В помощь учителю истории (стр. 5 )

Как появились? Откуда же к нам пришли наши имена?

2.Доклад учащегося.

В Древней Руси имена детей отмечали наиболее отличительные черты характера или особенности поведения: Балагур, Прыгунок, Пискун; внешние особенности : Светлана, Чернава. Детей называли по времени рождения: Зима, Вешняк; по порядку появления на свет: Старшой, Первой, Второй. Кроме имени человеку давали и прозвище. Оно отражало определённые свойства человека или род его занятий: Рыболов, Грамотей, Скоморох, Богомол и др.

В 988 году, во время правления киевского князя Владимира, Русь приняла христианство. Вместе с ним на Русь попали и многие византийские имена, которые, в свою очередь, произошли от древнегреческих и древнеримских.

Древнегреческие и древнеримские имена подчёркивали в людях моральное и физическое достоинство.

По христианской традиции детям стали давать имена в честь святых. Эти имена назывались в «Святцах»-церковном календаре. Например:

Александр (греч.)- защитник людей;

Андрей (греч.)- мужественный;

Ирина (греч.)- мир;

Виктор(греч.)- победитель;

Наталья (лат.)-родная;

Марина(рим.)- морская;

Олег (сканд,)- священный и т. д.

Происхождение имён можно узнать в специальном «Словаре имён».

Доклад ученика дополняется презентацией.

3.Итак, домашним заданием для вас было найти происхождение и объяснение своего имени. Посмотреть варианты, как в быту можно называть человека, носящего такое имя.

Опрос ребят. (см. приложения)

Учитель: Дорожите именем своим

Имена даются не случайно…

В них простая маленькая тайна.

Дорожите именем своим!

Ах, как много ласковых имён

У мальчишек в школе и девчонок!

Вечером и утречком, спросонок,

Слушайте их звучный перезвон:

Света, Миша, Сашенька, Максим…

Сколько знает каждый, сосчитайте!

Никого, друзья, не обижайте…

Дорожите именем своим!

4.Подведение итогов.

-Как называли детей в Древней Руси?

-Что влияло на выбор имени для ребёнка?

-Откуда брали имя для ребёнка по христианской традиции?

-Какие качества в людях подчёркивали древнегреческие и древнеримские имена?

5. Домашнее задание.

Записать обозначение и происхождение своего имени и имён родственников в родословную.

Тема урока: «Моя родословная».

Цели урока:

- познакомить детей с понятиями «родословная», «генеалогия»;

-убедить в необходимости изучать историю своей семьи;

-пробудить интерес к своим предкам.

Ход урока:

1.  Объяснить необходимость изучения своей родословной.

-Многих из нас рано или поздно начинает интересовать происхождение собственного рода. Люди всё чаще задумываются о том, как найти корни предков, как при помощи фамилии узнать историю своей семьи или как выбрать имя ребёнку. На эти и многие другие вопросы мы постараемся дать ответы.

Фронтальный опрос.

-Как вы думаете, должны ли дети знать историю своей семьи?

-Для чего нужно знать историю семьи?

-У каждого из вас есть семья: мама, папа, бабушки, дедушки, прабабушки и прадедушки… А много ли вы о них знаете?

-Что вы знаете о ваших бабушках и дедушках?(прабабушках и прадедушках).

-Назовите их имена. Знаете ли вы когда у них дни рождения? Как вы их поздравляете?

-Какой подарок для них самый лучший?

-Какие у них были профессии? Чем они занимались?

-Есть ли в вашем роду известные люди?

Дети рассказывают то, что им известно о своих родителях, бабушках и дедушках, их профессиях, любимых занятиях, интересных фактах из жизни.

2.  Раскрытие понятий «генеалогия», «родословная».

Генеалогия-наука о происхождении человеческих родов. Генеалогия как знание родства появилась вместе с человеческим обществом и живёт на всех этапах его развития. Генеалогия оказывает помощь исследователю-историку в изучении родственных связей, имущественных отношений, вопросов происхождения и содержания исторических источников. В России первые указания по генеалогии относятся к XV веку, а в XVI веке появляются первые частные родословцы или родословные росписи, заключающие списки членов одного рода или нескольких близких родов.

