Образовательная программа ГДО «Солнышко» (стр. 20 )

Вид двигательной деятельности	Физиологическая и воспитательная задача	Необходимые условия	Ответственный
Движения во время бодрствования	Удовлетворение органической потребности в движении, Воспитание ловкости, смелости и гибкости	Место. Одежда, не стесняющая движения, игрушки и пособия, побуждающие ребенка к движениям	Воспитатели групп, воспи- татель по физической культуре
Подвижные игры	Воспитание умения ребенка двигаться в соответствии с окружающими, со словом взрослого и согласно правилам игры	Правила игры	Воспитатели групп
Движения под музыку	Отработка ритмических движений	Музыкальное сопровождение	Музыкальный руководитель
Зарядка (или движения после сна)	Сделать более физиологичным переход от сна к бодрствованию. Воспитывать потребность перехода от сна к бодрствованию через движения	Сразу после сна	Воспитатели групп, воспитатель по физической культуре
ЛФК и массаж	Воспитание точного двигательного навыка. Качественное созревание мышц	Обязательное наличие гимнастических пособий	Старшая медицинская сестра, воспитатель по физ-ре

Организация воспитательно-образовательного процесса по речевому развитию.

Система планирования продуктивных видов деятельности.

Организация работы по развитию элементарных математических представлений.

Организация воспитательно-образовательного процесса по музыкальному воспитанию детей.

Организация психологической службы

Организация логопедической

службы.

Обследование

ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ СЛУЖБА В ГДО
Профилактика	Сотрудничество с семьей, воспитателями, специалистами

Коррекционная работа

Сбор анамнеза

Обследование слуха и психологической базы речи

Обследование речи

Подготовка речевого заключения

Лексико-грамматические средства речи

Фонематические процессы

Слоговая структура слова

Звукопроизношение

Связная речь

Элементы грамоты

Закрепление результатов логопедической работы

Отработка артикуляционных упражнений

 

Предупреждение дислексии и дисграфии	Контороль за звукопроизношением

 

Развитие психологической базы речи

Развитие фонематического слуха и восприятия

Обогащение представлений об окружающем

 

Развитие мелкой моторики

 

Игровая деятельность детей.

Классификация игр детей дошкольного возраста

Классы игр	Виды игр	Подвиды игр
Игры, возникающие по инициативе ребенка	Игры-экспериментирования	Игры с природными объектами. Игры со специальными для исследования. Игры с животными.
Сюжетные самодеятельные	1.  Сюжетно-отобразительные. 2.  Сюжетно-ролевые. 3.  Режиссерские. 4.  Театрализованные.
Игры по инициативе взрослого	Обучающие	1.  Сюжетно-дидактическ. 2.  Подвижные. 3.  Музыкально-дидактические. 4.  Учебные.
Досуговые	1. Интеллектуальные 2. Игры-забавы, развлечения. 3.Театрализованные. 4. Празднично - карнавальные. 5. Компьютерные.
Игры народные	Обрядовые	Семейные Сезонные. Культовые.
Тренинговые	Интеллектуальные. Сенсомоторные Адаптивные
Досуговые	Игрища. Тихие игры. Игры-забавы.

Творческая игра.

3.3.Формы сотрудничества с семьёй

Пространство семьи:

·  домашние занятия по заданию специалистов;

·  занятия с ребенком по собственной инициативе;

·  организация среды для свободной жизнедеятельности;

·  помощь учреждению.

Единое образовательное пространство ДОУ

·  родительские собрания;

·  родительские гостиные;

·  индивидуальное консультирование;

·  медико-психологическое сопровождение;

·  индивидуально-коррекционная работа;

·  досуговая деятельность;

·  интеграция продуктов творчества детей и взрослых в социальный контекст ДОУ.

3.5.Взаимодействие ГДО со школой

·  педагогические советы, методические объединения, семинары, круглые столы с участием педагогов ДОУ, учителей школы и родителей;

·  взаимопосещения воспитателями и учителями блока начальных классов занятий и уроков;

·  проведение «Дней выпускников» в ГДО;

·  встречи родителей с будущими учителями;

·  анкетирование, интервьюирование и тестирование родителей с целью изучения самочувствия семьи в преддверии школьной жизни ребенка и адаптации к школе.