Программа дисциплины Прогнозирование и планирование (стр. 8 )

4. Определить наиболее вероятные объемы продаж в 13, 14 и 15 месяцы.

После того как мы получили прогнозирующую функцию, смело можно прогнозировать развитие процесса в будущем. Для этого надо просто подставить в полученную формулу (уравнение функции таблицы 3.II) значения t = 13, 14, 15.

5. Оценить правильность подбора прогнозирующей функции с помощью остаточной дисперсии, остаточного среднеквадратического отклонения и индекса корреляции.

Если для описания исходной кривой с равным основанием можно использовать несколько аналитических функций, то для выбора зависимости наиболее точно отображающей наблюдаемую динамику, рекомендуется применять специальные статистические показатели. В контрольной работе студент использует для сравнения с заданной ему функцией, линейную функцию (см. пример выполнения контрольной работы).

В частности, к числу таких статистических показателей относятся: остаточная дисперсия σ2ост, остаточное среднеквадратическое отклонение σост, коэффициент вариации V и индекс корреляции Ry/t.

Первые три показателя используются очень часто во многих дисциплинах, так или иначе связанных с обработкой статистической информации. Они тесно связаны между собой и рассчитываются по следующим формулам:

σ2ост= ( yt –)2/ n ; (5.II)

σост= ; V= ()* 100%, (6./II)

где yср - средняя арифметическая,

yср = (7.II)

В качестве уравнения тренда (т. е. прогнозирующей функции) следует использовать ту аналитическую зависимость, для которой σ2ост, σост и V принимают минимально возможные значения.

Индекс корреляции Ry/t даёт относительную оценку степени близости линии регрессии к точкам исходной кривой. С его помощью можно оценить не только качество подбора линии прогноза к точкам исходной кривой, но и определить силу (тесноту) корреляционной связи, её близость функциональной зависимости. Он вычисляется по следующей формуле:

Ry/t = , (8.II)

где σ2общ = - общая дисперсия, измеряющая вариацию переменной за счет действия всех факторов;

σ2ост - остаточная дисперсия, характеризующая отклонение между исходными и расчетными значениями переменной yt.

Чем больше индекс корреляции, тем ближе корреляционная связь к функциональной и тем сильнее взаимодействие между переменными t и yt. И наоборот, чем в большей степени Ry/t приближается к нулю, тем менее чётко выражена тенденция изменения показателя yt во времени.

Сила связи между переменными считается слабой при Ry/t 0,3; умеренной=0 при Ry/t 0,5;= 0,3 заметной при Ry/t 0,7; высокой при= 0,5 Ry/t 0,9; весьма= 0,7 высокой при Ry/t = 0,9 и более.

6. Рассчитать возможные ошибки прогноза, определив доверительные интервалы для индивидуальных значений объема продаж в 13, 14, 15 месяцы.

Прогнозные расчеты, выполняемые с использованием элементов одиночного временного ряда, завершаются проверкой прогноза, т. е. оценкой его точности (достоверности). Из-за отсутствия строгой функциональной связи между исследуемой переменной yt и показателем-аргументом t реальное значение функции в перспективе может заметно отличаться от прогнозной оценки. Такое явление связано с воздействием многих случайных факторов, не учитываемых в прогнозирующей функции.

Это приводит к необходимости оценки возможной ошибки прогноза, для чего принято рассчитывать доверительную зону выборочной линии регрессии (прогноза).

Для определения возможной ошибки прогноза доверительные интервалы для индивидуальных значений объема продаж рассчитываются по формуле:

ytв(н) = ± ∆t , (9.II)

где ytв(н) — максимально (в) и минимально (н) возможные значения объема продаж в момент времени t,

∆t = tТDост , (10.II)

tТ — табличное значение t –критерия Стьюдента. Определяется по таблице (см. Приложение) для параметра k = n-2 и доверительной вероятности 0,95 или 0,99;

Dост — остаточное среднее квадратическое отклонение:

Dост = , (11.II)

N — количество констант в уравнении прогноза.