Древнейший «Государев родословец» относится к 1555 году. Генеалогия веками вырабатывала нормы оформления сведений о родстве в виде различных таблиц, росписей, досье, карточек. Устанавливались чёткие правила заполнения этих документов: графика, символика, нумерация и т. д.

Родословная - перечень поколений одного рода, устанавливающий происхождение и степени родства.

Однако мы попробуем наметить путь для самостоятельной расшифровки собственных корней и фамильных истоков. Прежде всего следует собрать воедино все семейные архивы, попытаться отыскать, кем были ваши бабушка и дедушка, прадеды. Заодно собрать информацию о других родственниках. Поищите свидетельства о рождении, браках, смертях вашей родни.

Распечатки на каждого ученика.

1.  С чего начать.

Вы поставили перед собой задачу: составить родословную своей семьи. Заполнив своё родословное древо, вы будете знать, что вам уже известно и что предстоит узнать. Вам лучше начать с самого себя. Вы представляете собой начальную веточку семейного древа. Вписав себя, соберите информацию о родителях и запишите её. Далее ищите сведения о своих бабушках и дедушках, а затем о более ранних поколениях.

2.  Какие документы использовать.

Ищите информацию сначала дома - в документах семейного архива, дневниках, письмах, записных книжках, на оборотах фотографий, в альбомах с фотографиями, в вырезках из газет.

Обращайте внимание на имена, даты, место жительства, родственные связи.

Используйте официальные документы.

Свидетельство о рождении даст понятие о времени и месте рождения, именах и отчествах родителей, их фамилиях.

Свидетельство о браке даст сведения о времени и месте заключения брака, девичьей фамилии матери, датах рождения супругов.

Свидетельство о расторжении брака - о дате расторжения брака, месте его регистрации, послебрачных фамилиях супругов.

Свидетельство о смерти сообщит о времени, месте и причине её наступления.

Паспорт - укажет места жительства владельца документа, сведения о супруге, детях(их именах и датах рождения). Паспорт имеет одну или несколько фотографий владельца, может содержат иные сведения( о группе крови, выдаче заграничного паспорта).

Трудовая книжка даст сведения обо всех местах работы и занимаемых должностях, образовании.

Данные о профессии, образовании, званиях и наградах предков могут содержаться в свидетельствах, аттестатах, удостоверениях, грамотах, дипломах, орденских книжках. Для мужчин универсальным документом является военный билет, который содержит все эти сведения ( и даже указание роста, веса, размера головы и обуви).

Домашнее задание: начать собирать информацию о родственниках. Узнать у родителей о своей семье. Всю информацию записать, сделать копии документов.

Тема урока: «Семейные традиции. Праздники».

Цели:

-воспитание чувств любви и гордости за свою семью, уважения к родителям;

-развитие интереса к истории своей семьи, семейным традициям, родословной;

-формирование положительного отношения, уважения к семьям одноклассников;

-изучение семей учащихся;

-знакомство с наиболее распространёнными традициями русского народа.

Оформление: на доске плакат: «Семейные традиции и праздники».

1.  Выставка « Кто мы? Откуда мы?»- генеалогические деревья семей учащихся.

2.  Фотовыставка «Загляни в семейный альбом».

3.  Выставка поделок учащихся (бабушек).

4.  Сочинения учащихся.

5.  Сундук.

6.  Старинные семейные вещи.

7.  Фонограмма песни «Родительский дом».

Предварительная подготовка:

1.  Составление генеалогических деревьев учащихся.

2.  Сочинение учащихся по темам: «Моя семья», «Кем я могу гордиться в моей семье», «Династии», «Наши имена»;

3.  Поиск старинных вещей, документов, хранящихся в семьях;

4.  Оформление фотовыставки «Загляни в семейный альбом»;

5.  Работа учащихся с толковыми словарями.

Ход урока:

Учитель: Здравствуйте, дорогие ребята!

Сегодня мы поговорим о семейных традициях и праздниках. Мы с вами очень долго и много готовились к нашему уроку и хорошо поработали. Кем нам только не довелось быть в течение этого времени!

Мы составляли свои родословные (генеалогические деревья)-выступили в роли историков, были антикварами и археологами, когда разыскивали старинные семейные вещи, журналистами, репортёрами, когда расспрашивали родителей о своих прабабушках и прадедушках, писателями, когда писали сочинения о семье, фотографами и даже лингвистами, когда знакомились со значениями новых, незнакомых слов.

