Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 11 )

- расширение единого образовательного пространства школы;

- создание системы педагогического сопровождения, обеспечивающего достижение обучающимися требований ФГОС (межпредметных и личностных результатов) посредством освоения различных видов развивающей деятельности.

Задачи младших школьников, решаемые в разных направлениях внеурочной деятельности (микроцели от ученика):

освоить основы понятийного мышления (в освоении содержательного обобщения, анализа, планирования и рефлексии);

научиться самостоятельно конкретизировать поставленные цели и искать средства их решения;

научиться контролировать и оценивать свою работу и продвижение в разных видах деятельности;

овладеть коллективными формами работы и соответствующими социальными навыками;

овладеть высшими видами игры (игра-драматизация, режиссерская игра, игра по правилам). Научиться удерживать свой замысел, согласовывать его с партнерами по игре, воплощать в игровом действии. Научиться удерживать правило и следовать ему;

научиться создавать собственные творческие замыслы и доводить их до воплощения в творческом продукте. Овладеть средствами и способами воплощения собственных замыслов;

приобрести навыки самообслуживания, овладеть простыми трудовыми действиями и операциями во внеурочной деятельности, в социальных практиках;

приобрести опыт взаимодействия со взрослыми и детьми, освоить основные этикетные нормы, научиться правильно выражать свои мысли и чувства.

Задачи педагогов, решаемые в ходе реализации внеурочной деятельности (микроцели от учителя):

Для достижения учащимися запланированных образовательных результатов педагоги должны решить следующие задачи:

обеспечить многообразие организационно-учебных и внеучебных форм освоения программы (уроки, занятия, тренинги, практики, конкурсы, выставки, соревнования, презентации и пр.);

способствовать освоению обучающимися высших форм игровой деятельности и создает комфортные условия для своевременной смены ведущей деятельности (игровой на учебную) и превращения игры из непосредственной цели в средство решения учебных задач;

создавать условия для продуктивной творческой деятельности ребенка (совместно с учениками ставить творческие задачи и способствовать возникновению у детей их собственных замыслов);

поддерживать детские инициативы и помогать в их осуществлении; обеспечивать презентацию и социальную оценку результатов творчества учеников через выставки, конкурсы, фестивали, детскую периодическую печать и т. п.;

создавать пространство для внедрения программ дополнительного образования, для социальных практик младших школьников и приобщать их к общественно значимым делам.

Особенность начальной школы как самоценного звена общей системы образования в том, что каждый компонент его содержания является фундаментом для различных образовательных областей и предметов, их составляющих, вносит свой вклад в развитие ребенка и его подготовку к дальнейшему образованию.

Внеурочная деятельность, осуществляемая во второй половине дня, организуется по направлениям развития личности (духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное) в таких формах как проектная и исследовательская деятельность, компьютерные занятия, экскурсии, кружки, школьные научные общества, олимпиады, интеллектуальные марафоны, общественно полезные практики, секции, соревнования и т. д. Данные  занятия проводятся по выбору обучающихся и их семей.

Время, отведенное на внеурочную деятельность, не включается в расчёт допустимой (максимальной) обязательной нагрузки учащихся, но учитывается при определении объемов финансирования, направляемых на реализацию основной образовательной программы.

Внеурочная деятельность составляет отдельную часть учебного плана, она осуществляется во второй половине дня. Для ее организации используются различные формы: экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно-полезные практики. Реализуются возможности образовательных учреждений дополнительного образования, культуры и спорта, дополнительного образования детей.

Планируемый объем учебного времени – 9 часов в неделю. Продолжительность занятия в 1 классе – 35 минут; 2-4 классе – 45 минут.

Вариант проектирования внеурочной деятельности учебного плана.

Деятельность детей после уроков
Внеурочная деятельность	Внеучебная деятельность	Дополнительное образование (школьное и внешкольное)
Концерты, выставки, соревнования и другие общешкольные дела массового характера, праздники	Деловая игра, праздник, дебаты, трудовой десант, спортивный турнир, утренник и др. Факультативы, спецкурсы, предметные кружки	Кружки Секции Клубы Школы Мастерские Лаборатория

Сетка часов внеурочной деятельности

Направления	Формы организации внеурочной деятельности	Часов в неделю по классам
I	II	III	IV
Спортивно-оздоровительное	секция «Ритмика и хореография»	2	2	2	2
Художественно-эстетическое	Мастерская «Волшебный мир оригами». Организация экскурсий. Дней музея, выставок детских рисунков, поделок и творческих работ учащихся;	2	1	1	1
Научно-познавательное направление	Школа « Айболита» Научный клуб школьников «Планета загадок» Предметные недели; Библиотечные уроки; Конкурсы, экскурсии, олимпиады, конференции, деловые и ролевые игры.	1 1	1 1	1 1	1 1
Общественно-полезная деятельность коллективный труд социальное направление	Волонтерские движения. Встречи с ветеранами ВОВ и труда, «Уроки мужества»; Выставки рисунков. Оформление газет о боевой и трудовой славе россиян. Тематические классные часы. Оказание помощи ветеранам ВОВ и труда. Конкурсы рисунков. Проведение субботников; Работа на пришкольном участке.	1	1	1	1
Духовно - нравственное	Психологический клуб «В школу с улыбкой» тренинговые упражнении, диагностические процедуры, игры.	1	1	1	1
Проектная деятельность	«Лаборатория Проектория» Проекты. Участие в научно-исследовательских конференциях на уровне школы, города, республики.	1	1	1	1
Итого	9	9	9	9

Перечень основных разделов программы внеурочной деятельности с указанием отпущенных на их реализацию часов.