Словарь терминов по дисциплине

Алгоритм (Algorithm — от латинизированной формы имени сред­неазиатского ученого Аль-Хорезми) — совокупность точных предпи­саний или правил, посредством которых надлежит решать практиче­ские задачи и научные проблемы.

Анкета — документ, содержащий группу вопросов, нацеленных на получение информации в соответствии с целями исследования.

Верификация (от лат. verus — истинный, facio — делаю) — процесс установления истинности научной теории в результате ее эмпириче­ской проверки.

Гипотеза — любое предположение, допущение, предсказание, ис­тинность которых остается неизвестной и которые служат для пред­варительного объяснения и предсказания новых явлений, событий и фактов.

Имитация — способ сбора фактологической информации, предпо­лагающий замещение свойств и параметров исследуемого процесса системой значений, символов, формирующих объективное и целост­ное представление об объекте в единстве его статических и динами­ческих характеристик.

Индикатор — это относительно несложный удельный и структур­ный показатель, представляющий характерные свойства исследуемо­го явления, учет которых позволяет отслеживать направленность и ин­тенсивность исследуемого процесса.

Институт — совокупность формальных, фиксируемых в праве, и не­формальных, фиксируемых в обычном праве, рамок, структурирующих взаимодействия индивидов в экономической, политической и соци­альной сферах.

Когнитивная карта — схематичное отображение причинно-след­ственных связей в объекте исследования, призванное обозначить ха­рактер и структуру проблемной ситуации.

Когнитивность — это свойство научного познания, заключающееся в акте распознавания, представления и запоминания информации, ис­пользуемой для принятия решения, объяснения и понимания слож­ных процессов и формирования на ее основе нового знания.

Контент-анализ — это техника сбора информации, производимого на основе систематического выявления соответствующих целям и за­дачам исследования характеристик текстов (понятий, глаголов, сло­восочетаний и пр.).

Критерий — это количественно или качественно выраженный по­казатель степени достижения системой своих целей, предполагающий выбор конкретной альтернативы в структуре возможных целей.

Методологией - набор положений, принципов, исследова­тельских приемов, раскрывающих некоторую общность подходов уче­ных, принадлежащих к одной или нескольким отраслям научного зна­ния, с целью более полного и комплексного отображения объекта.

Метод (от греч. methodos — способ исследования, обучения) — со­вокупность приемов, операций и способов теоретического познания и практического преобразования действительности, достижения опре­деленных целей.

Монографическое исследование — исследовательская программа, направленная на изучение отдельного социального явления, процес­са, события, характерной чертой которой является сбор максимально полной информации о состоянии исследуемого объекта. Монографи­ческое исследование основано на предположении, что изучаемый со­циальный объект типичен для некоторой совокупности и поэтому вы­воды, полученные на основе его изучения, могут быть распространены на всю совокупность.

Научное сообщество — сообщество ученых, специалистов, практи­ков, формулирующих ключевые стандарты оценки, измерения и регу­лирования исследуемых процессов.

Опрос — это способ получения информации об объекте, основан­ный на предварительной подготовке вопросов, ответы на которые об­разуют необходимые для целей исследования сведения.

Панельные исследования — исследования, направленные на изу­чение свойств объекта на основе серии наблюдений, осуществляемых с определенной периодичностью.

Парадигма (от греч. paradeigma — пример, образец) — основопола­гающая теория, исследовательская программа, располагающая со­вокупностью убеждений, ценностей и технических средств, принятых научным сообществом в той или иной отрасли науки в определенный период ее развития.

Пат-анализ — статистический метод, позволяющий оценить сте­пень взаимовлияния переменных в причинно-следственной связи.

Пилотажное исследование — исследование, производимое для оцен­ки качества социологического инструментария (анкет, качества вы­борки), а также внесения в него необходимых корректив и изменений.

