Методические рекомендации по выбору учебников для общеобразовательных учреждений на 2011 – 2012 учебный год (стр. 7 )

Система [9]

На современном этапе развития образования совпали важнейшие определения, характеризующие систему и ФГОС НОО 2009 года:

- цель образования - развитие личности;

- понимание необходимости именно общего, а не только интеллектуального развития детей с разными возможностями к обучению;

- понимание способа достижения цели посредством организации самостоятельной индивидуальной и совместной деятельности.

По этой причине частные изменения, внесенные в предлагаемые ниже программы и учебно-методические комплекты, разработанные на методологических основах системы , полностью соответствуют планируемым образовательным результатам, обозначенным в федеральном государственном образовательном стандарте. При доработке программ и учебно-методических комплектов авторы учитывали:

- базовые положения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования 2009 года;

- психолого-педагогические основы системы развивающего обучения ;

- научные данные о возрастных и индивидуальных особенностях обучающихся.

Ведущим понятием для системы является понятие целостность. Целостность учебных комплектов достигается тем, что все предметные линии разработаны на основе единых дидактических принципов (обучение на высоком уровне трудности с соблюдением меры трудности; ведущая роль теоретических знаний; осознание процесса учения; быстрый темп прохождения учебного материала; работа над развитием каждого ребенка, в том числе и слабого) и единых типических свойств методической системы (многогранность, процессуальность, коллизии, вариантность), обеспечивающих достижение учащимися необходимого уровня освоения учебного содержания.

Представленная целостная педагогическая система обеспечивает достижение планируемых результатов посредством особого отбора и структурирования содержания учебных предметов, что создает условия для реализации системно - деятельностного подхода и индивидуализации обучения.

Психолого-педагогическая система может служить технологической составляющей образования, определяющей пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) развития обучающихся: духовно-нравственного, личностного роста, формирования метапредметных и предметных действий.

Русский язык
1.	, Белорусец	1	Издательский дом «Федоров»
2.	Нечаева язык	1	Издательский дом «Федоров»
3.	Нечаева язык	2	Издательский дом «Федоров»
4.	, Яковлева язык	3	Издательский дом «Федоров»
5.	, Яковлева язык	4	Издательский дом «Федоров»
6.	Полякова язык	1	Просвещение
7.	Полякова язык	2	Просвещение
8.	Полякова язык	3	Просвещение
9.	Полякова язык	4	Просвещение
Литературное чтение
10.	Лазарева чтение	1	Издательский дом «Федоров»
11.	Лазарева чтение	2	Издательский дом «Федоров»
12.	Лазарева чтение	3	Издательский дом «Федоров»
13.	Лазарева чтение	4	Издательский дом «Федоров»
14.	Свиридова чтение	1	Издательский дом «Федоров»
15.	Свиридова чтение	2	Издательский дом «Федоров»
16.	Свиридова чтение	3	Издательский дом «Федоров»
17.	Свиридова чтение	4	Издательский дом «Федоров»
Математика
18.	, , и др. Математика	1	Издательский дом «Федоров»
19.	, , Кормишина	2	Издательский дом «Федоров»
20.	, , Кормишина	3	Издательский дом «Федоров»
21.	, , Кормишина	4	Издательский дом «Федоров»
Окружающий мир
22.	, Казаков мир	1	Издательский дом «Федоров»
23.	, Казаков мир	2	Издательский дом «Федоров»
24.	, Казаков мир	3	Издательский дом «Федоров»
25.	, Казаков мир	4	Издательский дом «Федоров»
Музыка
26.	Ригина	1	Издательский дом «Федоров»
27.	Ригина	2	Издательский дом «Федоров»
28.	Ригина	3	Издательский дом «Федоров»
29.	Ригина	4	Издательский дом «Федоров»
Технология
30.	, Проснякова	1	Издательский дом «Федоров»
31.	, Проснякова	2	Издательский дом «Федоров»
32.	, Хлебникова	3	Издательский дом «Федоров»
33.	, , Нагель	4	Издательский дом «Федоров»
Физическая культура
34.	Шаулин культура	1-4	Издательский дом «Федоров»

Учебники основам духовно-нравственной культуры народов России, изобразительному искусству следует выбирать из соответствующих завершенных предметных линий.

Система – [10]

В системе – обучение строится в соответствии с тремя принципами:

1. Предметом усвоения являются общие способы действия — способы решения класса задач. С них начинается освоение учебного предмета. В дальнейшем общий способ действия конкретизируется применительно к частным случаям. Программа устроена так, что в каждом последующем разделе конкретизируется и развивается уже освоенный способ действия.

2. Освоение общего способа ни в коем случае не может быть его сообщением — информацией о нем. Оно должно быть выстроено как учебная деятельность, начинающиеся с предметно-практического действия. Реальное предметное действие в дальнейшем свертывается в модель-понятие. В модели общий способ действия зафиксирован в «чистом виде».

3. Ученическая работа строится как поиск и проба средств решения задачи. Поэтому суждение ученика, отличающееся от общепринятого, рассматривается не как ошибка, а как проба мысли.

Следование указанным принципам позволяет достичь основной цели обучения — формирования системы научных понятий, а также учебной самостоятельности и инициативности. Ее достижение оказывается возможным, поскольку знания (модели) выступают не как сведения об объектах, а как средства их отыскания, выведения или конструирования. Ученик научается определять возможности и ограничения своих действий и искать ресурсы их осуществления.

Русский язык
1.	, , Левин	1	ВИТА-ПРЕСС
2.	, Восторгова язык	1	ВИТА-ПРЕСС
3.	, , Восторгова язык	2	ВИТА-ПРЕСС
4.	, , Некрасова язык	3	ВИТА-ПРЕСС
5.	, , Некрасова язык	4	ВИТА-ПРЕСС
6.	, Тимченко язык	1	ВИТА-ПРЕСС
7.	, Тимченко язык	2	ВИТА-ПРЕСС
8.	, Тимченко язык	3	ВИТА-ПРЕСС
9.	, Тимченко язык	4	ВИТА-ПРЕСС
Литературное чтение
10.	Матвеева чтение	1	ВИТА-ПРЕСС
11.	Матвеева чтение	2	ВИТА-ПРЕСС
12.	Матвеева чтение	3	ВИТА-ПРЕСС
13.	Матвеева чтение	4	ВИТА-ПРЕСС
Окружающий мир
14.	, Букварева мир	1	ВИТА-ПРЕСС
15.	, Букварева мир	2	ВИТА-ПРЕСС
16.	, Букварева мир	3	ВИТА-ПРЕСС
17.	, Букварева мир	4	ВИТА-ПРЕСС

Учебники по математике, иностранному языку, основам духовно-нравственной культуры народов России, музыке, изобразительному искусству, технологии, физической культуры следует выбирать из соответствующих завершенных предметных линий.

В приложении № 2 к федеральному перечню учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2011/2012 учебный год описаны учебники, содержание которых соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта начального общего образования.

[1] Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 000 от 24 декабря 2010 года «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012 учебный год».

[2] www. *****

[3] www. *****

[4] www. *****

[5] www. *****

[6] www. *****

[7] www. *****

[8] www. planetaznaniy. *****

[9] www. *****

[10] www. *****