1 А класс

Формы организации внеурочной деятельности	Содержание	Часов в год по классам
I	II	III	IV
Конкурсы, соревнования Секция «Ритмика и хореография»	Разучивание танцевальных движений. Проведение бесед по охране здоровья. Применение на уроках игровых моментов, физ. минуток. Участие в городских соревнованиях.	66	66	66	66
Мастерская «Волшебный мир оригами»	Виды бумаги, приемы работы с бумагой. Изготовление моделей природного мира, знакомство с прототипами поделки.	66	66	66	66
Школа «Айболита»	Формирование потребности в сохранении здоровья, через освоение простых правил гигиены, приемов закаливания.	33	34	34	34
Научный клуб школьников «Планета загадок»	Наблюдение за природой родного края, знакомство с разнообразием природной среды, получение научных знаний о приемах ее изучения	33	34	34	34
Лаборатория «Проектория»	Сбор информации и ее обработка в рамках развития школьного музея. Приобщение к культурным и духовно – нравственным традициям через различные мероприятия, конкурсы, исследовательская деятельность	33	34	34	34
Психологический клуб «В школу с улыбкой»	Тренинговые упражнении, диагностические процедуры, игры.	33	34	34	34
«Трудовой отряд» по общественно – полезной деятельности. Тематическая беседа. Рейд «Скорая помощь» Операция «Поиск волшебных трав». Акция «Протяни руку». Книжкина больница. Рейд-смотр «Как живешь, учебник?» В садик дружно мы идем. Волонтерские движения.	Деятельность по уходу за комнатными растениями класса, школы Социальная деятельность по ремонту книг в классной и школьной библиотеке, приобщение к чтению Оказание шефской помощи детскому саду(концерты, праздники, ремонт книг, озеленение территории) Социально значимые акции, мероприятия по охране природы, помощи птицам, оказание моральной поддержки пожилым людям, инвалидам.	33	34	34	34

1 Б класс

Формы организации внеурочной деятельности	Содержание	Часов в год по классам
I	II	III	IV
Кружок «Азбука содержания животных»	Формирование у детей культуры общения с животными как части экологической культуры, гуманного отношения к ним, освоение научно обоснованных способов взаимодействия с животными, а также потребности в личной поддержке мероприятий и акций, направленных на заботу о животных, привитие любви ко всему живому. Общение с животными содержит в себе развивающий потенциал, и программа дает возможность его использовать.	66	66	66	66
Шахматная школа	Обучение правилам игры в шахматы. Формирование умения играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с дру­гими фигурами без нарушений правил шахматного кодекса. Воспитание уважительного отношения в игре к противнику.	66	66	66	66
Мастерская декоративно-прикладного искусства	Формирование у учащихся основ целостного и эстетического мировоззрения, развитие творческих способностей посредством различных видов прикладного творчества и создание условий для творческой самореализации ребёнка. .	66	66	66	66
Кружок «Юные инспекторы дорожного движения»	Привлечение школьников к активной пропаганде Правил дорожного движения; вовлечение их в деятельность по профилактике детского дорожного травматизма.	66	66	66	66
Лаборатория «Я - исследователь»	Развитие личности и создание основ творческого потенциала учащихся. Приобщение к культурным и духовно – нравственным традициям через различные мероприятия, конкурсы, исследовательская деятельность	33	34	34	34

1 В класс

Формы организации внеурочной деятельности	Содержание	Часов в год по классам
I	II	III	IV
Кружок «Спортивный туризм»	Оздоровление обучающихся через средства туристической деятельности.	66	66	66	66
Кружок «Маленький мастер»	Воспитание личности творца, способного осуществлять свои творческие замыслы в области разных видов декоративно–прикладного искусства. Формирование у учащихся устойчивых систематических потребностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самоопределению в процессе познания искусства, истории, культуры, традиций.	66	66	66	66
Лаборатория «Друзья природы»	Углубленное изучение природы родного края, её ресурсов. Формирование элементов экологической культуры у детей младшего школьного возраста. .	66	68	68	68
Проект «Мой родной край»	Наблюдение за природой родного края, знакомство с разнообразием природной среды, получение научных знаний о приемах ее изучения посредством образовательных экскурсий.	33	34	34	34
Кружок «Юные инспекторыдорожного движения»	Привлечение школьников к активной пропаганде Правил дорожного движения; вовлечение их в деятельность по профилактике детского дорожного травматизма.	66	68	68	68

Характеристика основных результатов, на которые ориентирована программа внеурочной деятельности