Мы узнали с вами много нового и интересного. Думаю, что вам сегодня есть чем поделиться друг с другом.

Если вам плохо, если трудно, если вас обидели, кто вас приласкает, приголубит, поймёт и утешит? Конечно ваши мамы, бабушки, папы, родные и близкие вам люди - семья.

Вопрос к классу:

-Ребята, а как вы думаете, в ваших сочинениях все семьи одинаковые? - Да, разные. А чем они отличаются?

Класс: Привычками, укладом, обычаями, атмосферой, традициями.

Учитель: Да, верно, традициями, тем, что передаётся из поколения в поколение. Человек рождается на свет, растёт, задумывается: Кто я? Откуда я? Откуда мои корни?

Издавна одной из традиции в русских семьях была традиция узнавать о своих предках, составлять свою родословную, генеалогическое дерево. Эта традиция возвращается в семьи.

И вот мы с вами попытались составить свои родословные. Конечно, у нас в них не 5000 исторических имён, как в родословной .

У кого-то на дереве листочков. А самое роскошное дерево получилось у Карева Руслана.

-Руслан, мы все были удивлены твоим результатом, и нам бы хотелось услышать о том, как ты работал.

Ответ ученика: В моей родословной 114 имён. Помогала мне при составлении родословной моя мама. Мы целый день опрашивали по телефону своих многочисленных родственников, даже из других городов.

Учитель: Я думаю, что всем при составлении родословной было очень интересно, но ответьте на вопрос: « У кого до этого уже была составлена родословная?». Ни у кого! Мой совет: не выбрасывайте свои работы, храните их для своих будущих детей, для своей семьи, пополняйте своё дерево, узнавайте о своих родственниках, передавайте документы из поколения в поколение (и, может быть, в вашей семье зародиться традиция). И пусть это будет вашей хорошей семейной традицией.

Одной из традиций было также то, что люди гордились своими знаменитыми предками. 219 ныне здравствующих потомков (Пушкинских) гордятся своим великим предком .

И пусть ваши предки не были знаменитыми историческими личностями, а были просто хорошими, достойными уважения людьми, кем бы вы могли гордиться в своей семье? О своих родных вы писали в своих сочинениях и теперь поделитесь с нами вашими мыслями.

Выступления учащихся (см. Приложения).

Учитель: Ну, а теперь я хотела бы поговорить о следующей традиции. Издревле на Руси существовала традиция: представители одной семьи занимались одним видом деятельности. Так рождались династии гончаров, портных, пекарей, сапожников, военных, строителей, артистов, учителей…

В нашем классе есть тоже семьи, где сформировались династии.

Выступления учащихся.

Но династии могут быть не только профессиональные, но и спортивные, как, например, в семье Ромы. Зачитай нам, Рома, строки твоего сочинения: «Мой дедушка занимался лыжами. Он принимал участие во всех городских соревнованиях. Мама играет в теннис до сих пор. Сестра Юля занимается в секции плавания. Я со второго класса занимаюсь в баскетбольной секции. Мне очень нравится этот вид спорта. Я уже принимал участие в городских и районных соревнованиях. Вот такая у нас спортивная династия».

Учитель: Спасибо. Человек рождается, получает имя. Оно даётся или по святцам - церковным книгам в честь какого - нибудь святого, чей праздник отмечается в том месяце, когда родился ребёнок, или родители дают имя такое, какое им нравится, или модное в данный период, либо же в честь кого - то из членов семьи. Поднимите руки, кого назвали в честь родственников. Вова, в чью честь тебя так назвали?

Вова: В честь дедушки.

(Тот же вопрос адресуется другим учащимся).

А вот Серёжа написал об очень интересной традиции, сложившейся у них в семье.

Серёжа: « Сергеи и Алексеи. В нашей семье есть такая традиция: называть мальчиков в честь деда. Вышло так, что вот уже четыре поколения выбирают имена Сергей и Алексей. Мой прадед был Алексеем Сергеевичем, мой дед - Сергей Алексеевич, мой папа- Алексей Сергеевич и я Сергей Алексеевич. Если в будущем у меня родится сын, то я его назову Алексеем».

