамки регламентированной деятельности. Во втором периоде одно занятие по рисованию выносится в совместную деятельность во второй половине дня за рамки регламентированной деятельности.

Учебный план подготовительной группы компенсирующего вида для детей с ФФН

(фонетико-фонематическим недоразвитием речи)

№ п/п	Виды занятий	Количество занятий в неделю
I период	II период	III период
1.	Формирование произношения и развитие речи	5	3	1
2.	Формирование элементарных навыков письма и чтения	-	2	3
3.	Ознакомление с окружающим	2	2	2
4.	Художественная литература	1	1	1
5.	Формирование элементарных математических представлений	2	2	2
6.	Рисование	1	1	2
7.	Лепка/Аппликация	1	1	1
8.	Конструирование, ручной труд	1	1	1
9.	Физкультурное	2	2	2
10.	Музыкальное	2	2	2
	Общее количество занятий	17	17	17

* Предполагается программное содержание раздела «Развитие речи и подготовка к обучению грамоте» реализовывать на логопедических занятиях; в первом и втором периодах одно занятие по рисованию выносится в совместную деятельность во второй половине дня за рамки регламентированной деятельности.

3.1.Управление реализацией программы

Развивающая предметная среда в ГДО оборудована с учетом возрастных особенностей ребенка. Все элементы среды связаны между собой по содержанию, масштабу и художественному решению.

Кабинет руководителя ГДО

Схема кадрового обеспечения ДОУ

3.2.  Создание и обновление предметно-развивающей среды

Комплексная система физкультурно-оздоровительной работы

Блоки физкультурно-оздоровительной работы	Содержание физкультурно-оздоровительной работы
Создание условий для двигательной активности	Гибкий режим; занятия по подгруппам; оснащение (спортинвентарем, оборудованием, наличие спортзала, спортивных уголков в группах); индивидуальный режим пробуждения после дневного сна; подготовка специалистов по двигательной деятельности
Система двигательной активности + система психологической помощи	Утренняя гимнастика; прием детей на улице в теплое время года; физкультурные занятия; двигательная активность на прогулке; физкультура на улице; подвижные игры; физкультминутки на занятиях; гимнастика после дневного сна; физкультурные досуги, забавы, игры; спортивно-ритмическая гимнастика; игры, хороводы, игровые упражнения;
Система закаливания	В повседневной жизни	Утренний прием на свежем воздухе в теплое время года; утренняя гимнастика (разные формы: оздоровительный бег, ритмика, ОРУ, игры); облегченная форма одежды; ходьба босиком в спальне до и после сна; солнечные ванны; обширное умывание;
Специально организованная	Полоскание рта; полоскание в тазу; общее УФО; фиточай
Организация рационального питания	Введение овощей и соков в обед; питьевой режим
Диагностика уровня физического развития, состоянии здоровья. Физической подготовленности, психоэмоционального состояния	Диагностика уровня физического развития; диагностика физической подготовленности; диагностика развития ребенка; обследование психоэмоционального состояния детей психологом; обследование логопедом

Двигательная деятельность ребенка