Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ СОШ № 85 «Журавушка» (стр. 14 )

состав учебных предметов;

недельное распределение учебного времени, отводимого на освоение содержания образования по классам, учебным предметам;

максимально допустимую недельную нагрузку обучающихся;

Учебный план может корректироваться в части, формируемой участниками образовательного процесса с учетом потребностей участников образовательного процесса и возможностями школы.

3.2. План внеурочной деятельности

3.2.1.Актуальность работы по данному направлению

В Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования нового поколения определены задачи, стоящие перед современной школой, и одна из них – формирование целостной картины мира у учащихся посредством включения их в разнообразные виды деятельности. В связи с этим большое внимание уделяется организации внеурочной деятельности, способствующей дополнительному развитию каждого ученика. Эта деятельность должна организовываться с учетом запросов, интересов учащихся, их родителей.

План внеурочной деятельности МБОУ СОШ №85 «Журавушка» для 1- 4 классов обеспечивает реализацию ФГОС НОО, направлен на создание организационных условий для достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Нормативная база разработки плана внеурочной деятельности, как части ООП НОО:

Федеральный уровень

Приказ Минобрнауки России от 06.10.09 г. № 000, зарегистрирован Минюстом России 22 декабря 2009 г., рег. № 000 «Об утверждении и введении в действие федерального образовательного стандарта начального общего образования»;

Приказ Минобрнауки РФ от 01.01.2001 г. № 000, зарегистрирован Минюстом России 04 февраля 2011 г., рег. № 000 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 000»;

Приказ Минобрнауки РФ от 01.01.2001 г. № 000, зарегистрирован Минюстом России 12 декабря 2011 г., рег. № 000 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 000»;

Приказ Министерства образования и науки РФ от 04 октября 2010 г. № 000, зарегистрирован в Минюсте РФ 8 февраля 2010 г., рег. N 16299, "Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений";

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 000, зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011 г., рег. № 000, "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях";

Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 мая 2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении Федерального образовательного стандарта общего образования»;

Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. ]. — 4-е изд., перераб. — М.: Просвещение, 2012.

Региональный уровень

Приказ Министерства образования, науки и инновационной политики Новосибирской области от 01.01.01 г. № 000 «Об организации работы по введению федеральных государственных образовательных стандартов в общеобразовательных учреждениях Новосибирской области».

Особое внимание в ФГОС НОО второго поколения акцентируется на достижении личностных и метапредметных результатов, что и определяет специфику внеурочной деятельности, в ходе которой обучающийся не только и даже не столько должен узнать, сколько научиться действовать, чувствовать, принимать решения и др.

План внеурочной деятельности в МБОУ СОШ №85 «Журавушка» основывается на многолетних традициях воспитания обучающихся творчеством, а также на многолетнем опыте воспитательной работы, ориентированной на создание дополнительных условий для развития интересов, склонностей, способностей школьников и разумной организации их свободного времени. Организация занятий по направлениям внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса в образовательном учреждении.

План внеурочной деятельности ориентирован на создание условий для:

- творческой самореализации ребенка в комфортной развивающей среде, стимулирующей возникновение личностного интереса к различным аспектам жизнедеятельности и позитивного преобразующего отношения к окружающей действительности;

- социального становления личности ребенка в процессе общения и совместной деятельности в детском сообществе, активного взаимодействия со сверстниками и педагогами;

- профессионального самоопределения учащегося, необходимого для успешной реализации дальнейших жизненных планов и перспектив.

Внеурочная деятельность организуется по следующим направлениям развития личности:

1.  общекультурное;

2.  духовно-нравственное;

3.  социальное;

4.  спортивно-оздоровительное;

5.  общеинтеллектуальное.

3.2.2.Цели и задачи организации внеурочной деятельности.

Цель:

создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время, создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся, развитие здоровой, творчески растущей личности со сформированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием.

Задачи:

1.  выявление интересов, способностей, возможностей обучающихся к различным видам деятельности;

2.  создание условий для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;

3.  приобщение обучающихся к духовно-нравственным и социальным ценностям, формирование основ профессионального самоопределения;

4.  формирование опыта творческой и социальной деятельности;

5.  развитие навыков неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;

6.  обеспечение благоприятной адаптации ребенка в школе.

3.3.3.Модель организации внеурочной деятельности

в МБОУ СОШ №85 «Журавушка»

В МБОУ СОШ №85 «Журавушка» выбрана оптимизационная модель внеурочной деятельности.