Учитель: Ребята, вы писали о других интересных традициях в ваших семьях, например, как проводите свободное время, отпуск:

Витя: Наша семья всегда вместе отмечает все праздники. В день свадьбы папа дарит маме цветы. На день рождения мы покупаем подарки такие, какие бы хотели иметь, конечно, учитывая возможности семьи. Каждую субботу мы ездим в гости к нашей прабабушке, она старенькая, на улицу не ходит. Мы ей помогаем, я думаю, что у нас очень дружная и хорошая семья.

Ксюша: В нашей семье есть музыкальная традиция. Моя сестра и я играем на фортепьяно. Мама хорошо поёт. По вечерам мы часто собираемся все в комнате, сестра играет, и мы все поём. Нам хорошо и радостно на душе.

Многие писали о том, что навещают бабушек и дедушек. Заботиться о престарелых родителях - это тоже одна из замечательных традиций в наших семьях.

Учитель: Ребята, вот у нас здесь фотовыставка «Загляните в семейный альбом». Как вы думаете, почему она здесь? С какой связана традицией?

(Ответ: с традицией собирать и хранить семейные фотографии).

С 1829 года, когда французский художник и конструктор Дагер изобрёл фотографию, традиция составлять и хранить семейные альбомы прочно вошла в нашу жизнь. В каждой семье есть фотографии, которые надолго оставляют память о дорогих людях, о событиях в семейной жизни.

Традиция эта очень важная. Недаром во время войны, когда люди были вынуждены покидать свои дома, они брали с собой только самые ценные вещи и среди них фотографии дорогих людей. "Чтобы вспомнить, какими мы были - загляните в семейный альбом" - поётся в одной из песен. Здесь на нашей выставке представлены фотографии из ваших семейных альбомов. Мы проводили конкурс на самую интересную семейную фотографию.

Рассказ детей о самых интересных фотографиях.

Ребята, а что дом делает домом, не похожим на другие дома, что вас окружает в квартире? (предметы, вещи).

Человек живёт, пользуется какими - либо вещами, которые ему дороги, связаны с какими - либо событиями в его жизни. И вот уже человека нет, а вещь остаётся. Мы продолжаем её хранить. У каждого дома: в гараже, в чуланчике, на чердаке у бабушки, на даче - хранится много старинных вещей. Вот мы с вами провели разведку, поиск старинных вещей, принесли их сюда, чтобы всем показать их, и сложили их все в бабушкин сундук. Многие рассказали, что хранят старинные вещи в бабушкином сундуке. Вот он у нас такой расписной, большой. Какие же тайны хранит бабушкин сундук?

ПРОВОДИМ КОНКУРС НА САМУЮ ДРЕВНЮЮ ВЕЩЬ.

Кулинарная книга (Юля): эта кулинарная книга хранится в нашей семье. Она издана в 1898 году, перешла к нам от бабушки. В ней много полезных советов, кулинарных рецептов. Она очень старая, но мы ею пользуемся до сих пор, хотя она написана на старом языке.

Фотографии(Паша): Эти фотографии хранятся в нашей семье. На одной - семья дедушки. Он на ней маленький. Снимок сделан в 1923 году. Через несколько лет семья распалась. Все мужчины были арестованы и брошены в тюрьму во время репрессии. На второй фотографии - прадедушка с другом возле изделия из дерева, изготовленного для церкви. Мы храним бережно эти семейные реликвии.

Шкатулка (Даша): Этой шкатулке 20 лет, её дедушка подарил бабушке. Он сам вырезал орнамент.

Учитель: А что внутри? Серьги?

Дима: Эти серьги принадлежат моей прабабушке Анастасии, им около 100 лет. Их никто не носит. Храним на память о прабабушке.

Письмо (Юлия): Это вырезка из газеты 1945 года. В статье рассказывается о моем дедушке, который хорошо воевал на фронте против немецко – фашистских захватчиков. Об этом сообщает командование.

Скатерть (Настя): Эта скатерть вышита руками моей прабабушки. Она старенькая, но мы не спешим её выбрасывать, а храним как память о прабабушке.

Учитель: А вот Ксения демонстрирует мамин наряд.

Ксения: Это платье моей мамы, она носила его, когда была школьницей. По будням надевала чёрный фартук, а по торжественным дням белый, украшала форму белыми манжетами и воротничком.