Полевое (разведывательное) исследование — это процедура сбо­ра информации об объекте, необходимая для отработки методологии исследования, совершенствования системы наблюдения объекта, обо­снования моделей выборки и корректировки плановых заданий. Ре­зультатом полевых исследований являются рабочие документы, вклю­чающие окончательные варианты методик, инструкции по выборке и организации первичных данных и пр.

Процесс — это любой вид движения, модификации, трансформа­ции, чередования или «эволюции», короче говоря, любое изменение данного изучаемого объекта в течение определенного времени, будь то изменение его места в пространстве либо модификация его количе­ственных и качественных характеристик.

Социально-экономические и политические процессы — это изме­нения в обществе, отображающиеся на его благосостоянии, полити­ческой и экономической стабильности, условиях безопасности и пр.

Статистический индекс — это относительная величина сравнения сложных совокупностей и отдельных их единиц.

Рандомизация — процедура отбора признаков, при которой высока вероятность попадания признака или набора признаков из генераль­ной совокупности в выборочную.

Релевантность — признак соответствия привлекаемых параметров целям и характеру моделируемого объекта.

Репрезентативность — характеристика качества выборки, устанав­ливающая соответствие признаков выборочной совокупности распре­делению этих признаков в генеральной совокупности.

Риск — это ситуативная характеристика деятельности социальных субъектов, заключающаяся в неопределенности ее исходов и наступ­лении неблагоприятных последствий.

Системный подход — это методология научного анализа объекта в разрезе дихотомия система/среда, позволяющая рассматривать объект исследования в органической взаимосвязи с факторами своего окру­жения.

Социальная система — совокупность социальных факторов различ­ных организационных уровней, обусловливающих тип и характер по­ведения социальных субъектов.

Социальный субъект — носитель социального действия, осуществ­ляющий разработку и реализацию целей.

Социометрия — совокупность методов, направленных на выявле­ние межличностных связей в структуре малых социальных групп.

Социометрический критерий — это способ теоретического пред­ставления конкретной ситуации, характеризуемый контактом между индивидуумами, и определяющий основу выбора и отклонения, про­изведенных индивидами.

Теория (от греч. — theoria — рассмотрение, использование) — наи­более развитая форма организации и аккумуляции научного знания, ориентированная на целостное и объективное отображение действи­тельности.

Факт (от лат. — factum — сделанное, свершенное) — предложение, отображающее определенное знание о состоявшемся событии или явлении, подтверждающее или опровергающее положение научной теории.

Функция — вид деятельности социальных субъектов, обеспечива­ющий интеграцию социального субъекта к социальной системе, а так­же целостность этой системы.

Фальсификация (от лат. falsus — ложный, facto — делаю) — проце­дура, устанавливающая ложность гипотезы или научной теории в ходе ее эмпирической проверки. Является основным критерием научности в методологии К. Поппера.

Эвристика — (от греч. heurisko — отыскивать, открывать) — сово­купность приемов и методов, способствующих более быстрому, орга­низованному и целенаправленному поиску истины, хотя и не гаранти­рующих ее безусловного и автоматического нахождения.

Эксперимент — это такой метод сбора исследовательской инфор­мации, в процессе которого создаются или подбираются необходи­мые и достаточные условия для проявления и измерения интересу­ющей связи между явлениями.

Экспериментальное исследование - форма получения информации об исследуемом объекте путем воздействия на него управ­ляемых и контролируемых факторов (переменных).

Экспертные методы анализа — это комплекс методов исследования параметров исследуемого объекта, основанный на принципах органи­зации коллективной мыследеятельности с использованием техноло­гии экспертного опроса.

Эмерджентность — несводимость свойств системы в целом к свой­ствам элементов системы.