В реализации данной модели принимают участие все педагогические работники данного образовательного учреждения: учителя, вожатые, педагоги-организаторы, социальные педагоги, педагоги-психологи, воспитатели и т. д.

Координирующая роль принадлежит, как правило, классному руководителю, который в соответствии со своими функциональными обязанностями:

·  взаимодействует с педагогическими работниками, с учебно-воспитательным персоналом школы;

·  организует в классе образовательный процесс, способствующий развитию личности учащихся; создает для этого благоприятный микроклимат;

·  включает учащихся в разнообразные виды деятельности для развития их интересов, склонностей, способностей, разумного проведения свободного времени;

·  взаимодействует с родителями учащихся.

Преимущество данной модели заключается в том, что создается единое образовательное пространство в школе, в котором объединяются все структурные подразделения.

Внеурочная деятельность состоит из 5 модулей, соответствующих 5 направлениям развития личности: общекультурное, духовно- нравственное, социальное, спортивно-оздоровительное, общеинтеллектуальное.

План внеурочной деятельности предполагает как проведение регулярных еженедельных внеурочных занятий со школьниками, так и возможность проводить занятия крупными блоками (сборы, походы, фестивали, конкурсы, соревнования, тематические лагерные смены).

Формы организации внеурочной деятельности, как и в целом образовательного процесса, в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования определяет образовательное учреждение.

Содержание занятий, предусмотренных во внеурочной деятельности, формируется с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и осуществляется в формах, отличных от урочной системы обучения, таких, как: экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и т. д.

При организации внеурочной деятельности обучающихся образовательным учреждением используются возможности учреждения дополнительного образования: ЦРТДиЮ Заельцовского района.

В период каникул для продолжения внеурочной деятельности могут использоваться возможности тематической лагерной смены (направленность: хоровой лагерь).

В школе созданы условия для полноценного пребывания ребёнка в образовательном учреждении в течение дня, содержательном единстве учебного, воспитательного и развивающего процессов в рамках ООП НОО.

Внеурочная деятельность тесно связана с дополнительным образованием детей в части создания условий для развития творческих интересов детей, включения их в художественную деятельность.

Основное преимущество совместной организации внеурочной деятельности заключается в предоставлении широкого выбора занятий для ребёнка на основе спектра направлений детских объединений по интересам, возможности свободного самоопределения ребёнка, привлечения к осуществлению внеурочной деятельности квалифицированных специалистов, а также практико-ориентированной и деятельностной основы организации образовательного процесса.

Общекультурное направление внеурочной деятельности.

Реализуется через дополнительную образовательную программу «Мир музыки» ЦРТДиЮ Заельцовского района, с которым сотрудничает школа, в рамках дисциплин хор, сольфеджио, фортепиано. В МБОУ СОШ №85 «Журавушка» данной программой охвачено большинство обучающихся 1 – 4 классов. Кроме того, направление реализуется через систему воспитательных мероприятий и через Программу внеурочной деятельности.

Участие в мероприятиях общекультурной направленности даёт возможность обучающимся ориентироваться в многообразии музыкально – поэтического творчества, воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности на основе полученных знаний, создаёт условия для воспитания культурной, музыкально образованной, эмоционально раскованной личности средствами вокально-хоровой, исполнительской деятельности, а также досугово – развлекательной деятельности.

Вид внеучебной деятельности	Преимущественные формы достижения результата
Художественное творчество	Кружки художественного творчества
Художественные выставки, акции, фестивали искусств, спектакли в классе, школе
Досугово-развлекательная деятельность	Культпоходы в театры, музеи, концертные залы, выставки, библиотеку
Концерты, инсценировки, праздники на уровне класса и школы
Школьные благотворительные концерты, выставки, фестивали

Духовно – нравственное направление внеурочной деятельности.

Реализуется через систему воспитательных мероприятий, а также через Программы внеурочной деятельности «Я и мир вокруг».

Участие в мероприятиях духовно – нравственной направленности даёт возможность создать условия для формирования позитивного отношения школьников к родному Отечеству, к родному краю, природе и культуре, труду, людям. Дети приобретут умение трудиться, научатся любить близких, беречь природу, приобретут уверенность в своих способностях и возможностях.

Вид внеучебной деятельности	Преимущественные формы достижения результата
Познавательная	Викторины, познавательные игры, познавательные беседы
	Образовательные экскурсии
	Тематические классные часы
	Просмотр художественных фильмов с обсуждением
Творческая	Подготовка и участие в общешкольных праздниках, мероприятиях
	Тематические конкурсы

Социальное направление внеурочной деятельности.