Учитель: Ксения, а где хранится это платье?

Ксения: В шкафу.

Учитель: Но ведь там же не так много места для старых ненужных вещей, почему же вы его не выбрасываете?

Ксения: Мама хранит его как память о детстве.

Грамоты (Лена): Эти грамоты принадлежат моим родителям: папе – за отличную службу в МВД и за 1-е место в соревнованиях по шахматам, маме – за активное участие в спортивной жизни, за 1-е место в соревнованиях по теннису.

Учитель: У кого дома ещё есть грамоты? За что? (ответы детей).

Тема урока: «След войны в моей семье».

Цели:

-воспитывать в детях патриотические чувства, уважение к старшим, ветеранам.

-воспитывать чувство гордости за свою страну, своих близких, желание больше узнать о прошлом своей семьи и своей страны.

Ход урока:

1.  Вступительная беседа.

Дорогие ребята! 9 Мая - очень важный день в истории нашей страны. Каждый год в эти майские дни весь наш народ вспоминает грозные годы Великой Отечественной войны, чтит память павших. Прошло уже много десятков лет со Дня Победы 9 Мая 1945 года, но мы не имеем права забывать, какой ценой нам досталась эта победа! Вы, молодое поколение, должны знать свою историю и должны гордиться подвигом своих предков.

Всё началось ранним утром 22 июня 1941 года. Предрассветную тишину разорвали залпы десятков тысяч орудий. Фашистские самолёты и танки ринулись на восток, на территорию нашего государства. Вслед за ними шли миллионы вымуштрованных убийц. Мирный труд людей оборвала война, которая продлиться долгих 4 года, 1418 дней горя, несчастий, разлук и потерь родных и близких, сыновей и отцов, дочерей, сестёр и матерей.

Чтец. Тот самый длинный день в году

С его безоблачной погодой

Нам выдал общую беду

На всех, на все четыре года.

Она такой вдавила след

И столько наземь положила,

Что 20 лет и 30 лет

Живым не верится, что живы.

( К. Симонов )

Звучит запись песни «Священная война».

Учитель: И страна поднялась на защиту своей Родины от врагов. Уходили на Священную войну наши прадеды, деды, уходили девчонки и мальчишки, уходили ваши сверстники.

Чтец. От бескрайней равнины сибирской,

До полесских лесов и болот

Поднимался народ богатырский,

Наш великий советский народ.

Выходил он, свободный и правый,

Отвечая войной на войну,

Постоять за родную державу,

За могучую нашу страну.

Сокрушая железо и камень,

Он врага беспощадно разил,

Над Берлином победное знамя-

Знамя правды своей водрузил.

Он прошёл через пламя и воду,

Он с пути не свернул своего.

Слава, слава герою-народу!

Слава Армии Красной его!

, 1946 г.

Учитель: Много жизней унесла эта война, много оставила после себя сирот, вдов, несчастных матерей, которые даже не знали, где похоронены их дети. Каждую семью коснулось горе, страшное и небывалое. И сегодня, мы узнаем, какой след оставила та война в ваших семьях. На протяжении нескольких недель вы собирали сведения о своих дедах, прадедах или других членах семьи, которые принимали участие в тех страшных событиях. Итогом работы стало ваше сочинение «След войны в моей семье» и выставка семейных реликвий, оставшихся после Великой Отечественной войны. Это могут быть военные письма, награды, фотографии, газетные вырезки или какие-то вещи, имеющие отношение к тем событиям.

2.  Выступления детей. (Дети зачитывают свои сочинения, рассказывают истории вещей военных времён).

3.  Выступление ветерана войны перед детьми.

4.  Подведение итогов.

-Назовите дату начала Великой Отечественной войны.

-Сколько лет длилась война?

5.  Домашнее задание.

Продолжить поиски информации о ветеранах в своей семье.

Колокол (Ирина): Этому колокольчику более 200 лет. Он хранится в нашей семье от прабабушки. Такие колокольца привязывали на дуге, когда запрягали лошадь.

Кушак (Света): Этот старинный кушак изготовлен руками моей прабабушки, ему почти 200 лет. Им оборачивали невесту на свадьбе. Мы все это храним в память о родных.