Примерные вопросы, выносимые на экзамен:

Понятие прогнозирования и его классификация. Принципы и методы прогнозирования. Технологическое прогнозирование и подготовка стратегического плана. Социально—политическое прогнозирование в рамках территориального планирования. Методы социально—политического прогнозирования. Функции, задачи и принципы планирования в управлении. Эволюция системы планирования. Структура муниципального планирования. Система планов муниципалитета, их взаимосвязь. Система стратегического планирования, проблемы, связанные с переходом к ССП. Преимущества стратегического планирования. Стратегический контроль. Отличительные черты долгосрочного и стратегического планирования. Этапы разработки стратегического плана. Модели и методы СДП и ССП. Балансовый метод планирования. Модели и методы СДП и ССП. Опытно—статистический метод планирования. Модели и методы СДП и ССП. Группа экономико—математических методов планиро­вания. Система показателей перспективного планирования. Организация планирования в администрации. Плановые расчёты и показатели развития муниципалитета. Планирование потенциала МО. Понятие сильных и слабых сигналов. Восприятие слабых сигналов. Эволюция слабых сигналов в сильные. Виды стратегических реакций на слабые сигналы. Стратегическое развитие. Информационное обеспечение планирования. Общеэкономическая стратегия муниципалитета. Планирование стратегии развития муниципалитета. Процесс создания системы и структуры планирования. Взаимосвязь процесса планирования и организационной структуры управления.

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

Виды контроля:

Текущий: работа на семинарах, выполнение тестовых заданий и практических работ. Итоговый –экзамен.

Вид контроля	Форма учебной работы
Текущий	Групповой практикум
Эссе, кейс
Решение задач
Обобщающий	Тестовые задания
Итоговая практическая работа
Итоговый	Экзамен

Формой итогового контроля является сдача итогового экзамена.

Для проверки текущих знаний, умений и навыков, приобретенных студентами в процессе изучения дисциплины «Прогнозирование и планирование» используется система выполнения практических работ.

Целью системы система выполнения практических работ является проверка наличия у студентов мышления соответствующего новой управленческой парадигме и способностей решать практически управленческие проблемы с использованием современных приемов и способов.

Итоговая оценка по дисциплине:

формируется путем суммирования накопленной оценки (60) и оценки за экзамен (40). Все формы текущего, промежуточного и итогового контроля оцениваются в 20-ти балльной шкале. При этом формам текущего и промежуточного контроля присваивается следующий вес: участие в дискуссиях на семинаре (2), контрольная работа в форме практического задания (15 каждая). Допуск к экзамену студент получает после сдачи всех практических работ.

Рейтинговая система

Перечень обязательных видов работы студента:

·  посещение лекционных занятий;

·  решение практических задач и заданий на семинаре;

·  выполнение тестовых заданий;

·  написание эссе;

·  итоговая практическая работа.

При рейтинговой системе все знания, умения и навыки, приобретаемые студентами в результате изучения дисциплины, оцениваются в баллах.

Оценка качества работы в рейтинговой системе является накопительной и используется для оценивания системной работы студентов в течение всего периода обучения.

1) Групповой практикум.

В течение семестра будет проведено 3 групповых практикума.

Участие и активная работа в практикуме оценивается в 2 балла.

Итого: 3х2 =6 баллов максимально.

2) Тестовые задания.

В течение семестра будет проведено 5 промежуточных тестовых опросов.

Каждый опрос включает в себя тестовые задания по пройденным темам. Один тест оценивается в 5 баллов.

Чтобы быть допущенным к экзамену, студент обязан сдать все тестовые задания. При несвоевременной сдаче заданий без уважительной причины преподаватель ставит итоговую оценку с понижающим коэффициентом 0.8.

Итого: 5х5 = 25 баллов максимально.

3) Кейс.

Участие в обсуждении кейса оценивается в 3 балла

3х1=3

4) Эссе.

В течение семестра предполагается написание 4 эссе, каждое из которых оценивается максимум в 3 балла. Работы, пропущенные без уважительной причины, оцениваются преподавателем с понижающим коэффициентом 0.5.

4х3=12

3) Решение задач.

В течение семестра во время занятий предполагается решение 4 проверочных задач. Каждая работа оценивается в 1 балл.