Реализуется через систему воспитательных мероприятий, а также через Программу внеурочной деятельности «Мир деятельности».

Участие в мероприятиях социальной направленности обеспечивает активизацию социальных, интеллектуальных интересов обучающихся.

Вид внеучебной деятельности	Преимущественные формы достижения результата
Трудовая	Трудовой десант, субботники
Акция «Чтобы школа стала лучше»
Социальное творчество	Участие в классном самоуправлении
КТД
Социальный проект, социальная акция
Тематические концерты, праздничные программы

Спортивно – оздоровительное направление внеурочной деятельности.

Реализуется через систему воспитательных мероприятий, а также через Программы внеурочной деятельности «Если хочешь быть здоров», «Планета игр».

Участие в мероприятиях спортивной направленности даёт возможность обучающимся приобрести основные навыки сохранении здоровья, негативно относиться к распространению в детской среде различных форм разрушительного поведения, в том числе курения, алкоголизма и наркомании. Позволяет уделять особое внимание формированию полезных привычек как альтернативе привычкам вредным и установкам на ведение здорового образа жизни.

Вид внеучебной деятельности	Преимущественные формы достижения результата
Спортивно-оздоровительная деятельность	Беседы о ЗОЖ, участие в оздоровительных процедурах
Школьные спортивные турниры
Дни здоровья

Общеинтеллектуальное направление внеурочной деятельности.

Реализуется через факультативные занятия и воспитательные мероприятия, а также через Программы внеурочной работы «Юный книголюб», «Размышляем, играем, творим», «Умники и умницы», «Что? Где? Когда?».

Участие в мероприятиях общеинтеллектуальной направленности даёт возможность расширить познавательные интересы младших школьников, удовлетворить любознательность, желание экспериментировать,  искать истину, получить ответы на самостоятельно или кем-то поставленные вопросы, самим задавать эти  вопросы окружающим.

Вид внеучебной деятельности	Преимущественные формы достижения результата
Познавательная	Викторины, познавательные игры, познавательные беседы
Тематические часы, олимпиады
Участие в НПК
Экскурсии профориентационной направленности

3.3.4.Ожидаемые результаты.

Уровни воспитательных результатов внеурочной деятельности:

I уровень - Приобретение школьником социальных знаний

II уровень - Формирование ценностного отношения к социальной реальности

III уровень - Получение опыта самостоятельного социального действия

Воспитательный результат внеурочной деятельности — непосредственное духовно-нравственное приобретение ребёнка благодаря его участию в том или ином виде деятельности.
Воспитательный эффект внеурочной деятельности — влияние (последствие) того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребёнка.

Все виды внеурочной деятельности учащихся на ступени начального общего образования строго ориентированы на воспитательные результаты:

·  внедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления и занятости детей;

·  улучшение психологической и социальной комфортности в  едином  воспитательном пространстве;

·  укрепление здоровья воспитанников;

·  развитие творческой активности каждого ребёнка;

·  укрепление связи между семьёй и школой.

·  увеличение числа детей, охваченных организованным  досугом, воспитание уважительного отношения к родному дому, к школе, городу;

·  воспитание у детей толерантности, навыков здорового образа жизни;

·  формирование  чувства гражданственности и патриотизма, правовой культуры, осознанного отношения к профессиональному самоопределению;

·  развитие социальной культуры учащихся через систему ученического самоуправления и реализация, в конечном счете, основной цели программы – достижение учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирование в них принимаемой обществом системы ценностей.

Планируемые личностные результаты.

Самоопределение:

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

- внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;

- принятие образа «хорошего ученика»;

- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

-экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

- гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;

- осознание ответственности человека за общее благополучие;

- осознание своей этнической принадлежности;

- гуманистическое сознание;

- социальная компетентность как готовность к решению моральных дилем, устойчивое следование в поведении социальным нормам;

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся  мире.

Смыслообразование:

- мотивация любой деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя);

- самооценка на основе критериев успешности этой деятельности;

- целостный, социально-ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.

Нравственно-этическая ориентация:

- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

- навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

- эстетические потребности, ценности и чувства;

- этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

- гуманистические и демократические ценности  многонационального российского общества.

3.3.5.  Сроки реализации.