Учитель: Почему же мы храним эти вещи? Они интересны нам с исторической точки зрения как предметы старины, культуры, быта, но и они дороги как память о наших родных. Мы не должны быть «Иванами, не помнящими родства». История вещи – история человека, история семьи, история народа, история Отечества. Эта замечательная традиция есть во многих семьях.

Я думаю, что со мной все согласятся, что её нужно продолжать. Одной из распространённых русских традиций было застолье. За общим столом собирались гости, пели, хозяева потчевали их каким – либо кушаньем.

Мы много говорили о разных семейных традициях. Для чего же они нужны?

Дети: Чтобы было интересно, весело, чтобы семья была крепкой, дружной.

Учитель: Да, очень важно следовать семейным традициям, чтить их, хранить, передавать из поколения в поколение, главное они нужны, чтобы укреплять семью, чтобы у всех нас был родной дом.

Подведение итогов:

Ребята, Что нового вы узнали сегодня на уроке?

Какие традиции вы соблюдаете в своей семье?

Домашнее задание: Продолжить заполнение родословной.

Тема урока: Моя фамилия.

Цели урока:

- показать историю происхождения и значение фамилии для каждого человека;

-развивать мышление;

-воспитывать интерес и уважение к своей семье, её истории, предкам.

- способствовать объединению членов семьи посредством общего интереса к истории своей семьи.

ХОД УРОКА:

1.Вступительная беседа.

В наше время у каждого человека есть имя, отчество и фамилия. Но так было не всегда.

Давным - давно у людей были имена и прозвища. Так и писали: «Кузнец, прозвище Левша».

Отчества и фамилии появились позже. Такое привычное для нас слово «фамилия» попало в

наш язык из латыни и в переводе означает «семья».Фамилия - это наследственное имя семьи. Свои фамилии, которые потом передавались детям, люди чаще всего получали от:

( Таблица на доске)

-профессии отца (Кузнецов, Токарев);

-места рождения (Москвин, Ростовцев, Пензин);

-  национальности (Татаринцев, Мордовин);

-  имени отца ( Иванов, Сидоров, Александров);

-  названий зверей, птиц, насекомых ( Медведев, Соловьёв, Жуков)

В фамилиях различных лиц,

Порою нам знакомых,

Звучат названья рыб и птиц,

Зверей и насекомых:

Лисичкин, Раков, Индюков,

Селёдкин, Мышкин, Тёлкин,

Мокрицын, Волков, Мотыльков,

Бобров и Перепёлкин.

( С. Михалков )

2.Существует специальный «Словарь фамилий» Е. Грушко и Ю. Медведева, где упомянуто и разъяснено около десяти тысяч фамилий. Например, фамилия «Васильева» образована от имени греческого происхождения. Василий-царственный.

Даже самые, казалось бы, непонятные фамилии в большинстве случаев что-нибудь означают. Например, предки Корчагиных были гончарами, т. к. корчага-это большой глиняный горшок. Некоторые фамилии нам покажутся смешными ( Дураков, Глупцов, Злобин ). Это совсем не значит, что далёкие предки были глупыми и недобрыми. Как раз наоборот! Такие фамилии давались умным и хорошим людям, чтобы уберечь их от сглаза, от влияния злых сил. Они так и назывались –«оберегами». Как бы странно ни звучала сейчас ваша фамилия, стыдиться её не нужно. Попробуйте прославить её своим трудом и заслугами.

Домашним заданием для вас было найти объяснение своей фамилии. Объяснить её происхождение.

3. Отчёт детей. (см. приложения).

4. Подведение итогов.

-Что могло стать источником происхождения фамилий?

-  Подумайте, можно ли жить без имени, отчества, фамилии? Почему?

-   

Домашнее задание: записать в родословную данные о фамилии.

Тема урока: «Фамильный герб».

Цели урока : познакомить с историей возникновения герба, значением изображённых на нём предметов;

Нацелить на осознанное составление герба своей семьи.

Предварительная подготовка: детям даётся задание поговорить с родителями об увлечениях семьи, интересах, достижениях.

Ход урока:

1.  Беседа.

Итак, мы составили свою Родословную и Генеалогическое Древо. Теперь нам предстоит сочинить свой фамильный герб.