Итого: 4х1 = 1 баллов максимально.

4) Итоговая практическая работа.

В конце семестра проводится итоговая практическая работа. Работа оценивается в 10 баллов. Работа должна быть сдана студентом в срок, при несвоевременной сдаче заданий без уважительной причины итоговая оценка считается с понижающим коэффициентом 0.8. Допуск к экзамену осуществляется лишь после сдачи итоговой практической работы.

Итого: 1х10=10 баллов максимально.

6) Лекции.

За систематическое посещение лекционных занятий студент получает 2 балла максимально.

Преподаватель может использовать «штрафы» в виде уменьшения набранных баллов за пропуск лекционных занятий, за нарушение сроков выполнения учебной работы, за систематический отказ отвечать на семинарских занятиях и т. д.

Кроме того, допускается присвоение студенту дополнительных "премиальных" баллов за общую активность при изучении курса, посещаемость, поведение, индивидуальное выступление на семинаре и т. д. Сумма всех премиальных баллов не должна превышать 5. Премиальные баллы учитываются только при определении итоговой рейтинговой оценки.

Результаты работы студентов фиксируются преподавателем в журнале успеваемости. В течение семестра проводится 2 промежуточные аттестации, о результатах которых преподаватель сообщает студенту, куратору группы и заведующему кафедры.

По итогам работы в семестре студент может получить максимально 60 баллов.

Если к моменту окончания семестра студент набирает 53-60 баллов, то он получает допуск к зачёту. При сумме баллов, набранных в семестре, равной 45-52, студент пишет сокращенный вариант зачетной работы. При итоговой аттестации, равной 37-44 баллов студент выполняет полное зачетное задание.

Если к началу зачетной недели набранное студентом суммарное количество баллов с учетом дополнительных, составляет менее 37, он не допускается к сдаче зачета. Такие студенты могут довести свой балл до необходимой суммы (37) в течение последней (зачетной) недели семестра, пересдав один из коллоквиумов или написав контрольную работу по теме, за которую студент получил наименьшее количество баллов. Доклады и практические задания на зачетной неделе не принимаются.

Учебно – методическое обеспечение дисциплины

Основная литература:

1.  Парсаданов национальной экономики: Учебник / Парсаданов Генри Арутюнович, ; Рец. , ; Вед. ред. , . - М.: Высшая школа, 2002 (Гриф: Министерство образования РФ).

2.  Парсаданов и планирование социально-экономической системы страны (теоретико-методологические аспекты): Учебное пособие для вузов / Парсаданов Генри Арутюнович; Рец. , ; Гл. ред. . - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001 (Гриф: Министерство образования РФ)

3.  Прогнозирование и планирование экономики: Учебник / , , и др.; Под общ. ред. , ; Рец. . - Минск: Современная школа, 2005. (Гриф МО)

Дополнительная литература:

Стратегическое планирование и управление развитием территории / - М., 2007. Стратегическое планирование и анализ эффективности инвестиций / , , - М.: Филинъ, 1996. Прогнозирование, стратегическое планирование и национальное программирование: Учебник / , , ; Рец. , . - 2-е изд.,перераб. и доп. - М.: Экономика, 2008.

Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий

Для проведения практических и лекционных занятий используется программное обеспечение MS OFFICE: PowerPoint, Word, Exсel.

Материально-техническое обеспечение дисциплины:

В целях обеспечения качественного современного учебного процесса аудитории для проведения занятий должны быть оборудованы следующими техническими средствами обучения:

Персональный компьютер (ноутбук) Мультимедийный проектор Экран проекционный Стенд для графических работ с комплектом цветных маркеров.

Используются коллекции слайдов и видеофильмов по отдельным разделам дисциплины. Для самостоятельной работы используются компьютерные классы с доступом к ресурсу Интернет.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПООП ВПО по направлению и профилю подготовки 081100.62 «Государственное и муниципальное управление»