План внеурочной деятельности МБОУ СОШ №85 «Журавушка» наряду с учебным планом определяет организационные условия реализации ООП НОО, рассчитан на 4-х летний срок освоения, может быть конкретизирован на каждый конкретный год обучения.

3.3.6.  Педагогические принципы и подходы.

Принципы:

·  соответствие возрастным особенностям обучающихся;

·  преемственность с технологиями учебной деятельности;

·  опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной деятельности;

·  опора на ценности воспитательной системы школы;

·  свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка;

·  непрерывность дополнительного образования как механизма полноты и целостности образования в целом;

·  развитие индивидуальности каждого ребенка в процессе социального самоопределения в системе внеурочной деятельности;

Подходы:

Деятельностный подход предполагает включение учащихся в разнообразные виды деятельности, использование разнообразных форм воспитательной работы;

- организацию совместной деятельности детей, педагогов, родителей.

Аксиологический подход - задача формирования ценностных отношений к родному краю, к родной природе и культуре, к труду, к другим людям рассматривается как одна из важнейших в организации образовательного процесса.

Системный подход - интеграция урочной и внеурочной деятельности (при возможности – продолжается и в программе «каникулы»);

- постоянный коллективный анализ результатов деятельности: успехов и неудач, пассивности и активности детей, изменений в отношениях между детьми в классе, между родителями и детьми и т. д.

3.3.7.  Оценка личностных достижений

Особенностями системы оценки являются:

·  комплексный подход к оценке результатов образования (в рамках внеурочной деятельности - метапредметных и личностных результатов общего образования);

·  использование планируемых результатов освоения основных образовательных программ в качестве содержательной и критериальной базы оценки;

·  оценка успешности освоения содержания отдельных учебных предметов на основе системно-деятельностного подхода, проявляющегося в способности к выполнению учебно-практических и учебно-познавательных задач;

·  оценка динамики образовательных достижений обучающихся;

·  сочетание внешней и внутренней оценки как механизма обеспечения качества образования;

·  использование персонифицированных процедур итоговой оценки и аттестации обучающихся и не персонифицированных процедур оценки состояния и тенденций развития системы образования;

·  уровневый подход к разработке планируемых результатов, инструментария и представлению их;

·  использование накопительной системы оценивания (портфолио), характеризующей динамику индивидуальных образовательных достижений;

·  использование таких форм оценки, как проекты, карты достижений, практические работы, творческие работы, самоанализ, самооценка, наблюдения и др.;

·  использование контекстной информации об условиях и особенностях реализации образовательных программ при интерпретации результатов педагогических измерений.

3.3.8. План внеурочной деятельности

(регулярные еженедельные занятия)

Направления внеурочной деятельности	Формы организации внеурочной деятельности	Количество часов	Всего часов
1кл	2кл.	3кл.	4кл.
Общекультурное	Хоровое пение	2	2	3	4	11
Обучение музыкальной грамоте (сольфеджио)	2	2	2	2	8
Обучение игре на музыкальном инструменте	2	2	2	2	8
Библиотечные уроки	0,25	0,25	0,25	0,25	1
+ внеурочные занятия по плану ВР
Духовно-нравственное	Азбука нравственности (система тематических классных часов, бесед, обсуждения просмотрен-ных кинофильмов, КТД)	1	2	2	2	7
Программа внеурочной деятельности «Я и мир вокруг»	2				2
+ внеурочные занятия по плану ВР
Социальное	Участие в КТД	0,5	0,5	0,5	0,5	2
Классное самоуправление	0,25	0,25	0,25	0,25	1
Программа внеурочной деятельности «Мир деятельности»	1	1	1	1	4
+ внеурочные занятия по плану ВР
Спортивно-оздоровитель-ное	Программа внеурочной деятельности «Если хочешь быть здоров»	2			2	4
Программа внеурочной деятельности «Планета игр»		1	1		2
+ внеурочные занятия по плану ВР
Общеинтеллек-туальное	Программа внеурочной деятельности «Юный книголюб»	1				1
Программа внеурочной деятельности «Размышляем, играем, творим»	1				1
Программа внеурочной деятельности «Умники и умницы»		1	1	2	4
Программа внеурочной деятельности «Что? Где? Когда?»		1	1		2
+ внеурочные занятия по плану ВР
Всего по классам	15	13	14	16	58
из них финансируются УДО	6	6	7	8
из них финансируются школой	9	7	7	8
как дополнительные занятия	-	-	-	-
оплата входит в основную ставку	9	7	7	8

3.3.9. Содержание программы