История возникновения герба проста. Закованным в доспехи рыцарям нужно было как-то отличать своих от чужих. Самым удобным местом, на котором помещался отличительный знак, был щит. Так родился герб. У каждого государства, города и даже семьи был свой герб. Есть даже специальная наука, изучающая гербы. Она называется геральдика.

Фронтальный опрос.

-Как вы думаете, что должен отображать герб?

Ответы детей.

Да, герб отражает увлечения, достижения, интересы членов семьи. Чтобы не ошибиться в выборе рисунка для герба, вы посоветовались с родителями. Если, например, ваша семья издавна славиться своим прекрасным садом, можно нарисовать яблоню с золотыми яблоками. Если всех увлекает компьютерная техника - нарисуйте компьютер. Ну, а если вам хочется отразить в гербе разные профессии, можно разделить герб на несколько частей.

Кстати, в гербе можно отразить отдельно то, чем славны род твоей мамы и род твоего папы. В старину при брачном союзе двух семей, имевших собственные гербы, составлялся новый герб. Для этого брали правую половину герба мужа и левую половину герба жены. При этом возникали странные фигуры животных. Например, наполовину лев - наполовину медведь, или наполовину конь - наполовину орёл…

Каждое животное или растение, каждый предмет, изображённый на гербе, обязательно что-нибудь означает. Например:

ПРЕЗЕНТАЦИЯ.

ЛЕВ - силу, мужество, великодушие.

ЛЕОПАРД - храбрость, отвагу.

КОНЬ - храбрость льва, зрение орла, силу волка, быстроту оленя, ловкость лисицы.

СОБАКА - преданность и повиновение.

КОШКА - независимость.

ВОЛК - злость и жадность.

МЕДВЕДЬ - предусмотрительность.

БЫК - плодородие земли.

ОВЦА - кротость.

ЛАНЬ - робость.

ОЛЕНЬ - символ воина, перед которым бежит неприятель.

ОРЁЛ - власть, великодушие.

ВОРОН - долголетие.

ПЕТУХ - воинственность.

ЦАПЛЯ - пугливость.

ПАВЛИН - тщеславие.

ПЕЛИКАН - родительскую любовь к детям..

ДЕЛЬФИН - силу.

ПЧЁЛЫ И МУРАВЬИ – трудолюбие.

БАБОЧКА - непостоянство.

ЗМЕЯ – вечность.

ДУБ – крепость и силу.

ОЛИВКОВОЕ ДЕРЕВО – мир.

ПАЛЬМА – долговечность.

Кроме этого на гербах часто изображались солнце, луна, облака, радуга, реки, горы, холмы, ветви, венки, колосья, снопы, предметы военного и гражданского быта. Встречались и символы различных профессий: музыкальные, столярные, слесарные, строительные инструменты, якоря, компасы, архитектурные сооружения.

После того как герб будет составлен, его надо раскрасить. Помните, что гербы принято раскрашивать только определёнными красками. Это красная, голубая, зелёная, бордовая, чёрная, золотая и серебряная.

2.  Практическое задание.

Ну, а теперь, зная всё это, вы наверняка отлично справитесь с заданием.

3.  Домашнее задание.

Приготовить рассказ о том, что отображает герб.

Тема урока: «Фамильный девиз».

Цели:

-сформировать понятие «девиз», его значение,

-подобрать девиз для своей семьи.

Ход урока:

1.  Вступительная беседа.

А) Итак, мы с вами уже научились составлять фамильные гербы. Кто хочет рассказать про свой герб?

Б) Выставка гербов. (Дети рассказывают о том, что отображают их гербы).

В) У всех владельцев герба должен быть фамильный ДЕВИЗ. Девиз должен отражать мир твоей семьи. Например, девиз герба графа Платова, героя Отечественной войны 1812 года, был такой: «Верность, храбрость и неутомимые труды». Другими девизами были слова «Честь и верность», «Исполнение долга».

Найти подходящий девиз для вашей семьи могут помочь пословицы. Например: «Береги честь смолоду», «Терпенье и труд всё перетрут», «Век живи - век учись», «Без дела жить - небо коптить»… Мудрых пословиц очень много.

2.  Практическое задание.

Подобрать девиз семьи.

3.  Подведение итогов.

-Что должен отражать девиз семьи?

4.  Домашнее задание.

Записать свой девиз на ленте, расположенной внизу герба.